① 識字游戲有哪些
識字的游戲有：玩玩具識字、釣魚識字、捉迷藏識字、講故事識字、表演識字。
玩玩具識字
陪孩子玩玩具時，在玩具上寫上相應的字，讓孩子認讀。
釣魚識字
把字卡當做魚撤在地上，讓孩子去「釣」，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認過的字當做魚讓孩子釣。成人讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了「魚」。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到「魚」。這方法用來復習鞏固效果好。
表演識字
讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡做警察，就讓他坐到寫有警察的位置上，對犯人問這問那，這時候教與警察相關的字就比較容易。
捉迷藏識字
即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。
講故事識字
給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事後讀一讀，讓孩子復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使孩子把故事情節記得更牢。
資料拓展：
識字游戲主要針對2至8周歲的孩子。通常，過了該年齡段的人都有較強的自製力，沒有用識字游戲來激發自己識字興趣的必要；因此，對於注意力不夠集中的2至8周歲的兒童來說，識字游戲是不可或缺的。孩子們天生都是記憶的天才，識字游戲的價值在於培養孩子識字的興趣，而興趣就是開啟記憶之門的金鑰匙！
② 趣味識字方法
學齡前兒童要不要學識字，各方面爭論已久，幼兒園也開始去小學化，不提倡教幼兒認字，個人覺得在不違背幼兒興趣的情況下，教師適當的教孩子認字是可行的。
新生入園需要給各位小朋友的櫃子，床，椅子，杯子，毛巾等做記號，以便於衛生習慣和歸位意識的培養。一般的老師都是用小動物、水果等來給這些東西做標記，我則為小朋友直接寫上小名，就是便於小朋友認識自己的名字。這一過程因為孩子很想知道自己杯子毛巾等的正確擺放位置，而且孩子對東西位置擺放認知意識都比較敏感，又有小床上的名字不斷地強化，認識自己名字的過程會很快。
之所以寫小名是因為小朋友的小名，一般筆畫都比較簡單，好記，而且現在很多父母都注重家庭教育，小朋友有不少有識字的基礎，教師需要提醒並加強的小朋友就相對減少。而且三歲以上的小朋友，對於記住自己的名字的樣子(開始字和圖形在小朋友面前並沒有很大區別)，和記住什麼水果什麼動物代表自己的名字過程差異並不很大，還有個好處，就是教師不需要每天對著名冊來對應小朋友的東西擺放位置，可以適當減負。
教小朋友們學識字，要讓小朋友體驗的是學習的樂趣，而不是讓認字成為小朋友的負擔，小朋友的專注時間很有限，在學認字這件事上，我一般只是利用飯前、課余等空閑的時間，並抓住小朋友們感興趣的時候進行。例如有次我和小朋友們講《倉頡造字》的故事，讓小朋友們初步了解文字給我們帶來的好處。小朋友們興致很高，我就和小朋友們說了「日、月」這兩個字的演變過程，小朋友們一下就記住了。小朋友學習認字就是要少而精，注重過程的樂趣，尊重個體差異，這樣才有效果。
漢字歷史悠久，內涵豐富，讓孩子了解一些漢字的演變過程和特點，會增加小朋友們認字的興趣，比如說讓認識字的小朋友用身體表演文字，有些小朋友就馬上表演出「人、大」等字，還學會了藉助一些物體展示文字，如「木、土」等等，在這過程中，小朋友們既是認字又是做游戲，玩得不亦樂乎。
學了之後不用就會忘記，這時候最好的辦法就是借用繪本。現在的繪本很多圖大字大，文字不多，很適應小朋友們認字。開始的時候我會把繪本很認真的讀給小朋友們聽，在這過程中要注意口語和書面語的區別，讀音要正確。慢慢的，很多小朋友自己會拿著書邊讀邊學，並在此過程中慢慢明白了字義，學會詞彙和表達。四歲以內是幼兒語言的爆發期，之後慢慢進入了文字敏感期，認字的小朋友文字敏感期會提早，讀繪本的過程，讓幼兒輕輕鬆鬆的學會了認字。
③ 學齡前的孩子識字多了好不好啊
一歲多的孩子就可以教他識字了，孩子的智力開發3歲前是一個關鍵的時候，3~6歲又是一個關版鍵的時候，所以，你權的孩子已經3歲多了，是可以教他識字的。 如何教孩子識字 學齡前期是智力開發的最佳期。識字能開發孩子的智力，促進語言能力的發展。孩子通過看字形可以訓練注意力、觀察力；通過聽音、讀字可以訓練聽覺、記憶力；通過對字義的理解，可以發展想像力和思維能力；通過閱讀可以培養口語表達能力。 那麼，怎樣教孩子識字呢？可以通過以下各種方法進行。 1、以物識字：當孩子認識物體時，同時教他認識表示這個物體的字。 2、以動作、表情識字：當孩子出現某種動作或表情時，可教他相應的字。如：走、跑、推、開、看、笑、哭等。 3、以字代字：當孩子學習一個字時，可同時學習與這個字相關的字。如學「上」教「下」，學「冷」教「熱」等。 4、給孩子講故事、念兒歌的過程中教孩子識字。 5、唱歌、散步、看電視的過程中教孩子認字。 6、識字游戲：通過配對游戲等方法讓孩子找字、認字。 7、教孩子識字的方法：比如字形記憶，通過字的偏旁部首來記憶；字義記憶，根據字的含義歸類記憶。
④ 怎樣教幼兒園中班孩子認字
人在兒童時期大腦發育速度最快，3-6歲是大腦發育最快的時期，也是記憶力發展的一個高峰。因此3-6歲是兒童認字的最佳年齡段，那麼該如何教孩子識字呢？下面我們一起來看看。
1、根據孩子的無意識記憶和有意識記憶教孩子識字。
3、4歲左右的孩子，記憶帶有很大的無意性，孩子感興趣的、印象鮮明的事物容易記住。孩子的記憶很難服從一個有目的的活動，如果這個時候讓他們做有目的的記憶是比較困難的。根據這個特點，爸爸媽媽可以利用日常生活中的事物來教孩子認字，給家裡的傢具、電器等貼上可愛的標簽，上面寫著傢具名稱或者電器名稱，例如吃飯的時候就可以指著桌子的標簽念「桌子」等等，讓孩子在潛移默化下對漢字有個初步的認識。
而到了學齡前後期，即5、6歲時，孩子的有意識記憶會逐步發展起來。有意記憶是有目的的、自覺的記憶，這跟孩子的大腦發育分不開，也跟成人提出的孩子能理解的詞的指示或要求分不開的。例如大人委託孩子做某件事，他會運用重復大人說話的方式來記住這件事。通過復述故事、回想昨天經歷等游戲對孩子的有意記憶發展具有積極的作用。
根據兒童記憶發展的這個特點，家長可以與孩子玩認字的游戲，例如：在卡片上寫上字，畫一幅對應的畫（可以讓孩子自己畫），然後讓孩子抽取一張，說說這個字念什麼。下一次，就准備沒有畫面的卡片，讓孩子抽，然後說說這個字是什麼。
2、避免死記硬背，多進行意義識記。兒童的記憶，按識記目的可分為無意識記和有意識記；按對識記材料的理解程度可分為機械識記和意義識記。孩子的記憶帶有很大的直觀性和形象性，通常只會機械的記住事物的外部特徵，不會對此進行分析。例如孩子背唐詩，只是將字一個一個的背下來，而不能理解其中的意義。機械識記容易讓孩子失去興趣，甚至產生厭惡和排斥心理。
因此家長應該幫助孩子進行意義識記，意義識記是一種理解記憶，效果優於機械識記。家長可以通過生動的講解，讓孩子記憶，例如「櫃」這個字，可以說，櫃子是用木頭做的，所以是「木」字旁，然後櫃子上是不是有格子呀，旁邊的那個「巨」字，就可以讓孩子想像成是一個個格子。
3、適當復習。記憶具有持久性和精確性，孩子的記憶范圍和保持時間隨著年齡的增長而逐漸擴大和延長的。孩子的記憶特點是記得少、忘得快。記憶的精準性也同樣是隨著年齡逐漸提高的。他們對簡單熟悉的東西記得精確，而對復雜事物的記憶就有遺漏或歪曲。因此爸爸媽媽要注意幫助孩子對學過的漢字進行復習，可以通過玩游戲的方式，例如可以把本來貼在傢具、電器上的漢字標簽摘下來，混在一起，讓孩子自己找到相應的物品貼上正確的標簽，游戲過程中要注意表揚和贊賞，讓孩子覺得玩這個游戲很有成就感。
教孩子識字，目的並不是為了讓孩子在幾歲之前能學滿多少多少字，會背誦多少首唐詩，單純的記憶和背誦對孩子的發展沒有太大的意義，反而會造成孩子的負擔，因此教孩子識字要適應兒童的記憶發展特點，根據孩子的興趣來進行。
⑤ 5-6歲的小朋友玩的游戲
小班體育游戲教案 活動名稱：老貓睡覺醒不了 活動目標： 1、練習輕輕的走和跑。 2、培養幼兒參加體育活動的興趣 活動准備： 准備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學習游戲中的兒歌。 活動過程： 1、導入： 教師帶領幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。 2、展開：（1）教師講解游戲玩法，組織幼兒進行游戲。 （2）游戲中教師應指導和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。 （3）幼兒熟悉游戲後請幼兒輪流扮演老貓。 3、結束：帶領幼兒散步。 幼兒園小班游戲教案體育游戲玩拖拉車 一. 活動目標練習向指定方向走,培養正確的走路姿勢二. 活動准備1. 場地准備一條起點線,一條終點線,相距6米。2. 帶小輪子的動物玩具若干。三. 活動過程1. 教師介紹游戲玩法每個小朋友都用線牽拉著一件小動物玩具,站在起點上.老師說:「預備------走！」小朋友們拉著小動物向前走,到達終點後,可領著小動物到終點線右邊的草地上「吃草」，或拉著小動物在附近自由走動。老師說：「小動物，回家吧。」小朋友們拉著玩具往回走。2．注意事項(1).做游戲時應注意,只有聽到「預備-----走」或「小動物，回去吧」的指令，小朋友才能開始向前或往回走。(2).在走的時候要注意不要碰到別的小動物。 2. 幼兒活動,教師觀察教師要觀察幼兒走路的姿勢,及時糾正不正確的姿勢。3. 活動自然結束 幼兒園小班體育游戲活動教案《愛護小樹》 幼兒園小班體育游戲活動教案《愛護小樹》 時間：5月10日星期二上午（第二周）班級：小三班 指導老師：實習者： 活動內容：體育游戲活動《愛護小樹》 活動目的： 1、讓幼兒練習聽信號迅速反應，鍛煉幼兒動作靈敏、協調。 2、幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培養團隊精神。 3、教育幼兒應該愛護小樹。 活動准備與環境創設： 1、製作小樹一棵。 2、場地布置如右圖。 活動過程 （一）開始部分。做准備運動，活動身體。 師：小朋友們，過會我們要玩一個游戲，現在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現的更好。 小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運動） 小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運動） 小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運動） 小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運動） （二）基本部分 1、出示小樹，引出遊戲。 師：小朋友，你們看看這是什麼？（小樹）哪個小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什麼好處？（能乘涼、小鳥可以住在樹上……）所以我們應該保護小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關。游戲的名字叫「愛護小樹」。在我們旁邊，地上畫了個什麼圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個大圓圈。 2、老師交代游戲規則 師：老師把小樹放在圓的中間，因為風好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：「小樹，小樹，我們都愛護。」這時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，比如：「XX，請你來護樹。一、二、三！」說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應最快，最注意。 3、教師提要求 師：（1）扶樹的小朋友叫名字時，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽得見。 （2）扶樹的小朋友要在數完「一、二、三」後才能松開小樹。 （3）圈上的小朋友不能推擠。 4、開始游戲 教師與幼兒一起游戲，在游戲中對出現的問題進行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規則。 5、分組進行游戲 幼兒人數較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機會。 （三）結束部分 1、教師對活動情況進行評價。 師：小朋友今天玩的開心么？大家表現的都很好，都能遵守游戲的規則。（找出未能扶住小樹的原因）我要表揚XXX。他反應很快，注意力很集中，跑得也很快，小樹被他很快的扶住，就不怕大風吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因為你們也很棒 2、做做放鬆運動 師：小朋友也都累了吧？現在和老師做做放鬆活動，抖抖腳，抖抖手（舒展運動），然後回教室，小朋友口渴了要記得去喝水。 幼兒園小班體育教案：鍛煉幼兒腿部肌肉力量 設計意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然後向指定方向跑，教學中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，我想如果我能用這個故事情節貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環境，掩蓋教學目標，那麼將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。教學目標：1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。2、培養幼兒愛媽媽的情感。教學准備：1、知識准備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。3、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，十分快活。教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。〔評：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的准備活動〕二、中間部分1、老師：聽，什麼聲音？咦，小夥伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裡？鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裡？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裡？烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裡？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來「呱、呱、呱」，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！6、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利於活動節奏的控制]三、結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。[評：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]2、青蛙媽媽：孩子們，田裡的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧！3、青蛙們捉到害蟲後，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。[評：這里的自由舞蹈即為一種放鬆運動]自我評析：小班幼兒的模仿性強，喜歡別人做什麼自己也跟著做什麼，適合開展集體性的游戲，根據幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有一定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。 幼兒園大班體育游戲「貼彩石」 活動目標： 1、利用幼兒園自然環境，訓練幼兒快速跨過、繞過障礙物的技能，培養身體靈敏性。 2、通過游戲，鞏固數學知識，激發幼兒愛家鄉的情感。 活動准備： 小彩石、奇石圖片若干、籃子四個、幼兒園一面裝飾牆。數字卡片等 活動過程： 1、組織幼兒做准備活動。 2、幼兒介紹游戲玩法：幼兒排成四組，每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個幼兒到指令，根據教師出示的數字要求（加法題「，從籃子里拿出相應的小彩石（與手中的石頭相加）後出發，跨過小溝、繞過樹林和奇石陣、來到裝飾牆前，將石頭貼在預設好的有雙面膠的地方，然後快速跑回拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發。依次進行。游戲可反復進行。 3．幼兒游戲，教師指導。 4．教師請幼兒在裝飾牆上的字「柳州奇石」前留影。 5．放鬆活動：光腳踩鵝卵石路。
⑥ 兒童學識字、學數學類的動畫片
讓幼兒愛上學習數學，首先要啟發幼兒對數學的興趣，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
▋有意識的進行數學教育
通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
▋和孩子做游戲互動
游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。
▋教孩子做比較
數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
⑦ 3至8歲的小孩用什麼兒童識字軟體好呢
《悟空識字》為3-8歲學齡前及一年級兒童開發的識字軟體，你下載試試
⑧ 怎樣教學齡前兒童識字
學齡前時期，孩子有了一定的空間知覺和一定的圖形知覺。他們的記憶能力和思維能力也有了一定的發展。他們已具備了「識漢字」的可能性。教孩子識字，要注意以下幾點:在游戲中學識字
游戲是孩子的最好伴侶，游戲帶有玩的因素，孩子樂意在玩中接受知識。我們可在游戲中教孩子識字，如給孩子玩水，提供一些小東西，孩子奇怪地發現有些東西浮在水面上，有的東西沉在水底，這時結合孩子玩，讓孩子識「浮」，「沉」。然後把這兩個既有相同又有不同的字寫在紙上，貼在牆上，讓孩子辨別、記憶。又如孩子玩著小竹竿進了門，就讓孩子識「門」字，孩子會形象的把「門」字看成門框，「門」字右角的「一點」形象地看作是電鈴呢!在游戲中識字，孩子情緒好，記憶好。
給孩子視覺形象，起孩子對新鮮東西的敏感來學識字
可以提供孩子看《嬰兒畫報》、《娃娃畫報》，買些小玩具、小圖書，結合圖像教孩子識字。如畫報上有個孩子哭的特寫，可以把孩子看到的視覺形象與漢字結合起來，把「哭」字分解開來，並饒有趣味地對孩子說有個小姑娘有兩只大眼睛「00」，再有一個小鼻子「0」，一張小嘴張開來「哭」，可小姑娘愛掉眼淚「哭」，這樣就很形象地教會孩子識「哭」字了。
結合兒歌、謎語、故事讓孩子識字
講故事、念兒歌、猜謎語，孩子都是非常喜歡的。我們可結合這些饒有興趣的形式教孩子識字。如春天到了，講個春姑娘故事，結合孩子看到花、草、樹、木等教給孩子識這些字。
⑨ 有什麼辦法可以讓孩子在上幼小銜接識字班後識字更多
個人覺來得不要過於著急自孩子認字多少，不要給孩子太大的壓力，識字可以順其自然的來。
比如生活中孩子看到廣告牌或者動畫片主動問你，這說明他對識字感興趣了，我們可以拿識字卡片或者在家玩識字游戲，通過這種類似娛樂的方法來教他識字。
更方便的就是拿識字軟體了，這里安利《貓小帥學漢字》，內容有趣，畫面豐富，是孩子會喜歡的那種，而且裡面也有不少小游戲，讓孩子學漢字的時候不那麼枯燥。