㈠ 幼兒園珠心算教案
教案：1認識算盤 學姿勢 認識算盤 學姿勢 目的： 認識算盤各部分的名稱、學會打算盤姿勢； 內容： 1、認識算盤各部分名稱； 2、會正確撥珠姿勢； 3、學會撥 1、 2、3、 4、5。 難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。 准備：大算盤一個；珠姐、弟的卡通圖、 1、 2、 3、 4、5珠像圖； 《森林幼兒園》 過程： 一、認識算盤 1、發算盤；師生自我介紹； 2、引出算盤，介紹算盤的作用； 3、引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過故事，向幼兒介紹房 子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，並了解其意義； 4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、 梁、檔、珠，強調珠姐弟的意義； 5、兒歌〈〈認識算盤〉〉「一把算盤四邊框``````````」， 並讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠； 6、教幼兒認識個位點和個位檔。 讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變） 二、 打算盤的姿勢 表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正 確了打算盤才會又快又好 1、算盤的位置（算盤放在桌子的 中間，距離桌沿一拳頭遠。） 2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士 兵）；教兒歌（打算盤，並不難````````） 三、 練習撥1——5 單撥數 1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇 指撥入1，食指撥去1。2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊 讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。 2、5的指法：右手食指撥入，撥去。 連撥數 3、游戲：打機關槍「啪、啪、啪。」（注意4變5的指法） 4、出珠像圖，並認識，注意區分1和5。 作業：練習1——4。
㈡ 幼兒園中班指心算整十齣數教案怎麼寫
通過手指教會幼兒計算，會從1表示到10，並通過口訣的方式，教幼兒記住如何表示數字。學會手指表示數字之後，要教會幼兒100以內的整十加減法，並反復練習。 雙手握拳，掌心向內，兩拳間隔不要太開，胳膊抬平，出指時從右手的食指開始，食指伸出代表1；中指伸出代表2；無名指伸出代表3；小指伸出代表4；四個手指收回伸出大拇指代表5；當數到9時，把伸出的五個指頭收回，伸出左手的食指代表10；那麼11呢？左手伸出的食指不…… 雙手握拳，掌心向內，兩拳間隔不要太開，胳膊抬平，出指時從右手的食指開始，食指伸出代表1；中指伸出代表2；無名指伸出代表3；小指伸出代表4；四個手指收回伸出大拇指代表5；當數到9時，把伸出的五個指頭收回，伸出左手的食指代表10；那麼11呢？左手伸出的食指不動，右手的食指再次伸出，依次往下至19；再收回右手的五各指頭，伸出左手的中指就是20了，就這樣數到49時，收回右手和左手伸出的指頭，伸出左手的大拇指代表50，以次類推至100。 初級：100以內加減 准備：教師在帶讀以下口訣並做相關手指游戲前，需發出口令「清零」，幼兒馬上雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前，聚精會神做好准備。（注意：手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為准，既不要太近，也不要太遠。） 一、手指定位口訣 我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數； 右手定個位，從一數到九；加減很方便，計算不用愁。 二、手指定數口訣 食指伸開「l」，中指伸開「2」； 無名指為「3」，小指伸開「4」； 四指一握伸拇指，拇指是「5」要記住； 再伸食指到小指，「6」「7」「8」「9」排成數。 三、右手出指練習口訣 一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登， 六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。 一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登， 六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。 （註：念到「十萬火急」或「十全十美」時，右手握拳，左手出「1」，代表進位。） 四、左手出指練習口訣 一十，二十，三十，四十；五十， 六十，七十，八十，九十，一百。 （註：念到「一百」時，雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前。） 五、雙手出數練習 15、23、46、99、58、73、61 …… （註：根據各年齡段幼兒認知水平，選擇出數的大小。） 六、加法練習 注意：在做加法練習時，比如「3+5」，右手先出「3」，「+5」的過程是：嘴裡念「加1」，出小拇指；嘴裡念「加2」，四指一提伸大拇指（注意在出指的過程中大拇指只代表「1」，只有在定數的時候，大拇指才當成「5」）；嘴裡念「加3」，出食指；嘴裡念「加4」，出中指；嘴裡念「加5」，出無名指。此時開始定數，右手手指只有小拇指未打開，結果即為「8」。 （1）個位數加法練習（10以內加法練習）
㈢ 幼兒園心算教案
游戲名稱：快快放。 游戲目標：幫助幼兒鞏固1—4的物珠數對應。 游戲准備： 1、圍棋棋子若干、空盤。 2、1—4的數、珠卡、物體圖。 游戲玩法： 1、家長報數，孩子迅速在空盤上用圍棋棋子進行擺放。 2、家長把1—4的數、珠卡、物體圖擺成三行，請孩子用筆把1—4的數、珠卡、物體連線，然後和孩子一起檢驗是否正確。 對家長的話： 1——4的珠映象建立是孩子學習珠心算的基礎，家長在路上可以有意識地問問孩子「珠寶寶3是怎樣的？」當孩子能夠回答出：「珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠」時，說明孩子有了初步的珠映象，請您對孩子大加贊賞，多鼓勵表揚，激發孩子的學習興趣。
㈣ 幼兒園學前班指心算教案
戲目標：會聽數、撥數1——4，掌握正確的撥珠方法。 游戲准備：積木一塊，小算盤，記錄紙一張，筆。 游戲玩法： 1、家長和孩子面對面坐桌旁，家長先用積木敲擊桌面若干下（4以內數），模擬拍電報，孩子聽數後馬上在算盤上撥入，游戲反復進行。 2、撥珠正確，在記錄板上畫一顆五角星。 3、家長和孩子可互換角色進行，看誰得五角星多。 附「撥3（4），去3（4）」的指法：（與撥 1、 2、去1、2的指法相同） 撥3（4）時，伸出右手拇指，在算盤靠右的第二檔，撥入三（四）粒下珠，使這三（四）粒下珠靠梁；去3（4）時，伸出右手食指，撥去靠梁的三（四）粒下珠，使這三（四）下珠靠框。 對家長的話： 家長以鼓勵引導為主，讓孩子養成每天花上5分鍾的時間，跟著錄音機撥撥小算盤的練習，對今後的學習至關重要。孩子在做4以內的認識撥珠練習時，讓他邊撥邊跟著錄音一起學說，這樣有助於培養孩子的語言表達能力。
㈤ 幼兒園大班珠心算有關尋寶教案
教學抄案例、教學設計、襲教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
㈥ 幼兒園大班珠心算教案流程怎麼寫
其實這個問題就是一個針對孩子的興趣，孩子喜歡很多東西，但是有些東西很難記住，只有吃的東西他們記得最清楚，記得最牢，所以這個要靠你自己去發覺你要教的對象看什麼東西的時候是目不轉睛，那就找到答案了。
㈦ 九珠心算小班教案0的認識
第二課時
教學內容:
1、打算盤的要求 2、0的認識 教學目標:
1、激發幼兒的學習興趣。 2、熟記「坐姿歌」， 讓幼兒在打算盤時養成良好的坐姿習慣。 3、認識數字「0」。
4、掌握「0」在算盤上的正確表示方法。 5、理解「0」的含義。 教學重點：
1、挺起胸來腳放平，頭稍低來手抬起。
算盤離桌一整拳，雙手聯撥多磨練。 2、認識數字「0」。
3、掌握「0」在算盤上的正確表示方法。 教學准備：
大算盤一個、小算盤若干、袋子一個、熟雞蛋一個。 教學過程：
1、學習「坐姿歌」 ，培養幼兒養成良好的坐姿習慣。
坐姿歌
小朋友們學珠算， 打算盤時坐姿端。 挺起胸來腳放平， 頭稍低來手抬起。 算盤離桌一整拳， 雙手聯撥多磨練。
（註：幼兒的身體正處於生長發育階段，教師一定要注意幼兒的坐姿。打算盤時身體要坐正，腰要挺直，頭稍低，小臂抬起，兩腳放平。算盤放置與桌沿有10至15厘米距離，算盤的中心與胸部中心相對且與桌沿平行。）
要求：老師在教的同時，一定要加上肢體動作加以說明。 2、給小朋友們發小算盤，並告訴幼兒要愛護小算盤。
兒歌
小手小手變變變，變出九珠小算盤。 輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。
3、教師檢查幼兒坐姿。
（1）教師對坐姿非常到位的幼兒給予肯定和表揚。 （2）教師對坐姿不到位的幼兒給予指導和幫助。 4、認識數字0。 教學活動：「變魔術」。
第一步：教師伸左手、伸右手、瞪眼睛、撇嘴巴等等，表示手裡什麼都沒有。 第二步：教師拿出魔術袋，抖一抖、翻一翻，表示袋子里什麼也沒有。
第三步：教師從魔術袋裡拿出一個雞蛋，問小朋友們這是什麼？什麼形狀的？
像這種形狀的東西還有哪些？讓幼兒充分發揮其想像能力。
第四步：教師將雞蛋緊貼黑板，用筆圍繞雞蛋畫一圈，並告知幼兒這是數字零。 第五步：讓幼兒知其形狀：0像雞蛋圓又圓。
第六步：教師將雞蛋放回魔術袋，使雞蛋在袋子里來回的晃動，讓幼兒看到雞
蛋就在袋子里。
第七步：教師迅速地將雞蛋藏起。（衣袖或兜里等等）
第八步：教師面向幼兒，來回揮動魔術袋，再抖一抖、翻一翻，讓幼兒明白袋
子是空的，雞蛋不見了，沒有了。
第九步：教師告知幼兒0的含義是：空的、沒有了的意思。 5、0在算盤上的正確表示方法。
空檔表示0，算珠全靠下邊框。 6、讓幼兒在小算盤上動手操作0。 7、讓幼兒書寫教材第2頁數字0。
小結：本節課需幼兒熟記「坐姿歌」內容，認識數字「0」，掌握「0」在算盤上的正確表示方法，理解「0」的實際含義。
㈧ 幼兒園小班珠心算教案
幼兒園珠心算教案：第一講 活動目的： 認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢； 內容： 1、認識算盤各部分名稱； 2、會正確撥珠姿勢； 3、學會撥 1、 2、3、 4、5。 難點： 珠姐姐與珠弟弟的意義。 活動准備： 大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、 1、 2、 3、 4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。 活動過程： 一、認識算盤 1、 發算盤；師生自我介紹； 2、 引出算盤，介紹算盤的作用； 3、 引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，並了解其意義； 4、 《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、 珠，強調珠姐弟的意義； 5、 兒歌《認識算盤》「一把算盤四邊框``````````」，並讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠； 6、 教幼兒認識個位點和個位檔。 讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變） 二、 打算盤的姿勢 表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好 1、盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。） 2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，並不難````````） 三、 練習撥1——5 單撥數 1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、 2、 3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。 2、5的指法：右手食指撥入，撥去。 連撥數 3、游戲：打機關槍「啪、啪、啪。」（注意4變5的指法） 4、出珠像圖，並認識，注意區分1和5。 活動結束： 作業：練習1——4。
㈨ 幼兒園中班指心算4以內加算教案
游戲目的：熟練掌握4以內直加直減，提高心算能力。
游戲准備：花兒若干內（上有3—5筆的 4以內直加容直減式題），花瓶若干（上插有數字1—4）。
游戲玩法：家長和孩子一起輪流插花，根據花上算題算出答案，然後把花粘貼到相應數字的花瓶上。
附：限時聽心算和看打算。
2 4 3 4 1 2
2 - 3 1 - 2 3 0
- 1 2 - 3 2 - 2 2
- 2 - 1 0 - 3 2 - 1
3 - 1 2 1 - 3 - 2
—— —— —— —— —— ——
對家長的話：
1、孩子珠映象的建立過程中，家長可以分步提示孩子：如做2+1-3的算題時，家長報數2加1，問孩子「腦子里的小算盤現在有幾顆下珠？」，當報到減3時，再問一問孩子還剩下幾顆珠。
2、做天天練中的「圈出正確的答案」時，請家長鼓勵孩子用「實撥——看撥——空撥——想撥」的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。
回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面的一位數三筆練習4——8組。