① 幼兒園安全主題五大領域游戲活動
② 小班益智活動變色轉轉陀螺教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生專的實際情況。教學目屬標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
③ 幼兒園陀螺的游戲注意事項
安全第一！
④ 幼兒園組織義賣活動，陀螺該怎麼說廣告詞
幼兒園組織義賣活動, 陀螺該這么說廣告詞： 小小陀螺轉動大家愛心。
⑤ 幼兒園大班領域活動 科學陀螺怎麼折
【活動前評析】 在科學探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，並嘗試運用生活中常見的蘿卜等農產品作為實驗材料，探索發現問題、分析問題，激發幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。 當我問到幼兒「你們想設計什麼樣的陀螺」時，發現很多幼兒的回答是「圓形」，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時自己買過的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續追問幼兒「為什麼你們看到的都是圓形的陀螺呢？」「可不可以設計成其他的形狀呢？其他形狀的會轉動嗎？」……帶著這些問題，孩子們的操作慾望被大大的激發起來。 第一個環節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動，教師引導幼兒結合已有生活經驗，發現轉動這一現象在生活中無處不在，引起幼兒對轉動這一現象的興趣，激發幼兒玩陀螺的願望。第二個環節是讓幼兒藉助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發現問題、分析問題。在這一環節中，教師通過引導幼兒操作和交流，調動幼兒的已有認知經驗，激活幼兒的思維，從而使他們發現影響陀螺轉動變化的一些因素。第三個環節是活動延伸，因為影響陀螺轉動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發現其中的幾個因素。教師的提問能激發幼兒再探索的願望，拓展幼兒的思維。 【活動目標】 1．體驗陀螺轉動的樂趣。 2. 用符號等方法記錄探索過程和自己的發現。 3．感知陀螺轉動的不同現象，掌握自主製作陀螺的方法。 【重難點分析】 重點：自主嘗試用材料做陀螺。 難點：探索發現怎樣讓製作的陀螺轉的快且時間長。 。 【活動過程設計】 一、導入 直接出示陀螺範例，啟發幼兒對「轉動現象」的聯想 師：說到「轉動」兩個字，讓你想到了什麼?你能用一個動作表示出來么？生活中有哪些轉動的現象?這些轉動和我們的生活有什麼關系? 1.出示陀螺，引出話題。 師：我們發現生活中有許多轉動現象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉盤等。 2.你們看這是什麼？「陀螺」「它是我們中國人發明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒啊！」你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉動?你見過的陀螺是什麼樣子的? 二、展開：自主探索，製作會轉動的陀螺。 1.提供幼兒製作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試製作。 指導語：老師為大家准備了一些特殊材料，請你嘗試做一個陀螺（製作過程中注意使用工具材料的安全），並想辦法讓它轉動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉起來？ 注意觀察陀螺的軸應該在什麼位置?並把它記錄下來。 2.幼兒自主嘗試製作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。 3.幼兒轉動自己製作的陀螺。 4.提問：你是怎樣做的，你發現了什麼？（重點引導幼兒發現棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉的穩） 三、動手試驗，自主探索。 再次製作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發現不同的現象並記錄、交流。 怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩？陀螺的軸應該在什麼位置?你們動手試驗吧！一定要做好觀察記錄！ 2．幼兒操作，教師引導幼兒發現把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉。 3．交流、分享，教師引導幼兒發現牙簽在陀螺上的位置一樣。 師： 輔助性問題： (1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什麼位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什麼位置?
⑥ 幼兒園小朋友玩陀螺的方法及用途
在科學探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，並嘗試運用生活中常見的蘿卜等農產品作為實驗材料，探索發現問題、分析問題，激發幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。 當我問到幼兒 「你們想設計什麼樣的陀螺」時，發現很多幼兒的回答是「圓形」，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時自己買過的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續追問幼兒「為什麼你們看到的都是圓形的陀螺呢？」 「可不可以設計成其他的形狀呢？其他形狀的會轉動嗎？」 „„帶著這些問題，孩子們的操作慾望被大大的激發起來。 第一個環節是讓幼兒回憶、 交流生活中的轉動， 教師引導幼兒結合已有生活 經驗，發現轉動這一現象在生活中無處不在，引起幼兒對轉動這一現象的興趣， 激發幼兒玩陀螺的願望。 第二個環節是讓幼兒藉助教師提供的材料， 在教師的引 導下嘗試用比較的方法發現問題、 分析問題。 在這一環節中， 教師通過引導幼兒 操作和交流， 調動幼兒的已有認知經驗， 激活幼兒的思維， 從而使他們發現影響 陀螺轉動變化的一些因素。 第三個環節是活動延伸， 因為影響陀螺轉動的因素有 許多， 在這次活動中幼兒只可能發現其中的幾個因素。 教師的提問能激發幼兒再 探索的願望，拓展幼兒的思維。
⑦ 大班簡單有趣公開課教案
《有趣的陀螺》
活動目標：
1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特徵及旋轉的奧秘。
2.啟發幼兒表達、交流探究、驗證陀螺製作過程，並記錄製作方法，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。
3.在情景游戲中激發幼兒探索的慾望。
活動准備：
1. 物質准備
⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。
⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。
⑶攝像機、陀螺擂台賽。
2. 經驗准備
在科學探索區中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標與幼兒經驗的契合點，以便收集適宜完成教育目標的信息資源。
活動過程：
一、「轉轉發布會」───設置情境，激發幼兒觀察、探究的慾望
1. 「轉轉發布會」後提問：
⑴你是怎樣讓陀螺轉動起來的？
⑵陀螺旋轉與不旋轉有什麼不同？
⑶怎樣讓陀螺旋轉時間更長呢？
幼兒玩陀螺後分小組根據問題進行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結果表達出來，激發幼兒觀察、探究的慾望。
2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特徵。
指導語：陀螺是什麼樣子的？
（如：下面尖尖的，中間有個圓片等，可啟發幼兒回想陀螺的共同之處）
二、「陀螺」誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經驗嘗試動手設計製作並記錄結果
1.討論製作方法
指導語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢？
（教師要給幼兒充分的討論時間，關注幼兒不同的設計思路，引導幼兒探究可行的製作方案）
2.總結、記錄製作步驟
引導幼兒大膽講述自己的設計思路。
設計步驟如下：
1
2
3
⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，並均勻塗色；
⑵將裝飾好的圖形剪下；
⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞，再把火柴棒插入洞內。
3. 陀螺產生了
幼兒按自己的設計方案，自主探究陀螺的製作過程。
注意：⑴啟發幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾，畫出不同圖案，設計不同造型。⑵找准中心點，注意掌握重心。
三、陀螺擂台賽───引導幼兒相互交流經驗，體驗成功的喜悅（拍攝此過程）
1.比一比，誰的陀螺轉動時間長？
2.啟發幼兒思考：為什麼陀螺靜止時能看見幾種色彩？轉動起來就不見了呢？
活動延伸：
運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺製成三角形、正方形等，看它們能否轉動起來。