Ⅰ 家長不會拼音拼讀怎麼辦沒法教小孩拼音
有很多軟體也可以教小孩拼音。
1.查找軟體教學。
家長可以自行尋找回。不過我建議是自己先答找到來，學會了再去教小孩。畢竟大人的學習能力和小孩是不一樣的，小孩沒有辦法學習到的，說不定大人可以輕松地學會。
2.查找資料教學。
現在的資料也很多，但是我還是建議家長先學，因為小孩是沒辦法自己看的，有些娛樂性的軟體還可以，小孩來玩，但是資料小孩絕對看不上去。
3.可以請私人家教來教。如果覺得家教太貴的話，其實家長不必太緊，可以選擇去全托幼兒園，實際上有很多幼兒園也有相關培訓。
最後我想說一句，其實大家不必這么著急，過早學習，拼音幫助也不大。我建議早期教孩子一些下象棋之類的益智游戲。
Ⅱ 如何正確教孩子識字
教寶寶識字，如果不注意寶寶的年齡特徵，會挫傷寶寶學習的積極性，甚至會使寶寶不再願意學習。如果我們採取科學的方法，培養寶寶識字的興趣，就能夠使他們很快學會許多漢字。
竅門1 展現實物學漢字
在教寶寶識字時，同時展示實物，這樣字和實物之間就發生了聯系。用這種方法，可以使寶寶很快識漢字，而不會感到識字是一件痛苦的事。你也可以在教給寶寶辨認物品的同時，向他們展示漢字可以加快識字的過程。
例如，指著門，對寶寶說：「門，這是門。」同時向他們出示「門」字，讓他們辨認。這樣就在寶寶的大腦中產生了兩個表象，實物「門」和漢字「門」。每當我們發出「門」這個音時，寶寶對實物和漢字都會產生反應，反之亦然。
圖片來源網路
爸媽們常苦惱教給寶寶許多生字，但他們發現，很多字被寶寶遺忘了。其原因是他們沒有注意到「字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章」這個道理。當一個孤立的漢字不和其他漢字相聯系時，很容易被遺忘掉。
Ⅲ 誰魔奇音碼到底指的是什麼呢最好詳細點。謝謝~~
2008年鼎盛教育自主研發的一套全新的英語教材----《魔奇音碼》，此教材依據全球最新英語教學理念，為兒童精心編寫、製作的系統講授美語發音方法的多功能、立體化教材。教材分為兩個階段的學習。
第一階段：玩轉字母，包括1-9冊；
第二階段：字里乾坤，包括10-15冊。
第一階段——玩轉字母，充分考慮到兒童的年齡特點，將學習融入到豐富多彩的互動活動中：讓孩子在有趣的故事裡學習字母發音；通過觸摸與塗鴉認識字母形狀；在操作「翻翻看」與「貼紙書」的過程中熟悉與字母相關的單詞；和手偶劇《歡樂島的一天》中的小動物們一起學習字母的發音規律；在輕松的歌謠節奏中加強單詞的識記，為將來的英文閱讀打下良好基礎。
第二階段——字里乾坤，在第一階段學習的基礎上，強化拼讀技巧。運用第一階段已熟悉的單個字母發音，練習「輔音+母音+輔音」的拼讀規則，繼而循序漸進，學習常見的輔音字母組合、長母音、雙母音等重要發音規則。每一單元的學習都是以前面的單元為基礎，然後逐步與新的發音單元相結合，最終讓孩子見詞能讀，聽音會寫。
本教材更配合教學CD、DVD光碟、手偶劇、智能點讀筆等多種形式，提高孩子的學習興趣，讓他們能隨時隨地、自然而然地學會拼讀技巧，循序漸進地掌握發音規則，快樂地進入英語學習之門！
故事時間Story Time
繪制精美的故事繪本讓人愛不釋手，可愛的「自然拼音趣味故事」引出生活中自然存在的聲音，連結字母拼音口訣，強化兒童對聲音的記憶。
手指描寫Finger Tracing
立體鏤空字母造型讓你直接用手指描繪字形與熟悉筆順，訓練手部小肌肉發展並強化字母圖像記憶。
發音翻翻看Phonics Flip-flop
俏皮的翻翻看訓練兒童的觀察力與想像力，學習自然拼音例字。
歡樂繞口令Tongue Twister
輕快的自然發音繞口令讓你的舌頭變靈活，還有造型小貼紙讓兒童完成可愛的繞口令情境圖，熟悉自然拼音相關例字。
字母塗鴉趣Draw & Color
畫線和圈圈等運筆練習發展兒童的小肌肉和手眼協調，字母造型著色練習讓兒童復習字母的形狀。
動物劇場Animal Theater
可愛的動物主角教你學自然拼音，趣味豐富的布偶劇讓你看了還想再看，拼讀口訣一學就會。
創意游戲：通過自然拼音例字拼圖卡、大掛圖、點讀筆等益智教具，讓家長輔導孩子從游戲中學會自然拼音技巧。
《魔奇閱讀》Magic reader介紹
《魔奇閱讀》是配合《魔奇音碼》學習的閱讀教材，共分為兩冊，通過對字母的認讀和識記、語音概念的介紹和練習、字母的組合發音和拼讀，系統教授發音技巧，幫小朋友循序漸進地掌握閱讀技巧，最終達到獨立閱讀的目的。
點讀筆Magic Pen
會說話的神筆陪伴你：
學發音，聽故事，
學唱歌，做游戲
Magic Pen點讀筆突破了傳統圖書形態的限制，可以讓魔奇音碼教材發出美妙動聽的聲音來，隨時隨地陪伴孩子學發音、聽故事、念歌謠、做游戲……讓英語學習變得簡單有趣。它的功能簡單實用，外形小巧美觀，易於攜帶，是家長輔導孩子學習和孩子自主學習的貼心良伴。
《魔奇音碼》配套CD、DVD
與教材配套的CD、DVD光碟，內容包括動聽的情境故事，名師對於學習內容的詳細講解，精美豐富的動畫，使紙介無聲的教材鮮活起來，幫助孩子在課前、課後溫故知新，更好地掌握所學內容。
手偶劇《歡樂島的故事》和手偶
手偶劇：《歡樂島的故事》是以魔奇音碼教材中的小動物們為主角，由專業人士精心編寫腳本，更結合高科技手段製作的與教材內容相關的高品質動畫影片，共15集，劇中的手偶形象活潑可愛，個性鮮明，深受小朋友歡迎；故事的情節魔幻神奇，生動有趣，讓他們百看不厭。
劇情簡介：在神奇的歡樂島上，住著小狐狸Farley、小豬Pike和許多小夥伴。他們一起快樂地學習、生活，經歷了各種有趣的事情。在樹神和妙妙鳥的幫助、指導下，他們戰勝了許多困難，共同發現了英語學習的秘密。隨著劇情的發展，孩子們和動物主角一起學習字母的發音，大大提高了學習興趣，
手偶：採用教材中的卡通形象製作的手偶（家長版、兒童版）不僅可以陪伴孩子學習英語，提高學習興趣，而且還能增進家長與孩子之間的交流與互動。家長可以在家裡和孩子一起用手偶來進行角色扮演，在游戲的同時復習鞏固所學的知識。
Ⅳ 一年級小學生家長怎樣培養孩子學習的興趣
媽媽，孩子的學習都是需要一個過程，剛開始學習的速度並不能代表未來學習能夠達到的高度，您不必太過著急，這個問題是可以解決的，只要我們使用的方法符合孩子學習心理的發展規律。我們可以一起來分析一下原因和對策： 原因： 1、孩子的思維遵循這樣的發展規律，從形象到抽象再到符號。剛上小學一年級的孩子如果之前沒有很多這方面的訓練（如：字母與發音的關聯、發音與具體字的關聯、具體字組成的詞與生活實物的關聯等等）的話，是需要一定的時間去適應——由形象的思維轉為邏輯符號的思維，而我們的漢語拼音正是這樣一種符號； 2、如果他們覺得所學的東西與生活關聯不大，就很難再有興趣學下去。純拼音的學習是抽象的、枯燥的，面對剛剛入學，特別活潑好動、注意力難以持久的一年級學生，絕對是個挑戰； 3、老師絕對是要照顧大多數學生的進度，在這個方面女孩子確實在初期會有更多的機會走在前面，所以，幫助孩子的進步，需要媽媽在生活中多下功夫。 4、現在有很多孩子會比較早的開始接觸英語，所以，還會在一定程度上出現漢語拼音跟英語混淆的現象。 對策： 一、首先要說的是，通過您的描述，我發現孩子在學習拼音的過程中確實存在困難，這是憑他自己的努力暫時無法解決的問題。那麼媽媽就盡可能不要去打、責罵孩子，這只會使孩子將恐懼和不愉快的情緒加諸在學習拼音本身上；營造相對輕松的學習氛圍，充分發揮您和孩子之間的互動，共同學習，會對您的孩子信心的樹立有所幫助；其次，多多利用各種形象式「工具」和「材料」是非常重要的！ 二、學習拼音需要一個循序漸進的過程，從韻母、聲母、雙韻母、聲介合母再到拼讀，難度在逐步提高。媽媽要表現出充分的耐心，孩子才會逐步掌握有信心，在教學中，我們要充分、合理地利用形象教學的方法，讓孩子說出拼音像何物，可以加深他對拼音字母的印象，加強記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什麼，如果他實在說不出，可由您說出來，這樣東西與他自己的生活關聯程度越高，效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯結和轉化。比如，從單韻母、聲母開始，學a、o、e，媽媽要重點指導發音方法，讓孩子觀察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，藉助「啊」「喔」「鵝」讀准 a、o、e的音；還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法。如，張開嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。要告訴孩子發單韻母a、o、e時，口形不能變動。這些方面，您可以參考孩子的教科書，相信您會比孩子對課本有更好的理解，在通過您的理解傳達給孩子。 三、可以跟孩子一起製作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關聯練習。如，媽媽說出一個句子：「媽媽過生日，『啵』的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，並祝她生日快樂」，請找出這句話中出現的聲母！孩子如能找出「b」，可以提示他，是的，這是聲母「b」。 四、在教孩子學雙韻母 an、ing、en 時，可以充分利用書上或是您在網路上找到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發揮。比如，出示一幅天安門的圖片，問孩子那個韻母在天安門的名字里出現，如果孩子回答對了，再幫他一起記住an 的形。手持 a 和 n兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前，告訴孩子，a 和 n 一合並，就成了 an 。還可以利用兒歌，如：「小a和小n，手拿 a 和 n ，來到天安門，變成好朋友，成了an，an，an」。孩子的思維會被調動的越來越活躍。沒准兒有一天，他會盯著吃飯的碗告訴你，這是一個「o」呢！ 五、媽媽示範讀聲調時，開始可以讀得誇張一點，還可以用手勢表示，幫助孩子通過形象的方法掌握四聲的變化。學到一定程度，可以用媽媽來發音，孩子來找相應的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來，孩子發音，你來找。你跟孩子一起學，他也能切實的感到您對他的支持，這種支持會幫助他樹立持續學習的決心。 六、學習的過程中，書寫也要同時跟上。帶領孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無論挪動大卡或小卡，都會發現新的音節，孩子會覺得：「我能行！」另外，媽媽可以根據孩子學過的聲母或韻母結合生活實際組成音節詞，指導他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀，再告訴他「讓我們在家裡找到這個東西！」，同時把這張拼音條貼到家裡相應這個東西上面去，也會激發孩子的興趣！比如：eng，加上「l」就是「冷」，家裡哪裡冷呢，孩子就可能會想到冰箱，並跑去把「l」和「eng」貼在冰箱上。 七、之後，就是完整詞或句子的拼音。這個難度會更高一些。可以利用孩子玩兒的天性，引導孩子根據情景圖的提示來講相關故事，面對情景圖，孩子便會嘗試講《狐假虎威》的故事，媽媽可以進行提問：「小動物們到底是怕誰啊？」「這個故事告訴我們狐狸有什麼樣的特點呢？」孩子就更容易就拼出已經實現寫好的相關音節「huli」、「jiaohua，chuiniu，sahuang」。這樣就把語音訓練和音節的初步感知有機的結合起來。 八、根據我們先快後慢的遺忘規律，孩子學過的知識應該經常回顧，經常加以鞏固，加深印象。 九、尋找一些視頻、軟體、磁帶等輔助學習，也是有幫助的。或者您自己根據孩子的特點和感興趣的東西，如孩子喜歡的動畫人物、喜歡的玩具等，做成幻燈片，附上拼音，在電腦上播放，變播邊學，也會對孩子的學習有幫助。總之，學習方法的多樣性和趣味性，能幫助這個年齡的孩子更好的維持注意力，也能幫助他們更有樂趣的學習，從而達到最佳的學習效果。
Ⅳ 為什麼有些能認識和記住音節的孩子，卻在拼讀或是整體上不能連貫
有些能認識和記住音節的孩子卻在拼讀或者是整體上不能連貫，主要是和他們內的感覺系統容上的本體感官以及視覺加工模式相關，本體感官是指孩子的的大腦可以充分掌握自己身體的能力，其中包括對精細肌肉的控制，因此貝爾安親在幫助孩子拼讀的時候，一定注意語感，即對語言節奏韻律的把握，同時還需要舌頭和上顎口腔內肌肉的控制和協調運作。還有一個不錯的辦法，就是讓咸陽市孩子喜歡上學習拼音，那這些問題就都好解決了，通過雙師模式以動畫為孩子興趣點，然後在老師的幫助下玩一些拼音益智類游戲，這樣就可以起到學習拼音然後鞏固拼音知識點的作用。孩子學好後拼讀或是整體上也就能連貫了。
Ⅵ 如何讓孩子喜歡學習拼音
孩子對學習的興趣還沒有完全建立起來.媽媽在引導他學習拼音的時候,不要刻意去求孩子一定要學多少的知識量.孩子只有快樂地去掌握拼音知識,他才能打好基礎,否則他若是產生「拼音是一種無趣、難學的知識」的想法,就會對以後漢字的學習極為不利,甚至還會影響他整個小學1年級的學習.
所以,媽媽要學會正確指導孩子學習拼音,幫助他順利「闖」過拼音這一「難關」,讓他建立起學習的信心與興趣.
媽媽妙招
1.激發起孩子對拼音學習的渴望.
媽媽可以通過各種方式,來激發起孩子對拼音學習的渴望.比如在孩子看動畫片的時候,或者給他讀故事書的時候,媽媽可以引導他記住自己喜歡的動畫片的名字,或者故事書中他喜歡的人物,並提醒他：「若是學會拼音,就不用媽媽教你念了,你自己也就能讀故事了.」這樣一來,孩子就有了學習拼音的動力,他也會願意去學習.
2.教孩子學拼音不能急於求成,要耐心輔導.
正因為拼音是學習漢字的基礎,所以媽媽都會對拼音的教學格外重視.但即使重視,媽媽也不能急於求成,應該根據孩子的實際情況,耐下性子去輔導,千萬不要拔苗助長.否則孩子就有可能會對拼音學習產生厭煩情緒,媽媽即使教會了他,他也不能牢固掌握.
3.運用恰當的方法,讓孩子對拼音「有感覺」.
抽象的拼音對於3—6歲的孩子來說,理解起來有一定的難度.但媽媽可以通過運用恰當的方法,來讓孩子逐漸對拼音「有感覺」,這樣孩子才會樂意去學,也才能學得更快.
比如,可以向事例2的媽媽學習,編一些順口溜幫助孩子記憶不同的字母;還可以調動起孩子的想像力,給孩子創設一個情境來幫助他識別字母;或者編一些小故事,用故事的吸引力來讓孩子對拼音學習充滿期待,等等.
這樣的方法有許多,媽媽可以根據孩子的個性特點酌情選擇.總之,千萬不要像事例1中的媽媽那樣,因為沒有正確的教學方法,反而使孩子失去了學習的興趣.
4.做孩子的「陪練」,讓他愉快掌握拼音.
盡管進入小學後,孩子還會對拼音進行更系統的學習,但媽媽之前的教導將會幫助他為以後的學習打下良好的基礎.
因此,媽媽可以通過孩子感興趣的方式,來給孩子當「陪練」,幫助他加深對拼音的理解.例如,媽媽可以像事例3的媽媽那樣,利用小游戲來讓孩子掌握拼音;或者鼓勵孩子給家裡的物品做拼音標簽,幫助他記憶拼讀;外出的時候,讓孩子在大街上尋找一些拼錯的拼音,並記錄下來,回家後讓孩子將錯誤的與正確的進行比較,以防止他犯同樣的錯誤……媽媽通過陪孩子一起練習,讓孩子「學中玩、玩中學」,這樣他就能愉快地掌握拼音.
5.指導孩子學習拼音,媽媽也不要吝嗇鼓勵.
孩子初學拼音的時候,也會困難重重,這時候媽媽的鼓勵對他來說很重要.所以,每當孩子掌握了一個字母、一個音節,甚至一個字的正確讀音的時候,媽媽都應該及時給予表揚與鼓勵,這樣就能引導他向更高的學習目標前進.
6.做游戲.
兒童最喜歡做游戲.在拼音教學中,可以把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中,為學生創設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍,使課堂「動」起來,「活」起來,激發學生學習漢語拼音的興趣.
(1)打撲克游戲.
打撲克是很多人都喜歡的一種游戲,可以利用這種游戲進行拼音練習.玩法有很多,例如：
在學完六個單韻母後,可以玩打撲克的游戲復習單韻母.教師先指導學生自己製作二十四張撲克牌,撲克牌上分別寫著帶四聲的六個單韻母,如āáǎà等.做游戲時,像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗,兩個同學(或三、四個同學)按順序起完牌後,手中有ā的同學先出牌ā,接著是手中有á的同學出牌á,然後是手中有ǎ的同學出牌,依次類推.誰手裡的牌先出完,誰就取得勝利.隨著所學拼音的增多,製作的撲克牌數可相應增加.
在學了聲母、韻母後,也可以玩打撲克式的游戲進行拼音練習.先指導學生製作含有聲母、韻母的撲克牌,一學生拿寫有聲母的撲克牌,一學生拿寫有韻母的撲克牌.兩個同學同時出牌.拿聲母撲克牌的同學出一張寫有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的同學出一張寫有韻母的撲克牌,兩個同學誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節,這兩張撲克牌就歸誰.最後,看誰手裡的撲克牌多,誰就贏了.
新穎的撲克牌玩法,可以極大地調動學生學習漢語拼音的積極性,同學們在玩中學,在學中玩,達到了「寓教於樂」的教學效果.
(2)拍手游戲.
小學生活潑好動,可以藉助拍手游戲進行拼音練習,提高學生學習漢語拼音的興趣.
拼讀音節是拼音教學的重點,沒有一定的訓練量,就達不到准確拼讀的要求.但是,重復拼讀的過程是很枯燥的,容易引起學生厭倦.在教學中,可以設計一些拍手游戲,讓學生在一定的動律中完成拼讀的訓練.如新教材《漢語拼音14》課,第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節的練習,就可以借鑒音樂課上的節拍教學,讓學生按四二拍的節奏,一邊拍手,一邊練習拼讀.(此項游戲可以一個學生邊拍手邊拼讀,也可以兩個學生對拍)
(3)游戲「找朋友」.
如把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節卡片放在講台上,先請一個同學上台拼一拼卡片上的音節,然後一邊唱著「找朋友」的兒歌,一邊幫拼音卡片找朋友,找到朋友後把音節卡片貼在相應的物品上.
游戲的形式還有很多,通過學生喜聞樂見的游戲活動,枯燥的拼音教學變得生動有趣,變單調呆板的拼音教學為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗,使學生在體驗中學習拼音,從而進一步激發學生學習漢語拼音的興趣.
Ⅶ 兒童學習英語的app軟體哪個好
給孩子所使用復的兒童學制習英語的app尤其要注意，在趣味性上，最好能達到寓教於樂的目的。
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有條件的話，盡量讓孩子多接觸外教的口音，模仿外教說英語時的語氣，節奏和語調，跟著外教學英語，也可以鍛煉孩子從小養成開口說英語的習慣。
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