『壹』 適合室內玩的趣味親子互動游戲有哪些
導語：親子游戲是家庭內父母與孩子之間，以親子感情為基礎而進行的一種活動，是親子之間交往的重要形式。今天就為家長們分享
趣味親子游戲大全
，促進寶寶的健康發展。游戲一：猴子撈月
先講一個故事：從前，有個小猴在湖邊玩耍，看到月亮的影子落到了湖裡。它吃驚地叫起來：「不得了啦!月亮掉到湖裡啦!」「大家快動手來撈月亮吧!」一隻大猴子說，「如果沒有了月亮，今晚就不好玩啦!」
於是，大猴子倒掛在湖旁的大槐樹上，拉住另一隻猴子的腳……這樣組成了一條猴鏈，伸手到湖裡去撈月亮。湖水一晃動，月亮就不見了。湖水一靜下來呢，月亮卻又明晃晃地沉在水下。……玩法：
1、游戲在一個大房間里玩，告訴幼兒這是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是輸。
2、爸爸和媽媽扮演兩只猴子，幼兒扮演月亮。
3、爸爸和媽媽手掌交叉，成半圓狀，不能松開，去撈「月亮」。幼兒躲閃，如果被抓住就算撈到「月亮」，游戲結束。
提示：可以交換角色，重新開始玩。
『貳』 適合親子集體互動游戲有哪些
通過參加親子活動這種方式可以建立孩子的團隊意識和責任感，從而樹立他們版的信心，幫助他們權成為一個更加優秀的孩子。下面介紹一款符合親子互動的集體游戲：
親子互動集體游戲：我的好朋友
游戲說明:
爸爸媽媽先跟孩子說明，大家來談談好朋友，可回孩子有幾個好朋友。如果孩子不了解朋友的定義，爸媽可以加以解釋說是：你最喜歡一起玩游戲的人。
爸媽們可以先告訴孩子，我的好朋友是某某某，他有長長的頭發、我最喜歡聽他唱歌等等。
讓孩子努力表達出，他心中的好朋友。加強他對朋友的概念，並學習欣賞別人的優點與學習如何和別人互動。
『叄』 「我的成長我做主」親子互動游戲怎麼玩
良好的親子關系反過來又有助於親子游戲在家庭中的進一步開展和豐富、家庭關系等多方面回的發展答。由於親子游戲以親子之間平等的玩伴關系：早期的親子游戲有益於親子之間的情感交流。在游戲中的身體接觸，有利於促進雙方的情感交流，促進幼兒情商。游戲在親子關系中，強化親子關系。促進情感交流早教專家指出：密切情感聯系，因此，增進孩子的情商，密切親子關系，有益於嬰幼兒的情商發展，主要體現為兩大功能。在親子游戲中，親子游戲帶有明顯的血緣和親情性質、親子關系，密切親子間的情感聯系，對增進親子關系有著最為重要的作用，能夠進一步促進親子關系的發展、親子感情為基礎，從而形成良性循環，形成雙向情感聯系，孩子能更大程度地感受到父母的愛與關注
『肆』 如何讓親子互動更有效
一、創設互動環節，激發家長的互動興趣
．我們在親子活動的固定流程中，每次都安排15分鍾的自選游戲活動，孩子可以根據喜好自主選擇玩具材料。每次自選環節，孩子大約能玩2～3種游戲材料，教師的要求是：每次只選一個玩具耐心地玩一會兒，玩好後再換其他玩具。自選游戲中，家長有自主發起親子互動的機會，而且可以針對具體的游戲，在互動中做出指導，孩子的游戲興趣、發展收獲也會相應增加。
如，豆豆在玩「穿項鏈」游戲，媽媽坐在豆豆身後。豆豆低頭、一言不發地快速將「項鏈」穿好一遍，然後全部放回筐子里，接著就想把材料送回玩具櫃。教師讓豆豆等一等，問媽媽：「你可以問豆豆喜歡哪顆珠子，看看豆豆拿得對不對!讓豆豆穿一串你喜歡的項鏈送給你吧!」媽媽立即明白了，說：「黃色的方方的珠子。」豆豆拿出正確的珠子穿好後，媽媽又說：「紅色的愛心珠子。」……當豆豆將「項鏈」穿好後，媽媽帶上「項鏈」，讓豆豆領著給其他寶寶看一看。
．在每個親子游戲中，我們也會設置親子互動的環節，如家長和孩子面對面念兒歌、做動作，家長陪孩子玩膝上童謠、集體舞、體育游戲等。教師則通過游戲玩法磨合家長的互動意識和技巧。教師努力在游戲的外部設計上給予家長和孩子充分的互動機會和時間。
如，「小老鼠的游戲」中，除固定流程外，還有隨樂手指游戲「小老鼠上燈台」(家長用手指表示「小老鼠」，在孩子身上做出手指游戲)，製作「毛線老鼠」(家長引導孩子用即時貼「老鼠」粘毛線)，「踩尾巴」(家長拖動「小老鼠」，孩子看準「尾巴」抬腳踩一踩)等親子互動游戲環節。
二、提高家長的參與度，引導家長主動互動
．引導家長理解孩子的游戲意圖，發現適宜的互動時機。
觀察是一種學習方法，是知覺的一種特殊形式，它是從一定的目的和任務出發，有目的、有計劃地感知某種對象的過程。我們引導家長有目的地觀察教師示範，傾聽教師介紹游戲的價值，在觀察中逐漸發現、明確游戲對於嬰幼兒發展的促進意義。家長有了自己的認識後，才能知道自己要做什麼、怎麼做，才能實現有意義的親子互動。
如在「奶粉勺舀球」活動中，舀的動作是典型的手腕動作。教師請家長觀看這個動作後，積極思考，發現和用湯勺舀海洋球的相似點，都是練習手腕轉動。在教師的動作和語言提示下，家長發現活動中互動的時機，用語言提醒孩子：「勺子蓋住小球，小手一轉，小球進來了，舀進另一隻小碗里。」也有家長幫助孩子將碗傾斜，讓孩子更容易舀到彈珠；或者鼓勵孩子舀完所有小球後，換只手再舀。
．引導家長觀察孩子的游戲反應，探索創造性的互動方法。
每個親子活動都有不同的重難點，其難易程度直接影響家長和孩子的互動興趣和效果。比如，過於簡單、缺少挑戰的游戲，孩子無興趣，親子互動容易流於形式；過於困難的游戲，孩子缺少成功的體驗，容易放棄。所以，家長要觀察孩子在活動中的反應，了解孩子的需要，孩子坐著不動、不想玩或者求助都可能是遇到困難的信號。此時，家長可以向教師求教，或模仿教師的語言、動作、行為和孩子互動，幫助孩子解決問題。
對孩子已熟悉的游戲，教師可以鼓勵家長大膽嘗試，探索創造性的互動方法。
如，在「紗巾游戲」中，教師採取不示範，讓家長試一試自己創編「紗巾藏在哪裡」的方法。有的家長想出藏在手心、懷里，有的想出藏在腋下、褲管、襪子、腿下等不同位置。這些位置是否合適?孩子能否找到?家長逐一嘗試後，根據孩子的反應自己做出結論。最後，教師適時總結：根據孩子的年齡特點，在孩子的視線范圍內、觸手可及的地方最合適，這樣孩子才有尋找、反復游戲的興趣，和家長的互動才積極。
．引導家長挖掘游戲玩法，創造互動機會。
為了引導家長自己建構有效的互動策略和方法，教師會提出開放式的問題，因為家長的建構不是教師單方面「教」就能實現的。如果教師直接告知答案，就會阻礙家長的思考，家長會只按照教師的想法去做。因此，教師只是提出問題，引起家長思考，引導家長嘗試探究適宜的親子互動方法。
如，「芸豆玩玩」活動中，教師給每個孩子提供一盆芸豆、一個茶葉盒、一個飲料瓶製作的「漏斗」。游戲過程是家長鼓勵孩子反復進行裝豆子的活動，盡量讓豆子不撒到外面，提高手部動作的准確性。教師介紹完游戲價值後，提出問題：「這些材料可以怎麼玩?」家長思考後和孩子一起互動游戲。在活動中，家長根據孩子的能力和喜好，設計了不同玩法。有的家長和孩子一起玩，分別用蓋子和漏斗舀芸豆裝進茶葉罐里、飲料瓶里；有的家長和孩子一起用手抓芸豆．看誰抓得多、先裝滿；有的家長幫助孩子拿瓶子，讓孩子裝得准；有的只動嘴，不動手，幫孩子數裝了幾次就能裝滿瓶子……游戲動作、方法的多樣化讓教師頗感意外。
三、增加交流機會，使家長提高信心
．活動前交流，提高家長分享學習的能力。
教師經常在活動前提出問題：「活動中怎樣讓孩子和你一起玩?」引發家長思考，親子互動的目的在於和孩子玩到一起。通過活動前的傾聽和對比，家長在活動中分別嘗試自己和他人的想法，逐漸有意識地提高互動的有效性。
如，家長和孩子面對面玩球時，有的家長就建議和孩子面對面，因為可以看到孩子的游戲情況，容易找到機會和孩子一起玩；有的家長則建議自己先玩，邊玩邊吸引孩子的注意力，再進一步引導孩子參與游戲。活動中，我們看到，有的家長一邊和孩子玩，一邊交流球的特點——圓圓的、滑滑的、硬硬的，豐富孩子相關的語言經驗；有的家長則觀察孩子對球的興趣，和孩子相互滾球；有的家長將球滾遠後，讓孩子追回來……
．活動中反饋，提高家長針對性互動的能力。
親子活動中，教師往往根據具體情況，將交流放在活動過程中，給予家長進一步和孩子互動游戲的啟發和建議。
如玩「舀球大賽」時，有的孩子動手能力強，如果動作沒什麼難度，玩了一會兒後就不玩了。此時，教師組織大家停下來交流孩子的游戲反應，在交流過程中給予指導。這樣，家長根據孩子的理解能力，迸一步找到了不同玩法及其價值。有的家長和孩子輪流舀，培養孩子的等待意識；
有的家長要求孩子舀起一樣的球，培養孩子聽清指令完成任務的能力；有的家長要求孩子舀起一個球倒進家長的勺子里，練習孩子的手腕運動的精確性。
．活動後介紹經驗，樹立榜樣，在不幹擾已有互動行為的前提下，給予家長進一步的思考和調整空間。
如，在「穿項鏈」活動中，教師發現悅悅媽媽很會和悅悅一起玩，悅悅玩的積極性很高，而且總是在和媽媽一起玩。老師就在活動講評時總結介紹她的做法：首先，觀察孩子是怎麼穿珠的，能不能把串珠穿進去，用哪只手穿，哪只手拉線；接著，根據孩子完成情況進行語言和動作的互動；最後，注意幫助悅悅抓住繩子的另一頭，以防穿好的珠子滑落，讓悅悅能夠很好地保持作品，有成功的體驗。
這些具體的做法立即引起了其他家長的共鳴。其他家長對自己的想法和做法進行梳理，逐漸明晰自己的想法，強化自己所獲得的新經驗的目的。
．活動後交流，滿足家長不同的需要。
個別交流、小型座談會交流都是個性化的交流形式，同伴的經驗碰撞更容易引起家長進一步的思考。教師在組織小型座談會時，要觀察那些不主動參加交流的家長，分析其原因，幫助其整理講述的內容，為其製造發表意見的機會。對於有想法的家長，教師圍繞活動的話題架設討論的橋梁，傾聽不同家長的發現，從交流中提取出讓家長產生爭論的話題，找到有價值的信息和經驗，輔以「你發現了什麼」、「你覺得孩子的困難在哪裡」、「你是怎麼做的」、「這種做法有效果嗎」這類問題，將家長推向更激烈、更開放的思考、探索中去。只有家長真正體驗到交流的話題對自己和他人的意義，才能積極參與交流，為自己和孩子的有效互動尋找途徑和方法。
我們在實施的過程中還應注意以下四點。
第一，教師在指導家長之前，首先要觀察孩子，分析家長行為和孩子表現之間的關系，給家長提的建議要適合孩子的情況，指導親子互動才會有效。
第二，注意互動形式的個體差異。有的家長因為自身的經驗和能力的原因，在親子活動中會碰到一些困難，致使互動無法進行。教師要善於觀察、及時發現並提供必要的幫助，否則，家長有可能會放棄游戲，失去互動信心。http://www.doc88.com/p-1146349882708.html
第三，互動不是家長處處包辦，要讓家長理解孩子才是游戲的主人，家長應該讓孩子在游戲中處於主要操作地位，應該讓孩子充分發揮能力。
第四，倡導親子游戲向家庭延伸，鼓勵家長把親子互動游戲引進家庭，形成民主、平等和富有趣味的家庭生活氣氛。。。。。
『伍』 怎麼組織親子游戲活動
先交流……然後想一些法子，再不濟也可以仿效別人，只要所有人都能參與進去，然後很高興就行了，最好讓孩子獨立點，家長在一邊，……
一是注重親子游戲活動的娛樂性和教育性。各個園在總結以往親子游戲活動經驗的基礎上，根據新入園幼兒的年齡、認知特點、心理發展特點，注重親子游戲的趣味、科學、多變，並提前和家長溝通，徵求相關意見，讓家長了解親子游戲的目的和注意事項。二是科學定位教師、家長、幼兒的角色。教師做到了既是活動材料的提供者、觀察者、參與者、引導者，又是家長和幼兒的同伴以及活動的反思著；家長一改過去相關活動中的旁觀者的狀況，轉變成游戲活動中的實際參與者，按照分工和孩子共同游戲；把孩子推向活動的主體，讓孩子在親子互動、師幼互動、幼幼互動中開動腦筋、享受游戲過程。三是親子游戲活動扎實有效。通過親子游戲活動，讓新入園幼兒體驗到了親情的溫馨，感受到和小夥伴交往的樂趣，看到了老師的可親可愛，減少了對幼兒園和教師的陌生感，為後續有針對性地開展教育教學活動奠定了基礎。
這我查的。
幼兒園親子游戲大全
1、螞蟻搬豆
1. 請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)
2. 請一組組的「螞蟻」排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3. 設置一定的距離，在終點放置一些物品作「豆子」。請「螞蟻」從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
2、貼鼻子
玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的准確位置即獲成功。
規則：家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。
3、我的寶寶在哪裡
准備：布帶若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉，唱完歌曲立定，然後請家長去尋找自己的寶寶。
要求：幼兒不能發出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶。
4、我給爸爸（媽媽）穿鞋子
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認識家長的鞋子，然後讓家長將鞋子脫下後放入圓圈內，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內找出自己爸爸（媽媽）的鞋子，並幫家長穿好，先穿好的為勝利者
5、踩氣球
准備：氣球若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個家庭發一個氣球和一根細繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。
6、小腳踩大腳
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令後，家長帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳，看看誰先到終點。
7、揪尾巴
准備：尾巴若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長將孩子抱在懷里，在幼兒的股上掛一條尾巴，聽到口令後開始游戲，在保護好自己的尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。
8、兩人三足
准備：繩子若干、
玩法：一家長與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令後，兩人一齊向前跑，看誰先跑到終點為勝。
9、推小車（幼中）
玩法：家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令後，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。
10、可愛的袋鼠寶寶
玩法：讓幼兒抱緊家長的脖子，雙腿夾緊家長的腰，像小袋鼠一樣緊緊地掛在家長的胸前，家長彎下腰，雙手雙腳著地向前爬，先到終點者為勝
11、俯卧撐
玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的背上，家長雙手著地做俯卧撐，看哪個家庭堅持最久為勝。
12、穿大鞋
玩法：由一名家長與一名幼兒參加，家長脫下鞋子坐在場地另一邊，幼兒穿上家長的鞋子站在另一邊，聽到口令以後，幼兒出發向家長走去，走到家長那，幫家長穿上鞋子，家長背起幼兒跑向場地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。
13、棉花球
准備：三個家庭（每個家庭一大一小）
玩法：家長蒙著眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。（手不能碰棉花 球）孩子用勺子把一個碗中的玻璃珠舀入另一個碗中。三十秒鍾後一個家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭獲勝。
14、哪吒尋寶
准備：經過裝飾的報紙團、玩具簍、藍皺紙
玩法：參賽媽媽收舉玩具簍站在場地一端，幼兒扮成小哪吒，由爸爸從後面抱著腰部，站在場地另一端，中間有「海浪」間隔，主持人發令後，爸爸和小哪吒跑至「海浪」邊，在「海中」尋找「寶貝」（報紙團）每找到一個就往媽媽的玩具簍中扔，至主持人說停，哪個家庭的玩具簍中的「寶貝」多為勝！
電視上也有好多的
『陸』 親子游戲的設計原則
NO1、游戲的對象是小孩
親子游戲是以小孩子為中心，游戲為他們而設計，所以會考慮他們的能力及興趣。父母亦須投入參加，不應只做旁觀者。
NO2、不應有太多規限
小孩對不熟悉的游戲，會透過模仿去學習。太多的規限，幼兒不會明白，所以亦不會跟從。
NO3、游戲要簡單及富動感
小孩喜歡音樂及跑跳。父母應給予他們自由探索空間，盡情享受跑跳的樂趣。
NO4、不應經常轉換游戲
幼兒是透過游戲去學習及適應的，所以需要反復的進行；做到熟能生巧。他們不介意反復地做同一個游戲，只要游戲能夠產生不同的效果，便會吸引到他們。
NO5、開始時玩幼兒熟悉又喜歡的游戲
引起幼兒的興趣十分重要，所以先進行一些他們熟悉又喜歡的游戲，會使他們更加投入在游戲活動中。
NO6、家長以身作則
由於幼兒尚未有足夠判斷能力，所以他們喜歡模仿，特別對新事物。所以家長能以身作則參加游戲，可以鼓勵幼兒更主動參與。
NO7、要長期參與
親子的感情並非一兩次游戲可以建立或維系，定時的親子游戲可建立長久的親情。親子游戲設計的原理
NO1、適宜性
1、要根據孩子的年齡特點和發展水平，確定符合大致需要的活動目標。
2、目標應是既高於孩子現實發展，又是經過努力能夠達到的水平；既要考慮孩子某一方面的需要，又要兼顧他們之間的差異。
3、親子活動的目標一定要符合孩子發展的需要，具有指導性和可操作性。
NO2、 適度性
1、內容選擇要科學，要適度。
2、幼兒年齡小，活動要注意動靜交替，集體活動與分散活動相互結合；
3、時間不宜過長，在集體活動中，可以穿插一些自由放鬆的活動。
4、一個活動可以多次重復進行，但活動量要適當，根據家長和孩子的具體情況，適當注意調整活動內容和活動節奏。
5、防止過度疲勞，也要避免運動量不足，要防止內容單一、形式單調，也要防止花樣繁多、任務過重的問題。
NO3、指導性
1、要有目的、有計劃、有組織地面對家長及看護人，開展科學育兒的具體指導活動。
2、家長及看護人的教育行為直接影響著孩子的成長和發展，所以親子活動的指導對象應是這些成人。
3、通過指導他們與孩子共同游戲和交流，傳播教育孩子 的新觀念，使他們進一步體驗教育的原則和方法在實踐中的應用價值，提高他們科學育兒的水平和能力。
4、指導過程中，既要滿足家長的需要，又要考慮對個別家長的具體指導，既要考慮對家長的現場指導，又要考慮對家長在家庭里的育兒指導，使每個家長都有所 收獲。
NO4、互動性
1、在親子活動中，應該注意調動家長和孩子參與的積極性。一方面要注意家長和孩子間的互動，另一方面要注意組織者和家長之間的互動。
2、家長不僅僅是被動的學習者，他們也有許多豐富的經驗和方法。組織者可以引導他們在活動中與人分享自己的教子方法，交流成功的教育經驗，鼓勵他們提出問題。
3、在設計親子活動過程中，應了解家長在教育孩子方面的問題和經驗，適當將家長們的好方法引入親子活動的過程中，充分運用這些寶貴的 教育資源，親子活動才能有效地達到預期的目的。
NO5、開放性
1、親子活動不可能解決孩子所有的發展問題，也不可能代替家庭教育的全部。
2、組織者不僅要在有限的時間里，對家長進行必要的示範和講解，同時也要考慮活動的指導性要向家庭延伸，每一次活動後要對家長提出，回到家中應繼續完成的任務。
3、組織者在設計親子活動時，要選擇最有代表性的內容，讓所有的家長都能做的到，對家長提出的要求要具體，有可操作性，鼓勵他們舉一反三，創造更多更好的經驗 和方法。
4、親子活動的方式應該是開放的，不受時間和地點的限制，可以根據季節不同適當安排在室內或室外活動。根據孩子年齡的不同來確定活動時間的長短，指導者可以是專 業人員，也可以是社區有經驗的志願者，還可以是有經驗的父母。
『柒』 親子互動有哪些好玩的游戲活動
孩子們開心是家長最大的幸福，常和孩子一起玩耍，可以增進和孩子之間的感情交迴流，可以讓孩答子感覺到爸爸媽媽的愛就在身邊，因此多和孩子做親子互動是很好的交流。
比如：和孩子一起玩拍拍樂的游戲
游戲玩法：分組進行比賽，家長抱著孩子拍球，在規定的時間內連續拍球次數多的為勝。
游戲規則：球跑掉的不得再拍，另一方直接勝出。
利用周末的時間和孩子進行互動交流，不僅為孩子緩解學習壓力，還可以使孩子的身體進行以此鍛煉。
『捌』 怎麼用圖文並茂的方式設計親子游戲方案
一： 親子活動主要是以親緣關系為主要維系基礎，以孩子們跟家長的互動游戲為核心內容，全方位開放孩子的多種能力，幫助孩子們初步完成自然人向社會人的過度的一種活動。 目前，在家庭教育中，親子互動往往被爸爸媽媽所忽視。這對於密切親子關系和促進孩子身心健康發展是極大的損失。為了幫助家長進一步學習親子游戲的方式、方法，我廣場決定開展親子運動會來為孩子們帶來一份美好的回憶。活動主題：大手牽小手，你我共成長 活動時間：2015年10月1日 活動場地：XX商業廣場中心 活動目標： 1.通過孩子和家長的游戲，增進孩子與家人之間的感情 2.讓孩子們體驗活動帶來的快樂 3.通過活動來宣傳廣場知名度 活動准備： 1.做好活動前的宣傳工作，招募參加活動的家庭 做活動宣傳海報、宣傳冊，可在各個小區發宣傳單等，在廣場設立報名點； 2.准備活動所需的材料 3.布置活動場地 4.設置獎品 可以自行購置獎品或是廣場贊助商消費劵、廣場消費劵等。人員分工： 總負責： 具體負責： 具體實施： 活動具體內容 活動主要流程 一、 1.主持人致歡迎詞： 2．注意事項： 1)在活動中請注意看好您的孩子，以免發生事故。 2)在活動中請遵守游戲規則。 3)在游戲中請勿擁擠，應相互謙讓。 4)每個參加活動的家庭都會有精美的小禮品，在游戲中表現優異的孩子能夠獲得特別禮品。 二、介紹游戲名稱： 游戲開始： 活動1 運球走（每個家庭一大一小） 材料准備：乒乓球、乒乓球板和瓶蓋、計時器 游戲玩法：孩子和家長分別站在場地的兩端，游戲開始，家長手持乒乓球拍，托球跑到孩子處將乒乓球放在孩子的瓶蓋上，孩子手托瓶蓋將球運到終點，先到達終點者為勝。 活動2 帶你走（每個家庭一大一小） 材料者准備：報紙 游戲方法：家長把兩張報紙依次鋪在地上，讓幼兒從報紙上走到對面。以計時的方法評比，先跑完的隊伍為勝。 活動3 運球跑（每個家庭一大一小） 游戲方法：家長好孩子面對面或背對背，把一個球夾在中間，合作把球運到指定對地點，最先運到的家庭獲勝。在運球的過程中，手不許碰到球。途中如球掉下或破碎，則返回起點，重新開始。 活動4 踩氣球（每個家庭一大一小） 材料准備：氣球、綁繩 游 戲方法：在一個5平方米的區域內用腳踩破他人腳上綁的氣球，直到游戲時間結束。一個小朋友和一個家長分別腳上綁3個氣球，每個人不能出圈，只能用腳，否則 視為違規，取消繼續比賽的資格。在比賽時間內踩別人的氣球，並躲開別人不讓踩破自己腳上的氣球，剩下多的2個小朋友獲得獎勵。 三、抽獎活動 在廣場設立一個填寫抽獎區域在活動開始時結束填寫。每個活動結束後由活動勝利家庭抽取幸運觀眾，並發獎品。 四、為孩子和家長頒獎： 對各家庭活動進行評價，由活動主辦方為獲獎的孩子和家長搬出相應的獎勵。可引導孩子們自我評價、互相評價如： 1.今天你快樂嗎？為什麼？ 2.你覺得你和家長今天表現怎麼樣？ 3.下次你想玩什麼游戲？為什麼？ 五、活動結束： 由於活動全程都要攝影師的跟蹤，每個家庭所付出的汗水都記錄在我們的攝影和錄像中，我們會送每個家庭一張甜美的全家福照片以及精美小禮品。 六、活動應急措施： 1.事先熟悉活動地點的環境，了解周圍是否有安全隱患，若有應及時整改。 2.做好活動組織工作，強化活動紀律，確定負責人，事先制定好。照顧孩子的安全，注意孩子活動時的安全。 3.對孩子進行安全教育，游戲活動強度應適中，家長應時刻關注孩子在游戲中的表現，發現異常，及時給予關注。 4.活動時，要及時提醒孩子安全第一，比賽第二。 5.隨時供應孩子飲水，在活動過程中，安排孩子適當休息。