A. 幼兒園的小朋友，開展什麼樣的游戲比賽，還有比賽規則
小班 1、單項：小熊過橋 （小一班准備） 目的：鍛煉幼兒的臂力、訓練幼兒爬的動作和平衡能力。 准備： 4個小水桶各裝一個沙包 、地墊、小橋等 玩法：幼兒頭站在起點，聽到口令爬過墊子跑向小橋，提起水桶走過小橋，跑到終點，先到者為勝。 規則：1、聽到哨音方可出發； 2、如中途掉下小橋，在掉下的位置重新上橋再繼續比賽。
B. 幼兒園常見的規則游戲有哪些
幼兒園常見的規則游戲有：坐轎，炒黃豆，老鷹捉小雞，拔河，木頭人，拉大鋸，擠牙膏，抽陀螺，捉迷藏，翻花繩，滾鐵環等。幼兒園規則游戲有很多種類，要根據幼兒的實際情況來定，不可脫離實際。
1.坐轎
游戲目標：鍛煉孩子的臂力以及四肢的協調性
游戲玩法：三人一組，兩人抬轎一人坐轎。抬轎的兩名兒童各自把左手掌握在右手腕上，互相再把右手我再對方左手腕上，形成一個「井」字。坐轎的兒童雙腳插進抬轎者雙手形成的戶環圈種，坐在手掌形成的「井」字上。各組側向疾跑，快者為勝。
2.炒黃豆
游戲目標：提高動作的靈活、協調性，培養與同伴的合作意識
游戲玩法：幼兒找到自己的同伴，站立手拉手，左右搖動，同時念著兒歌：「炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。」念完兒歌立刻高舉一手，兩人的頭向里鑽，同時篆體360度，反復進行，讓孩子掌握側身翻的技巧。
3.老鷹捉小雞
游戲目標：培養團隊合作意識、鍛煉走跑跳的能力、鍛煉反應力
游戲玩法：一人扮演老鷹，一人扮演母雞，其它小朋友扮演小雞。小雞跟在母雞身後牽著衣襟排成一隊，老鷹盡力設法抓住母雞身後的小雞，母雞張開雙臂攔住老鷹保護小雞不被抓，小雞在母雞後面不斷躲閃。
4.丟沙包
游戲目標：鍛煉投擲能力，反應能力
游戲玩法：投沙包可是很多小朋友津津樂道的游戲，但是躲閃不及時的話也會被虐得很慘哦。玩這個游戲的孩子可分為兩組，一組投擲，一組閃躲，投擲組站在場地的兩端，向中間的人投擲沙包。能夠發展孩子的投擲能力促進大肌肉的生長發育，同時也鍛煉了孩子的判斷能力，能夠准確地躲開沙包。
5.拔河
游戲目標：學會同伴協作
游戲玩法：拔河是幼兒園每年活動必不可少的經典項目，各年齡段的人都可以玩，主要以各班級幼兒園家長參與居多。在游戲中，一般將人員分為兩組，雙方各執繩子的一端，然後角力。
C. 設計一個符合幼兒園年齡特點的規則游戲 (目標，規則，玩法，結果)
活動目標： 1、在觀賞、了解萬里長城之後的基礎上，嘗試用不同材料及已有建構技能建構「萬里長城」。 2、在與同伴的合作建構中，進一步激發愛國情懷和合作互助之情。 活動准備： 1、觀賞、了解過萬里長城。 2、木質積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。 活動過程： 一、觀看課件，談話引入。 小朋友你們看了萬里長城的圖片後，有什麼感受呢？你覺得萬里長城的形狀是什麼樣的？ 小結：萬里長城長度很長、是一節一節連接起來的…… 二、建構萬里長城。 1、那今天呢，我們也來動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找幾個朋友一起組成一個小組，然後想想你們要去造什麼？用什麼材料、什麼方法建造？商量好之後，開始行動。 2、觀察幼兒分組建構情況： （1）建構材料、建構方法是否合適。 （2）在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成「萬里長城」。 三、建構後評價。 1、很多小朋友的萬里長城都已經初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什麼材料、什麼方法造了什麼？ 2、請大家一起來看看，自己組建構的萬里長城有沒有不合適的地方？下次需要做哪些調整？ 活動反思：通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動手感知經驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。 第一階段：《長城》 游戲時間：9月16日周三下午（第三周） 游戲內容：《長城》（二） 活動目標： 1、繼續學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現樓房特徵。 2、在與同伴的合作建構中，進一步激發對小學生活的嚮往之情。 活動准備： 1、參觀過小學，了解小學的主要設施； 2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。 活動過程： 一、出示教學樓圖片及教師範例圖片，導入游戲。 教師示範講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點學慣用交錯和延長的方法把教學樓搭高，並增加教學樓的陽台。 二、提出遊戲要求。 1、用協商的方式與同伴友好地合作。 2、要及時整理多餘的建構（jy135幼兒教育 www.jy135.com）材料。 三、幼兒分組建構，教師觀察指導。 1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽台。 2、觀察幼兒使用不同建構材料的不同方法。 四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。 活動反思：本次活動已是我們建構長城的第二次活動，在活動開始時第一環節我先預設了一個話題，進行引導幼兒經驗的回憶，然後重點在培養他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經有了一些經驗基礎所以對他們來說難度不算大。 第一階段：《長城》 游戲時間：9月23日周三下午（第四周） 游戲內容：萬里長城（三） 活動目標： 1、能建構長城上面烽火台和其他建築物。 2、能運用磊高、平鋪、鑲嵌等技能建構。 3、加強培養幼兒小組共同建構的分工、合作能力。 活動准備： 1、經驗准備：建構前讓幼兒了解烽火台的結構。 2、物質准備：積木、積塑等。 活動過程： 一、教師組織幼兒欣賞上次活動拍下的照片，引導幼兒討論別人是如何建構長城的。 師：上星期我們到沙坑裡面去搭長城，有的小組搭得很不錯，那你們有注意觀察長城上面的建築物嗎？你知道那是什麼嗎？它是什麼樣子的？ 小結：長城上面的建築叫做烽火台。 二、讓幼兒談談有哪些地方需要改進的。 師：你們建的長城你們覺得哪裡建的不好？大家討論一下，怎麼建才會更好？ 幼：應你該把長城建的大一點，上面有烽火台，應該建烽火台。 三、教師出示准備的新材料，組織幼兒說說怎樣使用這些材料。 四、教室參與游戲並進行指導。 （1）注意觀察各膠粒相互錯開對扣是否對准。 （2）指導幼兒相互合作，把長城連成一個整體。 五、組織幼兒參觀幼兒作品，引導幼兒能較完整的介紹自己的作品並較客觀地評價別人的作品。 六、組織幼兒認真收拾歸類擺放玩具。 活動反思：本次活動是長城的第三次活動了而且我們全班都到音體室建構，材料比較充足孩子們們開始有自由選擇材料的機會那如此般的興奮接著就開始爭先恐後地搭了起來。剛開始時他們開始迷失的方向不知道怎麼合作結果我就說你們可以自己先商量分好了任務這樣也可以算是合作當我說完時幾個就開始不約而同地拼了起來，拼了一會他們已經把長城拼起來，看來拼長城對於他們來說是小問題，當他們都拼好了在興奮之中，有一個小朋友就提出他們自己的問題沒有建構烽火台，這時他們又開始在手忙腳亂地拼烽火台，其實有時候老師的一句引導可以讓他們做出不一樣的成就。
D. 幼兒園簡述規則游戲的基本要素有哪些
課程內容解決的是「教什麼」和「學什麼」的問題。對課程內容的理解往往取決於怎樣理解課程。關於課程本質的認識，大致上可以分為「學科中心」和「經驗中心」兩大類，相應地，對於課程內容也有兩種理解。「學科中心」的觀點認為課程內容指的是學科中特定的事實、觀點、法則等，它們主要體現在教材當中；「經驗中心」的觀點認為課程內容是指學生通過實際的教學過程和教學環境應該獲得的認識、態度、行為方式等，它們存在於學生參與的教學活動當中，存在於教學活動所涉及的問題領域、課題和科目中。綜合上述兩種觀點，可以將課程內容理解為一整套以教學計劃的具體形式存在的知識、技能、價值觀念和行為，它們是根據社會為學校制定的目標而設計的。 課程基本內容： 根據幼兒園課程的目標和相應的學習經驗選擇並組織在幼兒的各種活動中的基本態度、基礎知識、基本技能和基本行為方式。具體說來，幼兒園課程內容包括以下幾個方面： ①關於周圍世界(包括自己)的淺顯而基本的認知經驗。 知識具有多種價值，它不僅能夠幫助幼兒認識自己的生活環境，同時還具有發展價值，是智力發展、能力提高和情緒情感發展的基礎和前提。幼兒必須掌握的基本知識包括：生命活動必須的知識，如與幼兒健康、安全相關的知識。有利於幼兒解決基本的生活、交往問題的知識，如基本的社會行為規則、規則的意義等。幫助幼兒認識自己生活環境的知識，如自然和社會中常見的事物的名稱、屬性，幼兒能理解的事物之間的關系和聯系等。為今後學習系統的學科知識打基礎的知識，如基本的數、量、形、時間、空間等。為成長為未來社會的高素質公民奠基的知識，如簡單的環保知識等。 ②關於基本活動方式的行動經驗(「做」的經驗)。 人類的活動大致可以分為生產勞動、社會交往和科學實驗。每一類活動都有自己的一些基本的方式方法和基本的原理原則。這些基本的活動方式是每一個人都需要掌握的，掌握它們不僅可以提高人的生存能力，也可以讓人體驗到活動成功所帶來的快樂。幼兒的基本活動大致可以分為生活、交往、學習等，細分可以分為自我服務、身體鍛煉、游戲、觀察、探索、交流、表達等等。各種活動都包含著一些基本的方式方法和技能技巧。例如如何參與到同伴的活動中去，採用什麼方式能夠讓別人接受自己，如果這種方式不起作用怎麼辦等，都屬於這—類。 ③關於發展智力、提高能力的經驗。 發展幼兒智力和能力是幼兒園教育的主要目的之一，因此課程內容中必須包含這一部分，而且應佔有相當大的比例。幼兒的智力和能力常常表現在解決活動中所遇到的問題上，並且在解決問題的過程當中得到發展。解決問題一般要經歷以下階段：發現問題——提出問題——尋找線索——驗證假設——得出結論。幼兒的問題解決也經歷這幾個階段，需要綜合運用觀察、分析、批判、動手操作等能力，幼兒有能力發現問題，提出假設。對幼兒來講，驗證假設需要靠「做」，如果一個假設被證明是錯誤的，就需要提出新的假設，再次進行校驗，如此循環，直到得出可靠的結論。因此，幼兒園課程內容應該包括那些對幼兒而言「成問題」的內容，讓幼兒的智力和能力在解決問題中得到發展提高。幼兒的問題常常出現在生活、游戲、交往中，如起跳點不一，如何比較誰跳得遠；魚缸里的水變少了，是不是被魚喝掉了等等。這些「問題」就構成了幼兒學習的內容。因此，利用幼兒在生活中經常遇到的或者感興趣且有價值的問題作為課程內容，既有利於激發幼兒學習的積極性，也有利於發展幼兒的智力，提高幼兒的能力。 ④對待世界(包括自己)和活動的情感態度。 情感態度是伴隨著活動過程而產生的體驗，類似的體驗積累多了，就形成了比較穩定的傾向性。從根本上講，情感態度不是「教」出來的，它的形成更多是潛移默化的結果，屬於隱性課程的范疇。情感態度形成的途徑主要有環境的同化作用、經驗的情緒效應和理智的分析。環境的同化作用主要表現在周圍人對事物的評價會不知不覺地影響幼兒，使幼兒也持有同樣的觀點。就經驗的情緒體驗而言，幼兒對那些使自己體驗到愉悅、幸福、自信、滿意的事物或者活動會抱有積極的態度，反之亦然。當幼兒認識並真正理解了某種事物或者特定行為的實際含義時，會根據自己的認識對這些事物形成特定的情感和態度，這就是情感態度形成途徑中的理智分析。根據這些途徑，問題的關鍵在於選擇合適的課程內容，以發展幼兒的情緒情感。例如，為了培養幼兒的學習興趣，就應該讓幼兒有機會探索他們感到好奇的事物，滿足幼兒的好奇心；選擇的學習內容要有趣、有懸念，讓幼兒在活動中獲得愉快的體驗，如有趣、驚訝、興奮等；讓幼兒按照自己的想法進行實驗；創設良好的學習氛圍，讓幼兒感到周圍的人都對學習抱有非常積極的態度。 課程內容分類 目前幼兒園課程內容的分類方式大致有以下幾種： ①按照活動對象的性質劃分或者按照學科與心理相結合的方式劃分。 人民教育出版社出版的《幼兒園教育活動》把幼兒園課程內容分為健康、自然、社會、語言和藝術5個領域，這是以幼兒活動的對象及其所規定的活動類型為標准來劃分的。日本1998年修訂的《幼兒園教育綱要》將課程內容分為健康、人際關系、環境、語言、表現，結合了學科的邏輯順序與幼兒的心理發展順序。 ②按照基本學習課題或者問題領域來劃分。 國際21世紀委員會在一份重要報告中明確提出，面對未來社會的發展，教育必須圍繞4種基本的學習——學知、學做、學會共同生活和學會生存來重新設計、組織。在這種思想的影響之下，有人將幼兒園課程內容分為學生活、學學習、學做人等。 ③按照幼兒的主要活動形式或者圍繞關鍵經驗的活動來劃分。 歐美一些國家的幼兒園課程根據幼兒的主要活動形式，把內容分為游戲、工作、唱歌、律動、感覺訓練、故事、實物觀察、烹飪等。一些以皮亞傑理論為指導的學前教育方案，把課程內容視為能給幼兒提供「關鍵經驗」的各種活動。比如凱米課程以皮亞傑對經驗的劃分——物理經驗、社會經驗、數理邏輯經驗，將包含著3類經驗的日常生活、傳統活動和來自皮亞傑理論啟示的活動作為課程內容。 ④按照幼兒心理發展領域劃分。 英國的《學會學習》課程的內容是從幼兒身心發展的角度劃分的。具體分為7個發展領域：自我意識、社會能力、文化意識、交際能力、動作與感知能力、分析和解決問題的能力、美感與創造意識。 圍繞上述領域選擇適合幼兒的活動和游戲並加以組織，就構成了幼兒園課程。有關幼兒園課程內容的劃分方式還不止上述這幾種。問題的關鍵不在於對課程內容如何分類，而在於各種課程框架之下的內容是否可以保證幼兒的基本學習，是否能夠為幼兒的發展提供適宜的學習經驗.
E. 幼兒園接力棒游戲的規則
滿意希望能採納！謝謝！ 活動目標： 1、學習以接力的方式大步跑。 2、遵守比賽規則，培養幼兒的自我控制能力。活動准備：跳繩。活動過程： 一、開始部分。1、兩兩拉手排好隊到操場，進行隊列練習。 教師：進行基本隊列練習，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開。 2、進行熱身運動。 教師帶領幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、放鬆整理。 二、基本部分。 1、學習「大步跑」。 教師:(老師示範兩種跑步方法)你們看哪種是大步跑?(老師示範大步跑和小步跑。) 2、幼兒觀察後進行回答。 教師：這種跑步方法叫做大步跑。大步跑時，除了腿要跨得更大，身體的其他部分還要怎麼配合呢?(請幼兒說一說) 教師小結並分解示範：除了步子要跨大，上臂的擺動也要相應的增大。 3、組織幼兒進行在原地做上臂大幅擺動的動作。 4、練習「大步跑」。 教師：現在我們站在起跑線後，用大步跑到場地的另一邊。記住，第一人到達目標後，第二人再出發。 5、幼兒練習1——2次，其間教師可講評幼兒在大步跑時出現的各種問題。 三、進行游戲「傳棒接力跑「。 1、交代游戲的玩法。 教師：我們學會了大步接力跑，那現在我們一起來玩一個游戲吧!幼兒分成5——6組，每組7、8人。小組成員分成兩部分，分別在站在操場兩邊的起跑線上。第一人手裡拿著接力棒，最後一人胳膊上系著紅綢帶。當老師下令後，第一人持棒大步跑向對面的第二位成員，第二位成員接棒後跑向對面的第三位成員……一直到最後一位小朋友，最先跑完的為勝利。 2、交代游戲的規則。 教師：下一位成員必須等接到上一位成員的接力棒後再跑，不許超過起跑線接棒。掉棒後必須回頭重跑。 3、組織幼兒進行游戲，游戲後小結游戲中孩子們的表現。 四、活動結束。 整理隊伍，進行放鬆活動。
F. 幼兒園規則游戲包括哪三大類
滑滑梯，蹺蹺板，跳繩
G. 趣味運動會比賽規則及評分細則謝謝了，大神幫忙啊
自行車繞輪滑樁游戲 一、比賽項目： 1、單人自行車比慢 2、雙人自行車繞樁比快 三、游戲規則： 1、單人自行車比慢：在10米長度內看誰在最長時間內到達終點，用時最長的算贏。（過初選的將有一定的精美禮品最為獎品。） 2、雙人自行車繞樁：最好是男女搭配參加游戲，其他規則同單人一樣。（只要過初選就一定的精美禮物作為獎品。） 備註：1、參加比慢的選手只有一次機會，中途落地的，落地時間就是該組的比賽成績。 2、參賽繞樁比快選手組自行車不準碰到輪滑樁，每組有兩次機會，機會用完後算出局。 情侶折返跑活動流程： 比賽規則：選手分組參加比賽，一男一女，兩人一組，由男方背女方往返各跑25米，共計50米。 各參賽組須在指定的時間到負責人處簽到，由工作人員安排參賽組入場。比賽過程中，不允許出現女方腳著地的情況，否則視為犯規，扣分處分。 評分細則：比賽評分以時間為主要評分依據，根據比賽選手比賽時的時間長短打分，再依據選手在比賽過程中違反規則的情況進行相應的扣分處理。 比賽的前二十組晉級決賽。 射氣球 比賽規則： 活動第一項射氣球：兩人搭配為一組，每組先登記，射擊的規則是拉彈弓的手滿足男左女右，每組選一名代表射擊宣傳板上的氣球，人離氣球4米，六組同時進行游戲的參與，未擊中的組直接淘汰，將所射擊的氣球取下並打開看裡面紙條的內容 完成紙條的游戲：將紙條打開看其裡面的內容，紙條里的游戲有智力趣答，動作模仿，猜我們協會成員現場的曲子名稱，小游戲等，能最終順利過關者將得到獎品一份。 籃球技巧大賽 比賽規則： 選手從球場左邊底線拿球上籃成功，馬上跑到右邊底線拿球，然後帶球晃過三個障礙物後來到右邊傳球區域，傳球入框，如果沒有入框直到傳完三個球，並立即跑到中間完成定點投籃，如果沒進，直到投完三個球。再跑到左邊傳球區域傳球入框，如果沒有入框直到傳完三個球。傳完球後馬上帶球晃過左邊的三個障礙物回到中間上籃成功。游戲結束。 評分細則：從選手球場左邊底線拿球開始計時到最後選手上籃成功游戲結束終止。最後按用時的長短來評判選手的晉級情況。 跳繩大賽（書畫） 比賽規則與評分細則： 本次比賽分為四種跳法，單人跳、雙人跳、4+2(搖繩)跳，花跳。 （1）單人跳：一等獎250個∕分鍾，二等獎220個∕分鍾，三等獎180個∕分鍾。 （2）雙人跳：即一人帶一人跳，一等獎130個∕分鍾，二等獎110個∕分鍾，三等獎90個∕分鍾。 （3）4+2（搖繩）跳：即2人搖繩，4人依次跳，要求跳出「8」字型，比賽當天會有專門工作人員現場演示。一等獎20來回，二等獎16來回，三等獎12來回。 （4）花跳:即跳一下再交叉跳一下，比賽當天會有工作人員進行現場演示。一等獎140個∕分鍾，二等獎120個∕分鍾，三等100個∕分鍾。 比賽分為初賽、復賽、決賽三輪，按成績依次選取名次靠前者： 初賽淘汰一半選手，單人跳晉級50人，雙人跳晉級5組，花跳晉級12人，4+2人跳晉級六組； 復賽：單人跳晉級25人，雙人跳晉級4組，花跳晉級8人，4+2人跳晉級4組； 決賽： 單人跳：一等獎一名， 二等獎二名， 三等獎三名； 雙人跳：一等獎一組， 二等獎一組， 三等獎一組； 花跳：一等獎一名， 二等獎一名， 三等獎一名； 4+2人跳：一等獎一組， 二等獎一組， 三等獎一組。 三分球大賽 比賽規則： 1、 必須使用活動指定用球。 2、 每人均有五次機會。 3、 選手只能站在A、B、C三點處向籃筐投球（即B、C點各兩球，A點一球）。 4、 有外界人為因素干擾的，可另外給一次機會。 評分細則： 在三分線外，一球三分，12分以上者為優勝。 一次投出，不得補投。 由協會人員負責登記，按現場比賽狀況而定，如有難度限制則適當降低或提高優勝的錄取分。 五子棋大賽 比賽規則： 1、 比賽分四輪，設有一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎共二十個名額； 2、 比賽分組由方圓棋社組委會自行決定,比賽當天如果選手遲到十五分鍾按自動棄權處理，對手直接晉級。 3、 選手猜硬幣正反確定誰執黑（執黑先行）； 4、 第一批30人首先開賽。 評分細則： 1、一方先將五枚棋子連成一線(橫、豎、斜均可)，則該方獲勝，前三輪比賽如果雙方在該局打平則加賽一局； 2、第一輪比賽採取一局定勝負形式，勝出者晉級第二輪，第二輪比賽採取三局兩勝制，勝出者晉級第三輪，第三輪採取三局兩勝制，勝出者晉級第四輪決賽，第四輪比賽分組採取兩兩對決形式，對決採取一局定勝負，第四輪比賽採用積分制，贏一局的一分，平局零分，輸一局扣一分，如最高分出現兩名選手並列則加賽直到決出勝負。 3、有人為外界干擾，選手可要求重賽，比賽時間落子無悔，不得悔棋。 綠色環保協會「變廢為寶」活動 5評分細則 評分分兩部分，即觀眾評分與評委評分，各佔50% 評委由社聯主席，各部長，綠協人員擔任，設專門的評委席 觀眾可寫下支持的作品的編號，投放在投票箱內，投票箱設在評委席旁，根據平等自願的原則，可多投 對作品的評分應從參賽作品的創意性，實用性，美觀性以及材料的利用率四方面進行公平的客觀的評價。 以上僅供參考。
H. 怎樣評價幼兒園游戲活動
教師可根據幼兒發展或研究的需要，有目的地選擇指標進行評價。 游戲的評價內容可隨游戲發展的不同而有所不同。如：初次玩表演游戲新主題時，可側重評價角色扮演的語氣、動作、表情、性格特徵等；到游戲後期，可側重評價游戲是否具有想像力和創造力。 由於受人員、時間限制，每次的評價內容不能太多，可根據需要有所側重。一般情況下，若面向大多數幼兒，可根據幼兒的實際情況選擇一項或兩項評價內容；若面向個別幼兒，可選擇多項評價內容。 更多教育孩子的建議可以去西周少兒教育研究院的網站看看