㈠ 幼兒園《認識醫生》教案分析反思
我今天要說課的內容是：小班美術活動《小飛鏢》。
一、說教材也許大多數的老師在看到教材之後，首先就會想到設計語言或音樂活動，而我卻選擇為小班幼兒上一節簡單而有趣的折紙課。折紙它可以發展幼兒的觀察力
㈡ 結構游戲我的幼兒園的反思怎麼寫
1、孩子對於主題、角色、情節的自主選擇。（玩什麼，和誰玩、怎麼玩。）
每個班反思自己班上孩子是不是自己選擇的，現在有個矛盾，來園就玩孩子無法選擇。如何解決這個問題呢？在活動的前一天就可以做好這件事情，第二天可以根據選擇游戲。
鼓勵能力差的孩子扮演主要角色，比如讓孩子討論是否讓比較矮小的孩子做「媽媽」。
2、環境准備。怎樣的環境，豐富還是單調，可以調動孩子的自主性。
比如：托小班的娃娃家放一個電腦，和大班比起來，大班更合適。低結構的材料提供更能豐富孩子的游戲。
另外角色裝扮物的提供能夠支持孩子開展游戲。
游戲前這兩件事完成了孩子能夠玩好游戲，此外，游戲前經驗的豐富，可以結合生活，讓游戲更加豐富。
游戲中：
要發揮孩子的自主性，要做到如下幾點：
1、 鼓勵孩子履行自己角色的職責。
角色意識孩子從小班開始就比較容易建立，而角色的職責需要老師幫助孩子強化，年齡越大職責更接近成人。可以讓孩子討論「游戲中，客人還沒來干什麼？」
2、 鼓勵孩子交往。
游戲是建立在交往之上的。比如：娃娃家有客人來了，只會招待客人坐下，喝茶，還能如何交往呢？老師可以以角色身份引導孩子交往。交往使孩子的能力更加豐富。
3、 鼓勵孩子合作。
游戲是大家共同的游戲，和夥伴在一塊合作完成游戲。合作有利於孩子的自主性。
4、 在游戲過程中，老師要不斷的創設問題情景，鼓勵孩子發現問題、解決問題。
游戲中，要不斷挑戰孩子的能力，游戲水平也會越來越高。
㈢ 鄉村幼兒園游戲活動設計實施反思
一、利用自然資源，豐富幼兒的游戲材料 游戲是孩子的生活經驗，建構游戲本身又是幼兒生活的體現。因此，自然材料在幼兒游戲中起到不可估量的作用。在日常工作中，我會帶孩子走出幼兒園，到學校門口的田野里，讓他們走進大自然，親近大自然，去尋找他們喜歡的感興趣的「寶貝」。他們可以發現泥巴能捏、搓、捶、打，隨心所欲製造自己喜歡的東西，大小不同的樹葉可以做成漂亮的蝴蝶，好玩的烏龜，可愛的金魚;地下的石頭通過動手擺放，就搭成了各種有趣的建築……在大自然中，孩子們高興的找到了自己心目中的寶貝!
農村幼兒園資金不足，有些東西要老師自己去製作，我經常擠出時間去收集一些能利用的廢舊物品，和幼兒一起做一些簡單實用的游戲材料，為幼兒創設一個良好的游戲環境。比如，我用粘質膠帶把紙團包成一個個的紙球;用稻草編辮子、搓繩子、玩跳繩、跨繩、抓尾巴等游戲;用竹子或易拉罐桶做高翹，開展體育游戲;把瓶子裝上不一樣多的水變成打擊樂進行演奏。縱橫交錯的田埂是幼兒天然的平衡木;小水溝是練習跨越的天然資源;小土坡，是幼兒進行攀爬，躲藏的好去處。帶幼兒去參觀附近的西紅柿大棚、甜瓜棚。這樣，幼兒既能在體能上得到鍛煉，又增長了許多知識，知道大人們的辛苦。游戲的材料不一定要去買的，通過和幼兒一起製作游戲材料，幼兒的動手能力也得到了發展。更重要的是在動手當中體會到玩的樂趣，
二、藉助大自然，拓展游戲場所
好的活動場所是幼兒進行游戲的條件之一。農村幼兒園一般和小學部連在一起，活動的空間受到一點的限制。但是農村的自然環境是幼兒游戲的最好場所。在戶外高興的玩耍是孩子永不厭倦的期盼。每次看到孩子在用沙子做蛋糕，用泥巴蓋房子，就會讓我回憶起自己純真的童年。它為幼兒展示了具體、形象、生動的學習內容;它喚起了幼兒對大自然的求知和探索，為幼兒獲得豐富多彩的知識提供了天然場所。我帶幼兒去走田埂，在田間小路奔跑，孩子玩得可帶勁啦!我們利用大自然賜予我們的這些極有價值的資源，帶領幼兒走進大自然，通過與自然的親密接觸，親近大自然，使幼兒身心發展過程中的需求和能量得到釋放。
三、巧用民間游戲，讓幼兒快樂成長
民間游戲具有鮮明的民族地方特色和鄉土氣息。它以其特有的趣味性，隨機性，簡便性和實用性，在民間代代相傳，影響了一代一代的生活，給每個人流下了美好的回憶。民間游戲因不受時間、場地、人數、材料的限制，且經濟實惠，成為農村幼兒園游戲選擇的好內容。幼兒在游戲中處於主動、積極、激動的狀態中，孩子變得大膽、活潑、開朗、樂於考和表達，善於發現問題、解決問題，學會了人與人交往、合作和分享，學會了創造性地使用游戲材料和創新意識玩法，增強了規則意識、競爭意識和集體榮譽感，特別是運動能力方面得到迅速提高。
教師要善於根據不同年齡段的特點和不同幼兒的發展水平，有針對性地選擇不同的民間游戲，滿足不同幼兒的游戲需要。平時我積極收集各種民間游戲，靈活選擇民間游戲內容。在開展民間游戲的過程中，我為幼兒創設一個開放寬松自主的游戲環境，讓幼兒充分擁有游戲主權。例如，「占房子」「黃鼠狼偷雞」等游戲。從多角度挖掘民間游，為幼兒提供全面發展的機會，讓幼兒的認知、情感、社會性和運動能力得到全面均衡的提高。
四、巧用游戲，密切家園聯系，實現家園共育
幼兒的教育必須加強家園的聯系，通過大人一起來參與，使親情更加的濃厚，也會使幼兒的思想得到快樂的成長。在農村，家長的文化層次普遍不高，可是他們有著豐富的生活經驗。在幼兒園的親子活動中，我會要求幼兒和家長一起參加，請家長們帶來一些簡單易玩的玩具來，家長們也很主動的配合。讓家長參加親子活動，教師與家長相互適應、共同分享教育成果，即豐富幼兒的課堂生活，又促進了孩子的整體素質的提高。當幼兒在游戲中獲取勝利時，在自己的家人面前更增加了自信心和成就感，使他們的心理得到極大的滿足。然而，幼兒在游戲中常常也會遇到挫折和失敗，但那些有趣的民間游戲又同時吸引著他們，激勵著他們在遇到挫折時不斷克服自身的弱點，鍛煉自己承受挫折和失敗的機會，而培養他們承受挫折的能力、活潑開朗的性格和良好的意志品質需在游戲中慢慢形成。
幼兒的各種能力在游戲活動中得到鍛煉，幼兒園的辦學理念就會得到社會和家長的認同，孩子的個性就會得到更健康快樂的成長。