① (讀書可以長才益智)作文
我與書的故事
我喜歡書，書陪我一直走到現在，可能我一輩子都離不開書。我這一專生得到的第一本屬書，讓我學到了許多知識，也給了我第二次生命。
那是我讀一年級的時候，爸爸給我買了一本書，是寫在遇到危險時，應該怎麼做。有一天，小夥伴們來我家裡玩捉迷藏的游戲，我就躲到衣櫃的一個角落裡。過了好久，我見一點動靜也沒有，就想打開櫃子出去看看，可是門卻怎麼也打不開了。原來小夥伴們故意把我關在衣櫃里，自己逃走了。我真是又急又慌。過了許久，我發現我的頭很暈，很想睡覺，突然我猛地想起，爸爸給我買的那本書中說過，要是被困在櫃子里感到頭暈的話，千萬不能睡覺，應該在櫃子的空隙里呼吸氧氣。如果你睡著了，說不定就會窒息而死的。我就地按照書里說的那樣，在空隙中呼吸空氣。過了一會兒，我聽見了一陣開門聲，我知道媽媽回來了，就用力地拍打櫃子，拚命地呼喊：「媽媽、媽媽！」媽媽聽到見後飛快地奔上樓上，把我從櫃子中解救出來。
幸好，當時我讀了那本書，否則後果會很嚴重。以後我要讀更多的書，吸取更多的知識。
② 五年級作文益智游戲五子棋
我們會失敗，但是，正因為這個失敗我們就更應該要堅持著，都知道失敗是成功之母，他們發明燈的時候，同樣也有失敗過，更不是一次兩次，正因為你曾經失敗過了，那樣你的經驗才會積累的更多，你的成就才會更高。如果就這樣被打到了，那麼就是一個懦夫的行為，也正是因為有你的存在，讓更多成功的人更有自信，讓更多的後來人看到懦夫的代價。
人的一生也就只有那麼的一次，錯過了就不在回來，我們不像電影里的主角那樣，結局總是美好的，我們只有靠自己，人生如戲，要做就做主角不要當個觀眾。
③ 作文"智力游戲"大比拼400字
智力游戲界有三大不可思議：華容道、獨立鑽石和魔方。魔方則是其中之最。魔方有近乎無限種解法，如果一秒可以轉3下魔方，也需要轉4542億年，才可以轉出魔方所有的變化，然而荷蘭人竟用創紀錄的7秒08就將打亂的魔方完全復原了，足見它是考驗智力與敏捷度的玩具。
我在放假前就開始研究三階魔方，但最初我完全不懂魔方，魔方教程也看不懂。隨後兩天我所有的閑余時間都拿來研究魔方，我先是對魔方教程進行了深度研究，又配合網上的教學視頻來學習公式，我先是完成底面同色，緊接著又攻破了兩層同色，在學習頂層架十字時，出了一個插曲，無論我按照公式怎麼擰，都擰不出來。最終查出了一個令人哭笑不得的原因——以前把魔方拆開後沒有裝正確，我把魔方裝正確並打亂後，復原可謂「一路順風」：終於在我拿到魔方第三天時，在睡覺前以7分鍾的時間完成了六面復原！當時，強烈的成就感湧上來，爸爸媽媽都為我鼓掌！但是，我是湊巧還是真正掌握了呢？答案是前者，第四天當我再度嘗試的時候，又失敗了，此後我把目標轉向總結規律，總結完規律後，我才真正意義上獲得了成功，並創造了最快2分05復原記錄。只有多練才能達到牢固的掌握，也只有熟才能生巧。
三階魔方搞定以後，我又去買了四階魔方來研究，四階魔方叫復仇魔方，要比三階魔方復雜的多。但我幾乎什麼挫折都沒遇到，不到兩天，我就已經玩得非常熟練了。剛開始研究四階魔方時，發生了趣事，我剛扭了一下，整個魔方竟突然POP（飛棱）了，六十四塊顏色、形狀都不相同的小方塊一下子全部散開。我當時直冒冷汗，更可怕的是，四階魔方中心不是軸，而是圓球，所有的塊都是掛在圓球溝里的，要想把它掛回去真是比登天還難，我買魔方時賣家也說這個魔方不能拆，當時我就斷言這不可能裝好，但說歸說，我在空餘時間還是用全身解數來拼回去。我像一個建築師在建微型樓房，一層一層的憑配色方案往上搭，越搭興致越高，越搭希望越大，一盤散沙逐漸有了形狀，半小時後當最後一塊咯嗒一聲准確入位時，我比魔方第一次拼成六面還激動，彷彿把不可能的事變成了可能。
當我把四階魔方掌握以後，我在魔方方面停歇了幾天，又買來不規則魔方來研究了，這是一個3×3×4的魔方，因此轉亂以後會凹進一塊凸出一塊，看起來復原非常難，更可怕的是它沒有帶說明書，我和媽媽都想到去換貨了，但我說還是先試一試吧。然而奇跡再次上演，我僅僅研究了十分鍾就完全把坑坑窪窪的不規則魔方復原了，我是把三階和四階的方法結合在一起成功的，我終於領悟到古人所說的：「舉一隅不以三隅反,則不復也。引而伸之,觸類而長之,天下之能事畢矣也。」學會觸類旁通是非常重要的。
魔方，這個由27個小方塊組成的玩具，之所以如此受歡迎，是因為它具有獨特的內在魅力，也具有極高的挑戰性和耐玩性，他已經成為我的業余樂趣。魔方的魅力不在於玩通、玩快，而在於解魔方時百思不得其解後，終於成功的喜悅和成就感，還在於解魔方時培養鑽研的習慣。可以說，魔方帶給了我一個充實、有意義的暑假學習外的生活，無論潮流怎麼變化，魔方永遠是一個不可思議的智力游戲！
④ 利用網路游戲玩拓展拓寬視野開發智力的游戲本有益的寫一篇作文
現在的網路游戲大多都並不益智，開發商只是一味的用它來榨取玩家的金錢。現在網版絡游戲唯權一的好處或許也只有讓孩子學會社交能力罷了。可就算是這樣，網路游戲的玩家魚龍混雜，什麼人都有，社會地痞流氓更是特別多，就算是社交能力，跟這些混在一起學的也不一定會是好東西。
所以要反駁游戲並不毀人的話，還是請提單機或主機游戲吧。這些游戲才是真正的為游戲玩家著想，游戲界的最後一片凈土。
⑤ 有什麼益智的游戲不是電子的，我要寫作文，那個游戲的動作最好要多一點
《父愛之舟》是吳冠中所寫的一篇敘事性散文。在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重，而著名畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載於小舟之中，飄入他的夢境。在為數不多的以父愛為題材的文章中，《父愛之舟》這篇回憶性散文可算是精品之一。 這篇文章按照時間的順序具體回憶了父親背「我」上學、替「我」做萬花筒 、為「我」湊錢繳學費、替「我」補棉被等場景。文章圍繞「父愛」這一中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發了兒子對父親的懷念和對父愛的深深感謝。「父愛之舟」，既是指姑爹的漁船，也是指父親的愛，兩者已經融為一體。
⑥ 我們上了手機游戲300字作文
首先可以寫一下游戲的分類啊，有單機的大型的經典的，益智的，兒童的，把你知道的都寫上啊，300字真不多，三行就100字多了，你想把，很簡單的，還可以寫在哪裡下載啊，比如應用寶，網路，下載速度和有沒有病毒，插件什麼的，很多啊，完全都不夠施展的。
⑦ 對於小學生玩網路游戲，你認為小學生應當不玩，還是少玩，或者是多玩又或者是適當地玩呢【作文450字左右
電腦游戲是否真的這么可怕？小學生是否對電腦游戲毫無抵抗力？家長、老師是否應該禁止學生玩游戲？那麼，玩游戲有哪些利弊呢？結合以上調查及我自己的體驗，我認為玩游戲的有利之處是：
一、可以放鬆學生學習的緊張壓力，獲得玩的享受和快樂。
長期以來，許多家長、教師往往只要求自己的小孩考第一——數學第一、語文第一、小學第一、中學第一、大學第一，由此帶來的直接後果是學生的心理壓力更大，而電腦游戲可以讓學生按照自己的意願來實現自己的目的，以獲得快樂，這可能就是學生迷戀游戲的一個重要心理原因。一台電腦，一張盜版光碟，帶來了無比豐富的游戲形式和游戲內容，坐在家中，按照自己的想法統領軍隊、廣交朋友......等變化多端的游戲，滿足了學生在緊張學習壓迫下的自我成就感、新奇感和緊張剌激的心理需要。
二、電腦游戲可以培養對電腦的興趣，充實學生的課餘生活
通過游戲，學生可以自覺地了解電腦的基本知識，學會怎樣操作電腦、裝卸軟體、排除故障、打字、上網查詢資料等等，培養學生對電腦的濃厚興趣。電腦游戲通過信息網路，為學生的課餘生活提供了一個、甚至於多個玩伴，而且游戲的內容五花八門、應有盡有，適當參與可以鍛煉自己在各個方面的才能，更重要的是隨著游戲內容的不斷變化，成敗得失都掌握在自己的手中，猶如親身體驗，為自己的課餘生活增添色彩。
三、游戲鍛煉了學生靈活的應變能力
當今社會上開發的三維動畫游戲，設計精巧，人物完善，事態的發展具有不可預見性，隨機的場景變化多種多樣，因此對於游戲者本身來說要想操縱游戲，就得有清醒的頭腦，靈活的鍵盤操作，及時的判斷等各個方面的能力要求。所以說游戲在提高學生的應變能力方面具有不可低估的作用。
四、適當地玩游戲可以開發學生的智力
可以開發想像力，如《模擬人生》則通過想像讓學生嘗試解決生活中碰到的種種困難和問題。
可以增強反應能力和觀察能力，如《超級摩托》和《國王逃生》訓練你如果在你毫無防備的情況下忽然出現狀況該如何解決。
可以鍛煉邏輯思維能力，如《走出密室》等解謎逃生類游戲，為了通關要找到許多鑰匙，而得到鑰匙之前往往還要從發生的一件事中聯想到其它地方可能對找到鑰匙有什麼用，進而找到鑰匙，這對判斷推理、邏輯思維能力的增強有好處。
有一部分智力類游戲對學習有較大的幫助。比如說象棋、圍棋等可以培養耐心細致、善於思考的學習作風。而一些智力類游戲，為了通關，往往要解答一些關於語文、數學、英語的題目，使你在玩游戲的同時也學到了知識，使成績上升。
然而，對於以「學為天職」的學生來說，把時間和精力放在玩游戲上，勢必會帶來極大的危害，以至產生一些不良的後果，主要表現在以下幾個方面：
一、分散學生的學習精力，轉移學生的學習興趣
有趣的游戲內容，精彩的游戲畫面極大地剌激了學生的感官，很容易讓其上癮。常玩游戲的話，會使整個思想都放在玩游戲上，甚至上課時也在想著怎樣通關，結果老師講的內容一句也沒聽進去，致使成績下降。長期下去，勢必會遏制學生自身的健康發展。
二、有損於學生的身心健康
電腦的屏幕具有一定的電磁輻射，長時間玩電腦會導致頭暈、視力下降、惡心和睡眠不足等不良反應，影響小學生的健康成長和發育。長時間心情緊張的端坐在電腦前，不良的端坐姿勢也可能引起脊椎畸形發育，甚至「駝背」。筆者曾做過類似的試驗，端坐在電腦前超過二小時，事後發現肩周疼痛，眼睛干澀，身心感到格外疲勞。
三、產生人格的缺陷
由於現在很多游戲本身內容上的不健康，小學生因為心理幼稚，缺乏對事物辨別是非的判斷能力，很容易由此而引發人格發展的不健全。《狂扁小朋友》帶有嚴重的暴力情節，使小學生養成見誰不順眼就給他一拳的習慣，嚴重的還會發展到犯罪的地步。有些電腦游戲中「英雄、美女」的不良現象的出現也影響了學生心理發展的不健康。雖然電腦游戲可以為學生帶來玩伴，但畢竟只是人機對話，如長時間得不到糾正，甚至遠可能引發兒童孤獨症，嚴重的還會導致自我封閉、沉溺於虛擬的游戲世界裡以致神經不正常。而且網路游戲的不斷完善，可能還會為學生接觸黃色污染開辟一條極為方便，而家長難以發現的隱密通道。
以上分析來看，小學生玩電腦游戲有利有弊。因而玩游戲的學生學習成績並不一定下降，或道德品質不好，二者沒有直接的因果關系。因此我認為玩電腦游戲的利弊大多取決於玩家的情況，即玩家是哪種類型的人？差生、中等生還是優秀生；玩的目的是什麼？是為娛樂休閑、開拓能力而玩還是為逃避現實而玩；玩的時間多還是少？經常玩的游戲內容是哪些？智力、冒險、戰爭類還是暴力、恐怖、色情類；是否有辨別游戲內容是非的能力等。在調查中我發現：如果一個小學生在學校里是差生，一般玩電腦游戲的時間和數量比其它學生要多，得到的評價越差，玩得越多，因為他需要通過玩電腦游戲來滿足自己逃避老師家長批評的需要，進入一個幻想成功的世界，從而形成對電腦游戲的心理依賴，再加上無人正確引導、不會區別游戲好壞，這就會給他帶來一種惡性循環：在現實生活中越不成功→越依賴電腦游戲→越不想改變現實，提高學習成績→在現實生活中就越不成功。反之，一個學習、品質狀況較好的學生玩電腦游戲的時間和數量掌握得較好，老師和家長也善於監督引導，玩的游戲也有所選擇，對自己的學習不但沒有影響，反而能做到勞逸結合、調節身心、益教於樂，在一定程度上起到提高學習效率和培養科學文化素質的作用，這也會給他帶來一種良性循環。由此可見，作為家長、老師和社會不能一味的否定和禁止小學生玩電腦游戲，而是應該對症下葯、有的放矢，引導我們正確的對待電腦游戲，幫助我們從中學到運用和掌握電腦的技術、吸取有用的知識、從過游戲的難關中提高分析解決問題的能力，使我們真正享受到玩電腦游戲的樂趣。
鑒於電腦游戲的種種因素，我覺得作為家長、教師應注意到：
一、讓小孩子牢記《全國青少年網路文明公約》，並時刻提醒孩子，讓孩子能嚴格遵守公約。
《全國青少年網路文明公約》的具體內容如下：
全國青少年網路文明公約
要善於網上學習 不瀏覽不良信息
要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人
要增強自護意識 不隨意約會網友
要維護網路安全 不破壞網路秩序
要有益身心健康 不沉溺虛擬時空
《全國青少年網路文明公約》是由團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯、全國學聯、全國少工委、中國青少年網路協會等八家有關部門聯合向全社會推出的，旨在「引導網路機構和廣大網民增強網路道德意識，共同建設網路文明」，增強青少年自覺抵禦網上不良信息的意識。網路已經滲透到我們周圍的每一個角落，網路並非罪惡之源，並不是每一個上網的青少年都會上網成癮。對待青少年上網，最重要的不是如何齊心協力對付網路，而是家庭、社會、學校如何切實重視青少年的心理需求，幫助他們擺脫心理困境，提高心理素質。與大禹治水一樣，青少年上網問題需要的是疏通而不是堵封，應當疏通青少年間的人際關系，在心理上加以指導。《全國青少年網路文明公約》很好的涵概了小學生在網路上碰到的種種問題及其解決方案，是學生上網的正確向導，也是老師、家長的指向燈。
二、正確對待網路，健康使用網路。
從問卷中，我們發現家長對於網路存在著兩種不同的態度：要麼放任不管，要麼嚴加管制，見網色變，其實這兩種態度都很極端，很偏面的，不易於正確引導孩子上網。作為一個網路時代的家長，要以全新的觀念面對網路，以積極的態度引導孩子，既要看到網路所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。同時，家長的示範作用也很重要，很多不利於學生身心發展的游戲都起源於家長的錯誤示範。
三、比孩子更了解「游戲」。
現在很多網路游戲確實不太適合孩子們玩,過於血腥和暴力的游戲對孩子的心理成長會有負面影響。但是強行禁止孩子玩游戲並不是好辦法，這樣反而激起孩子的逆反心理，研製一些既有高度的娛樂性，又對孩子成長有好處的游戲才是正途。但是千萬不能把游戲做成了枯燥的說教工具。因此，老師和家長更應該懂一些電腦游戲知識，以便在小學生玩電腦游戲時了解和關心他為什麼要玩？玩些什麼？玩多長時間？幫助引導他們既能學習好又能玩好，對那些成績不好、又有機會大量接觸電腦游戲的學生要特別注意，應及時地幫助和鼓勵他在學習和其它方面取得進步，改善與其他同學的關系，限制其玩游戲的時間和種類，最終讓他知道，在現實生活中的成功遠比在電腦游戲里的成功更重要、更充實也更開心。
四、要引導學生學會控制。
家長應密切配合學校做好引導工作，不要讓孩子因玩游戲而荒廢學業，降低因電腦游戲而帶來的負面影響；盡量讓學生懂得玩電腦游戲的目的，除了開心娛樂外，還應該了解和掌握電腦的技術、吸取有用的知識、提高分析和解決問題的能力；要讓小學生認識它的利弊，以便揚長避短，玩的時候最好是把作業和該做的事都做完了再玩，玩的時間和數量要掌握好，一定要適度，要注意保護自己的視力，要學會辨別游戲好壞，多玩一些智力類的游戲。
五、制止班級同學大面積談論游戲現象。
遇到班上大面積談論游戲的現象，應立刻加以制止，並正確指導學生平時言談應朝著增長知識、陶冶情操、發展智力、培養能力、增長才乾的方向而努力，培養良好班風。
六、提倡學生應該玩高雅的游戲，玩應立足於有利學生動手，動腦，有利學生個性的發展和全面的成長。向學生推薦符合學生心理、益智的游戲，為小學生創造一個玩游戲的良好壞境。
簡而言之：老師、家長對待小學生電腦游戲，要做到「引導」與「禁止」相結合。
⑧ 打電子游戲益智。幫幫忙找篇作文
哥們，玩游戲最終目地並不是為了得到什麼，而是這個快樂的過程，如果能夠最終得到什麼那是再好不過。7R9B
⑨ 下課了同學們玩什麼游戲的200字作文
下課了，同學們玩得游戲，相關的游戲介紹，可以根據自己的理解，來表達自己的見解，然後結合相關的事例，說出這個游戲能夠益智或者解乏，都是很必要在課間時間，可以參與的玩游戲的。