Ⅰ 幼兒園教材都有哪些
幼兒園教育不屬於義務教育的范疇，幼兒園教材來源一般兩種渠道一是當地的教育機關統一采購分發，另一方面是幼兒園自主采購。這樣就造成了在同一個地區幼兒園教材不一定統一，也是幼兒園教育質量參差不齊的原因。
幼兒園教材是孩子啟蒙階段重要的教輔工具，是孩子成長的重要環節，幼兒園教材一定程度上決定著幼兒各方面能力的發展，幼兒園在配備教材的時候應該充分全面的考慮。
幼兒園教材一般應該包含五大領域健康領域、科學領域、社會領域、語言領域和藝術領域，以及四個維度幼兒的身體發展，認知發展，情感發展和個性與社會化的發展。
幼兒園的紙質讀本一般都有幼兒閱讀類如：《分級閱讀》、《蒙氏閱讀》、《玩玩做做學語言》；數學類如《蒙氏數升級版》、《蒙氏數學》、《操作數學》、《億童蒙氏數學》、《玩玩做做學數學》等；音樂類如《我的身體會唱歌》；美術類《情景創意美術》、《小小畢加索》；社會類《億童親親社會》；英語類《億童酷酷英語Reading For Fun》、《億童幼兒英語For Fun Kids》；綜合類《億童幼小銜接》、《億童家園共育》。
幼兒園教材除了紙質類型的，更應配備游戲類教材。玩是孩子的天性，幼兒應該從玩中學，在室內可以配備活動區（角色區、表演區、美術區、閱讀區、科學區、智力游戲區、建構區），游戲包、戶外游戲區。這樣室內室外的考慮周到。
幼兒園的教材應該因地制宜，因材施教。在沒有統一規范的情況下，作為幼兒園園長或者幼兒園投資人，應該長遠考慮，適當的投入從教材教具方面，從幼兒園的環境創設方面等加強自身園所的競爭力品牌力，才能在競爭日益激烈的幼兒教育領域取得進步。作為家長方面更應該目光，著眼於孩子未來，為孩子選擇幼兒園時先親身到幼兒園看看幼兒園教材配備的是否齊全，幼兒園的紙質教材必須配備閱讀、數學、英語、社會、美術五大類型中的三類，如果幼兒園配備了四類，五類更好。還要考察幼兒園平時戶外游戲或者室內游戲活動開展的多不多，幼兒園玩教具配備的齊不齊全。
Ⅱ 蒙氏數學親子冊4升級版第64頁答案
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Ⅲ 蒙台梭利教育是否包含蒙氏數學教育
整體數學學習法（whole math）
整體數學學習法（whole math）整合了我們用規律和關系理解世界的所有方法。每觀察到一種關系或者規律，就是在理解世界。這種理解可以出現在各個年齡段：爬樓梯、按電梯按鈕、卷衣服袖子等，這些活動都是在理解世界。對於小孩子，最好先接觸具體的、感官上能體會的東西，進而把它們寫下來或者畫下來。整體數學教學法可以在任何地方進行，廚房、浴室、汽車、菜市場、商場或者地鐵。它不提倡灌輸式的教育，它能隨時開展、全家參與。理解過程，想讓孩子理解數學，重要的是讓他們理解做的事情的過程。所有目標的實現都需要有一個過程。最先要做的是讓孩子接觸實實在在的物體，進行數數、歸類、排序、描述和計算，然後再幫他學會藉助圖標、數字和語言，把創建的規律和看到的關系表達出來。從分發筷子到數筷子，從搭積木到按示意圖搭樂高汽車，從分門別類地放衣服到旅遊前先列出准備衣服，都是一個循序漸進的過程。理解數的真實含義，把數和數字元號對應起來，需要不斷地探索、積累和試錯。對此、家長要給與孩子支持和肯定。
技能與概念
技能是一項可以習得的行為，而且能在練習中提高。騎車、寫字這些都是技能。概念則不能被直接教授，要靠個人的理解。如何實現活動的最大收益，家長需要做到不要催促、不要比較、不要過度測驗、承認孩子的能力、讓孩子自己得出結論。
用行動促進理解
數學有很多難懂的概念，不管是大人還是小孩，碰上了都很頭疼。家長可以和孩子一起做東西、一起玩游戲。增強孩子的自信心，涉及跟孩子的活動，家長要擺出師傅和徒弟的合作態度。注意，你的角色不是老闆，而是向導。
總之，家長要努力營造一種氛圍，接受所有答案，為新思路、新實驗、新答案留出空間。這樣一來，孩子一高興，就能自信的走上探索數學的道路，而且永遠不會半途而廢。
Ⅳ 思維數學與蒙氏數學哪個好
個人覺得思維數學好一些，數學是抽象的建模的工具科學。所謂的蒙氏只是糊弄孩子家版長的，說游戲權配合數學讓孩子有興趣。
類似 在游戲中學會團隊，那麼你說培養團隊還是培養游戲？
類似 在游戲中學習使用筷子，你說是學用筷子還是玩游戲？
思維永遠在你大腦裡面，游戲只是配合的輔助手段，不要本末倒置。
男孩學思維數學，女孩或者笨的就蒙氏吧
Ⅳ 蒙氏數學《物體的對應》教案
王瑞晨說,他在數學和化學上有一定天劌一點就逿記憶力也很強,語文的古文只要理解了意懌讀幾遍就能背下來…[1][2][3][4][5]下一頓..
Ⅵ 蒙氏數學親子冊升級版第4冊第一頁的圖形分類答案
這個數學題目的
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