① 幼兒園最基本的培養目標是什麼簡答題
黨章第一條規定的申請入黨的基本條件是:
(1)年滿十八歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和回其他革命分子，這答句話規定的是資格條件，包括年滿十八歲的具有確定的政治判斷力和政治信仰的成人年齡條件、中國的國籍條件、把剝削分子排除在外因而能在目標上與黨一致的革命分子條件。
(2)承認黨的綱領和章程，這是對申請入黨人在政治上的起碼要求。
(3)願意參加黨的一個組織並在其中積極工作，執行黨的決議和按期交納黨費，這是對申請入黨人在組織上的起碼要 。
② 大班角色游戲活動,包括游戲材料提供,活動過程等 游戲目標:1培養幼兒按照意願
班角色游戲：旅遊團 目標： 1、加幼關旅遊知識解促進幼旅遊經歷憶 2、培養幼快速整理、創設環境能力 准備：服裝、帽、票、紅旗、食品、包等 程： 、引主題： 1、師：爸爸媽媽旅遊除家誰旅遊其認識起旅遊旅遊團除遊客誰導游負責干司機呢 2、師：春快旅遊機娃娃家、單位都組織旅遊今我增加旅遊團游戲 二、幫助幼增加旅遊知識解 1、旅遊前要做些准備（旅行社報名買旅遊所需要物品准備背包……） 2、旅行社要遊客安排司機、導游及旅遊路線等 三、配角色： 旅行社接待員兩名導游名司機名 其餘游戲組自選負責自由組合進行游戲 四、幼游戲： 1、重點指導：指導旅行社旅遊報名登記工作啟發接待員應向遊客介紹哪些旅遊路線候報名要帶哪些東西 2、幫助導游進行自身形象包裝（：戴鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等） 3、指導娃娃家家環境整理干凈要旅遊定要帶物品做准備 五、游戲評價： 1、重點評價旅行社展情況： 接待員接待情況導游介紹遊客參與情況…… 2、幼組快速整理游戲材料 識字游戲：蹦蹦床字寶寶目：1．復習關漢字； 2．鍛煉幼彈跳力准備：要復習漢字字卡若干玩：字卡字朝放蹦蹦床間幼站字卡周圍師發預備跳口令幼便使勁彈跳直字卡字朝幼停認讀面漢字認錯師幫助糾幼繼續玩提示：1．幼幼組由於字卡劇烈振字朝字朝幼彈跳效能所字卡都字朝所各組宜交替玩間3-5鍾達認讀效即 2．蹦蹦床型玩具所玩師要注意幼安全
③ 幼兒園辦學理念和培養目標是什麼
幼兒園辦園理念和發展目標
辦園理念：讓教師成為幼兒園的主人，讓孩子成為幼兒園的主體。教師教什麼，孩子學什麼都要有自主權。
辦園宗旨：培養生活於國際社會的現代化兒童。
辦園工作思路是：一抓教育理論學習，促進教師觀念轉變；二抓課程教材改革，促進教育行為更新。
幼兒園辦園總目標：辦一所高品質的樸素的幼兒園，讓幼兒在溫暖的環境中健康成長。最終實現：孩子快樂，家長放心，員工幸福，領導滿意，社會認可。
幼兒發展目標：純真善良 健康智慧
純真——釋放本真的天性，真實生活，形成個性，有愛心。
善良——對事物充滿關愛、樂於與同伴交往，對社會感恩。
健康——喜歡運動，敢於嘗試。
智慧——樂於探索，充滿好奇。
教師發展目標：責任、寬容、創新
環境創設目標：能呼吸的環境
家園合作目標：尊重信任欣賞
辦園目標、宗旨、思路、理念
辦園思路：規范管理提效率、提升質量求生存、彰顯特色促發展、優質服務創品牌。
辦園理念：以人為本、師幼共同成長、和諧發展。
辦園宗旨：為幸福的人生奠基，為成功的人生鋪路。
辦園目標：為幼兒一生幸福奠基。
辦園特色：游戲化教育、個性化發展、生活化教育、和諧中成長。
幼兒培養目標：活潑、健康、自信、友愛、勇敢。教孩子學會做人、教孩子學會學習、教孩子學會生活、教孩子學會創造。
幼兒園學風：樂學、會學、勤學、善學。
幼兒園教風：嚴謹、善誘、好學、求真。
園風：用心工作、愛心育人、真誠服務。
園訓：愛心獻孩子；放心給家長；與時代同步；樹幼教典範。
辦園誓言：家長永遠是我們的合作夥伴、保教質量是幼兒園發展的生命線！
④ 幼兒體育根本目標是什麼
兒童體育包含三個目標：一是增進基本體能；二是傳授運動技能；三是培養精神品質。
這就是評價幼兒園體育優劣、真假的試金石。
目前幼兒園流行的體育游戲和放羊式戶外自由身體活動並不是專業的幼兒體育課程，它們只是培養和發展幼兒在游戲當中的合作意識，這也是導致當今我國學前兒童「發育遲緩」、「體能低下」、「動作不協調」、「抵抗力差」、「性格懦弱」、「缺乏群性」等問題的關鍵所在。
真正的幼兒體育一定是在鍛煉孩子身體機能的基礎之上，再提高孩子的四肢協調性，以及加大孩子的活動量，真正達到身心健康，應該說，身體鍛煉才是幼兒體育教學內容的載體，如果忽視身體鍛煉，那麼幼兒體育本身也就失去了實際作用，因此，幼兒體育首先是姓「體」，身體的鍛煉是其首要任務，我們要做的就是要改革放羊式的幼兒園體育，改革無效、不科學的幼兒園體育，尊重科學的幼兒體育，這才是當代幼教人的良心與責任，因為孩子的童年不可再來！
幼兒園的體育課每學期都有科學系統的教學大綱以及教學目標，由專業的體育老師來設計或引進系統的體育課程，保證孩子的身體素質良好發展，每個學期會對孩子進行一次體質測試，以保證孩子的體能指標達成！
幼兒體育含義的理解，是通過不斷的學習而總結出來的，在理論指導下的實踐才不是盲目的實踐，因此正確理解幼兒體育的含義是做好一名合格的體育老師的前提，甚至是幼兒老師的前提。當然，對幼兒體育含義的理解不是一朝一夕的，更不是字面上的理解，它應貫徹在教育實踐中，並通過實踐不斷的加深理解。對幼兒體育含義的理解也不是一成不變的，它會隨著時代的進步，隨著社會經濟文化的發展不斷被賦予新的內涵。但是，無論時代如何前進，體育在幼兒教育中舉足輕重的地位是無可替代的。
⑤ 將來作為幼兒園老師,你對幼兒的培養目標是什麼
掌握基本的生活技能和懂得遵守規則，禮貌待人
⑥ 寶寶的巨人和矮人小游戲需要哪些道具
巨人和矮人33.：游戲目的：培養幼兒辨別聲音高低的能力。所需道具：各種小玩具版若干。
跟我一起這權樣做：1．將准備好的小玩具放在小桌上，讓幼兒站在屋子中間。
2．游戲開始，家長發出高音「a」，幼兒就拿一個玩具，踮起腳尖學巨人走路的樣子，把玩具放在高桌子上；當發低音「a」時，幼兒再拿起一個玩具，蹲著學矮人走路的樣子，把玩具放在地面上。
游戲延伸：游戲的時候，可以加快變換音量的速度，以此來提高幼兒對聲音高低的敏感性。游戲提示：家長可以靈活選用不同的詞語，最好是幼兒喜歡的、積極向上的。當幼兒做出正確的反應時，可以給予表揚和鼓勵。
如果幼兒不能正確地判斷高、低音時，要讓其反復聽，多做對比。
⑦ 1.5～3歲幼兒語言培養目標是什麼
1歲半到3歲，是孩子語言的一個飛躍階段，也是說話能力培養的關鍵期。從歲半開始，嬰幼兒對語言的理解程度進一步加深，自己說話也從單詞句、雙詞句向完整句過渡，那些無意義的發音現象已經消失，但由於發音器官不成熟，也存在許多語言錯誤，如「汽車」不會說，只會說「車車」，把「老公公快快來」說成」老東東快快來」等。
這個時期的培育目標，一方面要繼續加強「聽」話能力的培育，另一方面則要鼓勵孩子多說話，培養他說話的興趣和能力。具體目標可以定為：喜歡聽和諧悅耳的聲音、樂意聽別人說話；喜歡聽成人講述玩具、圖片上的物體以及念兒歌、講故事，並能參與念兒歌、講故事，喜歡翻閱圖書、說出自己的姓名、年齡，能簡單回答問題，能說方言或普通話的詞，並能讓別人聽懂，能積極主動地分析詞和新句型，喜歡在游戲中和同伴交談等。
到3歲時，還應該讓孩子能聽懂普通話，會認真傾聽別人說話，能在集體中講述自己的請求和願望，並能感受文學作品，學習文中的詞句，能看圖說話，喜歡看書，養成良好的閱讀習慣等。
當然，上述目標很大程度上是依靠托兒所培養來達到的，但是，家長是第一任幼兒教師，如果家長能有意識地在與孩子交談中注意培養，一定會使你的孩子在說話能力上得到很好的發展。
家長應該從以下幾個方面，幫助孩子提高語言表達能力。
猜身體名稱的游戲要點孩子過了周歲後，可能開始了解手、腳、眼、鼻、嘴等一個個單字的名稱，至於兩個字以上的身體名稱則要再大一點才會說。大人可陪著他玩身體名稱的游戲，但不必急著教他說出來。一開始可摸著爸爸、媽媽或他自己的臉或手快樂地游戲，讓他在游戲中學習各部位的名稱，但不要強迫他記。
用手指認讓孩子跟著媽媽做，媽媽一邊指著自己的鼻子一邊說「鼻子、鼻子、鼻子」，指著眼睛則說「眼睛、眼睛、眼睛」，順著眼睛、鼻子、嘴巴等部位順序個個移動。
媽媽的手在哪裡把「爸爸的」、「媽媽的」、「××的」等人名跟「手」、「腳」等身體部位結合起來問他，如「媽媽的手在哪裡?」、「爸爸的手在哪裡?」、「××的手在哪裡?」等，讓他一個個回答，答對時要高興地誇獎他：「對，答對了。」以激發他游戲的積極性，也可以用布娃娃玩這種游戲。
面向鏡子說出它們的名字帶孩子到鏡子前玩摸臉的游戲。孩子因為能在鏡中看到媽媽摸著自己的臉，所以玩起來會非常開心。首先，讓孩子坐在鏡子前面，媽媽坐在孩子的後面一面摸著他的臉一面說：「××的臉」，接著摸鼻子、耳朵等。
⑧ 什麼是幼兒園培養目標
我國幼兒園的教育目標是：實行保育和教育相結合的原則，對幼兒專實施體、智、德、美諸屬方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。
具體內容如下： 促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力，培養正確運用感官和進行語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知慾望，培養初步的動手能力。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為、習慣以及活潑、開朗的性格。培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。
幼兒教育目標是根據教育目的並結合幼兒教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，並兼顧幼兒教育的性質和特點。幼兒教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把「體」放到了第一位，這是因為在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以後各年齡階段更為重要的緣故。
教育從根本上說就是培養人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求以外，還要看是否符合教育對象身心發展的規律。