① 幼兒園小班室外和室內游戲（分條舉例說明）
http://bi68.cn/view.php?tid=935&cid=2各種小學生可玩的游戲方案！
② 幼兒園小班有什麼室內和戶外游戲
手指游戲「十個手指真有趣」「手指謠」「數數歌」「小不點」 2、兒歌「嘴巴歌」「片片飛來像蝴蝶」 3、歌曲「小手爬」「兩只耳朵」「咪咪小花貓」」拇指歌」「小花狗」 二、親子活動活動一：兒歌「狗尾巴草」活動目標： 1、喜歡這首有趣的兒歌，樂意邊表演邊朗讀兒歌。2、根據小草與小狗尾巴相似的關系，理解兒歌。3、初 步學習兒歌「狗尾巴草」，感知兒歌的音韻，願意在成人面前表現自己。活動准備：PPT演示文稿（狗尾巴草地一片，小狗一隻）；指偶人手一套（小狗與狗尾巴草）、實；狗尾巴草一把；兒歌錄音活動過程： 一、從復習的音樂游戲「小花狗」連入活動1、小花狗吃完了肉骨頭想出去散散步，它走呀走呀,走到了哪裡呀？2、小狗想;這草像什麼呢?它左看右看,沒看出來,它又跳上一塊大石頭,可還是沒想出來?小朋友認識這樣的草嗎?是什麼草呀?3、我也采了一把這樣的草,它像小狗身上的什麼呀? 4、呀！你觀察得真仔細。這草和小狗的尾巴很像，所以小草有了一個有趣的名字叫狗——（幼兒接著說尾巴草）二、學習兒歌「狗尾巴草」1、小狗可高興了，和小草一起唱起了兒歌，兒歌的名字叫「狗尾巴草」。兒歌的名字叫什麼呀？ 2、我們仔細聽聽兒歌里講了些什麼？ （1）兒歌的名字叫什麼？ （2）你在兒歌里聽到了什麼？ （3）小朋友聽得真仔細，我們再來聽聽。3、分析兒歌（1）誰最喜歡搖尾巴？小狗是怎樣搖尾巴的？我們一起學學。（2）小朋友學得真有趣，我們邊念兒歌邊表演。（3）誰來學小狗了怎麼學的？ （4）小狗表演的很棒，小草也學得不錯，我們再來表演一下，是誰先搖尾巴的？ （5）小狗的尾巴還喜歡怎樣？我們一起學學。 （6）誰也來學啦？ （7）我們邊念兒歌邊表演。 （8）小狗可高興了，它把尾巴搖啊搖，翹錒翹，小草也怎麼樣？ （9）最後，變成了一棵什麼？（10）小朋友表演得真好，我們一起邊念兒歌邊表演。4、分角色表演兒歌（1）我想扮演小狗，小草誰來當呢？是誰先搖尾巴的？再是誰搖尾巴的？（提示：小狗講得時候，小草要仔細看，呆會認真學。）（2）師幼交換角色表演兒歌。（3）請個別幼兒在集體面前表演。 三、幼兒操作指偶表演兒歌1、小狗和小草看我們的小手這么靈巧，想到你們的手指上來玩游戲，你們願意嗎？那請你們在這只手的食指上戴上小狗的指偶（教師示範）在另一隻手的食指上帶小草的指偶。（1）幼兒自主游戲。最後一句時引導幼兒將戴小草指偶的食指和另一隻手的食指並攏。（2）小朋友表演的真好，我們再來一次好嗎？ 四、小朋友精彩的表演，爸爸媽媽都看呆了，趕緊去教教爸爸媽媽，大家一起來表演。 五、小狗今天真高興，還想和我們做游戲，可是現在得休息一下，否則可就累壞了。請小朋友先送小狗和小草回家吧！我們也休息一會兒，呆會兒再玩。活動二：親子音樂游戲「碰一碰」活動目標：1、激發幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣，並體驗與爸爸媽媽合作游戲的快樂情緒。2、培養幼兒的音樂節奏感和合作能力。3、能夠聽指令做出相應的動作，隨音樂有節奏地進行游戲。活動准備：「碰一碰」音樂磁帶 幼兒已初步學會做這一游戲活動過程：一、 激發幼兒玩游戲的興趣1、小狗和小草玩得可高興了，它們你碰我，我碰你，玩起了「碰一碰」的游戲。我們也找好朋友一起碰一碰吧！2、分析歌曲（1）這首歌曲分成幾句？第一句怎麼表演？第二句怎麼表演？問句時怎樣表演？碰的時候要怎樣？（2）我們按著剛才的要求再表演一次。（3）我們除了鼻子碰鼻子以外，還可以哪裡碰哪裡？（4）聽我的指令聽音樂表演。碰得時候要輕輕的不能把好朋友碰疼哦！（5）小朋友玩得真好！我們再找個朋友碰一碰。3、你們還想和誰碰一碰呢？不知道爸爸媽媽學會了沒有？誰願意去邀請媽媽碰一碰？4、看來爸爸媽媽也很想和小朋友一起玩呢！讓我們聽著音樂去邀請吧！5、帶著爸爸媽媽邊唱邊走邊拍手，記著唱到第二個「碰一碰」時要和爸爸媽媽面對面站好，然後小朋友問「碰哪裡？」聽我的指令開始游戲。6、今天我們玩得真開心，現在還要和爸爸媽媽做一個安靜的游戲，我們先帶爸爸媽媽到旁邊休息一下。活動三：親子美工製作：「種子粘貼畫」活動目標：1、在說說做做中分享親子製作的樂趣。2、學習製作種子粘貼畫，激發幼兒對粘貼畫的興趣。3、發展幼兒的手指精細動作，培養幼兒做事的堅持性。活動准備：紅豆、綠豆、黃豆等種子每組各一盤、雙面膠每組5—6卷、圖畫紙若干、范畫兩幅活動過程：一、 教幼兒認識各種種子秋天是個豐收的季節，許多的東西在秋天收獲了，桌上的豆類我們都很熟悉，爸爸媽媽不妨讓孩子說說它們的名字。二、介紹種子粘貼畫的製作方法1、這些種子不但可以種進泥土生根發芽，還可以製作成美麗的圖畫，今天我們就要和孩子一起來嘗試一下。2、先請爸爸媽媽和孩子一起選一幅喜歡的圖畫。3、請爸爸媽媽在畫好的輪廓線內粘貼上雙面膠。4、與孩子商量選擇喜歡的種子，一起均勻地粘貼好，（要沿著畫好的輪廓線粘貼）裝飾成一幅美麗的畫。（粘貼的任務最好讓孩子完成。）三、將種子粘貼畫做成展版，供大家欣賞。
③ 如何利用小空間開展小班雨天室內體育活動游戲
如何有效地開展小班戶外體育活動
組織幼兒進行戶外活動、是幼兒園每天必要的生活環節之一。
隨著課改的不斷深入、觀念的不斷更新、我們對幼兒園的戶外活動也有了新的理解。
積極地開展戶外活動、不僅有助於提高幼兒的運動能力、促進動作協調發展、而且能給幼兒帶來歡樂的情緒、為幼兒心理發展提供良好的條件。
促進幼兒身心健康、和諧地發展。中大班的幼兒有了一定的活動經驗、對各類活動器械有了不同程度地熟悉、能輕車熟路的在戶外進行活動、在老師適時的提醒鼓勵下還能自主創新各種不同的玩法。
剛入園的小班幼兒體力較弱、身體活動能力較差。
自我控制水平不高、注意力也不易集中。
如果沒有老師的引導，他們往往不知從何玩起、左右觀望、沒有活動的積極性。對於他們、應該如何更有效地組織開展戶外活動呢?
一、選擇安全舒適場地，保證活動順利進行。
幼兒園所提供的環境和物質條件、直接影響幼兒的身體健康。安全、舒適的活動場地是活動的重要條件、小班幼兒的大肌肉群發育不太完善、加快速度跑動、容易摔跟頭、因此、戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上比較安全。
這樣、孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心跌倒。手腕、膝蓋等身體部位擦破皮、發生流血事件。小班幼兒注意力易分散、喜歡遠離成人獨自玩耍。還可以選擇小空地做活動場地。
這樣孩子們不易受到其他喧嘩聲音的影響。
也不會因躲在角落裡被老師忽略、集合時、只要招招手、輕輕喊「來來來、快到老師這兒來」
孩子們就會迅速集合到老師身旁。
二、以愉快的情緒帶動幼兒。
在以往戶外活動前、我常常以喊口令來准備活動、面對新入園的小班幼兒、我嘗試著增加了一些愉快的情緒來感染氣氛、加上一些親子游戲的感覺。
如「今天天氣真好、花兒都開了、小兔子一蹦一跳出來了、蝴蝶姑娘飛來了、蜜蜂嗡嗡叫、#8222;#8222;」幼兒一邊唱著好聽的歌謠、一邊模仿著歌詞中小動物的動作、很自然地在陽光下、愉快地運動起來。由此可見、教師要以愉快地情緒去感染幼兒、走進幼兒的情感世界、了解他們內在的需求、才能開展他們喜歡的戶外活動。
三、以新鮮的內容吸引幼兒。
新鮮的玩具更容易引起幼兒活動的興趣、如我在和孩子們玩飛碟「開汽車」游戲時、我不斷地出示紅綠燈障礙、一方面提醒小司機小心不要互相碰撞、另一方面引起幼兒的注意。
因為小班幼兒易疲勞、注意力易轉移、逐個出示新鮮玩具以引起幼兒的興趣、針對這一特點我常常在每天的戶外活動時安排不同的游戲、也可利用一物多玩開展3～4個小游戲、充分調動幼兒的積極性。
四、關注個體差異，做孩子的引導者和游戲夥伴。
教師盡力站在孩子的立場上、透過孩子的行動去把握孩子內心的想法、理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中、教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子、或動作笨拙的孩子、應該鼓勵或帶動他們一起活動、對於需要幫助的孩子、可以進行適當的指導。例如：孩子在跨跳活動中、我們把小河的寬度設計得有寬、有窄、
能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過、能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前、讓每個孩子都能通過小河、同時也增強了他們的自信心。同時、自己也加入了游戲隊伍、玩得不亦樂乎。通過觀察、教師在了解每個孩子實際水平的基礎上、有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低的孩子各有選擇、照顧到不同水平的孩子、達到活動的最佳效果。
在每天豐富多彩的游戲中、幼兒對戶外體育活動的興趣增強了、在愉快地情緒中鍛煉了身體。
以後我們要持之以恆地開展戶外體育活動、並且把主動性讓給孩子們、為他們提供足
夠的空間讓他們創新更多的活動內容，更有效地開展戶外體育活動。
④ 如何開展小班全園自主體育游戲活動
在幼兒園中，小班幼兒體力較弱，身體活動能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。因此開展戶外體育活動，能讓每一個可愛的寶寶在金色的陽光中，煥發出蓬勃的生命力。那我們如何開展好小班的戶外體育活動呢？ 一、以愉快的情緒帶動。在以往戶外活動前，我常常以喊口令來准備活動，面對新入園的小班幼兒，我嘗試著增加了一些愉快的情緒來感染氣氛，加上一些親子游戲的感覺。如「今天天氣真好，花兒都開了，小兔子一蹦一跳出來了；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，……」幼兒一邊唱著好聽的歌謠，一邊模仿著歌詞中小動物的動作，很自然地在陽光下，愉快地運動起來。由此可見，教師要以愉快地情緒去感染幼兒，走進幼兒的情感世界，了解他們內在的需求，才能開展他們喜歡的戶外活動。 二、以創新的內容吸引。新鮮的玩具更容易引起幼兒活動的興趣，如我在和孩子們玩飛碟「開汽車」游戲時，我不斷地出示紅綠燈障礙，一方面提醒小司機小心不要互相碰撞，另一方面引起幼兒的注意。因為小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，逐個出示新鮮玩具以引起幼兒的興趣，針對這一特點，我常常在每天的戶外活動時安排不同的游戲，也可利用一物多玩開展3～4個小游戲，充分調動幼兒的積極性。 三、以簡明易行的規則貫穿。幼兒在戶外活動比室內活躍，加上小班幼兒自我保護意識差，如不注意就會發生事故。因此在活動過程中，我常常根據游戲情節增添一些簡易的規則。如「玩竹馬」時，我以「比比誰是最能乾的騎馬員」來提醒幼兒不能相撞，注意安全，如出事故的駕駛員要被淘汰。在各項游戲中，孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規則。 在每天豐富多彩的游戲中，幼兒對戶外體育活動的興趣增強了，在愉快地情緒中鍛煉了身體。以後我們要持之以恆地開展戶外體育活動，並且把主動性讓給孩子們，為他們提供足夠的空間讓他們創新更多的活動內容。 謝謝
⑤ 如何更好地開展小班的戶外游戲活動
針對於小班的戶外游戲活動，一些老師認為，將孩子們帶到操場後就自由的玩一下，自己么可以輕松一下，只要注意安全就可以了，於是在戶外活動時間便出現了「放羊式」的現象，到處亂玩，沒有一個管理的中心點，這其實對於老師來說，雖然當時可輕松一下，但是也存在了很大的安全系數。針對我班的這個現象，我便開展了此項研究探討活動，通過尋找各種戶外游戲的活動材料內容，並有效的探討、商議策略。
游戲活動能帶給孩子快樂，游戲活動能促進幼兒的身心發展。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也明確指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，在《指南》中我們也倡導讓幼兒以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。對孩子來說，開展游戲活動的確是他們最快樂的時刻，他們對此永遠是興致勃勃，樂此不彼。那麼，我們如何更好的開展戶外游戲活動，讓孩子充分體驗戶外游戲活動的樂趣呢？
一、為幼兒創設良好的活動環境，激發幼兒的興趣
幼兒園是孩子生活的小樂園，他們大部分的時間是在這里渡過的。因此幼兒園戶外游戲活動形式多樣的特點，決定戶外游戲活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。幼兒的游戲活動離不開材料，因此可以適當添置戶外游戲活動的各種玩具器材，根據小班年齡特點，我們利用廢舊物品自製不同功能的活動器械。如：彩條，它可以用來做"小尾巴"，可以綁上一個廢舊奶瓶做"小豬"還可以做成一條可愛的"毛毛蟲"；還可以用各種布料製作投擲的沙包、利用報紙來製作跑道上的飛機、利用破損的光碟來製作投擲的飛碟等。通過各種各樣的材料能玩出不同的玩法，讓孩子享受戶外活動的快樂過程，讓孩子們會更自然，更放鬆的投入到游戲中，從而激發了幼兒的興趣。
二、關注個體差異，做活動的引導者和孩子的游戲夥伴
在活動過程中，教師要特別注意個體差異性，根據實際情況調整游戲方法 。能力弱的幼兒，教師要加以指導和幫助。在活動中，教師既是孩子的夥伴也是一名引導者，教師應巧妙的引導孩子參與到游戲中去，在游戲中快樂的成長。在戶外活動中，教師的觀察力要非常敏銳，孩子的一舉一動都真實的反映了他們的內心，根據他們的反映我們可以對教育措施進行及時的調整，可以有效的保證戶外游戲活動順利進行。如：孩子在跳這個活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過，讓每個孩子都能通過小河，也就增強了他們的自信心。教師如果在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導，並讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，以致能達到活動的最佳效果。
三、啟發幼兒想出多種玩法
在戶外體育游戲活動中，教師應創造機會發揮幼兒的獨立性和創造性。根據幼兒好奇心強，樂於探索的特點，要注重培養幼兒的積極性和主動性，以滿足他們活動和學習的慾望和需要，支持幼兒富有個性的獨特的表達，尊重幼兒的意願，以幼兒為主體，鼓勵幼兒自主地探索，放手讓幼兒去玩，在玩中學，玩中樂，玩中求發展。當活動器材展示在孩子面前時，讓孩子自己想出玩的辦法，想的辦法越多越好""除了這樣玩，還可以怎樣玩"等，在活動中給孩子充分的自主和自由，讓幼兒在探索中感受到成功的喜悅，對自己的熟悉也會不斷地加深，自信心也隨之增強，主動性也得到促進。在活動中有時可有意提供一些比幼兒人數少的材料，引導幼兒合作玩，兩個人或幾個人一起組合起來玩，在活動中促進幼兒的交往和合作。
四、在戶外活動中還要培養自我保護的能力
幼兒的安全是我們教育的前提，因此，在戶外游戲中更要注意安全。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識，同時，要特別強調安全教育。活動時除了要及時增減衣物外，仔細考慮體育活動的強度；教師還要四處巡迴走動，對於孩子的一些危險舉動要及時制止，對於孩子們的糾紛要處理妥當，不可忽視。比如有些幼兒喜歡跑的遠遠的躲起來，還有些幼兒喜歡從高處往下跳等，此時要制止和加以引導，轉移注意力，保證幼兒戶外游戲活動的安全。發現問題要及時進行必要的安全指導和安全教育。在為幼兒創設一個自由、開放、寬松的心理環境和氛圍中，讓幼兒成為活動的主體，滿足幼兒自主性的需要的同時，要讓幼兒知道遵守游戲活動的規則和注意安全事項，要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨立的快樂，萌發自主、主動的意識。
總之，只要我們有心，並不斷創設條件來開展戶外游戲活動，充分發揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，在游戲活動中善於發現、引導和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發現、探索游戲的多種玩法。教師可在活動中適當加以引導，讓孩子們獲得成功的經驗和產生愉快的情感體驗，提高興趣，激發幼兒的學習主動性，積極去觀察、思維、探索、創造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗戶外活動的樂趣。
⑥ 幼兒園小班室內游戲
小班室內游戲有許多：如手指游戲：手指游戲一 目標:認識手指名稱 方法:兩手放到腿上准備.然後邊念兒歌邊做動作. 一隻小手出來了,[舉起一隻手]一隻小手也出來了[舉起另一隻手,兩手手心相對] 大拇指見面點點頭,點點頭.[左右手大拇指各彎曲兩次]"你好,你好"[左右手大拇指各彎曲一次] 食指見面彎彎腰,彎彎腰.[左右手食指各彎曲兩次]"你好,你好"[左右手食指各彎曲一次] 中指見面頂頂頭,頂頂頭.[左右手中指相碰四次]"你好,你好[左右手中指碰兩次]" 無名指見面親親臉,親親臉[左右手無名指輕輕磨擦]"你好啊,你好啊" 小拇指見面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉兩次]"你好,你好"[小拇指勾住拉兩次] 兩只小手要回家[兩手相對]"再見,再見[手指全部彎曲左右手各一次] 一隻小手回家了[將一隻手放在腿上]一隻小手也回家了[將另一隻手也放在腿上] 又如：猜物游戲：老師將糖果放在一隻手的手心，捏緊拳頭，念兒歌：公雞頭，母雞頭，糖糖在哪頭，在這頭，（伸出左手）在那頭，（伸出右手）請你猜猜在哪頭。幼兒猜猜。猜到糖果歸幼兒。 1．桌面滾球 目的： 練習在桌子上滾球，發展手眼協調能力。 准備： 三張桌子，一個大球。 玩法： 將三張桌子並齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向對面的幼兒；對面的幼兒接到球後，再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場，由下一名幼兒替換。游戲可以反復進行。 建議： 提示滾球的幼兒掌握好球的滾動方向、接球的幼兒手眼要配合好。 2．貓捉老鼠 目的： 練習躲閃爬，發展身體的靈活性。 准備： 貓和老鼠頭飾，將兩張桌子縱向並在一起。 玩法： 戴老鼠頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在「洞口」(桌子的兩端)捉「老鼠」。「老鼠」要注意邊爬邊躲閃。「貓」摸到「老鼠」的身體，就算捉住了。 建議： 根據活動室的空間確定桌子拼接的長度。 3．退得快 目的： 練習退爬，發展身體的協調性。 准備： 將幾張桌子縱向拼接擺放。 玩法： 幼兒依次從桌子的一端爬上桌面，身體向後倒退著爬到桌子的另一端，然後下來。游戲可以反復進行。 建議： 幼兒熟悉游戲的玩法以後，可以將桌子擺成多種形狀，如：四方形、三角形等。 4．上上下下 目的： ① 練習鑽、攀爬，發展動作的靈活性。 ② 發展四肢的協調能力。 准備： 兩張桌子拼接起來為一組，設計兩三組，間隔擺放。桌子下面鋪設海綿墊子。 玩法： 幼兒以桌子的一端為起點，先在第一組桌子下鑽爬，再站起來從第二組的桌子上面爬過去……游戲可以反復進行。 建議： 桌子的間隔距離要適當，不宜太小。
⑦ 如何有效的開展室內游戲活動
小班是幼兒創造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，尤其在每天的晨間室內游戲中表現比較突出，因此我們應該重視幼兒這種可貴的創造性思維萌芽，通過教師有效地指導，開展豐富多彩的晨間室內游戲，以培養幼兒的創造性思維能力，為其未來的成長奠定良好的發展基礎。針對這一點，本月，我們就對晨間室內游戲進行了一定的調整與改善。
發現問題（一）：
雪花片對於幼兒來說，是新鮮的一種玩具，所以相對來說，幼兒每天早上來玩的多數是玩雪花片。但是由於生活水平的提高，父母忙事業、祖輩帶孩子情況的增多，孩子們已經習慣被包辦代替，缺乏自己動手的機會，也就造成了幼兒動手能力較弱的原因，孩子們玩起雪花片來都是盲目地把雪花片插在一起，長的、短的、圓的、正方形的，至於他們插的是什麼，他們自己也說不出個所以然來。
情景描述：
一大早，我和孩子們都在積木小屋，一起玩雪花片。吳炳森搭著搭著，突然叫了起來：「崔老師，看，正方形。」「本領真大，會搭正方形，我們一起來變變變，看看正方形可以變什麼?」吳藝航說：「可以變電視機。」姚瑞琪說：「可以變小桌子。」……「那我們一起動動手，請雪花片寶寶變變變。」吳炳森想了想，在正方形的角上開始拼小棒，不一會兒，小桌子的腳出來了，吳炳森高興得說：「看我的小桌子。」旁邊的小朋友都為吳炳森拍起了小手。
提取策略：
小塑料片、小木片等孩子們往往百玩不厭，雪花片、七巧板等在他們手裡可以千變萬化。本月，我們每隔一段時間就給孩子們准備幾張不同實物的拼插分解示範圖，事先教給孩子基本的技能技巧，如橫接、豎接、圈接、螺旋接等;然後，教給孩子簡單造型的搭法，如小花、飛機等。以一定的技巧作為基礎，隨著經驗的積累，鼓勵孩子們搭出大花、飛船……給孩子們一定的挑戰，使孩子們保持對積木、雪花片等的興趣。
發現問題（二）：
經過平時的觀察，我發現小雪對教室的每種積木都不是很感興趣的，每天早晨，小雪寧可把小手插在袋子里二十分鍾，也不願意把手拿出來一分鍾去碰一下簍子里的積木，為此，我每天都會把不同的積木分到每一桌，甚至把區角的操作材料也拿了出來，可小雪還是不願意動手!
情景描述：
每天早晨，媽媽把小雪送來教室後，小雪總是把小手插在褲子袋裡，厭倦地看著桌上的積木發呆，今天，還是那樣，於是，我把雪花積木遞到了小雪面前，說：「小雪，你看崔老師可以用這個來變個房子出來呢，你信不信?」她把目光轉向我，微笑了一下，我拿出了事先搭好的小房子，「送給你，小雪!」小雪伸手欣然接受了，她翻來覆去地看著，不一會兒，小雪把小房子放在桌子上，開始模仿拼搭。只見她數數建構小房子雪花片的個數，然後再自己一邊搭一邊數自己的雪花片個數是否一樣，神情非常的專注。小雪先搭房頂，隨後長方形的連接，一會兒，小房子完成了，小雪特別高興：「我可以請媽媽到我家來做客嘍!」
提取策略：
教師要積極的參加幼兒的游戲活動，很好的溶入游戲中去。及時、有效的了解幼兒的心理需要，去了解幼兒的心裡在想什麼，然後在適當的時候介入游戲中去，控制游戲的節奏，對孩子進行教育，使游戲順利開展，達到游戲的目的。通過這個案例，其實我們也不難發現，其實小雪不是不喜歡搭積木，而是不知道積木應該怎麼樣去拼搭，去變出自己想要的東西，所以，我出示的房子範例一下子吸引了小雪，小雪有了顏色的區分，好像有了搭建的方向，而且一下子就成功了，這不僅發展了幼兒手部的小肌肉群，而且讓幼兒獲得了成功的快樂感，獲得了自信。
發現問題（三）：
每天一到學校，我們就會把已有的一簍子一簍子的玩具放到孩子們的桌上，提前做好充足的准備。可是，一個月下來，孩子們就對教室的幾簍子積木失去了興趣，他們把玩具隨意地扔在桌上、地上、椅子下，甚至出現了孩子們互相爭搶玩具、亂扔玩具的混亂場面。此時的教室滿桌子、滿地都是玩具，看上去一片狼籍。
情景描述：
寶寶陸續的來了，我不停地起身接待孩子們。在我的積極引導下，孩子們開始坐下來，試著和夥伴們、和老師一起擺弄起桌上的積木。這時候，不遠處的一些寶寶開始叫起來：「崔老師，我不會搭，你來幫助我。」為了能關注到周圍的孩子，我走到了他們的身邊，耐心地引導他們該怎樣玩。就在我剛坐下不久，另一張桌上的寶寶叫起來：「崔老師，你過來，我這里不會搭。」於是，我不停地穿梭在孩子們中間……，「崔老師，我不想玩這個積木了!」「崔老師，這個積木不好玩，我想玩他們那桌的!」由於自己不會拼搭積木，提出的要求又不能馬上得到老師的應答，一些孩子開始放棄了玩玩具。他們隨意走動，有的甚至用積木扔來扔去打起了仗。此時的教室滿桌子、滿地都是玩具，看上去一片狼籍。
提取策略：
材料的更新可以給孩子們帶來很大的新鮮感，本月，我們在原有材料的基礎上增加了一些手工材料，如拿一些舊報紙讓孩子撕撕、剪剪、貼貼，畫一些簡單的造型讓孩子塗塗色或進行捏泥活動等等。每周內安排一次這樣的活動，不僅孩子們樂此不彼，而且還不會因為天天玩而失去興趣。另外，我們還增加了一些閱讀材料。幼兒園課程的配套教材、幼兒從家裡帶來的圖書，都是可以利用的資源。孩子在自己看、自己說、交換看、相互說的過程中學到了知識、也發展了能力、鍛煉了膽量。另外，因為孩子對不同形式的活動有不同的偏好，所以，我們可以將以上幾種形式的活動進行全面開放，讓孩子自主選擇，尊重他們的意願。在自選活動中，老師可以多進行個別指導，不必過多地干預。孩子有了自己的興趣點，活動起來會更加投入、滿足。
⑧ 如何有效組織小班幼兒開展戶外活動
1．活動場地小型舒適 小班的孩子大肌肉群發育不太完善，易摔跟頭，戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。集合時，只要招招手，輕輕喊「來來來，快到老師這兒來」，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。 2．活動內容輕松愉快 有一次，我和孩子做「兔子和狼」的游戲，我當大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起「爪子」向「小兔」們撲去。猛地一轉身，抓住了身後的一隻「小兔」班上年齡最小的皓皓，並「惡狠狠」地說：「我要吃掉你。」小皓皓「哇」地一聲大哭起來，嘴裡一個勁地喊：「不要吃掉……不要吃掉我。」我忙摘下頭飾，換了笑臉，對嚇得緊閉雙眼的皓皓輕聲說：「我是李老師，不是大灰狼。」皓皓睜開眼，疑惑地望著我，一向乖巧的他竟猛地掙脫我的手，跑開了。這件事給我的教訓是深刻的，從那以後，盡量選擇或者創編一些輕松愉快的活動內容，為孩子創設良好的 地理環境。 3．活動安排科學合理 小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，我常常在一次戶外活動時安排3-4個游戲，每個游戲的時間為6-7分鍾。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如「小兔找蘿卜」和「過小河」放在一起，「拖小豬」和「小孩小孩真愛玩」串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。另外，在時間安排上，我們遵循時間短、次數多的原則，一天安排上、下午兩次戶外活動。這樣，孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。 4．活動規則簡明易行 幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發生事故。因此在活動過程中，我常根據游戲情節增添簡易規則。如「開飛機」時，我用「飛機和飛機相撞會爆炸」加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。 在這樣豐富多彩的情景化的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，我們要以新課改為載體，不斷更新教育觀念。在堅持情景化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恆，把主動性讓給孩子，供足夠的空間讓孩子創新活動內容。