A. 現在初中數學教材全國有幾種版本
很多的 各個地方用的都不一樣。我知道的有：人教版、人教實驗版、北師版、華師版、蘇教版、浙教版......
B. 江蘇省高中數學課本是什麼版本
用的是江蘇教育出版社，鳳凰出版傳媒集團出的教材。因為高考的原因，2005年開始改版教材使用蘇教版，全江蘇用的都是同一種教材。
數學教科書亦稱數學課本，供學生用的數學學習材料的主體部分，習慣上仍稱數學教材.數學教科書的編寫要以數學教學大綱為依據，在體現其教學目的、教學內容，達到其教學要求的前提下，教科書編者可根據需要和自己的見解與經驗，確定知識內容的體系。
設計包括學習知識、訓練技能、發展能力、培養態度等方面的整體方案，選擇某種教材編寫方法進行編寫。數學教科書一般由若干章組成，每一章又包括若干節，每一節是一個相對獨立的學習單元。
(2)數學課版本擴展閱讀：
江蘇教教育出版社對教育事業作出許多貢獻，曾出版過許多教科書：蘇教版小學語文書、蘇教版小學數學書、蘇教版初中語文書、蘇教版高中語文書、蘇教版高中數學書、蘇教版高中化學書、蘇教版高中通用技術等教科書；引進並成功推出建國以來規模最大、門類最全的教育學科經典教材《教育科學精品教材譯叢》。
C. 各種版本初中數學區別
現在的教材都是根據初中數學課程標准編寫的，知識內容區別不大，主要是各章版出現的順序可權能不同。最初的北師大版習題很少，說是減輕學生負擔，但學生由於練習少，掌握知識不太好，後來再編時就增多了練習。
人教版教材老版本一直以邏輯嚴密，知識編排層次清晰著稱，是許多老教師老專家多年修訂成的。
但由於當年普遍反映難度大，在課改要求減負的情況被首先淘汰出局。現在的人教版是根據新課程標准重新編寫的。
難度方面來說，據我從課本練習題方面來看，人教新版比北師大版可能稍難。但由於沒有實際教過，也許看法有些偏頗。
D. 請問現在全國高中數學教材有哪幾個版本要全!
呵呵，都是教改惹得禍。現在人教社、北師大社、江蘇教育社三家的書使用面比較廣，但其實好多出版社都有啊。
不知道你要干什麼，不過一般情況下了解以下幾個版本足矣：
1、人教版（用它的最多，人家畢竟老牌）：
（1）新課標教材----《普通高中課程標准試驗教科書（數學）》，04年五月第一版；http://www.pep.com.cn/gzsx/jszx/qrzptgjzxjc/dzkb/dycsc/200412/t20041227_163698.htm
（2）所謂現行教材（其實是前幾年的現行）：http://www.pep.com.cn/gzsx/jszx/qrzptgjzxjc/dzkb/dycsc/200412/t20041227_163698.htm
2、北師大版（這個全國也都有用的，但是比人教版的受眾少多了）：http://gbjc.bnup.com.cn/gzsx/newsmore.cfm?sSnom=JS
3、江蘇教育版（江蘇本省用）。
4、西南師范版（四川部分地方用，連西師所處的重慶都不用的）。
5、其他的就是等著被市場淘汰的了。
另外還有諸多醞釀進來賺錢的出版社和項目，下面引用一篇出版界的文章：
2003年6月底，38家出版社的67套教材通過立項，今年2月送教育部審定通過者將率先進入秋季實驗
眾所周知，從今年秋季起，教育部將在廣東、山東、寧夏、海南等4省(自治區)開始普通高中新課程實驗，並擬用4年左右的時間在全國范圍內推進，而隨著試用期的逼近，普通高中新課程標准實驗教材的出版競爭也無疑將帶來教育出版新一輪的洗牌機會。正如華東師范大學出版社中小學教材中心主任王焰所說，高中階段的新課程實驗與義務教育階段逐步增加較為分散的實驗區之推進方式有著很大的不同，是整省普通高中起始年級一起參加實驗，明年還要增至8-10個省，2006年則增至15－18個省，因此對於有意進入該出版領域的出版社而言，都是想著法子盡早通過立項、審查，以便能先行佔領目標市場。而事實也的確如此，在今年2月18日這個普通高中首批成功立項的新課程標准實驗教材送審的最後期限之前，筆者及同事們為了解相關教材的出版情況就沒少吃閉門羹，許多出版社上自社長總編，下至一般編輯，特別是教材策劃編輯部門都是一片忙碌，有的是坐鎮社裡，電話接二連三；有的是正在賓館與專家們一起對送審教材作最後的敲定；有的則是守在印刷廠等候樣書。我們似乎也可從中窺見普通高中新課程標准實驗教材市場那山雨欲來風滿樓的競爭態勢。
據了解，教育部已於2003年3月頒布了《普通高中課程方案(實驗)》及15個學科課程標准(實驗稿)，而同年4月，教育部基礎教育教材審定工作辦公室緊跟著又發布了《關於受理普通高中課程標准實驗教材編寫立項的通知》，自此至去年6月底，教育部基礎教育教材審定工作辦公室就收到了78家教材出版單位報送的15個學科的普通高中課程標准實驗教材共計168套，最後核准了38家出版社的67套教材的編寫方案。姑且不算此後各家出版社進一步的申報立項，也先不管這些按照立項所編教材能否最終通過審定，單就這67套教材立項來說，平均每門學科已各約有4．5套教材了，其激烈的市場競爭已是在所難免。其中英語最多，高達7項，分別由人民教育出版社、北京出版社、北京師范大學出版社、外語教育與研究出版社(與麥克米倫出版公司合作)、河北教育出版社、譯林出版社和重慶大學出版社申報出版；語文、數學、體育與健康也各有6項；物理、信息技術、生物和美術則各有5項；歷史、地理、通用技術也各有4項；化學、音樂分別有3項；其他如藝術、俄語和日語則還較少，藝術只有2項，後兩者都僅有1項。
而從筆者收集到的資料以及采訪中得知，由於普通高中新課程教材在立項資格上對出版社同樣沒有太多限制，因此已成功申報立項的以及打算申報立項的出版社類型相當廣泛，不僅有各地的教育社、少兒社、美術社、音樂社、科技社，還有數家看似離教材出版較遠的文藝社和大學社等，而且大家都是高度重視、嚴陣以待，大有一觸即發之勢。比如北京師范大學出版社，除已通過立項的英語和數學外，還准備繼續申報語文、物理和信息技術3門學科的教材立項；已通過英語立項的重慶大學出版社，也在著手准備申報通用技術和信息技術等科目的立項；青島出版社正在准備數學課教材的立項；華東師范大學出版社在與浙江教育出版社聯合申報成功體育與健康、信息技術之後，還有申報數學、歷史、生物等科目立項的打算；而江蘇科技出版社申報的物理立項更是在此後成功通過，另外如清華大學出版社和浙江人民美術出版社等也有意進軍普通高中新課程教材這一出版領域。這些都給本就不太平靜的普通高中新課程教材市場增添不少火力。
更加值得一提的是，除人教社以13種立項成功的絕對優勢搶佔了一定先機外，江蘇出版集團早就表示要全線出擊高中新課標教材出版，而此前在義務教育階段新課程標准實驗教材出版少有作為的北京出版社、山東出版集團和廣東出版集團，如今也是以強勁的勢頭邁進了該出版領域，給即將進入實驗的普通高中新課程教材市場增加了不少懸念。還拿首批核准編寫的高中教材立項來說，此次北京出版社已擁有英語和物理兩科，山東出版集團目前則有山東人民社的語文、山東教育社的地理、山東科技社的化學、山東美術社的美術4科已通過立項，而廣東出版集團的教材出版核心單位廣東教育出版社一下就通過了包括語文、物理、信息技術、美術、藝術、體育在內的6科立項，另有廣東科技社的通用技術也已通過立項，志在打造華南地區的教材出版基地，其中就包括要集中力量編寫一整套供全國使用普通高中新課程教材，其勢頭威猛也是毋庸置疑。
當然，也有業內人士分析說，高中課程體系將按照「領域—學科—模塊」來依次劃分學科，設置更加靈活，教材編寫難度也肯定要提高。而在單個模塊中，分有必修教材和選修教材，並要求出版社針對某一模塊來編寫該模塊所有教材，尤其是選修課的出版將呈現小批量、多品種趨勢，參與高中新課程實驗教材角逐的出版社將不得不把「肉」和「骨頭」一塊吃。因此，也有此前參與過義務教育階段新課程教材出版的出版單位如今放棄了申報高中階段新課程教材出版的打算，比如西南師范大學出版社發行部主任周松就頗有代表性。他認為，編寫高中新課程教材的風險很大，特別是需要大量的啟動和推廣資金，而加上教材限價和地方強迫租型等因素，出版社什麼時候能拿回回報、利潤空間有多大等到目前都還是一個未知數，因此西南師大社打算與別家出版社合作，做落地版本，不再申報高中階段新課程教材立項、出版。
呵呵，要是你把提問的目的說出來就更好了，那樣回答會更有針對性的。幫不到你的話，包涵！
E. 高中數學新課程教材共有幾個版本
《普通高中數學來課程源標准（實驗）》（以下簡稱《課標》）是由教育部制訂的綱要性文件，從課程基本理念、設計思路、內容標准、實施建議（教學、評價、教材編寫）等方面進行了闡述．它是教材編寫、教學組織、考試評價的重要依據，是課程改革實踐的方向． 在《課標》框架下，目前出現了「一標多版」：人教A版、人教B版、蘇教版、北師大版、湘教版和華師大版等，教材編寫的風格各不相同，教材在把握課標方向、領會課標精神上存在著差異．現大多省份統一採用的是人教A版，在教學中借鑒和學習《課標》框架下的其它版本教材如：蘇教版，教材對比中發現「一標多版」下的兩種教材存在著許多差異和分歧，我們如何處理，只能以《課標》為依據. 各個版本教材在某些知識點上的處理略有不同，面對這樣的情況，堅持以《課標》為綱的原則肯定是正確的．
F. 北京課改版與人教版的數學有什麼區別
1、標題
人教版：標題清晰直指目標。
北京課改版：標題形式更加多樣化、生活化。
2、每期重點
人教版：初一下期重點在代數，初二上期重點在幾何。
北京課改版：初一下期重點在幾何，初二上期重點在代數。
3、章節
人教版：每個章節呢榮由淺入深，逐步提升，層次感強。
北京課改版：每章內容安排上以引導學生從生活中的問題出發，逐步過渡到教學內容上來。
4、例題和課後習題
人教版：例題和課後習題比較難。
北京課改版：例題和課後習題比較簡單。
(6)數學課版本擴展閱讀：
教材的編排方式。
教材的編排是決定一個年級中某門學科的教學內容將按照怎樣的次序組成，或這門學科內容在幾個年級中的排列次序。教材的編排方式一般有四種：
1、直線式排列。這種排列方式是對一科教材內容採取環環相扣、直線推進、不予重復的排列方式。也就是說，在教材的內容排列中，後面不重復前面已講過的內容。
2、螺旋式排列。它針對學習者的接受能力，按照繁簡、深淺、難易的程度，使一科教材內容的某些基本原理重復出現，逐步擴展，螺旋上升。
3、分支平行式。是把內容分為若干個平行的單元，針對這些平行單位分別採用相應的教學方法，逐一開展教學活動，最後進行總結。
4、綜合式，是上述幾個方式的綜合。
參考資料來源：網路-教材
G. 小學數學教材有哪些版本他們的區別是什麼呀
很簡單，我擔任小學課程10年了，具體你可以到「考試好」這個學習網站查看，必然令你少走彎路！
H. 各種版本的初中數學教材的區別
各版教材編排都不一樣，內容也不相同，比如人教版初三有「最短距離一章」，而北京課改版沒有，這一塊又是北京中考重點之一；北京課改版有「解決數學問題的一些思路」，「探索數學問題的一些方法」兩章，內容很多，位置很重要，其他版本要麼沒有或者少，要麼位置不重要。
北師大版用的很少，人教版用的多，一般一個區縣用一版，比如豐台區統一用北京課改版。
別擔心，教材的缺點和疏漏老師會給補上的。畢竟以中考為目標。
I. 小學數學教材有哪些版本，做的較好的有哪些
小學數學教材有人教版（新）、人教新課標、北師大版、西師大版、北京版、蘇教版、冀教版、青島版、滬教版等版本。其中使用最廣泛，受到廣泛認可的為人教版數學教材。
人教版數學是以正式教學內容呈現的，即單獨編排了一小節，因其「具有豐富的文化傳統教育因素」，然後在閱讀資料中主要介紹了古今計算工具的演變過程以及現代計算工具的類型和功能。
(9)數學課版本擴展閱讀：
小學數學教材沒有全國統一版本原因：
1、教材多樣化促進數學基礎教育發展和改革大綱一樣，但呈現方式和特色是不同的，數學學習需要生活情景導入，讓孩子經歷從頭到尾的思考過程，展現數學知識的形成和應用過程。達到教與學目標的統一，促進數學基礎教育的開展。
2、正因為教材的百花齊放，不同版本在教學過程中進行反復對比，才能促進各版本的更新與改進。數學學科還是很大不同，同一個知識點，不同的情景帶入方式，不同的數學文化展現，不同的練習形式，更多是背後數學思想的在知識、方法中的滲透。
3、教材受人員，地域，環境影響，不是萬能書，是在不斷反饋中逐步建設和完善的，還包括對其他國家優質教材的借鑒，取長補短。
J. 小學數學用那個版本一般
我國的中小學教材是特殊的商品和出版物，政策性強，透明度高、由政府定價、政府采購，其產業鏈的各個環節及收費標准，都有嚴格的政策法規規定，受到政府的嚴格監管，中小學教材的市場流程和行為完全被控、公開、公正、規范。 另外現在是「一綱多本」，這樣各地可以有選擇地選取各種版本的教材。其實現在執行的是《課程標准》，考試以《標准》出題。編寫教材也是按《課標》。義務教育階段已實行多年了。 小學教案：蘇教版 人教版 課標版 浙教版 北師大版 語文A版 語文S版 西師大版。這么多樣的教材各地有不同，要看（各省市、縣）學校選訂的教材。 現在常用的教材好像是人教版。 我現在生活的地區，市裡和縣里教材都不一樣。市裡以6年畢業，而縣和農村是5年學制。