㈠ 適合小學美術課的游戲
在教學中，游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當運用游戲於課堂教學中能活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。
高爾基曾經說：「游戲是兒童認識世界的途徑。」在美術教學中運用生動有趣的游戲，可以營造良好的學習氛圍，激發小學生對新知識的渴望，從而培養學生的創新能力。游戲的過程，是讓小學生從無意識的「玩」到有意識的「玩」，激發小學生好奇心、想像力和創造力，體驗一種「精神探險」所帶來的樂趣的過程。比如「猜謎游戲」、「競技游戲」、「魔術游戲」等，都能鼓勵學生的各種猜想和幻想。
一個讓孩子動情的故事，一段形象逼真的表演，一個神奇的魔術表演，一曲優美的音樂，都可以把孩子帶入一個神奇的王國。例如上《葉子上的小血管》一課時，如果按照傳統的教學常規，會直接介紹葉子遮擋關系，而按照新課程的基本理念，我和學生們共同把收集好的樹葉拋向天空，樹葉如一隻只蝴蝶在天空飛舞，最後落到地上，學生們通過觀察，會發現樹葉之間有了遮擋關系、疏密關系。學生的創造在哪裡？我認為，學生體驗的過程就是創造的過程，讓學生在游戲中體驗、創造是兒童最容易接受的方式。
在《電腦美術》一課中，教師通過圖片及電腦課件，讓學生欣賞自然界中太陽不同時間的不同形象，以及太陽照射下四季的變化，學生們在頭腦中會顯現出很多美好情景，並且讓學生分組完成以下任務：①在地面上用彩色粉筆畫。②製做太陽頭飾。③在牆上畫太陽，讓他們把自己對太陽的夢想畫出來，激發學生競賽意識、表現慾望。游戲是孩子的天性。游戲與繪畫教育融為一種活動、一個過程，其作用大大好於單純的繪畫教育，讓學生在游戲中感受美、體驗美、發現美、創造美，這將不斷提高學生的積極性與創造力。
蘇霍姆林斯基說：「任何一種教育現象，孩子們越少感到教育者的意圖，教育效果就越大。」在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育的提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用，尤其是小學生的天性就是喜歡塗塗畫畫。教師也應該充分利用學生的這一天性，為學生營造游戲氛圍，讓學生玩起來、動起來。
㈡ 幼兒園有哪些美術游戲
紙杯做小人偶，教小朋友們在紙杯上面塗出人物形象，並且以這些紙杯小人為形象講故事。挑選兩種簡單易畫的小動物頭像，讓小朋友們選擇自己喜歡的那一個，在卡紙上畫出來，老師幫小朋友們剪出來，粘在卡紙條上，做成王冠戴在小朋友們的頭上做游戲收集一些樹葉，讓小朋友們看看像什麼樣的形狀，再一起動手拼成各種圖案例如金魚、龍雀等等。准備多個紙盤和顏料，讓小朋友們用手指蘸著做畫，在紙上畫出圖案准備宣紙和國畫顏料，將宣紙折疊，讓小朋友們把老師調好的稀釋顏料用毛筆塗在紙上，打開紙晾乾就成了美麗的水墨印畫准備橡皮泥或紙粘土，給小朋友們將一個故事，然後跟著老師一起用橡皮泥捏出故事中的事物，最後把大家做好的拼在一起成為一個完整地故事場景本人有多年兒童創意繪畫教學經驗，以上都屬於親測過可行的教案。希望題主能採納
㈢ 幼兒園美術活動前可以玩什麼游戲
比如說閉眼睛畫畫和睜著眼睛畫小花。
如果是親子的話，就讓孩子們畫出父母喜歡的東西。
我們幼兒園就有這樣，氛圍還不錯。
㈣ 如何在幼兒教學中開展美術游戲
一、激發幼兒對美術游戲的情感和興趣
某些幼兒對美術活動往往缺乏興趣，教師要經常根據幼兒的年齡特點，提供可操作的美術工具和材料。如小班教師為幼兒提供顏色、大小和形狀各異的幾何圖形、彩色紐扣、干凈易拉罐、火柴、瓶蓋等，讓缺少表現手法的幼兒用現成的圖象及物品進行擺放，拼搭和粘貼，變「注入」教育為「啟發」教育。易可利用游戲加以誘發。如：「在活動中讓幼兒畫汽車，從表面上覺得很乏味，難以入手，，我們都知道孩子都喜歡玩積木，我們可以用積木拼出汽車，在玩耍中得到學習，從而了解汽車的特徵，讓幼兒提高畫汽車的興趣。這樣幼兒更容易將自己的意願表現出來，特別是小班幼兒，他們容易哭，坐不住，不喜歡畫畫。所以，我們根據小班幼兒的年齡、心理特點，可以通過情境游戲。如：」小烏龜賣氣球「這一活動，以小烏龜的口吻簡潔，明了的向幼兒提出要求。如「我賣的氣球是什麼形狀的？它有哪幾種顏色？小朋友能不能幫我多畫幾個啊？」最後給小朋友留出充裕的作畫時間，畫好後，小烏龜將自己帶來的小花送給小朋友們，並鼓勵他們：「那麼多漂亮的氣球啊，我要把它們送給我的好夥伴們。」小朋友因此而增加自己的信心。從而能在成功的藝術表現獲得愉悅感，從而激發幼兒對美術活動的興趣。激活幼兒的思維，引導幼兒動腦動手動口，讓幼兒通過自己的努力探索發展能力，達到既傳授知識又開發智力與培養能力的目。
二、在美術游戲中培養幼兒良好的品德
要從小培養幼兒良好的品德，光靠成人的說教是沒有效果的，而讓幼兒在游戲中無拘無束地玩，幼兒就能深刻地認識到什麼應該做，什麼不應該做，能辯別是非、善惡、美醜、好壞。在美術教學中也是一樣，如：在自由作畫中，有個小朋友畫了根拐杖，我很奇怪的問他：「為什麼畫拐杖啊？」孩子說：「爺爺昨天摔傷了，我畫根拐杖給他，他就不會很疼了」這就體現了這個孩子尊敬老人的良好品德。有的畫花。說送給媽媽，媽媽太辛苦了。孩子在繪畫過程中不斷的提高自身的素質修養。
三、在游戲中促進幼兒的肢體發展
幼兒在繪畫過程中促進幼兒動作的發展,在美術課中進行有趣多種的游戲,如小班美術課中的《歡樂的曲線》,小朋友運用七彩的帶子,跳起歡快的舞來。在游戲中使幼兒全身動起來，從而幼兒在歡樂的氣氛中，了解曲線的不同形狀，同時都可以鍛煉幼兒的四肢協調及身體平衡能力，增強幼兒的體質。
四、在游戲中發展幼兒的智能
游戲能促進幼兒的智力發展，我根據幼兒的好奇、好玩、好動這一特點，在畫圓圈中，我讓幼兒玩一個盤子，啟發他們變化玩法，如：把它當成帽子戴、當飛標玩等等，幼兒在玩耍中，知道圓在生活當中的不同用處，這對幼兒促進思路開闊，思維敏捷是有很大的好處的，
㈤ 跪求兒童美術課堂上的互動小游戲
喊我教他們畫豬.畫豬全身.豬臉!
然後把豬臉帶臉上.
一起學豬叫!
㈥ 美術社團活動小游戲
1、可以做個繪畫比賽
2、或者一個人在畫紙上畫一個專圖形
3，下一個人在這個圖形上添屬幾筆變個新的圖形
4，一起去寫生
5、每人各自畫出社團中的一個人的卡通樣子，
6、每人在講台上講個故事，下面的人畫出場景。按時間來算，規定時間的沒畫好的就罰唱歌或者表演節目
㈦ 玩游戲美術幼兒園大班老師應該怎麼教
活動過程： （一）教師出示幼兒玩游戲時的照片，引導幼兒表達在幼兒園里玩游戲時的愉悅心情。 師:你喜歡在幼兒園里玩什麼游戲？玩游戲的時候你的心情是什麼樣的？ （二）教師出示幼兒用書，與幼兒細致討論游戲時的場景，為幼兒繪畫做准備。 師：你喜歡的這個游戲時怎麼玩的？需要幾個小朋友一起玩？玩的時候你們都做了哪些動作？臉上的表情是什麼樣的？怎麼樣才能讓別人看出你們在玩什麼游戲？還需要畫些什麼呢？ （三）教師指導幼兒繪畫，鼓勵幼兒運用豐富的色彩表現游戲時的愉快心情。 師：請把你最喜歡玩的游戲畫下來，想一想，塗上什麼樣的顏色比較合適？為什麼？
㈧ 幼兒園美工區游戲對幼兒有什麼效果
一、幼兒園美工區的界定 幼兒園美工區活動是為幼兒提供一個自由欣賞和創作的重要場所，是一個讓幼兒感受美、表現美的小天地，它為幼兒的游戲、學習與創作提供適當的環境和條件，營造寬松、愉快而有要求的氛圍。在這個區域內，幼兒可以操作各種材料，選用不同的工具和材料與同伴友好地合作，用繪畫或手工這些外在的符號形式，按照自己的意願和興趣來表達自己的體驗和情感，施展自己的才能，任意享受創造活動的快樂，獲得精神上的滿足。幼兒園美工區活動是幼兒園美工教學的重要補充形式。 二、幼兒園美工區的現狀分析 （一）美工區活動主題事先規劃 美工區活動時，往往由教師決定了活動的主題。這些主題往往與教學相結合的，是教師預先規劃設計。幼兒園美工區活動內容的選擇與幼兒園每周的主題相聯系，教師根據幼兒園的主題來決定美工區活動的內容；幼兒園美工區活動內容的選擇還與幼兒的教學活動相聯系，教師根據幼兒的教學活動來決定美工區活動 的內容；另外，幼兒園美工區活動內容的選擇還與教師的規定相聯系，教師根據自己的想法來決定美工區活動的內容，如老師按照自己的意願讓幼兒畫太陽，這其實也就失去了美工區讓幼兒自由創作的空間，而且由於主題事先的規劃性，幼兒在活動過程只是處在被動的接受地位，從而失去了區角活動原有的意義。