⑴ 什麼是幼兒主題游戲
圍繞主題開展的游戲，比如主題是數字，那麼開展的游戲都圍繞著數字，如跳帶有數字的格子，或者數鴨子之類的
⑵ 促進兒童情感發展的游戲活動
游戲對於促進幼兒情感發展的價值
游戲在幼兒日常生活中占據著重要地位，是幼兒非常喜愛的一種快樂而自主的活動，它不僅能夠給兒童以快樂，而且也可以豐富和深化兒童的情感，從而陶冶兒童的性情。
任何人的孩提時代都是在游戲中度過的，游戲最符合幼兒的年齡特徵，最為幼兒喜愛，最能調動幼兒的積極性，是最適合於幼兒的活動。游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣的活動，它對於促進幼兒的情感發展具有積極的作用。
一、游戲可以豐富幼兒積極的情緒情感體驗
游戲是幼兒表現自己情感的一種方法，有利於幼兒積極情感的發展。游戲的內容和形式豐富多彩、靈活多樣，幼兒在游戲中通過扮演角色體驗各種積極的情緒情感。幼兒一方面再現周圍生活中人物的動作和語言，一方面也體驗著人物對周圍環境的感情和態度。例如兒童扮演「教師」，不僅模仿教師上課、帶孩子的游戲，也模仿著教師體貼、愛護學生的感情和態度。盡管游戲辭典里有「好像」、「假裝」等詞，但兒童在游戲時產生的情感永遠是真誠的，「媽媽」真心愛護與關心著自己的孩子，「老師」真心體貼、關愛著自己的學生。
隨著游戲主題與構思的發展和復雜化，幼兒的情緒情感體驗更加豐富和深刻。在角色游戲中，通過各種角色的扮演，幼兒體驗到社會成員的思想和情感，如醫生對病人的關心、父母對孩子的愛、小夥伴之間的情誼等等，使他們的愛心、同情心、友誼感等得到發展。在競賽性游戲中，幼兒經歷著緊張，體會著緊張後的放鬆。在表演性游戲中，幼兒深深地體驗著故事中人物的喜、怒、哀、樂。游戲使兒童體驗各種情緒情感，豐富的情緒情感的體驗對兒童產生潛移默化的影響，發展了他們的愛心、同情心、責任心、愛憎分明等積極的情感。
二、游戲可以發展幼兒的成就感與自信心
成就感是一種與自我意識相聯系的情緒和情感，對活動的成敗感到自豪、焦急、害羞或羞愧等都屬於這一類情緒情感。 在游戲中，孩子玩什麼？怎麼玩？都由孩子自己決定。他們享有充分的自由，沒有任何來自外界的壓力和強迫，因此，孩子的情緒是放鬆的，可以任意擺弄物體。比如，2－3歲的孩子搭積木，他雖然沒有掌握大小積木的平衡關系，只是亂搭，小積木在下面，大積木在上面，沒搭幾塊就塌了，但是他還是很高興，積木倒下去的過程他覺得很快樂。並且游戲中，幼兒可以自己布置自己喜歡的場景與環境，可以自己製作喜歡的傢具或玩具及裝飾品，他們的成果會得到其他幼兒及教師的認可，讓他們感受到成功的喜悅，並擁有成就感。
當幼兒利用游戲材料作出了成果時，會產生自豪感，享受到成功的快樂。如果失敗了，在游戲中也不會產生任何負擔，不會造成任何損失，可以重玩。因此，通過在游戲中學習解決疑難問題，可以使孩子覺得自己有能力去解決問題，增強了他們的自信心。
三、游戲可以發展幼兒的美感
美感是由審美的需要是否獲得滿足而產生的情感體驗，它是根據一定美的評價而產生的。豐富多彩的游戲，為幼兒美感的發展創造了條件。例如角色游戲，結構游戲，表演游戲等等，都可以使幼兒認識到生活中的美好事物和文藝作品中的美好藝術形象。各種形式的游戲活動分別起著重要的作用：體育游戲可以使幼兒體驗動作的美；結構游戲可以使幼兒體驗到結構造型的美；音樂游戲可以使幼兒對音樂感興趣，發揮幼兒的音樂感受力、表達力和創造力；表演游戲既可以培養幼兒對文藝作品的興趣，又可以加深幼兒對文藝作品的理解，能更好地發揮文藝作品的教育作用。而且，幼兒在游戲中對玩具的選擇與使用、環境的布置等方面也都感受到了美。
游戲就是幼兒感受美、創造美的一種特殊審美活動。在游戲中，幼兒反映著自然和社會生活中的美好事物，表演著藝術作品中的美好形象，使用著藝術語言，進行著音樂和美術等藝術活動，裝飾和美化自己的游戲環境，這些活動都有助於培養幼兒對自然、社會、藝術的審美能力，發展幼兒的美感。
四、游戲有助於消除幼兒消極的情緒情感
幼兒在生活中會受到不同程度的客觀條件的束縛和限制，這難免會使幼兒的心裡產生緊張或受到壓抑，而游戲則是鬆弛幼兒緊張情緒的良好方式。幼兒在游戲中可以以飽滿的情緒、旺盛的經歷，無拘無束地玩，盡量表達自己的感受，抒發自己的情感體驗，從而忘掉煩惱，排除束縛和壓力，心情舒暢地充分享受活動的自由快樂。例如在玩醫院游戲時，許多幼兒喜歡玩打針游戲，這是幼兒將自己在打針時的痛苦發泄到「打針」的活動中去。幼兒通過游戲把精力和情緒發泄之後，他們的臉上總會露出一種滿足和痛快的表情。
游戲為幼兒提供了表現自己各種情緒的機會。游戲能滿足幼兒現實生活中不能實現的願望（如當父母、當司機等），把想像中的事物與現實中的事物聯想起來，並從中獲得快樂。游戲又能再現那些難以忍受的體驗（如打針、吃葯等），宣洩和抒發情感，緩解心理緊張，減少憂慮，從而達到自我調節。游戲是兒童的精神發泄，是兒童消除生活親環境中產生的憂慮和緊張感，向自信和愉快情感過渡的途徑。
總之，游戲是幼兒的基本活動，對幼兒的情感發展有積極的促進作用。幼兒期在人的一生中是一個特殊的極為重要的發展階段，游戲是這個階段的最基本的和最有效的活動。因此，積極創設條件，為幼兒提供豐富的游戲機會與充足的游戲時間，讓他們擁有幸福快樂的童年是每一個幼教工作者的職責。
⑶ 關於母愛主題班會上的游戲
每個人在口袋裡裝兩個生雞蛋，保證到下課為止，雞蛋一直不碎，來體驗母親懷孕的辛苦。（我們班會上就是這么玩的）
⑷ 以愛為主題的幼兒園家長會游戲視頻有哪些
個人建議，1. 可以准備一個獎狀，當然不是那種紙質的，上面著重面熟某某小朋友一家獲得什麼比賽冠軍之類的。2： 有條件可以全程記錄視頻，最後把視頻傳給孩子父母，游戲畫面視頻可以每個家長發一份，外加的領獎界面只發給獲獎的。
⑸ 幼兒園貴園孩子喜歡的主題活動內容是什麼
如何選擇幼兒園主題活動內容
一個主題開展的成功與否，主題計劃的制定是關鍵。由此，我們幼兒園教研組研究中引發出「在制定計劃時，教師應該如何幼兒？」、「目標定位以及計劃包含的要素又有哪些呢？」等具體實在的問題。於是，圍繞「如何制定主題計劃」我們教研組展開了一系列專題研究。首先請每位教師對照已經制定好的主題計劃，用書面形式呈現在制定計劃過程中的所思所想（舉例），其次在採用「互動式」教研方式，各自擺事實講觀點。
例如：小班在開展「可愛的動物」主題中教師發現幼兒對故事中所講到的雞、鴨認識比較模糊，而對貓、狗的認識卻很清晰，在幼兒的生活經驗後認為：現今社會貓、狗作為寵物在城中已隨處可見，而雞、鴨等活的家禽自之後很難在區見到，而且平時幼兒也很少有與大人上菜場菜的經歷，因此針對這一情況，教師們認為：主題計劃應該在充分了解和幼兒的基礎上確立目標，並在主題內容的選擇上有必要進一步豐富、拓展幼兒有關家禽的知識經驗。
又如：在中班開展「我愛我家」的主題，教師始終以「愛」的情感為主線，從對熟悉的人到周圍的人，幫助幼兒在感受他人情感的基礎上，學會用不同的方式與人溝通表達自己的感情。教師嘗試選擇與主題相配套的音樂活動「我的好媽媽」作為主題延伸，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步體驗愉悅的情感。教師們認為：主題活動的目標、內容在某一具體的活動中，在認知、情感、能力等不同的角度可有所側重。
最後，教研組在匯總教師們不同經驗的基礎上，認為制定主題計劃應該把握以下幾點：
1. 了解幼兒當前已有的生活經驗
2. 從主題出發確定主線（可從認知、能力、情感等方面多角度思考）
3. 圍繞主線選擇適宜幼兒學習的內容（各年齡段應該在內容上考慮幼兒的年齡特點和不同領域特點）
具體闡述：我園各年級組在制定主題計劃的過程中可以有不同的側重點：`小班以激感為主線；中班則以激感和培養能力並重；而大班更多的是從幼兒認知和能力的角度去思考。但不同年齡段的側重點並不是固定不變的，各班可以根據主題的具體目標進行重組，例如：大班主題「會變的天氣」，教師們就是在幼兒對天氣冷暖變化有所感受、了解的基礎上，把目標定位落實以能力和生活經驗這兩方面，讓幼兒了解天氣與人的關系（健康、生活），通過收集、記錄、觀察的方式，學會自我保護的各種方法。當時教師們提出目標定位小了，是否會使幼兒學習的內容萎縮，但實踐證明，教師在預設活動之後的反思使她們更多的關注幼兒的生成點，從而把生成點轉化為新的預設活動，因此大家發現幼兒學習的廣度在不斷拓展，能力也有了進一步的提高。）
4. 對所選擇的內容進行歸類，並配之相適宜的教育形式、途徑（包括：生活、學習、運動、游戲活動，環境創設、家園互動等）
反復的實踐與研究表明：根據以上要素制定的計劃既有可檢性，更有可操作性，才能使計劃為課程服務，使計劃不脫離實際，體現計劃的適宜性和實用性。
通過這一專題研究，教師們不僅了解應該如何制定可操作的主題計劃，更學會了從幼兒角度來思考、主題活動的內容。現在大家已經達成一點共識：計劃雖然是教師預設的，但教師不能以自己的判斷代替幼兒的經驗，教師應盡可能從多方面幼兒的現有水平和最近發展區，並從多角度思考活動的組織形式和內容，使一日活動成為課程實施的「課堂」。
⑹ 我愛家長幼兒園主題戶外活動有哪些游戲
一、活動內容：我會滾皮球 二、活動目標： 1.學習滾球的方法，練習將皮球從起點滾到終點，初步學習直線滾球和繞障礙物滾球。 2.在教師的語言提示和自己的嘗試練習過程中，逐漸探索又快又穩的滾球方法，產生玩球的願望和興趣。 3.在活動中努力聽清教師的要求，堅持將自己的球滾到終點，體驗游戲的快樂。 三、活動准備：皮球若干。 四、活動過程： 1.玩皮球，引導幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。 2. 教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌："大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會兒低，一會兒高。"念到"跳跳跳"時，幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。 3.引導幼兒學習球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。 4.學習直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點直線滾到終點直線。 教師：今天，大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了，皮球想從你們的面前一直滾到紅線那裡，小朋友你能幫助它們嗎? 5.幼兒人手一隻皮球，練習將球從起點滾到終點後，再將球取回站在老師周圍。 6.教師：你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩? 教師總結：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時不能用勁太大。 7.幼兒再次嘗試把皮球從起點滾到終點。 8. 引導幼兒把自己的皮球扔進筐子里，然後帶領所有幼兒坐在場地旁跟隨老師的口令做放鬆腿部的動作。
⑺ 幼兒園圍繞愛的主題公開課教案
過程： 1、播放圖片，讓幼兒觀。 提問：你看到了什麼？ 幼兒：坐輪椅的小孩、沒有手的小孩…… （看不出的圖片，教師點撥如：聾啞兒童、智障兒童） 教師小結：剛才我們大家看到的是一組殘疾兒童的圖片。 提問：看見了這些殘疾兒童，你們心裡有什麼感受？ 幼兒：我心裡很難過、我很傷心、我很同情他們…… 2、我們每個小朋友都有一個健康的身體，小朋友，你們想一想，這些殘疾兒童和我們健康的兒童相比在生活中會遇到什麼困難或是痛苦的事情？ 幼兒：眼睛不好的小朋友看不到美麗的世界。 聾啞兒童聽不到美妙的聲音。 手腳不好的兒童不能自己穿衣服，褲子不能和我們一樣跳舞，游戲。 ……………… 3、如果你在生活中看到了殘疾兒童，你會怎麼樣幫助他？ 幼兒：他們坐輪椅我會推他們去玩、我會扶他們上樓梯、我長大有錢一定會給他們些讓他們過上幸福快樂的日子…… 教師：我們小朋友說的太好了，社會上的人也在關注這些殘疾兒童。 4、播放社會關注殘疾兒童的圖片。 5、幼兒作捐愛心、放音樂、請個別幼兒講述。 教師：社會上的人有的捐錢有的捐物，老師幫小朋友想了一個好辦法，用我們的雙手畫一幅最喜愛的畫送給他們吧。 6、教師小結：今天我們小朋友為殘疾兒童送上了這么美好的禮物。他們收到了一定會很開心，我們知道，殘疾兒童有一部分是先天的，還有許多是由於外界的侵害所造成的，所以我們小朋友在關心他人的同時，也要學會關愛自己，保護自己，健康快樂的成長。
⑻ 有什麼小朋友玩的游戲是可以表達愛的
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