A. 小班體育游戲:追太陽教案
活動目標：
1．初步感受音樂所表現的歡快、活潑的情緒，並嘗試專用動作表現樂曲。
屬2．激發幼兒參與音樂游戲的興趣，感受音樂游戲帶來的快樂。
活動准備：
裝滿糖果的玻璃瓶、塑料圈、音樂、貓的胸牌、貓的叫聲音樂
B. 蒙氏語言小班抓太陽教案
內容與指導活動准備:
字卡,掛圖,書本人手一本.
活動目標:
1、願意版閱讀圖書,初步了解關於權圖書的常識.
2、初步感受詩歌中表現出的朋友的友情.
3、初步認識重點字詞:小黃狗.小朋友.
活動過程:
1、師生互相問候,走線,走線放音樂,一隻哈巴狗,幼兒和教師一起做律動(學做小狗的動作)。
2、教師出示掛圖,播放磁帶,請幼兒認真的傾聽。
3、提問幼兒這首詩歌中講的是哪只小動物?
4、詩歌里邊提到了幾只小黃狗?小狗的尾巴當作什麼?
5、教師發書和幼兒一起來讀詩歌,並提問,小狗是什麼顏色的?小狗把什麼當作手?歡迎誰和小狗玩耍?
6、再放錄音跟讀邊做動作的同時結束這節課,教師收書。
反饋本活動主要讓幼兒初步了解圖書，知道如何看書。在走線過程中，幼兒對走線的方式還不熟悉，活動過程中，幼兒對詩歌掌握較快，通過掛圖結合，幼兒邊看圖，邊念詩歌，對文字掌握較好，不足之處在於幼兒不懂得翻書，不能掌握一頁一頁翻書。平常需加強訓練。
C. 幼兒園游戲活動捉尾巴的有哪些規則
【設計意圖】 大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之後，設計本次戶外游戲活動，培養孩子在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。 【活動目標】 1、訓練幼兒快跑中身體動作的協調性及躲閃的動作的靈活性，發展幼兒身體的平衡能力。 2、培養幼兒能在游戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。 【活動准備】 彩色布條 平整的場地 音樂光碟 【活動過程】 一、幼兒聽音樂《歡樂小兵》做熱身運動。
D. 有一款 小雞滑翔追太陽 游戲叫什麼名字
難道是傳說中的：小雞快跑？哈哈
E. 關於太陽的幼兒園師生互動游戲
踩影子~地球圍著太陽跑~黑天白天~向日葵~都可以自己設定成小游戲
F. 幼兒音樂游戲太陽和月亮
幼兒園音樂游戲及其種類 音樂游戲是在音樂伴隨下進行的游戲活動。它是一種比較特殊的韻律活動，其特殊性主要表現在游戲和音樂的相互關繫上。在音樂游戲中，音樂和游戲是相互促進、相輔相成的。音樂指揮、促進和制約著游戲活動，而游戲動作又能幫助兒童更具體、形象地感受和理解音樂，獲得一定的情緒情感體驗。因此，音樂游戲是深受兒童喜歡的一種音樂活動。 音樂游戲是一種有規則的游戲，同時也是以發展學前兒童的音樂能力為目標的一種游戲活動。 它具有突出的教育作用，集中體現了音樂的藝術性、技能性與兒童的年齡特點和發展水平之間的對立統一。它把豐富的教育要求以生動有趣的游戲形式表現出來，使孩子們在樂此不疲的游戲和玩耍中既掌握了一定的音樂知識和技能，也在不知不覺中滲透了品德教育和審美教育。同時，在愉快而自由的游戲活動中，兒童還獲得了更多的積極情緒情感的享受和體驗，進一步促進了兒童對音樂活動的穩定興趣及積極、主動個性的形成。 音樂游戲是多種多樣的，分類方式也各不相同。根據目前幼兒園音樂游戲活動的實踐，可以大致作以下歸類： (一)從游戲的內容和主題來分 從游戲的內容和主題來分，可以分為有主題的音樂游戲和無主題的音樂游戲兩類。 1.有主題的音樂游戲 這一類音樂游戲一般有一定的內容或情節的構思，有一定的角色。兒童在音樂游戲中根據游戲中的角色模仿一定的形象，完成一定的動作。如《小貓敲門》的游戲，可以由教師和兒童分別扮演「小貓」和「老鼠」的角色。根據游戲中的情節內容，模仿小貓輕輕地走路和躲藏、學貓叫以及老鼠機靈害怕等動作，按照游戲中的情節提示進行游戲。 玩法：前奏，小老鼠到處竄來竄去偷東西吃。 1—2小節：貓作敲門狀。 3—4小節：小老鼠右手放在耳邊傾聽敲門聲。 5—6小節：貓用力敲門。 7—8小節：貓很神氣地用手拍胸脯。 9—12小節：老鼠輕聲地問，貓司令很神氣地回答。 13—20小節：小老鼠東竄西竄，邊跑邊喊「救命」，貓司令大叫一聲「喵嗚」，向老鼠猛撲過去。 第二遍音樂：貓追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。 規則： （1）貓司令在最後一句「喵嗚!」後才能向老鼠撲去，老鼠才能逃走。 （2）被捉住的老鼠停止一次游戲。 2．無主題的音樂游戲 這類游戲一般沒有一定的情節構思，只是隨音樂做動作，相當於律動或律動組合，但這種動作帶有一定的游戲性，即含有游戲的規則。如《搶位子》的游戲，兒童只是隨著樂曲聲自由地做各種動作，但是當音樂一停，必須搶坐一個位子，這便是游戲的規則。 (二)從游戲的形式來分 從游戲的形式來分，可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應游戲。 1．歌舞游戲 這類游戲一般是在歌曲的基礎上產生的，即按照歌詞、節奏、樂句和樂段的結構做動作並進行游戲。游戲的規則通常定在歌曲的結束處。這類游戲與有主題的游戲有所不同，它可以有較明顯的游戲主題、內容，也可以沒有專門表現情節和角色的音樂，相對地比較側重於兒童的創造性動作表現。如歌曲《袋鼠》設計成音樂游戲，主要側重於引導兒童表現袋鼠媽媽和小袋鼠怎樣相親相愛，可以啟發兒童做不同的動作來表現。再如《貓捉老鼠》的游戲，兒童在熟悉並學會演唱歌曲的基礎上，可以根據歌詞的詞意自由做表演動作，分別扮演大貓和老鼠；當唱完歌曲的最後一個音後，扮演大貓的兒童才可去抓「老鼠」。 2．表演游戲 這類游戲是按專門設計、組織的不同音樂來做動作或變化動作而進行的游戲。從游戲內容上看，一般有一定的情節和角色；從游戲形式上看，帶有較強的表演性。如音樂游戲《熊與石頭人》，整個音樂由三部分組成——主題歌曲、「熊走」的音樂和「小朋友跳舞」的音樂。 在玩此游戲時，兒童根據音樂所展示的情節和內容進行表演： 第一部分，由兒童邊唱歌曲邊按詞意用動作自由表演； 第二部分，由扮演「熊」這一角色的兒童(或教師)按音樂節奏走出來，而扮演小朋友的兒童則自由擺放造型，但不能動，一「動」就被「熊」發現(「吃掉」)，必須退出遊戲； 第三部分，舞曲音樂響起，未被「熊」發現的小朋友自由地隨音樂跳舞。游戲依此反復進行。在這種表演游戲的進行過程中，有時教師為了突出兒童的表演動作與音樂性質、節奏和結構的一致，可以靈活隨機地改變音樂的順序，如小朋友正在跳舞的時候，突然插入 「熊走來」的音樂等，以增加兒童的音樂與動作表演的一致性，以及增強游戲的情趣性。 3．聽辨反應游戲 這類游戲比較側重於對音樂和聲音的分辨、判斷能力的要求，以培養兒童對音樂的高低、強弱、快慢、音色、樂句等的分辨能力。它一般沒有固定的游戲情節或內容，以對音樂要素的反應和理解為主。如：音樂游戲《什麼樂器在唱歌》要求分辨的是小樂器的音色；游戲《奇怪的聲音》要求分辨聲音的強和弱，並用身體動作(如：跺腳表示強，拍手錶示弱；伸展雙臂表示強，雙臂屈肘抱肩表示弱……)加以反應。