A. 幼兒園晨間鍛煉的內容有哪些
可以帶孩子跟其他小朋友一起做個早操，早操的內容涵蓋律動、數字、大小精細動作回、觀察能力答、模仿能力、英文等多個方面能力的鍛煉，每天帶孩子做上半個小時，對孩子的成長和發育都非常好。情商快樂營就有這樣的早操活動，我每周三到周五都帶孩子來做的。很驚喜的是我們同事新教的兩首英文我也沒注意去看我都沒學會，他跟著做的時候有模有樣的竟然可以跟著唱出來，要知道我沒刻意教過他英文，他基本上等於沒什麼英文基礎的。原來這樣也可以學會。太驚喜了，強烈推薦幼兒園小班的孩子可以帶著孩子每天早上做親子早操。
B. 幼兒園的小孩子的快樂的寒假怎麼寫
幼兒園的孩子怎麼過寒假？
1、讓寶寶的生活盡量有規律
家長盡量按照寶寶在幼兒園已經養成的生物鍾來安排寶寶的生活，將幼兒園每日生活作息安排以及生活注意事項方面的資料，作為寶寶在家中一日生活安排的參考。在主要的生活習慣上，盡可能和幼兒園保持一致。如每天三餐兩點、早晨不睡懶覺、中午睡午覺等要求是必不可少的。家長可以與寶寶一起制訂一個「寶寶一日作息時間表」，然後引導和督促寶寶每天盡量按照計劃來做事情，還培養了寶寶做事有計劃性，又能夠盡量符合幼兒園正常的作息時間。另外，家長還要注意假期中不要讓寶寶暴飲暴食、不能讓寶寶長時間看電視。
2、合理安排時間
俗話說「文武之道，有張有弛」，寒假裡，既要讓身心得到放鬆，又要不忘「復習功課」，要過得既充實又快樂。每天除安排一定的時間休息娛樂外，也應安排一定的時間在學習上。家長可遵循動靜交替和室內、戶外活動交替的規律。每天上午安排1-2次學習活動，如看書、畫畫、做泥工、聽講故事等；安排一次游戲活動，如玩娃娃、搭積木、玩各類玩具等；安排一次體育活動，如排球、跳繩、跑步、騎小車等。3-4歲的寶寶每次20分鍾左右，5-6歲的寶寶每次30-40分鍾。下午起床後，仍可安排1次學習活動、1次游戲活動、1次體育活動。在有陽光無風的日子裡，要盡量帶寶寶到戶外進行體育活動，讓寶寶接受紫外線的照射，呼吸新鮮的空氣，同時使呼吸道接受冷空氣的刺激，可有效增強寶寶的免疫力。
3、培養寶寶的安全意識
幼兒園放假前，老師都會對寶寶進行一些假期中的安全教育。結合幼兒園的安全教育，家長可以利用實地場景鞏固寶寶的安全意識，增強寶寶的自我保護能力。如，家長帶寶寶走在道路上時，可對寶寶進行交通安全的教育。
C. 美國恐怖片 玩偶 騎小車 游戲開始
《鬼娃回魂》，有六部呢
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D. 幼兒園晨間集體游戲有哪些
老鷹抓小雞，捉迷藏，快樂小推車 目標： 1、訓練平衡能力 2、訓練家長和孩子的協調性 玩法： 孩子四肢著地趴在地上，家長雙手抬起孩子的後腿，孩子用雙手慢慢向前移動。 此游戲進行時，為安全起見可讓孩子戴上手套。 摸一摸 目標：培養幼兒的觸覺能力，增強認知能力。 准備：一個布袋，自由選擇物體（如圖書、文具、塑料杯、牙刷、盒子等物品） 玩法： 1、將所有的物品先讓孩子看一看，再放進袋子里。 2、由孩子伸手進去摸取一件物品，然後問他：「你現在摸到的是么？」然後讓孩子猜猜自己摸到的東西，再取出看看猜對了沒有。 六一游戲,原文地址:親子游戲2 聽一聽 目標： • 1、感知不同的物體碰撞會發出不同的聲音。 2、培養幼兒的節奏感。 准備：小石頭、黃豆、米、粗沙子、小瓶子4個（不透明的）、錄音帶 玩法： 1、請孩子辨認幾種東西，並能說出其名稱。 2、家長指導孩子把小石頭、黃豆、米、粗沙子分別裝入空的小瓶子里，並把蓋子用透明膠貼緊。 3、家長請孩子閉上眼睛，讓孩子搖搖小瓶子，分辨瓶中是什麼東西。 4、播放歌曲，家長和孩子一起隨音樂節奏搖動瓶子。 打豆腐 目的：鍛煉孩子身體的靈活性。 玩法： 1、媽媽和孩子相對站立，雙手互拉開後一高一低。 2、游戲時，一邊換手的高低位置，一邊說：「哪邊高，哪邊低，打豆腐，快來買。」 3、說完後，讓孩子從拉開的雙手中間穿插，翻身360度。 六一游戲,原文地址:親子游戲3 老鷹捉小雞 目的：訓練孩子跑的技能，以鍛煉孩子的體力和提高身體的協調能力。 玩法：爸爸扮老鷹，媽媽扮雞媽媽，孩子扮小雞，讓孩子跟著雞媽媽的步子，自如地控制步子，左右來回跑或拉著媽媽衣服轉圈跑。 跳躍 目的：有助於孩子肌肉的發育和身體動作的協調，並增強孩子的自信心。 玩法：孩子兩腿彎曲，身體略向前傾,手臂向後伸直呈「飛機」狀，做好准備。爸爸喊口令：「 一、 二、三，跳！」孩子雙腳往前跳或往下跳（孩子站在高度一般不超過20厘米的物體上 六一游戲,原文地址:親子游戲4 平衡 目的：提高孩子身體的協調能力和平衡能力。 玩法：開始可在地面上畫寬約20厘米左右的兩條直線，讓孩子在兩線之間 •走，不得超出線的范圍。在此基礎上，再訓練孩子走平衡木。要領是雙手左右平伸，兩腿交*走直線。 顏色感知 目的：熟悉各種物體的顏色，並學習簡單語句。 玩法：可以用一些大小、形狀相同，顏色不同的積木進行練習。首先要求孩子：「拿出一塊跟媽媽手上一樣的紅色積木。」孩子拿對後，給予鼓勵；再要求孩子說「紅色積木」，然後過渡到只說「拿出一塊紅色積木給媽媽」，孩子掌握後，再教認其他顏色 六一游戲,原文地址:親子游戲5 虎口拔牙 目的：培養孩子動作的靈活性和判斷力。 玩法：爸爸當「虎口」，雙手環抱坐在椅子上，腿上放些玩具當「虎牙」。孩子當「拔牙」的人，找准機會把「虎口」內的「虎牙」一顆顆拔出來，同時防止「虎口」隨時閉合「咬」住自己。 倒蹬自行車 目標：練習腰部和腿部力量，培養孩子動作的協調性。 玩法：家長和孩子躺在床的兩頭，抬起腿讓雙方腳心相貼，然後一前一後地蹬腿，像騎自行車一樣，一邊蹬一邊念兒歌：「丁零零，丁零零，騎著車兒上北京。北京有個天安門，天安門上掛紅燈。紅燈亮，照四方，大家心裡暖洋洋。 還想要更多?到"9ye育兒園"網上搜搜吧...
E. 幼兒園小朋友騎小車比賽是什麼自行車
兒童車
F. 幼兒園跑步規則運動會
01
確定運動會的主題
籌備運動會時，需先確定本次運動會的主題。主題明確後，才能確定本次運動會的風格及場地的布置事宜。
如圍繞父親節開展的「老爸向前沖」趣味親子運動會；圍繞熱愛祖國開展的「我運動、我健康、我快樂」的「紅色主題」運動會等。此外，運動會的主題還可以根據園所的辦園特色來策劃哦！
02
確定運動會組織形式
幼兒園運動會有多種形式，可以以年級組為單位進行的運動會，也可以是全園性的運動會，幼兒園可根據自身實際情況選擇合適的形式。
03
制定詳盡的運動會方案
為保證運動會的順利組織與實施，制定一份詳細的方案是必須的，前期方案制定得越詳細，後面在實施的過程中就越能有序進行。那麼，一份完整的運動會方案應該包括哪些內容呢？
准備運動會相關內容
確定好運動會的主要流程後，即可召開活動前准備會議，對運動會的活動內容、環境布置、後勤保障等做進一步的安排，即明確分工，責任落實到人，確保活動的順利進行。
1.會前各項准備
✦ 前期准備
① 召開活動前准備會議，確定人員名單、場地及時間。
② 確定活動方案。
③ 規劃活動場地，准備相關器械。
④ 布置活動場地，做好音樂准備（各個環節需要用的音樂）和服裝准備（符合主題的服飾、道具准備）。
⑤ 發言稿准備。包括進場時主持人的串詞、園長致辭、代表發言（教師、幼兒、家長）等。
✦ 當天准備
① 檢查前期准備工作的完成情況，發現問題要及時解決。
② 工作人員到位，相關器械及設備准備到位。
③ 各班准備好小獎品等。
2.根據幼兒年齡特點設計活動內容
運動會應該是面向全體幼兒的，老師要充分調動每位幼兒參與運動的熱情和積極性，使其體驗到運動帶來的快樂。此外，運動會的環節設置以及活動內容的選擇，都應該從幼兒的年齡特點以及對幼兒發展的意義來考慮。例如，在設計游戲活動時，可以從以下三方面來考慮：
① 交流和展示幼兒已經學會的體操，如小班的多孔球操、中班的球托操、大班的籃球操。
② 交流和展示幼兒的體育游戲，如小班進行鑽爬、繞障礙跑、騎小車等游戲；中班進行走平衡木、助跑跨跳等游戲；大班進行匍匐爬、投球入筐、推小車、兩人三足等游戲等。
運動會的組織和結束工作
在運動會進行過程中，全園教職工要相互配合，注意調動幼兒的活動熱情，安排好幼兒的各項活動以及喝水、如廁等生活環節，做好家長的引導工作。活動接近尾聲時，給每名幼兒發小獎品，獎勵其在運動會中的積極參與和大膽表現。
運動會結束後，園長應組織全員教師召開經驗總結會，分析本次活動的亮點和不足，提出有效的改進措施，以便今後更好地舉辦活動。
G. 怎樣用動作來發展幼兒的合作能力
一、問題的提出 在幼兒園的一日活動中，我們經常會看到，由於孩子不會交往，不善於合作，常會因爭搶玩具而爭得面紅耳赤，然後就生氣獨自一個人游戲了，不願再與同伴交流、合作。《3—6歲幼兒教育指南》社會領域目標及教育建議指出：喜歡交往、能與同伴友好相處、體會合作的重要性、學習分工合作、適應集體生活、遵守基本的行為規范、有初步的歸屬感。這就要求我們幼教工作者要努力為幼兒創造良好寬松的交往環境和條件，通過各種豐富多彩的游戲等活動，培養幼兒對人親近、有愛，學會與人和睦相處、分享、合作。雖然很多教師已經意識到幼兒合作的重要意義，但他們對合作的含義了解不夠。對幼兒的指導也很欠缺，停留在表面的說教現象比較嚴重，導致幼兒缺乏合作意識，又缺乏合作能力，並沒有收到明顯的教育效果。此外，很多家長還存在嚴重的重知識輕能力的錯誤思想，父母不當的教養態度與方法，極易使幼兒形成自卑、膽怯、孤僻和畏縮等不良心理品質，很大程度的影響了幼兒今後與人交往合作，甚至引發心理問題。所以，通過本項目的研究而提出比較系統的培養幼兒合作能力的有效途徑及策略，以促進幼兒合作能力的培養，促進其健康的人格的形成。 二、讓幼兒在寬松和諧的氛圍中學會合作 1．為幼兒創設豐富、優美的物質環境 豐富、優美的環境不僅能美化、裝飾幼兒的生活空間，還能對幼兒形成潛移默化的教育和影響作用。它更是重要的教育資源，我們應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園內部的牆面、空間蘊含著豐富的教育價值。讓每一面牆飾都能與幼兒產生積極的互動，促進幼兒禮貌習慣的培養。如：在樓道內懸掛卡通人物宣傳畫，上面畫有快樂游戲的小朋友，使孩子們一進入幼兒園，就感受到親切。樓梯上寫有「請」、「歡迎您」、「謝謝」等交往禮貌用語，起到了很好的提示作用，樓道牆面上張貼團結友愛的圖畫並配以朗朗上口的兒歌內容，孩子們在上下樓時，教師有意引導幼兒朗誦其中內容，起到了強化作用。活動室內的牆面上，繪畫出小朋友之間互相謙讓、一起合作等友好交往的親切畫面，隱性的指導幼兒如何與小夥伴進行交往合作。此外，我還經常帶著孩子們圍繞著不同的主題更換活動室內的一些布置，如：把牆面布置成「海洋」，每個孩子都是其中的一條小魚，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創作來完成，這樣由幼兒同老師合作布置、美化，共同創造生活環境，不僅讓孩子們知道勞動能創造美，更能從中感受到合作的快樂。活動區中的背景牆，如：建築區中幼兒間合作搭建的照片，使幼兒感受到合作的快樂。真正體現了牆壁會「說話」。此外，不同內容的區角，如：娃娃家、理發店、醫院、商場、表演區、益智區等，能讓幼兒模仿各種角色進行交往與合作。 2．為幼兒創設和諧、友愛的人際環境 (1)教師的示範榜樣作用 俗話說：「身教重於言教」。教師的言行直接影響著幼兒，因此，在組織幼兒進行活動時，教師之間要主動合作，互相幫助，為幼兒做合作的良好示範。如：我與搭班老師之間相互配合進行教學活動，一人講課，其他人幫忙准備教具，配合表演等。記得有一次，我引導幼兒用皺紋紙學習「百褶裙」的製作方法，當講到要將裙布粘在拉直的松緊帶上時，我有意識的創設情境，表情很發愁的樣子，「一個人怎麼粘呢？」正當我和孩子們想辦法時，王老師走上前來，「我來幫忙，咱倆合作，我拉著松緊帶你來粘！」我們相互協作很快完成了作品。我們的合作精神深深地影響了孩子們，他們也相互合作起來。有兩人一組的，有三人一組的。有的繪畫，有的裝飾。大家一起合作，效率都有了很大的提高。此外，教師之間的語言示範也很重要，如「請你幫我一下，好嗎？」「這件事我們一起商量商量吧？」「讓我們共同努力把這件事做成功！」孩子們無意識中就會模仿運用老師的言行，久而久之，教師的合作行為就會變成他們的合作行為。幼兒從這樣的活動中，會充分體會到合作帶來的成功和快樂。 (2)同伴的交往氛圍影響 為幼兒營造自由、寬松的交往環境。同伴之間和睦相處的關系及團結協作的交往氛圍能進一步增強幼兒的合作意識。比如：在表演區中，創設「小舞台」，讓孩子們在這里盡情的演奏表演，有的上台歌唱、有的上台舞蹈、有的敲鑼、有的打鼓、有的幫助小演員精心打扮、有的當觀眾為他們喝彩。這些小樂手、小演員、小師們相互協商，相互合作，共同完成了一台熱鬧而出色的節目，真是快樂極了！這樣和諧、輕松、愉快的環境使幼兒受到了耳濡目染的影響，增強了相互合作的意識，也提高了幼兒的合作能力。此外，與教師的示範作用相比，幼兒身邊小夥伴的榜樣力量或許更大。我每天都很細心地發現幼兒中間優良的合作行為，進行積極的評價、表揚、鼓勵，如「某某小朋友和某某小朋友幾個人在一起互相幫助，相互配合，成功完成了任務，讓我們一起為他們喝彩！他們被評為『合作小標兵』、『互助小標兵』。」激發其他幼兒向他們學習的熱情，學會賞識別人。 三、讓幼兒在習得方法、掌握技能中學會合作 幼兒雖有強烈的合作意識，但沒有很好的合作技能，可能產生事與願違的效果。在教育實踐中我們常常發現，一些爭強好勝、不聽別人意見、不願作出退讓的幼兒，雖有美好的願望，卻沒有取得滿意的合作效果，甚至發生糾紛。究其原因，是這些幼兒缺乏正確的合作態度、妥善的禮貌用語、正確的合作方法等。 1．正確的合作態度是幼兒愉快合作的前提 要讓幼兒明白：如果你不好好地與別人游戲，別人也就不會和你玩；要想別人好好地和你玩，首先必須你自己主動和別人玩。如：大班科學活動，內容是《有趣的不倒翁》，讓幼兒在知道不倒翁不倒秘密的基礎上，探索製作不倒翁的方法。這個探索製作活動相對來說有一定的難度，為了達到教育目標，我就要求孩子們兩兩合作完成任務，前提是這個合作夥伴不是在老師的安排下指定的，而是要讓他們自己來尋找合作夥伴，其實也是培養孩子們的一種自主性能力。 2．妥善的禮貌用語是幼兒合作的重要條件 如：邀請語：「你願意和我一起玩嗎？」「請你參加我們的游戲，好嗎？」「願意和我合作嗎？」……商量語「可以嗎？」「還需要什麼？」「能借我一下嗎？」「我們一起來商量商量吧！」「換種方法，好嗎？」以及如何向別人講述自己的觀點，如何向別人道歉和致謝，如何向別人請求等等。記得在一次戶外活動中，孩子們各自選取了喜歡的戶外玩具進行分散自由活動，皓皓本來想玩騎小車的，但是他動作慢了，小車被其他的小朋友騎走了，只好選擇了跳跳球，他一邊玩兒一邊注視著騎小車的小朋友，玩了一會兒，萱萱小朋友看見文文的球跑到離自己很近的地方，立刻從小車上下來，跑過去幫文文撿球，這時皓皓丟下跳跳球，立刻跑過去騎上萱萱的小車便玩了起來，萱萱見自己的小車被皓皓騎走，就跑過去對皓皓說：「這是我的車，請你還給我。」「不，我騎到了，就是我的！」說完便騎走了。萱萱顯得很委屈的樣子，於是來找我幫忙，我來到皓皓身邊，附在他耳朵上說了幾句「悄悄話」，果然皓皓跑到萱萱面前說：「萱萱，我們一起騎小車好嗎？」萱萱露出了甜美的笑容，萱萱坐在車的後座上，倆人開心的玩了起來。看到這樣的情景我深刻地體會到，在開展各項活動中老師要做個有心人，教會幼兒使用禮貌用語，從而促進幼兒間的交往，漸漸掌握交流溝通的技巧，為其今後的合作能力培養提供保障。 3．恰當的方法是幼兒進行合作的有效法寶 既然是合作，那就自然會有交流、有分工、有配合等，那麼怎麼進行交流、分工、配合呢？幼兒由於年齡較小，語言交際能力低。在這個階段需要
H. 幼兒園中班怎樣培養幼兒的動手操作能力論文
孩子的智慧在他們的手指尖上，「手是思維的鏡子，是意識的培育者，是智慧的創造者」。幼兒手部肌肉活動越多、越豐富、越精細，就越能開發幼兒大腦的潛能，促進智力的發展。在操作活動中，幼兒往往需要克服困難，相互幫助，團結協作，才能完成任務。因此，幼兒動手能力的培養有利於幼兒不怕困難，團結友愛，樂於助人等良好品德的形成。但如何培養幼兒的動手操作能力，是我們廣大幼教同行共同探討和研究的問題，以下是我園根據《綱要》精神，把培養幼兒動手操作能力滲透在日常教育生活活動中的幾點做法：
一、把培養幼兒的動手操作能力體現在領域的教育活動之中，更有效地促進幼兒智力與非智力因素的同步發展
1、在體育游戲中培養幼兒的動手操作能力。豐富多彩的體育游戲是孩子們喜歡參加體育活動的動力，以發展孩子動作、協調、靈活及體育游戲中的操作活動，是根據幼兒特點，將動手能力培養融於體育活動之中，使幼兒在拍球、跳繩、滾圈、踩高蹺、打吸力球、騎小車等活動中提高，手眼、手腦的協調能力。如我們在小班開始，就注重孩子掌握使用體育器械，如：拋球、滾球，到中班開始練習拍球技能，遠球接力跑等等。在全園進行的趣味運動會上，中班的孩子就能開展拍球比賽，並為全園小朋友做觀摩表演。與此同時，中班幼兒近半數會跳繩，大班幼兒幾乎人人會跳繩，促進了幼兒肢體的協調發展，同時激發幼兒參於體育活動的興趣，在戶外活動中，我們園里的孩子人人手裡一件體育器械，讓孩子快樂地追逐在操場上，同時培養了他們的動手操作能力。
2、在語言活動中的動手操作能力的培養。《綱要》中告訴我們，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說並能得到積極應答的環境，因此，在語言活動中，創設有情景的環境，讓幼兒在操作故事中的人物手偶，激發幼兒語言表達興趣，如：故事《三隻熊》中的對話很有趣，有韻律感，幼兒都很喜歡這個故事，教師創設一個木偶劇場的環境，讓孩子親自操作木偶，扮演角色，一起模仿故事中的對話。又如，詩歌《春天來了》，孩子們邊操作有動感的畫面，邊朗誦詩歌內容，「春天來了，春天來了，小河裡的冰融化了……」。改變一往只讓老師操作，幼兒被動學習的教學模式，讓孩子真正做活動的主人，動手、動腦、動口，又其樂融融。
3、在社會領域中發展幼兒動手操作能力。如，在幼兒園開展的「大帶小」活動，大班幼兒表現出我是哥哥、姐姐的自豪感，幫助弟弟、妹妹午休後穿衣服、穿鞋子、疊被子。又如：在開展「我是媽媽的小幫手」活動，既培養孩子對媽媽的情感，又培養動力能力，幫媽媽揀菜、掃地、擦桌子等學習日常勞動技能。
4、在科學探索活動中的動手操作能力的培養。我們知道探索活動，同時也是操作活動，只有去動手操作，才能激發探索的願望，如：認識葉子的主題探索活動中，孩子們從小院里撿起片片飄落的葉子，觀察、尋找不同形狀的葉子，做葉子貼畫、葉子面具，到製作葉子標本等等，都體現著幼兒求知、探索、操作的願望。又如：在科學操作活動中，用小燈泡接通電池的實驗，容積守恆實驗，小製作、彈力球、磁鐵玩具等等，有趣的實驗，激發幼兒探索的興趣和動手實踐的願望。
5、在藝術活動中，鼓勵幼兒用雙手錶現美。我們在美工活動中，教孩子利用廢舊物品，製作各種玩具，如包裝紙、小紙盒製作機器人，用碎布頭做布貼畫。教孩子用折紙、染紙、吹點畫等不同的做畫方法，大膽創造、想像，鼓勵幼兒選擇不同的方式，練習操作不同的繪畫工具，用雙手錶現美。
二、日常生活中的培養幼兒動手操作能力
1、豐富的區域活動，激發幼兒動手操作的興趣和願望。如：「小巧手」區，教師可以有計劃、有目的對幼兒進行動手操作能力的培養和訓練，讓孩子在區域活動中手部肌肉得到發展，促進幼兒動作的協調。⑴充分利用現成的玩具、材料，讓幼兒學習穿珠、掛彩鏈；⑵老師自製玩具，老師可以有目的製作一些玩教具。如：「布飛蝶」，讓小班幼兒練習扣鈕扣，「大辮娃娃」讓中班幼兒練習編辮子，「寶寶鞋」讓大班幼兒練習系鞋帶；⑶提供多層次的、可操作的材料，以適應不同水平幼兒的需要，如夾豆游戲有小積木塊、有小石頭、有玻璃球，供幼兒選擇，又如「做做玩玩」區，幼兒可以在教師有目的、有計劃的指導下，完成做做、玩玩任務，也可以按自己意願選擇手工游戲，每到這時，孩子們剪的剪、貼的貼、畫的畫、忙得不亦樂乎！當孩子們穿著自己製作的時裝，驕傲地邁著「貓步」進行時裝表演時，成功的喜悅就寫在那一張張稚嫩的小臉上，當孩子們手裡拿著自己的製作手偶在講故事時，顯然自己就是一隻「驕傲的大公雞」了。孩子畢竟是孩子，能做出象樣的作品只是少數，大多數的作品很粗糙，只要我們老師能熱情地對待每個孩子的每項成果，讓他們看到自己的成功，就能透發幼兒動手創造的熱情，使孩子樹立「我能做得更好」的自信心。
2、鼓勵幼兒動手參加環境創設。每當我們進行新主題活動，老師和孩子們就一起布置「主題牆」，如：美麗的春天來了，我們首先帶孩子到大自然去觀察，然後請孩子將眼中的春天畫下來，最後把自己最滿意的部分剪下來，互相協商，貼在我們主題牆的適當位置，構成「春天的旋律」壁飾，孩子們會自豪的發出贊嘆：「哇噻，真不敢相信是我們的傑作」！又如，每到節日，我們都鼓勵幼兒動腦動手參與美化環境，如：粘貼彩鏈、拉花，設計小掛飾等等，都是孩子自己設計、分工製作的。
3、日常生活中，對操作技能加以強化，使之轉化為基本的勞動技能，⑴在日常生活中，開展自製食品活動，如「包餃子」，幼兒在活動中，自己和面，體會水、面多少與軟硬的關系，孩子們有的包、有的擀皮配合默契，興趣濃厚，包完餃子後還能主動清理桌面，鞏固良好的衛生習慣，「我們的水果拼盤」，幼兒自己動手清洗水果，選擇搭配拼盤圖案、味道，提高幼兒動手、動腦、審美能力；⑵明確值日生的工作，培養幼兒工作獨立性和責任心。對值日生提出具體要求，如，照顧自然角，按時澆水喂養小動物，繪畫每天天氣情況，記錄植物生長變化，做老師的小助手，發放作業，玩具，收拾餐具等，每天整理玩具櫃，清擦小桌椅，修補圖書等等；⑶開展種植活動，每年春天，是播種的季節，「晴明前後，種瓜種豆」，讓孩子親自參加整地、選種、播種、管理和收獲，觀察植物生長情況，有利用培養幼兒認真負責，持久細心的勞動態度和良好勞動習慣，更重要的是讓幼兒在勞動是中提高使用工具的操作技能。收獲的季節，讓幼兒把收獲到勞動果實拿到小班和弟弟妹妹一起品嘗，分享豐收的喜悅，同時，體驗到勞動的辛苦，懂得珍惜和愛護勞動成果，產生愛勞動的情感。
三、家園合作，共同提高培養幼兒操作動手能力
《綱要》中指出：「家庭是幼兒園重要合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持，幫助家長提高教育能力」。
1、在培養幼兒動手操作能力方面，我們首先向家長宣傳培養幼兒動手操作能力的重要性，幫助家長轉變觀念，向家長介紹一些培養幼兒動手能力的經驗和方法。如：讓家長和孩子一起做小製作，培養孩子動手能力的同時又增進親子情感，孩子的自我服務能力的培養，家長往往包辦代替的太多，讓孩子做一些力所能及的家務活，是培養幼兒動手操作的重要途徑。
2、及時進行家園雙向反饋。如：有的孩子依賴性較強，需要及時鼓勵和家園密切配合，於是我們要定時向家長反饋幼兒的進步情況，同時要求，家長在家統一要求，及時反饋在家情況，共同發展孩子操作能力。
總之，在培養孩子操作動手能力，要充分考慮幼兒生理、心理特點及個體水平差異，有目的、有計劃地將動手能力的培養貫穿於一日生活及各類活動之中，積極為幼兒創設有利環境深刻挖掘動手操作的多方面教育因素，將幼兒動手能力作為一種素質，切實地落實到每個幼兒身上。對幼兒進行動手能力培養的根本和關鍵在於教師要充分尊重幼兒發展的權利，理解和重視幼兒發展的需求，讓幼兒在做中學、玩中學在做中求進步。作為幼教工作者和廣大家長要解放思想、轉變觀念，探培養幼兒動手操作能力的多種途徑，為使幼兒成為體、智、德、美全面發展的未來建設的合格人才，奠定堅實的基礎。