Ⅰ 科學游戲在學前兒童科學教育中有何獨特意義
科學游戲在學前兒童科學教育中的意義：
(1)游戲是學前兒童的基本活動形式，兒童喜愛游專戲，樂屬於參與，在游戲中，兒童反復進行有趣的游戲性操作活動，易於鞏固已有的科學知識，培養對科學的興趣。
(2)兒童進行科學游戲時，體、腦共同活動，既感到有趣、輕松愉快，又減輕了智力負擔，有利於身心健康和智力的發展。
(3)游戲的進程和任務的完成，要求兒童必須按照游戲規則進行，有利於培養兒童的控制能力，遵守規則的行為以及和同伴的合作精神。
Ⅱ 幼兒園的游戲有哪些及游戲的意義
幼兒園比較常見復的游戲制有踩氣球。
可是，我覺得踩氣球的游戲，反而讓小孩不懂珍惜玩具。
漂亮的氣球一下子踩壞了，對小孩有不好暗示，讓小孩子認為隨便把氣球弄壞也是沒有錯的。
這個游戲的意義，是讓小孩好好保護自己的氣球，不要老是想破壞其他小孩的氣球。
否則，人家也會把他們珍惜的氣球踩壞。己所不欲，勿施於人。
可是，有的小孩蠻喜歡氣球，才不捨得踩壞那麼漂亮的氣球，看人家這么把氣球踩破，會感到不忍心，踩氣球的游戲對他們太殘忍了。
Ⅲ 幼兒園科學教育活動存在的意義
主要有下面幾點；
一、對
周圍的事
物,現象感興趣；有好奇心和求知慾；
二、能運回用各種感官,動手動腦答,探究問題；
三、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；
四、能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣；
五、愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。
Ⅳ 幼兒科學探索的意義
一．滿足幼兒合理需要，促進幼兒健康成長
（一）滿足幼兒物質需要，保障幼兒身體健康滿足幼兒的物質需要是保證幼兒身體健康成長的必要前提。幼兒的物質需要主要包括他們對吃、喝、穿、住的需要，即我們要給幼兒提供富含營養的食品、適宜的飲用水、服裝和住房。幼兒的這些需要目前在家庭、在幼兒園基本上能夠得到滿足。在滿足幼兒對物質需要的同時，成人往往比較忽視對幼兒精神需要的滿足。
（二）滿足幼兒精神需要，促進幼兒心理健康幼兒的精神需要有許多種，其中對游戲的需要、對安全的需要、對求知的需要、對交往的需要、對歸屬的需要等是其主要表現形式。
1．對游戲的需要。幼兒有強烈的玩游戲的需要，有的幼兒甚至不吃不喝也要游戲。游戲又是幼兒最佳的學習途徑，幼兒的所有學習過程都可以通過游戲實現，游戲是幼兒最重要的"工作"。幼兒階段的游戲有三大類。
（1）練習性游戲，1歲-3歲幼兒表現明顯。如幼兒拉著小鴨車在屋裡來回走；把小積木塊放進盒子，倒出來，又裝進去，又倒出來，再裝進去，再倒出來；拿著小鏟子，在地上"噠噠噠"不停地敲。在練習性游戲中，幼兒熟悉著各種物品的特點、屬性，練習著各種動作，體驗著距離的遠近，空間的里外、上下等。這種游戲與幼兒剛剛來到這個世界上，急需"了解、熟悉周圍事物"有關。
（2）象徵性游戲，1歲-6歲幼兒表現明顯。這種游戲最明顯的特點是假裝，一切都是假裝的。人物是假裝的：我當爸爸，你當媽媽，他當孩子。物品是假裝的：半個皮球可能現在是帽子，幼兒把它戴在頭上，過一會兒它可能成了家裡做飯用的鍋，再過一會兒它又可能成了給娃娃洗澡用的澡盆。情節是假裝的：在家做飯、到商店買東西、帶孩子看病、乘坐公共汽車等。雖然一切都是假裝的，但幼兒玩得特別認真、投入。在象徵性游戲中，幼兒使用著練習性游戲里學會的各種動作、對各種物品的使用方法以及語言，體會著人和人之間的關系、事物之間的聯系以及各種規則的含義等。這種游戲與幼兒有"不斷地與周圍的人、環境相互作用，學習怎樣的行為在該環境中才是適宜的"需要有關。它是幼兒階段最具標志性的游戲類型。這種游戲延續到成人階段即是戲劇表演。
（3）規則性游戲，幼兒5歲-6歲開始發展起來。幼兒的規則游戲是棋類游戲和戶外體育游戲。在這類游戲中幼兒必須遵守游戲的規則，用規則約束自己的行為，使自己在規則允許的范圍內行動。這需要幼兒有一定的規則理解能力，自我約束、自我控制能力等。它要求幼兒服從規則，克服自我中心化思維。這種游戲延續到成人是各種體育競賽。各種游戲對幼兒都有獨特的發展價值。幼兒對游戲的需要就象魚兒對水的需要、人對空氣的需要一樣。但是，有些成人用成人社會的標准去要求孩子，認為游戲是浪費時間，是不務正業。事實證明，正是由於有些人在幼兒階段游戲得不充分，導致了他們的發展遲緩或發展障礙。
2．對安全的需要。這里主要是指心理安全。有了安全的心理環境，幼兒才能有學習的願望和行動。但由於成人對幼兒各方面特點的不了解，他們總是用成人的標准要求幼兒，幼兒又做不到成人的標准，造成幼兒經常處於無端地受到各種批評的狀態。如幼兒由於自身能力所限，各方面的表現自然會差於成人，有時他們會穿反鞋、有時他們會撒飯、有時不小心可能把杯子摔碎了、畫畫可能會畫得不夠象等等，這些本來都是正常現象，但成人經常會拿它當成孩子的缺點進行批評。孩子在這樣的環境中長大，精神時刻處於緊張狀態，長此以往，孩子形成緊張、拘謹、刻板的性格。
3．對求知的需要。幼兒天生好奇心強、求知慾強，他們經常會主動學習。幼兒的這一特點往往以探究行為表現出來，而幼兒的探究行為又經常表現為成人眼睛裡的"玩"，如見到沙子幼兒會主動用手感知沙子，見到水他可能用小棍去打打水，見到剪子可能要拿它去剪剪東西。幼兒的這些探究行為經常在成人的眼睛裡被認為是淘氣、是搗亂、是不乖。
4．對交往的需要。人是社會性動物，幼兒只有在與他人的交往中學會交往的方法、交往的規則、交往的技巧等。對幼兒來說，橫向交往（與同伴之間的交往）比縱向交往（與長輩之間的交往）更為重要、更為需要。家長一定要創造條件讓幼兒有更多機會與同輩人、同齡人交往，以利於他入學以後與同學、工作以後與同事的順利交往。事實證明，成年人的很多心理疾病與其童年時期的交往不充分有直接關系，往往造成成年後的交往障礙，引起自卑感強、自我價值感低等心理狀態。如果產生了消極情緒不能及時、有效地宣洩，遇事就容易採取極端化行為，造成犯罪。
Ⅳ 幼兒園開展科學活動的意義
幼兒科學教育活動是指在教師的支持和引導下，幼兒運用各種感官，對周圍的事物和現象進行感知、觀察、操作、探索，發現問題並尋找答案的探究過程；是教師充分利用周圍環境，為幼兒創設條件、選擇適合幼兒學習的內容、提供充分的物質材料，通過運用不同的方式設計與組織幼兒參與的各種科學探索活動；是幫助幼兒主動獲取科學經驗、建構概念、發展智能、養成科學態度的過程。
科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。幼兒科學探究的內容比較廣泛，涉及動物、植物、物質與材料、天氣與自然現象等許多方面，教師要對幼兒探究的活動所涉及的探究內容和關鍵經驗、相關的科學概念和原理要有準確的把握。採用適宜的教育策略，激發幼兒的探究興趣，培養幼兒的探究能力。
人們雖然積極倡導幼兒的科學探究，但幼兒的年齡特點註定幼兒園的科學活動是多樣的，探究式的科學活動不是唯一的形式。幼兒科學教育的主要途徑和方式應包括：具有較高結構的探究式科學活動，探究式技術活動，日常生活中的科學活動，各種區域中的科學活動，文學作品。總之，孩子們更多的科學學習是在生活中通過靈活多樣的方式進行的，科學教育應滲透於一日生活之中。
Ⅵ 對幼兒科學游戲活動的價值有何認識
一、游戲把抽象的事物具體化 幼兒會對周圍生活中一些有趣的現象感到好奇，但需要經過親身經歷探究、試驗和操作，才能發現物體的基本特點和相互關系，獲得相關的概念和原理。 二、游戲促進幼兒身心的愉悅 幼兒是在游戲中快樂地成長的，游戲帶給幼兒身心的愉悅。 三、游戲促進幼兒體力的發展 幼兒的許多游戲都含有生理活動，這能夠鍛煉幼兒的身體， 四、游戲促進幼兒智力的發展 游戲是幼兒智力發展的動力，通過游戲，幼兒開始認識世界， 五、游戲促進幼兒創造力的發展 愛因斯坦曾經說過："想像力比知識更重要。因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動進步，並且是知識的源泉。"幼兒對游戲充滿了興趣，在游戲中，幼兒能夠無拘無束的玩耍，產生許多新穎的想法和獨特的行為，激發了創造性的發展。 六、游戲促進幼兒社會性的發展 游戲是幼兒進行社會交往的起點，並為幼兒提供了大量交往的機會，使幼兒逐步學會了認識自己和同伴，並能正確地處理自己和同伴之間的關系，社會交往能力得到提高。
Ⅶ 幼兒園游戲意義重要性
幼兒園游戲意義重要性，因為兒童還不能系統地學習知識，但幼兒園可以通過游戲的方式讓兒童在玩游戲的過程中慢慢把知識學進去，這就是幼兒園游戲意義重要性。
Ⅷ 簡述幼兒游戲的積極意義
現在很多的幼兒園都有游戲可以玩，其實孩子的發展是在游戲中實現的，因為大多數的孩子都比較喜歡玩游戲，很多家長擔心孩子玩物喪志，其實這是錯誤的，幼兒園游戲是很有意義的。
1、幼兒園的游戲能幫助孩子的智力發展。孩子的智商雖然是天生的，但是依靠後天也能夠有一定的改進，當孩子在游戲中，大腦會高速運轉，此時大腦得到了鍛煉，孩子的智力也得到了一定的發展，所以幼兒園的游戲對孩子的好處真的是非常大的。
2、幼兒園的游戲也能增強身體協調性，幫助身體各器官的生理機能得到鍛煉和改善。首先游戲中少不了要做出跑、跳、投等動作，這樣的動作是需要肢體的協調和柔韌性來完成的，因此游戲促進了孩子肌肉的發展和肺活量的提高，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的，為孩子們今後的生活和學習打下堅實的基礎。
3、幼兒園的游戲能培養孩子良好的生活衛生習慣，幫助孩子性格發展更好。因為通過這些活動，可以培養孩子良好的生活衛生習慣，對孩子的一生受益無窮，避免孩子以後形成孤僻的性格。幼兒園的游戲還可以培養孩子的獨立生活能力和勞動觀念，增強孩子的自理能力，也能讓家長輕松一點。在游戲中學習，從而讓孩子覺得學習有趣，這才有利於孩子日後的學習。通過這樣有趣的游戲，也能夠培養孩子良好的心理素質，強強孩子的心理適應能力，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。這樣孩子以後出來社會也會跟別人更和諧的相處，能更快地適應社會節奏。
Ⅸ 幼兒園開展科學教育活動的意義是什麼
幼兒科學教育是對幼兒的科學啟蒙教育，是通過幼兒自身活動，對物質世
界進、行感知、觀察，並通過動手操作、發現問題