① 幼兒園規則游戲包括哪三大類
滑滑梯，蹺蹺板，跳繩
② 幼兒園親子手工展 活動方案
《幼兒園指導綱要》明確指出：「幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、學習，是其學習的重要途徑之一。」每月的家園互動活動，我們以幼兒與家長互動游戲為核心內容，全方位開發孩子的多種能力，同時進一步增進親子關系，引導、幫助家長建立良好的親子關系，促進孩子快樂健康成長。本月我們的家園互動活動以「紙箱變變變」為主題，積極倡導「低碳理念」，鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創造再利用，製作出各種新穎、美觀的手工作品，發揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。 活動目標： 1．懂得利用廢舊物品進行手工製作的意義，增強環保意識。 2．指導幼兒和家長平時注意收集生活中的各種廢舊材料，為動手創造機會，體驗親子共學的樂趣。 3．培養幼兒的創新意識。 活動時間：2012年2月22日下午三點 活動地點：各班活動室外走廊 參加人員：大班全體幼兒、家長及教師 活動准備： 1.事先利用廢舊紙板裝飾、布置長廊，營造活動氛圍； 2.請幼兒和家長一起商討手工作品主題，並收集所需要的製作材料； 3.手工製作所需要的材料：膠帶紙、剪刀、各種彩紙、廢舊紙盒等； 4.手工作品展示區：長廊牆壁 活動流程： 1.欣賞各種利用廢舊紙箱製作的手工作品，調動幼兒製作興趣，激發幼兒的製作靈感。 2．幼兒和家長談談創作設想。 3．幼兒與家長共同製作（家長與幼兒分工合作，教師注意觀察，適時指導）。 4．展示、評價幼兒作品 。 5. 老師、幼兒、家長共同布置主題牆。 6. 延伸活動：談談親子共同製作，完成作品的感受，並積極鼓勵幼兒平時注意收集生活中的廢舊物品，與爸爸媽媽一同製作其他作品。
③ 如何進行幼兒手工活動
一、幫助幼兒積累相應的內在圖式和表象 內在圖式是指以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念。中國古代畫論中有「搜盡奇峰打草稿」的說法，可見表象對於創作的重要性。如果缺乏內在圖式，那麼在幼兒的作品中就很難反映出豐富多彩的一面，作品會顯得單調而貧乏，甚至覺得無物可做。 生活是藝術的源泉。成人可以通過日常生活、書籍、影視、展覽、網路等多種渠道豐富幼兒知識，幫助幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸田野、公園、動物園、商店、街道、展覽館等幼兒可以理解的自然環境和社會環境；選擇一些適合他們的不同風格的圖書、影視作品，引導幼兒觀看並給予講解。在感性經驗的基礎上，教師可與幼兒共同討論、對比、分析，還可以利用兒歌、謎語等幫助幼兒對表象進行儲存、記憶。例如，在幫助幼兒積累小白兔的表象時，可以帶幼兒到動物園參觀，引導幼兒觀察思考：小白兔的頭是什麼樣的?身體是什麼樣的?腿是什麼樣的?耳朵是什麼樣的?尾巴是什麼樣的?它吃什麼?還可以讓幼兒摸一摸、抱一抱小白兔，教幼兒念兒歌：「小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，一蹦一跳真可愛。」在討論的過程中，幫助幼兒將感性經驗進一步內化。 二、給幼兒提供多樣的操作材料和工具 手工活動本身就是一種手腦並用的實踐操作活動。多種多樣的工具和材料可以直接萌發幼兒的操作慾望，促使他們開展創造性活動。因此教師應盡可能給幼兒提供豐富多彩的操作材料和工具。操作材料根據其結構、用途的不同，分為成品材料、半成品材料、零件材料等。給年齡較小的幼兒提供的材料應以成品材料為主，半成品材料為輔；隨著年齡的增長逐漸減少成品材料，增加半成品材料和零件材料；給大班的幼兒提供的材料應以零件材料為主，半成品材料為輔。需要強調的是：無論教師提供什麼樣的材料，這些材料都應該是安全的、可創作的，能讓幼兒用感官探索、能用手操作、具有潛在美的內涵。 另外，我們雖然主張給幼兒提供豐富多樣的操作材料和工具，但是在提供過程中還是要考慮到循序漸進的原則，以防幼兒一下子面I |缶太多的選擇，對材料的性能又不了解，反而會不知所措，甚至影響操作意圖。教師可以根據點狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料分類，或者根據粘貼、剪貼等不同的形式，提供適量的材料。 三、正確引導幼兒進行創作 1．在游戲與欣賞手工作品的過程中幫助幼兒明確創作意圖 幼兒早期的創作意圖是自發性的，後期的明確創作意圖是在成人的引導以及自身技能提高的基礎之上逐漸產生的。因而，在手工活動中，教師應該將幼兒的活動朝有目的的方向引導。例如幼兒在無目的的操作時，可以啟發他們聯想：「你在做什麼?」「你想做什麼?…『你是不是想做……，』或者引導他們去看一些相關的圖片資料。在引導幼兒欣賞手工作品時，教師也可以啟發他們：「你想不想也來做一個啊?」以此激發幼兒的創作興趣，幫助他們明確創作的意圖。 2．教幼兒學習各種工具和材料的基本使用方法 對各種工具和材料的基本使用方法的掌握是手工製作的前提條件。但是教師在教的過程中要考慮幼兒身心發展的年齡特徵，有選擇性地引導幼兒學習各種工具和材料的基本使用方法。例如要求3歲的幼兒學習剪「S，，形曲線很難；同樣，要求6歲的幼兒學習剪直線，顯然又太容易。另外，在選擇具體的操作材料時，還要注意季節性，如樹葉貼畫活動應該選擇在秋冬季進行。 3．幫助幼兒梳理思路，養成良好的學習習慣 教師應該注意讓幼兒在學習的過程中弄清原理和步驟，以幫助幼兒養成良好的學習習慣；同時，教師在教的時候可以讓幼兒自己思考，然後再作講解。例如在泥塑時，可以讓幼兒先嘗試將油泥變長，再示範「搓」的動作；在折紙時，可以讓幼兒逐漸學會看各種折紙圖示符號，以便今後自己學習新的折法。 四、不斷培養幼兒對手工活動的興趣 1．幫助幼兒實現自己的意圖，使之體驗手工製作的快樂 幼兒在手工活動中，雖然有時有一定的創作意圖，但由於手部肌肉發育不成熟、手眼不協調等因素，致使這些意圖不能完全實現，從而帶來一定的失敗感，還可能對進一步的手工活動失去自信。因而，教師可以在技術和精神上給予幼兒一定的幫助和鼓勵，使他們產生一種成功的體驗，進一步激發他們對手工活動的興趣。當然，這種技術上的支持不是「手把手式」的包辦代替，而是用啟發的方式進行，包括啟發式的話語、動作、示範等。 2．正確評價幼兒的手工作品 幼兒的手工作品不可能像成人的作品那樣技術精湛、裝飾精美。因此，教師在評價幼兒的手工作品時要考慮到幼兒身心發展的特點，只要構思新穎、有創造性，材料運用恰當，情思與技巧達到意趣天成、率真自然，就應該算作佳作。教師應站在幼兒的視線上看待他們的手工作品，充分體驗童趣的真與美。
④ 如何開展幼兒手工活動
一、培養興趣，促進手工活動
興趣是幼兒學習的最佳動力。有了興趣就能調動幼兒的學習積極性與創造性，就能活躍思維，豐富想像。而游戲又是幼兒最感興趣的活動。根據這一特點，組織幼兒進行多種生動活潑的游戲，讓幼兒在游戲中學，在游戲中練。
如製作「望遠鏡」，我就結合「小小偵察兵」游戲，我先組織全班幼兒學小偵察兵四處偵察，既而發現「望遠鏡」。接著觀察範例，看看是用什麼材料製作的，再思考用什麼方法才能使這個材料成為作品。先做什麼，後做什麼等。通過這樣的共同探討，孩子們很順利就掌握了用紙捲成圓柱形的要領。幼兒在作品製作中非常投入，游戲也特別活躍有趣。因為這是幼兒自己的作品，又是幼兒十分喜愛的游戲。
二、善於利用，學以致用
在培養幼兒興趣的同時，還要注意幼兒學習的特點，幫助幼兒學習。幼兒學習某一新事物，有時需要藉助形象的概念理解。
如折雙三角形，步驟多，講解自然煩瑣，幼兒難於理解。針對本班幼兒記憶力強，又喜歡念兒歌的特點。將講解步驟編成簡短形象的兒歌教授與幼兒：正方形紙變魔術，上邊下邊碰碰頭，變出一個長方形；短邊短邊碰碰頭，變個雙層正方形；手指頂住尖尖角，拉出一個小三角，反面尖角頂一下，又出一個小三角；瞧！我的小手多能幹，雙三角形折好啦！孩子們高興地跟著我邊念兒歌，邊折雙三角。既有趣又容易。很快掌握了方法，教得輕松，孩子也學得輕松。
三、教給製作的基本方法，把創造的餘地留給孩子
孩子們掌握了一定的技能，積累了一定的感性經驗，經過老師的啟發和指點，他們便能插上想像的翅膀，讓頭腦中的童話盡自己的能力在手下展現出來。確定一個主題，教給製作的方法，而讓孩子自己去設計內容，創造畫面。
如泥工活動「娃娃在睡覺」，示範時只講解娃娃的身體結構，泥需分成幾份；其他的由孩子自己去發揮創造。孩子們的作品是那麼的豐富多彩：漂亮的小花被，各種款式的床，有趣的沙發椅子……件件都是那麼可愛充滿靈性。把創造的餘地留給孩子，你會有意外的收獲。因此，把創造的餘地留給孩子，你會看到美妙的一面。
四、用豐富多採的範例使孩子充分感受美，進而表現美
傳統的手工教學總是出示一個範例，再根據範例逐步示範講解。還可能有助於孩子對該作品技能的掌握，但就培養創造性而言，豐富多採的範例更可以使孩子充分感受美，積累感性經驗，並從中受到啟發。此外，難易程度各不相同的多種範例也有助於孩子根據自己的能力和興趣進行選擇、製作，使孩子的作品各具特色，玩起來也特別開心。
如教孩子製作賀卡，事先帶領孩子收集各種各樣的賀卡，成列在活動室，讓孩子充分感受到賀卡的藝術魅力。感受美的存在。有時盡管是單一的折紙教學，我也盡量多的示範，啟發幼兒用不同的方法進行裝飾。學會表現美。
五、學會欣賞美，提高審美情趣
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：「美是一種心靈的體操，他使我們精神正直、良心純潔、情感和信念端正」。幼兒受到美的熏陶，才能具有特殊的氣質。因此要讓幼兒學會欣賞美，提高審美情趣。幼兒每一次的作品，都組織大家一起欣賞，請幼兒自己對自己的作品做出評價，再學習評定他人的優點與缺點。學習別人的優點，彌補自己的缺點。經常這樣訓練，幼兒的欣賞能力和審美情趣也就得到了相應的提高。
六、提供動手的機會，重在參與
對於手工活動的效果來說，如果教師給孩子做好了一切准備，只是讓孩子照樣折折、畫畫、貼貼，孩子的作品可能會更整齊、更漂亮。但幼兒手工活動的最終目的不止是完成作品，還要發展孩子的能力，培養其創造力。所以更重要的是動手過程而不是結果。經常在活動室給孩子設置不同程度的做做玩玩活動角，平時收集各種廢舊物品，讓孩子在自由活動時去摸摸、試試、做做。
七、推陳出新，師幼共同努力不斷創造
要培養有創造性的孩子，教師自己都要有創造的意識和才能。自己一方面注意培養，另一方面要善於觀察幼兒，兩者有機結合，才能不斷創造出新的事物。手工活動才能實現它真正的意義。
⑤ 如何指導幼兒進行集體手工教學活動
摘要：「手工」是指用手操作、表現手藝的工作。手工活動關繫到大腦的發育，手的動作和思維活動有直接聯系，手的活動越復雜就越能刺激大腦皮層上相應運動區的活動，從而使思維活動水平越來越高。 關鍵詞：手工教學；撕貼；剪紙；染紙；泥工 著名兒童心理學家朱智賢教授在他的《兒童心理》專著中指出：「幼兒從4歲開始，精細動作技能已開始發展，主要表現在兒童的手部上，同時這一時期兒童的觀察力、想像力等也都能發展起來。」作為教師，要從幼兒這個年齡段開始，挖掘幼兒巨大的學習潛能，通過開展豐富多彩的手工活動，讓幼兒掌握多種技能技巧，從而最大限度地發揮幼兒的想像力和創造力。 一、撕貼教學可發展小班幼兒小手的靈活性 撕貼是發展幼兒手部肌肉靈活性的有效形式。此方法比較簡單，對剛剛入園不久，沒有經過美術訓練的幼兒來說比較容易掌握，可作為首先選擇的教學內容。如：撕貼蘋果樹。老師畫好蘋果樹圖樣，並准備紅色紙撕成細長條形，讓幼兒練習把長條紙撕成小碎塊，然後粘貼在蘋果樹上。從撕到貼，需要幼兒手的靈活、協調。幼兒對撕貼很感興趣，撕得快，貼的干凈，雖然都將蘋果樹貼滿了蘋果，但出現的效果卻不一樣，有的畫面雜亂無章，而有的畫面卻一目瞭然，清新爽意，每個小蘋果都貼的位置恰當。在幼兒有了撕貼的經驗後，可以加入一些稍難一點的撕貼教學，比如撕貼秋天的大樹、熱帶魚等內容。老師示範後，讓幼兒自己完成撕貼的整個過程，幼兒都表現出較高的學習興趣，不但小手越來越靈活，而且撕貼的技能也逐步提高。 二、剪紙教學是培養小班幼兒創造力的較好手段 剪紙教學往往被人們認為是中大班幼兒的手工活動內容，小班幼兒根本不會使用剪刀。然而事實證明，小班幼兒不僅能學會正確使用剪刀，而且在教學中還能通過剪刀培養幼兒的創造能力，這關鍵在於教師在教學中的主導作用。 初上剪紙課教幼兒使用剪刀，可先讓幼兒剪直線，即老師可以在紙張上折出痕跡或畫出直線，讓幼兒沿著折出的痕跡或畫出的直線進行練習，如剪長方形、正方形、三角形等。幼兒會使用剪刀後，可讓幼兒按畫好的輪廓線剪紙。如老師在彩色紙上畫好星星的輪廓，讓幼兒先沿線剪後，再貼在剪好的月亮旁邊，組成了一幅「星星和月亮」的畫面。 為了鞏固幼兒使用剪刀，還可要求幼兒回家後在舊圖書上找喜歡的圖樣，把他們剪下來貼在一起，組成一本「畫書」。新年到了，為了增加節日氣氛，教師可以教幼兒學剪窗花，上課時，重點教幼兒折的方法，因為折是剪得基礎，再教幼兒怎樣剪，在什麼位置上剪，結果出乎教師的預料，在參與剪紙的幼兒之中，只有兩位幼兒不會剪，其他幼兒都剪出了有規則的圖案。經過幾次練習後，大多數幼兒都掌握較好，有個別能力強的幼兒還剪出像大人一樣整齊、精細的圖樣。 由此證明，小班幼兒完全有能力使用剪刀。在剪紙過程中，幼兒的手和腦並用，想像力、創造力、動手能力都得到了有效的發展。 三、染紙教學可發展小班幼兒對色彩的感知力 染紙是一種較復雜的手工活動，通過染紙可以讓幼兒體驗到顏色的奇妙變化，發展幼兒對色彩的感知及興趣，激發幼兒學習色彩的積極性。 初進行染紙活動時，可先讓幼兒做「染紙玩色」的游戲，為幼兒准備了白紙，紅、黃、藍顏料，毛筆等材料。教師先示範在白色紙的一邊用毛筆任意蘸上三種顏色，然後將紙對折壓平，打開後，竟然神奇的出現了一隻美麗的蝴蝶。幼兒被這種有趣的形式吸引，很快投入到自己動手操作中去，教師啟發他們在紙上按不同方向塗不同顏色。 在塗色過程中有一個重點問題要讓幼兒掌握，那就是塗色時動作一定要快，不然，顏色幹了，再對折壓平也無濟於事。幼兒經過練習，染出了許多畫面，有的畫像機器人，有的畫像一件毛衣，一把扇子，一棵古老的樹干……孩子們一會兒說像這，一會兒說像那，連老師看了孩子的畫也要琢磨一會兒。幼兒的想像力、創造力完全體現在他們的染紙作品中。 四、泥工教學可培養小班幼兒對手工的興趣，提高幼兒的智力 在人們的思想中總認為3、4歲的幼兒年齡小，動手能力差，只能做一些簡單的泥工內容，如：搓根小棒，壓個圓餅乾等，其實這樣做不能發掘孩子真正的智力潛能，上簡單的泥工課，幼兒對泥工興趣也不大。 小班的幼兒手指小肌肉尚未發育好，動作不靈活，沒有足夠的力量和能力將泥捏出需要的形象來。因此，我們幼兒園通過反復實踐和尋找，發現泡泡泥不但柔軟容易揉捏，而且易於保存，最終將泡泡泥確定為我們幼兒園手工課活動的使用材料。 剛入園的幼兒，上泥工課時我們應該給幼兒一團泥，他們一定會非常高興地反復捏弄著玩。讓幼兒任意玩弄泥塊的課題，符合幼兒泥工亂捏階段（無秩序階段）的發展規律，正好與繪畫上的塗鴉期並行。這樣，他們在手工的天地里成了生活的小主人，不但認識了材料性能，還做了自己想要做的事，從而促進了大腦的發育，使智力通過玩泥迅速提高。 教師可以多設計一些游戲性的主題課，讓幼兒在游戲中掌握基本技能。如「請娃娃來我家」的課題，以游戲形式讓幼兒任意做一樣點心招待娃娃，就比只做一樣糕點更能發揮他們的積極性。如在教幼兒做「梨」時，讓幼兒有節奏地念兒歌來模仿動作： 一二三四團呀團， 二二三四搓呀搓。 三二三四壓呀壓， 四二三四抹抹光。 隨著兒歌的節奏，幼兒很快就做好了「梨」。下課後，還不時地念兒歌做各種動作。就這樣，幼兒在游戲中掌握了泥工的基本技能。 教師還可根據節日的特點，從製作節日食品入手，來選擇有趣的泥工教學內容，讓幼兒在玩中掌握團、壓、捏、柔、串等多種泥工技能。如在國慶節後，重陽節前夕，可選擇泥工「糖葫蘆」作為幼兒手工課的內容，紅紅的泡泡泥被孩子們團的圓圓的，用小棒細心的將「山楂」串起來，還真像「糖葫蘆」。農歷八月十五中秋節到了，可選擇泥工製作月餅這個內容，讓幼兒把各種各樣的泡泡泥團圓壓平後，用瓶蓋、雪花玩具等材料在上面壓上花紋，孩子們的想像力得到發揮，做出了花樣各異的月餅。通過以上活動，培養了幼兒動手製作的興趣，動手能力也大大的提高。 五、總結總之，在小班開展各種手工教學活動具有一定的可能性和必要性。能否使幼兒的小手更靈巧，想像力更豐富，色彩感更強，興趣更高，取得良好效果，需要教師有目的、有意識的去培養。我們應該讓幼兒多參與各種手工活動，讓孩子在手工活動中充分表現自己，勇於實踐，大膽嘗試，從而達到培養幼兒良好習慣，促進幼兒智力發展的目的。
⑥ 幼兒識別左右上下的手工游戲小班
幼兒園小班綜合教案：車子開來了 活動目標： 1、讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。 2、讓幼兒初步了解汽車的外性特徵，知道他們的基本構造和一些車的用途。 3、通過游戲培養孩子與同伴友好相處及遵守交通規則的意識。 活動准備： 1、畫有自行車，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張（供小動物們開車用）。 2、小動物頭飾5個，白紙條，用紙做的立體小樹若干。 3、玩具車幼兒人手一份，各種車輛圖片若干。 4、音樂磁帶，汽車城牌子1個。 5、教室布置成森林和汽車城。 6、幼兒已經知道常見車的叫聲。 7、交警帽子，紅綠燈牌一個。 活動過程： （一）聽音樂進活動室，引起興趣。 師：小朋友，今天天氣真好！我帶你們一起去郊遊，好嗎？ 咱們一起出發吧！（聽音樂進教室） （二）認識幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識。 師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧！這兒還有漂亮的鮮花，真香啊！蝴蝶飛來了，蜜蜂也過來采蜜了。（師一邊說一邊用肢體語言提示）快看，小動物們也來了。（五位幼兒分別扮演小動物開車過來） 師：我們一起向小動物問好！看，小動物是怎麼來的？（開車）他們開的什麼車？ 請幼兒用完整的話說出：a.小貓開著大客車來的；b.小兔開著摩托車來的； c.小松鼠開著大卡車來的；d.山羊開著小汽車來的；e.小狗騎著自行車來的。 五位小動物齊說：「小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧！」 師：「真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。自行車能坐幾人？（誰來做）摩托車呢？（誰來坐？）小汽車能坐幾人？大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什麼車就坐什麼車吧！（幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。） 師：我們出發吧！ 師：汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進去。 （三）幼兒唱歌《小汽車》復習各種車子的叫聲。 3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5 摩托 車突突 突 突突突突 突。 小汽 車笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。 大客 車嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。 大卡 車叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。 自行 車叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。 （四）觀摩車子展覽會，拓寬幼兒眼界。 師：汽車城裡好漂亮，汽車可真多，我們一起下來參觀吧！請小動物把車開到停車場，也來看看吧！ 師：汽車城裡都有哪些車？你看到什麼車？你們和身邊的小夥伴一起講講吧！（幼兒自由討論） 師：看，展覽廳里還有好多好多汽車模型呢！想玩吧？那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧！ （五）通過玩玩具汽車，了解汽車外型特徵和基本構造，用途。 師：小朋友一邊玩一邊說說你玩的是什麼車？這輛車是什麼顏色的？車子上有什麼？（幼兒自由邊玩邊講。） 師：誰來告訴我，你玩的是什麼車？是什麼顏色的？車身上有什麼？這輛車可干什麼？ （六）開拓眼界，擴展思維。 師：咦！這是什麼車？認識嗎？是干什麼用的？（老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。） 小結：科學家製造了各種 各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現在起要好好學習，長大了設計出更多更漂亮更有用的車子。現在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧！注意把這些車子放整齊。 （七）結束游戲——開汽車 師：汽車城的阿姨說今天我們班的小朋友表現真好，他們想請小朋友做小司機玩「開汽車」的游戲，願意嗎？ 好，一起上車。（幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結束活動。） 動作建議： [1]—[8]小節，兩手前伸，兩腳並攏向前有節奏地跳； [9]—[16]小節，拉住同伴的手有節奏的搖晃。
⑦ 如何進行幼兒園手工教學活動
摘要：「手工」是指用手操作、表現手藝的工作。手工活動關繫到大腦的發育，手的動作和思維活動有直接聯系，手的活動越復雜就越能刺激大腦皮層上相應運動區的活動，從而使思維活動水平越來越高。 關鍵詞：手工教學；撕貼；剪紙；染紙；泥工 著名兒童心理學家朱智賢教授在他的《兒童心理》專著中指出：「幼兒從4歲開始，精細動作技能已開始發展，主要表現在兒童的手部上，同時這一時期兒童的觀察力、想像力等也都能發展起來。」作為教師，要從幼兒這個年齡段開始，挖掘幼兒巨大的學習潛能，通過開展豐富多彩的手工活動，讓幼兒掌握多種技能技巧，從而最大限度地發揮幼兒的想像力和創造力。 一、撕貼教學可發展小班幼兒小手的靈活性 撕貼是發展幼兒手部肌肉靈活性的有效形式。此方法比較簡單，對剛剛入園不久，沒有經過美術訓練的幼兒來說比較容易掌握，可作為首先選擇的教學內容。如：撕貼蘋果樹。老師畫好蘋果樹圖樣，並准備紅色紙撕成細長條形，讓幼兒練習把長條紙撕成小碎塊，然後粘貼在蘋果樹上。從撕到貼，需要幼兒手的靈活、協調。幼兒對撕貼很感興趣，撕得快，貼的干凈，雖然都將蘋果樹貼滿了蘋果，但出現的效果卻不一樣，有的畫面雜亂無章，而有的畫面卻一目瞭然，清新爽意，每個小蘋果都貼的位置恰當。在幼兒有了撕貼的經驗後，可以加入一些稍難一點的撕貼教學，比如撕貼秋天的大樹、熱帶魚等內容。老師示範後，讓幼兒自己完成撕貼的整個過程，幼兒都表現出較高的學習興趣，不但小手越來越靈活，而且撕貼的技能也逐步提高。 二、剪紙教學是培養小班幼兒創造力的較好手段 剪紙教學往往被人們認為是中大班幼兒的手工活動內容，小班幼兒根本不會使用剪刀。然而事實證明，小班幼兒不僅能學會正確使用剪刀，而且在教學中還能通過剪刀培養幼兒的創造能力，這關鍵在於教師在教學中的主導作用。 初上剪紙課教幼兒使用剪刀，可先讓幼兒剪直線，即老師可以在紙張上折出痕跡或畫出直線，讓幼兒沿著折出的痕跡或畫出的直線進行練習，如剪長方形、正方形、三角形等。幼兒會使用剪刀後，可讓幼兒按畫好的輪廓線剪紙。如老師在彩色紙上畫好星星的輪廓，讓幼兒先沿線剪後，再貼在剪好的月亮旁邊，組成了一幅「星星和月亮」的畫面。 為了鞏固幼兒使用剪刀，還可要求幼兒回家後在舊圖書上找喜歡的圖樣，把他們剪下來貼在一起，組成一本「畫書」。新年到了，為了增加節日氣氛，教師可以教幼兒學剪窗花，上課時，重點教幼兒折的方法，因為折是剪得基礎，再教幼兒怎樣剪，在什麼位置上剪，結果出乎教師的預料，在參與剪紙的幼兒之中，只有兩位幼兒不會剪，其他幼兒都剪出了有規則的圖案。經過幾次練習後，大多數幼兒都掌握較好，有個別能力強的幼兒還剪出像大人一樣整齊、精細的圖樣。 由此證明，小班幼兒完全有能力使用剪刀。在剪紙過程中，幼兒的手和腦並用，想像力、創造力、動手能力都得到了有效的發展。 三、染紙教學可發展小班幼兒對色彩的感知力 染紙是一種較復雜的手工活動，通過染紙可以讓幼兒體驗到顏色的奇妙變化，發展幼兒對色彩的感知及興趣，激發幼兒學習色彩的積極性。 初進行染紙活動時，可先讓幼兒做「染紙玩色」的游戲，為幼兒准備了白紙，紅、黃、藍顏料，毛筆等材料。教師先示範在白色紙的一邊用毛筆任意蘸上三種顏色，然後將紙對折壓平，打開後，竟然神奇的出現了一隻美麗的蝴蝶。幼兒被這種有趣的形式吸引，很快投入到自己動手操作中去，教師啟發他們在紙上按不同方向塗不同顏色。 在塗色過程中有一個重點問題要讓幼兒掌握，那就是塗色時動作一定要快，不然，顏色幹了，再對折壓平也無濟於事。幼兒經過練習，染出了許多畫面，有的畫像機器人，有的畫像一件毛衣，一把扇子，一棵古老的樹干……孩子們一會兒說像這，一會兒說像那，連老師看了孩子的畫也要琢磨一會兒。幼兒的想像力、創造力完全體現在他們的染紙作品中。 四、泥工教學可培養小班幼兒對手工的興趣，提高幼兒的智力 在人們的思想中總認為3、4歲的幼兒年齡小，動手能力差，只能做一些簡單的泥工內容，如：搓根小棒，壓個圓餅乾等，其實這樣做不能發掘孩子真正的智力潛能，上簡單的泥工課，幼兒對泥工興趣也不大。 小班的幼兒手指小肌肉尚未發育好，動作不靈活，沒有足夠的力量和能力將泥捏出需要的形象來。因此，我們幼兒園通過反復實踐和尋找，發現泡泡泥不但柔軟容易揉捏，而且易於保存，最終將泡泡泥確定為我們幼兒園手工課活動的使用材料。 剛入園的幼兒，上泥工課時我們應該給幼兒一團泥，他們一定會非常高興地反復捏弄著玩。讓幼兒任意玩弄泥塊的課題，符合幼兒泥工亂捏階段（無秩序階段）的發展規律，正好與繪畫上的塗鴉期並行。這樣，他們在手工的天地里成了生活的小主人，不但認識了材料性能，還做了自己想要做的事，從而促進了大腦的發育，使智力通過玩泥迅速提高。 教師可以多設計一些游戲性的主題課，讓幼兒在游戲中掌握基本技能。如「請娃娃來我家」的課題，以游戲形式讓幼兒任意做一樣點心招待娃娃，就比只做一樣糕點更能發揮他們的積極性。如在教幼兒做「梨」時，讓幼兒有節奏地念兒歌來模仿動作： 一二三四團呀團， 二二三四搓呀搓。 三二三四壓呀壓， 四二三四抹抹光。 隨著兒歌的節奏，幼兒很快就做好了「梨」。下課後，還不時地念兒歌做各種動作。就這樣，幼兒在游戲中掌握了泥工的基本技能。 教師還可根據節日的特點，從製作節日食品入手，來選擇有趣的泥工教學內容，讓幼兒在玩中掌握團、壓、捏、柔、串等多種泥工技能。如在國慶節後，重陽節前夕，可選擇泥工「糖葫蘆」作為幼兒手工課的內容，紅紅的泡泡泥被孩子們團的圓圓的，用小棒細心的將「山楂」串起來，還真像「糖葫蘆」。農歷八月十五中秋節到了，可選擇泥工製作月餅這個內容，讓幼兒把各種各樣的泡泡泥團圓壓平後，用瓶蓋、雪花玩具等材料在上面壓上花紋，孩子們的想像力得到發揮，做出了花樣各異的月餅。通過以上活動，培養了幼兒動手製作的興趣，動手能力也大大的提高。五、總結總之，在小班開展各種手工教學活動具有一定的可能性和必要性。能否使幼兒的小手更靈巧，想像力更豐富，色彩感更強，興趣更高，取得良好效果，需要教師有目的、有意識的去培養。我們應該讓幼兒多參與各種手工活動，讓孩子在手工活動中充分表現自己，勇於實踐，大膽嘗試，從而達到培養幼兒良好習慣，促進幼兒智力發展的目的。
⑧ 幼兒手工有哪些
初步感知不同種類的花，嘗試根據花的顏色學習分類和數。
通過繪畫活動培養幼兒的動手能力和對美術活動的興趣。 二、活動准備： 有些人，有些事，經不起等待，所以，現在能實現的，別放到將來。
樹葉貼畫 准備物品：顏色、形狀、大小不同的樹葉若干、喜歡的底板紙、白乳膠 一、先選好需要製作的圖案或形狀，根據不一樣的圖案選擇適合的樹葉； 二、將樹葉在紙上先擺好，覺得滿意後將樹葉用白乳膠粘貼於底板紙上； 三、再根據情況適當添畫。
幼兒園最簡單手工製作有哪些？
手指算術：先讓孩子剪出手型，然後將手型粘在白紙上。手指部分別固定死，讓其可以活動。最後在紙張下方寫上數學題，加減乘除輕松學。 還沒死，就別把自己當廢物。還活著，就好好地過活。
小兔子：先畫出或列印出圖案，沿著兔子臉邊緣剪下。小編們都不過是塵世間一粒微塵，風一吹便可消散。
幼兒園小班小朋友手工作品怎麼做
一、玩具名稱：快樂擰擰擰二、適宜班級：小班（美工區）三、玩具功能： 1.鍛煉幼兒小肌肉的動作2.培養幼兒進行配對的能力3.培養幼兒養成用完東西要放回原處的習慣四、製作材料及方法： 製作材料：軟電線、紙盒、彩紙、塑料膜、小紙盒等方法：先要相信否極泰來。該經歷都要經歷，總會好的。沒事多做點善事轉轉運
教師節幼兒手工作品製作方法當小編站在分叉路口看著你背影的時候，才知道原來小編們走的不是同一條路。
用彩色紙製作水果立體卡片。
先用紅蘋果製作三維賀卡。首先把紅紙切成合適的大小，然後對折，在上面畫出一半的蘋果。 終於知道吃奧利奧為什麼要先舔一舔」了，因為那樣就沒人搶了
用剪刀把紙剪成蘋果狀。剪兩張紙，貼在賀卡紙上。 有一種人天生是用來疼愛用來寵的，即使他從未把你放入他的生活他的心裡，你仍然願意為了他的笑容答應他所有要分享。
幼兒園手工製作圖片您是要圖片嗎？以前教過小朋友美術，去圖書店買一本書，裡面會有很多好玩又簡單的製作，大部分是用彩色卡紙，也可以去手工網站看看，參考一下，實在是太多了
⑨ 培養幼兒動手能力的游戲
1、做手工
手工其實包含的內容是非常的廣泛的，並且做手工是一種非常考驗孩子動手能力的活動。
平時在家裡我們最容易讓孩子上手的莫過於剪紙。每個家裡多多少少都會有一些雜志類的圖書或者報紙，上面都會被繪上各色各樣的圖案。很多存書放久了沒有太多作用的話父母們就可以讓孩子在這些舊書上大放異彩。
做法：就比如家長可以提供基本雜志，然後再給孩子出一個情景題目，告訴孩子自己想要看到一幅怎樣的紙上畫。於是讓孩子發揮自己的想像把雜志上想要剪下來的圖畫自己進行在白紙上的黏貼組合。
這既能夠幫助孩子動手又可以讓孩子的思維得到開闊。需要准備的工具也很簡單，兒童專用的手工剪刀還有普通的卡紙膠水就可以啦。
2、學畫畫
繪畫可能是每個孩子在小時候都特別喜歡去做的一件事情，在很小的時候一些孩子們看到周圍有人在用彩筆就喜歡搶過來亂塗亂畫。其實這對孩子來說是一種用色彩去認識世界的方式。
但是在剛剛讓孩子接觸畫畫的時候不要期待著孩子能夠去畫太復雜的東西，因為他們在這個年齡段可能還不懂什麼是審美意識，並且他們也並不會很懂得怎樣去運用這些畫具。
所以就需要家長手把手的教學。父母可以在剛剛開始讓孩子接觸畫畫的時候先教著孩子去做最簡單的描繪自己的手掌。
隨著孩子慢慢長大的時候就可以讓孩子接觸各種各樣提高難度的繪畫。
但是一定要注意，畫具的准備，就好像顏料畫這些一定要謹防孩子誤入口鼻，或者在用筆的時候要注意看著不要戳到眼睛。
3、玩拼圖
這種價格平民的玩具，可以提高孩子認知和記憶，你家如沒有快去買
一些家長會認為拼圖算是一種比較高難度的活動，這可能不適合小孩子。但是拼圖是一個能快速推動孩子智力開啟的玩具。
拼圖是一項很考驗孩子耐心的活動，在完成拼圖的過程中，會讓孩子的在幾個方面都能夠得到相應的解決問題的能力。