1. 幼兒游戲,點亮快樂的童年的教案活動怎麼寫
教材分析:題材體裁、內容形式、結構背景、版本、教學目標:教學目的:教學准版備:CAI等多媒體課件權 教學方法:引導法、提問法、練習法、討論法、示範法、等多種方法、教學重點、難點:教學過程:一、組織教學、a.課前准備b.師生問好二、導課:情景展示圖片學生觀看思考想想，三、進行新課:1.出示課題2.教師採用講解法、師范法、圖片法、提問法、敘述法、討論法等多種教學方法3、學生個別掌握內容、分組掌握內容、全班掌握內容、學生在教師引導下進一步掌握內容4、本節課結構安排結構緊湊不拖沓、形式新穎、不拘一格、內容完整難易安排合理5、學生在教師引導下進一步掌握內容、達到本節課教學目的、實現本節課的教學目標四、拓展延伸.五小結反思
2. 如何做到游戲點亮孩子們的快樂童年
2017年學來前教育宣傳月主題為「游戲自點亮快樂童年」，就是要在全社會樹立尊重兒童、尊重規律的理念，引導社會充分認識游戲是幼兒的天性，是幼兒特有的生活和學習方式，也是幼兒的基本權利。家長和幼兒園應當創造充足的機會和條件，鼓勵和支持孩子在游戲中學習，在快樂中成長，扭轉當前存在的重知識輕游戲、成人干預、「」幼兒游戲、用電子游戲產品替代玩教具等違反幼兒身心發展規律的現象。目前全球最先進的教育理念—美國哈佛大學霍華德·加德納教授提出的「多元智能」理論，以及哈佛大學對幼兒成長追蹤研究的「光譜計劃」，已在中國的幼兒園中得到應用。去年，北大出版的幼兒園課程—《領航學習與發展課程》就是依據「多元智能」理論，同時結合我國《3-6歲兒童學習與發展指南》，並通過科學的原創教學案例，讓孩子們盡可能的在游戲中發現強項，彌補弱項，挖掘幼兒最大潛能，為每個孩子找准起跑軌道，打造健康快樂童年。該課程已應用在全國40餘家光譜幼兒園的教育教學中，得到了業內及廣大家長的一致好評。
3. 游戲點亮快樂童年對中班幼兒有哪些教育意義
童年的游戲 童年是快樂的，童年的游戲更是快樂的。在童年游戲的鞦韆上，我們一起「乘風破浪」、一起「高歌曼舞」、一起「並肩而行」、一起「笑傲江湖」、一起「遨遊太空」……。在童年的游戲「風箏」中，我們飛向天空自由的翱翔著；我們飛向太空看著晶瑩透亮的地球；我們飛向未來玩耍著未來先進的玩具……。
快樂的童年有許多快樂的事，快樂的童年也有許多快樂的夥伴，快樂的童年更有許多快樂的游戲。
童年是快樂的，童年的游戲更是快樂的。在童年游戲的鞦韆上，我們一起「乘風破浪」、一起「高歌曼舞」、一起「並肩而行」、一起「笑傲江湖」、一起「遨遊太空」……。
在童年的游戲「風箏」中，我們飛向天空自由的翱翔著；我們飛向太空看著晶瑩透亮的地球；我們飛向未來玩耍著未來先進的玩具……。
在童年游戲的「沙包」中，丟出了一片慰藍的天空；丟出一聲聲歡樂的笑語；丟出了無拘無束的心……。
在童年游戲的滑梯上，滑出了一道道亮麗的彩虹；滑出了一個個難忘的日子；滑出了一條群星璀璨的銀河；滑出了精彩的人生……。
在快樂的童年中，有許多快樂的夥伴。我和快樂的夥伴們去捉蝴蝶、捉蝌蚪、捉小鳥……，我和夥伴們永遠是快樂的。清晨，我們一起來唱歌、玩耍；傍晚，我們又一起來唱歌、玩耍。
在快樂的童年生活中，有不可計數的快樂的事情發生在我們周圍。春天，生機勃勃、萬物復甦，我和小夥伴們在奼紫嫣紅的花叢中玩「花式救人木」、「丟手娟」、「老鷹捉小雞」……。在這嫩綠嫩綠的草地上，我們懷著愉快的心情度過了一天又一天，草地上留下了一個個童年時的足跡。夏季，唯一的沙池成了我們快樂的小天地，我和小夥伴們在單桿上爬上爬下，蹦蹦跳跳，雙手扶著來比賽，看誰盪得最遠。小夥伴們把沙子堆起來，堆出形態各異的東西，小夥伴們還不謀而合的站在同一條線上准備進行跳遠。開始了！可有些小夥伴「原地不動」地站在那時里，想等旁邊的夥伴開始跳的時候推他一把（出於好意），結果可想而知，那個小夥伴「漫」身遍「沙」，嘴裡也有呢！小夥伴並沒有哭，反而推人的小夥伴哭起來，說：「我不是有意的，你不要告訴我爸爸，到時候又要打我了！嗚嗚……嗚……」小夥伴還一邊說一邊直跺腳，用臟手背擦自淚如雨下的眼淚。秋天，我們集中在一起派出撿葉子的任務，便分成了三個小組。……集中了，葉子的數目不可計數，口袋、手上、衣服上全是秋天的葉子，我們把全部葉子放在石板上，哇！一大堆的葉子如同火苗般濺出了火星。玩累了，快樂而疲勞的夥伴們一個靠一個睡入甜美的夢鄉，在夢里夢見自己在海里游泳、夢見自己在天空飛翔、夢見自己在河邊戲水，時不時發出笑聲。
快樂的童年讓我擁有許多夥伴和留連忘返的時光；快樂的童年讓我們有許多難忘的事，童年，我會再次擁有它嗎？
啊，童年，我難忘的、快樂的童年！
====================================童年的游戲 小時侯的冬季，捉迷藏是我們村裡最火暴的游戲。每當萬物凋零的時候，也就是「一、二、三、四……藏好沒有？我來了……」的高喊聲到來的時候。
一個陰天的早晨，村裡的小夥伴都不約而同地來到了老地方——開雜貨店的丹丹家，等待著一年一度的保留游戲——捉迷藏的又一次開幕。我也不甘示弱——跟去了。
首先，當然是一如既往地確定下誰來當第一個「特務」。十幾個小孩圍成了一個圓圈，高高舉起自己的一隻手，同時盯著別人的拳頭。「嘿、哈、嘿……」一次又一次的劃拳，勝出的人幸災樂禍著離開了這「不宜久留」之地，圓圈也就越變越小。我還真夠倒霉的，竟是最後一個脫離這「苦海」的，弄得我冒了一身冷汗；而那掙扎不出來的婷婷，只好愁眉緊鎖地走到樹邊，抱著大樹，數起了阿拉伯數字。
「一」一出來，所有的夥伴兒紛紛撒腿向四面八方奔去。我飛跑到屋後，向四周掃射一圈，祈禱著一個隱蔽的地方能被我一個人開掘出來。終於，我看到了一個堆著紅薯的坑，上面搭了幾根竹竿，竹竿上是一些稻草堆成的呈錐形的棚。我奔過去，准備在那兒落腳，不料，裡面已經有好幾個人了。我想轉移地點，可「藏好沒有？我來了……」這似乎帶有命令的聲音傳到了耳朵里，無奈，無奈，我飛身擠了進去，抓些穀草把自己遮了起來。腳步聲來了，越來越近了，我不禁有些驚慌，害怕這里被她懷疑，擔心自己也遭受那種一人到處找十幾人的痛苦。
令我們始料未及的事發生了。
在那腳步聲離我們只有兩三米遠時，「砰」地一聲，竹竿斷了，我和幾個小夥伴都享受了一下飛的感覺後又重重地墜落在了那高低不平的紅薯上，個個人仰馬翻。「哎喲！」「誰壓住我的腿了？！」「媽呀，我的摔成八塊了……」「紅薯鑽進我的衣服里去了。」……不知誰還急中生智，高喊著：「不算！我們摔倒了！」坑裡一片漆黑，什麼也看不見，只有我們的叫苦聲和喊冤聲撞擊著土坑的壁，熱鬧極了。
別的夥伴聞聲趕來，首先是指著坑裡大笑，後才拿來梯子，讓哭笑不得的我們重見光明了。
我不知是該感謝那竹竿，還是應恨它。反正與紅薯的親密接觸是不好受的，大人的責罵也是難忍的。人生的事也就是這么難以預料的吧，「不經一事，不長一智」，因那次游戲，我至少知道了幾根小竹竿是承載不了幾個人的重量的，也就明白了「審時度勢」，「三思而後行」的道理。
現在，那樣熱鬧的場面再也沒有了，但那真切的感覺會一直銘刻在我的心中，直到永遠。
4. 如何將游戲融入主題活動中，點亮幼兒快樂童年經驗交流
教材分析:題材體來裁、內容形式、結自構背景、版本、教學目標:教學目的:教學准備:CAI等多媒體課件 教學方法:引導法、提問法、練習法、討論法、示範法、等多種方法、教學重點、難點:教學過程:一、組織教學、a.課前准備b.師生問好二、導課:情景展示圖片學生觀看思考想想，三、進行新課:1.出示課題2.教師採用講解法、師范法、圖片法、提問法、敘述法、討論法等多種教學方法3、學生個別掌握內容、分組掌握內容、全班掌握內容、學生在教師引導下進一步掌握內容4、本節課結構安排結構緊湊不拖沓、形式新穎、不拘一格、內容完整難易安排合理5、學生在教師引導下進一步掌握內容、達到本節課教學目的、實現本節課的教學目標四、拓展延伸.五小結反思
5. 游戲――點亮快樂童年演講例文
在我童年生活中最快樂的事就是和小朋友們在一起做游戲了。「小貓釣魚」、捉迷藏、丟手絹、找「寶」……都是我們經常玩的游戲。在這些游戲中我最喜歡玩的還是找「寶」了。 一個風和日麗的下午，我和小朋友們約好了到我家樓下院子里集合。我跟小朋友們說：「我們今天還是玩找『寶』吧」。大家異口同聲說：「好！好！」我們開始玩游戲了：先石頭、剪刀、布分出誰是勝利者，結果陳晨取勝了。她就是藏「寶」人了，剩下的幾個小夥伴就去找「寶」。陳晨把我們的眼睛蒙的嚴嚴實實的，讓我們一無所知，她很快的把「寶貝」藏到一個很隱密的地方，然後讓我們找。只聽見陳晨說聲：「好」我們立即把眼罩取下來分頭去找，樂樂拿著一根小棍到左邊花壇撥來撥去，豪豪到右邊花壇去找，我到後邊找，我們幾個人找了很長時間都沒有尋到一點蛛絲馬跡，這時我非常緊張滿腦子都是疑問：「寶貝」到底什麼樣子？這時我靈機一動，拿了一張紙和一支筆讓陳晨把這個「寶」的樣子畫下來，陳晨就拿起筆像模像樣的畫起來。噢，原來是塊石頭。它怎麼這么奇怪呢？顏色是彩色，形狀是方的。我拿著這幅圖畫如視珍寶，捧在手裡根據這一線索東尋西找，費盡周折，終於找到了這塊石頭，它果然是一塊色彩斑斕、方方正正的奇石呀！我對了對這幅圖――哇！完全吻合。小夥伴們都不由自主的「跳」 了起來，這時我的心情實在是無法形容——興奮極了！ 我童年最快樂的時光就是和小朋友在一起玩游戲。找「寶」的游戲給我的童年增添了不少色彩呢！
6. 游戲點亮快樂童年作為辦園宗旨可以嗎
在我童年生活中最快樂的事就是和小朋友們在一起做游戲了。「小貓釣魚」、捉迷藏、丟手絹、找「寶」……都是我們經常玩的游戲。在這些游戲中我最喜歡玩的還是找「寶」了。一個風和日麗的下午，我和小朋友們約好了到我家樓下院子里集合。我跟小朋友們說：「我們今天還是玩找『寶』吧」。大家異口同聲說：「好！好！」我們開始玩游戲了：先石頭、剪刀、布分出誰是勝利者，結果陳晨取勝了。她就是藏「寶」人了，剩下的幾個小夥伴就去找「寶」。陳晨把我們的眼睛蒙的嚴嚴實實的，讓我們一無所知，她很快的把「寶貝」藏到一個很隱密的地方，然後讓我們找。只聽見陳晨說聲：「好」我們立即把眼罩取下來分頭去找，樂樂拿著一根小棍到左邊花壇撥來撥去，豪豪到右邊花壇去找，我到後邊找，我們幾個人找了很長時間都沒有尋到一點蛛絲馬跡，這時我非常緊張滿腦子都是疑問：「寶貝」到底什麼樣子？這時我靈機一動，拿了一張紙和一支筆讓陳晨把這個「寶」的樣子畫下來，陳晨就拿起筆像模像樣的畫起來。噢，原來是塊石頭。它怎麼這么奇怪呢？顏色是彩色，形狀是方的。我拿著這幅圖畫如視珍寶，捧在手裡根據這一線索東尋西找，費盡周折，終於找到了這塊石頭，它果然是一塊色彩斑斕、方方正正的奇石呀！我對了對這幅圖――哇！完全吻合。小夥伴們都不由自主的「跳」了起來，這時我的心情實在是無法形容——興奮極了！我童年最快樂的時光就是和小朋友在一起玩游戲。找「寶」的游戲給我的童年增添了不少色彩呢！
7. 「游戲點亮快樂童年」是什麼意思
游戲是孩子的天性，游戲蘊含了孩子成長需要的源動力，是孩子最喜歡做的事情，孩子們通過寓教於樂的方式在游戲中探索發現未知，從中學到更多的知識，所以孩子的童年是需要游戲來幫助他們快樂成長的。
幼兒期的孩子非常關注木頭、塑料、紙板、紙、布料、透明膠片或金屬等製品的用途及功能，總想探究明白。
例如，孩子玩陀螺時，會觀察製作陀螺的木頭材料，會把一本大的畫冊當成玩具火車的隧道使用，會對折疊的紙飛機進行研究，這些行為也能成為航模興趣培養的基礎。
所以讓年輕的父母們學會善用游戲來點亮孩子的快樂童年吧！
8. 游戲點亮童年結合我的媽媽應該怎麼寫
可以分別寫下你的童年都是追逐什麼游戲
媽媽的童年都是有哪些歡樂的游戲，讓她今生不忘。
這是母子的交流和分享。