1. 東方之星 幼兒思維游戲訓練課程怎麼樣
第一、來它可以用來引導深度自思維和創新思維。比爾蓋茨的WINDOWS的視窗系統在計算機普及過程中具有劃時代意義，語句模式改為圖文模式的創新就是受思維導圖概念啟發而成：其窗口式界面是圖表，重疊或下拉式菜單是概念目標與另一個概念目標的鏈接界面。日前大火的人工智慧深度學習的基礎架構，也是思維導圖的一種應用；
第二、它可以用來歸納、總結與分析各種問題。任何組織與個人均可藉助導圖把相關工作分析得透徹與條理分明；
第三，思維導圖可以用來演講前准備：藉助思維導圖，有較充分准備的演講者都基本能做到在講台上自由發揮而不會出現因演講技巧不足而失敗的情形。一次，軍事牛人羅援將軍在美國西點軍校演講後，請了一些台下的學員提問並談感想，發現幾乎每個學員均可以做到站起來就滔滔不絕地談感想。當時很吃驚，二十歲左右的美國人演講能力太厲害了，感概萬千啊！其實，美國的青年才俊在成長過程中早已把思維導圖用得爐火純青，其演講能力只不過是他們經常思維鍛煉後的一種表現。某種意義上說，思維導圖訓練是培養領導精英的必備方法之一。
2. 幼兒園中班思維游戲課用上嗎 對孩子有什麼好處
肯定要上啊，學習要從娃娃抓起，當然不上也可以，但如果有條件的話，還是讓他上吧，提前鍛煉自己的思維，有助於進步，如果孩子不想學，也不要強逼，讓他到了小學才開始學，孩子太小，也要尊重她的意願
3. 東方之星幼兒園思維游戲課程好嗎
很有趣，寶寶一個人玩或者大人陪孩子一起玩
4. 現在市面上的兒童思維課有用嗎究竟能達到什麼樣的效果
思維教育對幼兒的好處
1、科學家研究發現，後天的環境對幼兒的大腦神經元細胞是有影響的，這個也有利於幼兒的智力發育。通過一系列的訓練，可以讓孩子的思維能力有所提升。
2、「幼兒英語」、「音樂藝術」、「奧數」不能完全替代思維訓練的。我們要對思維的訓練有一定的了解，思維訓練是一種全面和均衡的。必須是精心設計的系統化的專門思維訓練課程方可達到這個效果。
3、思維能力會直接關繫到兒童的學習能力，同時也會直接影響兒童在學校的表現。因此，投資思維能力具有很高的回報率。
4、思維訓練和知識技能灌輸是不同，思維訓練存在一個短暫的機會窗口。這個機會窗口對應於兒童大腦迅速的發育一般是在2—7歲。
培養孩子邏輯思維的重要性
人的邏輯思維發展的總趨勢是：從具體形象思維到抽象思維，即由動作思維發展到形象思維，再依次發展到抽象邏輯思維。
家長在培養孩子思維創造力的時候，應該提出要求，要求其通過思考掌握那些不能直接感覺的東西，而不能只滿足他們的具體的、形象的思維特點。利用孩子的思維水平進行分析，這樣更有利於孩子去接受興趣和支配！
所以，孩子的邏輯思維能力也是從小就開始配合一些精細動作的鍛煉和培養，會讓孩子在這方面更勝一籌~
培養孩子的邏輯思維能力就變得相當重要了。
良好的邏輯思維的自主性對孩子來說有以下作用：
會更多和更豐富地採集、收集和儲存以及交換信息；
會更主動地形成邏輯思維的延伸和「復合性邏輯思維」的完整性；
孩子會在未來社會生存信息環境中能夠更加主動地編織「目的性邏輯思維」；
能主動積極地為「目的性邏輯思維」目的的實現而進行信息的交換。
在這個階段，思維是依靠感知和動作來完成的，孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能更好地進行思維。比如說，孩子常常會邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。
家長在培養孩子思維創造力的時候，應該提出要求，要求其通過思考掌握那些不能直接感覺的東西，而不能只滿足他們的具體的、形象的思維特點。利用孩子的思維水平進行分析，這樣更有利於孩子去接受興趣和支配！
5. 淺析如何開展幼兒思維游戲活動
1.幼兒對游戲的需要並不是本能和天生的。而是因為隨著孩子身體和心理發展的需要，孩子有了對周圍事務探索的需要，有與環境互動的需要，以及有了想參與社會活動的需要。但是他們因為身體還小，心理還不成熟，不能像大人那樣進行社會活動。於是孩子們就通過藉助玩具、道具、語言、動作、象徵性活動來實現自己的需要。
比如，女孩想像媽媽那樣帶小寶寶，但是她還太小，不能讓她照顧，於是她就會藉助毛絨玩具、小房子、奶瓶等道具來設置一個娃娃家的游戲。游戲里她可以實現自己當＂媽媽＂的願望，實現＂照顧小寶寶＂的想法。
2.游戲具有直觀性、形象生動、豐富多樣的特點。
以上這些特點，正符合幼兒的心理特點。 幼兒的抽象思維能力、表達能力比較弱，但想像力豐富，需要通過直觀、具象、變化的游戲來實現心智的成長。
皮亞傑認為，兒童在游戲中擴大認識 ，形成一些概念 ，思維變得更靈活 。游戲是幼兒智力活動中的重要方面 , 它對兒童的認知發展以及整個心理建構的發展都具有重要意義。
游戲的級別和內容隨著年齡增長而升級，根據皮亞傑的理論，游戲分為三階段（三種類型）：
練習性游戲、象徵性游戲、規則性游戲，它們分別與認知發展的感知運動階段、前運算階段和具體運算階段相對應。也就是隨著孩子認知能力的提高，游戲級別也不斷升級。
練習性游戲（0-2歲），這時的游戲比較簡單，因為孩子的語言還沒有發展，孩子需要直接的感知和動作來體驗＂快樂＂，這個階段的游戲更多是重復的動作。比如，逗逗飛、舉高高、撕紙等。
象徵性戲（約2-7歲），這階段的孩子大多數時間在幼兒園了。兒童語言有很大的發展，思維具有了一定的符號表徵能力，最典型的游戲是＂假裝游戲＂。這時候的游戲有一些情節，融入了自己的經歷，可以幫助疏導孩子無法表達的情緒和補償無法滿足的需求。
規則游戲，是更高級一層的游戲，因為兒童需要在認知能力達到一定水平後，才有能力制定、理解和遵守規則。這時候的游戲可以有效幫助孩子融入集體，學習人際交往等社會性規則。
綜上所述，幼兒園以孩子最容易接受、最感興趣的游戲活動為主是科學的，利於孩子心智發展的。
6. 東方之星幼兒園思維游戲課程小班《多彩的世界》活動三 小劇場2的活動
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7. 幼兒園大班思維游戲課程神秘的古堡教案
1 水的游戲 1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。 2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。 3、讓孩子養成遇事善於創新思考的好習慣。 【活動准備】 1、游戲材料准備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。 2、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。 【活動過程】 1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快！ 謎語："在小溪里遊玩，在池塘里睡覺。在江河裡奔跑，在大海里歡笑。" 2、提問：孩子們，你們在哪裡見到過水呀？你見到的水是什麼樣子的？（啟發幼兒描述自己見到水的情形）。 3、老師給小朋友准備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂並從中獲得發現）老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很乾凈沒有弄濕。 4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。 1組--水的沉浮："把許多玩具放在水裡，看有什麼不同現象？"2組--水的流動："為什麼小籃子裝不住水？"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什麼轉了？ 通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維） 5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發現了什麼？"請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現象，並請一個小朋友講述他們的發現： A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什麼會轉呢？（大家討論）教師小結：對呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發電呢，你們知道水除了能發電還有什麼用處嗎？（發散思維讓孩子們繼續探索）我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什麼發現？ B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水裡後，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什麼會有這種現象呢？共同得出結論：水是有浮力的。 共同討論：為什麼有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？ 藉助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。 提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什麼方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進行實驗）C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。 剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎？（引導孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等）。 6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以後用水的時候應該怎樣做呢？（孩子們先自由討論後教師小結）教師小結：剛才通過實驗小朋友知道了很多關於水的用處，並且知道以後要節約用水，不浪費水，我們不僅要節約用水，以後還要把學到的這些知識運用到生活中去。 7、結束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發現了水的很多特性和用處。 我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養孩子們良好的習慣，獨立性的能力及愛勞動的品質。）【活動反思】 優點：通過《水的游戲》這一活動，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想像力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發現了那麼多的問題，那麼多創新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小夥伴之間相互合作、共同思考、發現問題並及時創新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。 缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，並且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。 2變廢為寶 《變廢為寶》是《幼兒創新智慧游戲課程》大班下學期的活動內容。 《變廢為寶》這一創新活動，通過幼兒在生活中對廢舊物品尋找、觀察、動手製作的過程，激發起幼兒利用廢物再創造的願望，嘗試對事物進行創新改變的興趣。創新源於感性知識的積累和生活經驗的豐富，圍繞廢舊物品開展一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在活動經驗的基礎上感受良好的創新思維的樂趣，朋友幼兒良好的創新思維習慣。 [幼兒分析] 大班的幼兒對事物以有了自己獨特的見解，但是他們對生活中的一些事物內在的聯系缺乏觀察訓練，孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等，吃完了就把剝下的殼仍掉，卻不知它們還能再次利用，用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識的去引導了解類似這方面的變化知識，所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用，就更不會留心觀察身邊的事物，並想辦法利用它，把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢為寶》這一活動，讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用，體驗變廢為寶的樂趣。 [設計思路] 廢舊物品的再次利用對於大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好體裁。本次活動在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品，積累對廢舊物品的感性經驗。 [活動目標] 1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用，激發幼兒利用廢舊物品再創造的願望。 2、培養幼兒的想像能力和動手操作能力，體驗變廢為寶的樂趣。 [活動准備] 1、教具：小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個、每人一個選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機一部。 2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。 [活動過程] 1、談話 （1） 出示"小烏龜"。請幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什麼做的。（廢舊報紙、泡沫板、及時貼） （2） 我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發言）2、擴散思維、展開想像。 孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們可以做什麼東西？如：牛奶盒何以做小車；可樂瓶可以做花藍、魚缸；一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾；舊報紙可以做帽子、紙球；……小結：千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品，只要我們肯動腦筋、積極動手，我們就會變廢為寶。 3、幼兒嘗試利用廢舊物品進行創作。 （1）出示准備的廢舊物品，幼兒觀察、討論它們可以做什麼？ （2）請幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。 （3） 激發幼兒即興創作，製作過程中教師巡迴觀察，適時關注需要幫助的孩子。（提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全）4、作品展示。 （1）幼兒相互欣賞同伴的作品。 （2）請幾名幼兒介紹自己的作品如：名稱、內容等。 （3）用相機記錄下幼兒的作品，讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術家。 5、總結。 孩子們真了不起！個個都是魔術師，你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品！孩子們，我們千萬不要小看身邊任何一件看似沒有用的東西，我們只要積極動腦、就會變廢為寶。（布置作品展，讓家長和其他小朋友繼續欣賞）[活動反思] 優點：
8. foxmind思維益智游戲怎麼玩
商品名稱：Foxmind-大魚吃小魚
商品品牌：Foxmind
美國《玩具博士》***休閑產品獎
美國消費者評選2003 卓越產品
美國《游戲雜志》前100名***游戲
美國iParenting媒體優勝獎
Dr. Toy's Best Vacation Procts
Consumers Review - Seal of Excellence 2003
Games Magazine Top 100 Game
iParenting Media Award Winner
本游戲以培養兒童的整體計劃能力、決策能力和應變能力為主要目的，由著名游戲設計師Reiner Knizia發明，適合8歲及以上的兒童（2-5人）。參加者通過靈活運用手裡的牌，結合棋盤上的位置排布，與對手爭奪資源。計劃性在游戲開始時候很重要，隨著游戲的發展，還要隨機應變、勇敢出擊，有時比對手大膽一點，你就會扭轉劣勢，贏得最後勝利。
由於游戲有一定難度，***能在家長指導下進行游戲。對勝利者要表揚、對落後的要鼓勵他們去總結以外，同時要告訴孩子贏輸並不是最重要的，教會小孩子正確看待輸贏。懂得正確對待輸贏的孩子，會更懂得享受生活，享受快樂。
快速應變能力 ★★★★★
觀察記憶能力 ★★★★★
計劃決策能力 ★★★★★
數理計算能力 ★★★★
品牌簡介：
Foxmind公司是全球兒童益智游戲的翹楚，產品暢銷歐美，其開發的游戲深受廣大家長和兒童喜愛，部分優秀產品更成為以色列國家幼兒教育課程的組成部分。10多年來，Foxmind公司不斷為全球各國兒童帶來最新的益智游戲玩具，同時也為兒童帶來知識和歡樂。
基本信息：
產地：浙江
適合年齡：8歲以上
學習價值：計劃能力、應變能力、決策能力、博弈思維
系列：益智棋類
技術認證：EN71/中國國家安全標准認證
注意事項：3歲及以下兒童不適合使用此產品
使用說明
內附中英文說明書
包裝說明
包裝：全彩印刷紙盒、防潮收縮薄膜
包裝長度：27.79 厘米
包裝高：5.60 厘米
包裝寬度：21.20 厘米
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9. 幼兒園中班思維游戲課用上嗎
要，幼兒心理學和幼兒教育學中，最重要的就是游戲與教育結合理論，把知識放在游戲中，讓孩子慢慢思考，慢慢體會，讓他自己從玩中學習，學習中玩。