A. 大班角色游戲"美食天下"為主題設計
樂超市
設計意圖：
大班幼兒已經積累了一些有關角色游戲的知識經驗，游戲內容開始向廣泛的社會生活擴展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計劃性、獨立性增強了，角色間的關系更復雜了，游戲中的合作意識增強了。在游戲中，他們能夠自主選擇夥伴、發展情節，充分運用玩具開展游戲，並廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設計游戲和評價游戲的能力。在各個區角活動中，隨著游戲的開展，幼兒所需要的活動材料也需隨時更新、添加，超市這種便捷的經營模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設超市既能滿足幼兒的活動需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。於是我設計了角色游戲《快樂超市》。
一、游戲目標：
1、能積極參與角色游戲活動，明確自己所扮演角色的職責，並能堅守崗位；
2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，分享游戲的快樂，發展幼兒的交往能力
3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為，培養幼兒在游戲中解決問題的能力；
4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。
二、游戲准備：
1、經驗准備：
（1）幼兒對超市購物有了一定的經驗，
（2）讓幼兒了解超市導購員和收銀員以及保安等職員的工作。
2、物質准備：
（1）文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利於幼兒游戲用的物品。
（2）超市宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；
（3）「銀行卡」、「錢」、「收銀台」「購物卡」等。
三、游戲指導：
（一）通過談話引出主題：
前些天有小朋友說玩游戲的時候，有些需要的物品沒有，要是有家超市就方便了，這幾天通過大家的積極准備，今天我們的快樂超市就正式營業了！那麼在營業之前我們要先進行培訓的，大家先來回答我的幾個問題哦
1、你看到超市有哪些工作人員？他們是怎麼工作的?與人談話時語氣怎樣，是什麼樣的態度？小結優秀員工的標准：
2、有顧客來了怎麼辦? 如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎麼做?
3、如果你是顧客該怎樣做？教師小結最佳顧客的標准。
（二）幼兒商討角色分配，：收銀員、導購員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協商輪流交換角色。
（三）幼兒游戲，教師觀察指導。
1、游戲規則：
(1)游戲時應堅守崗位、不擅離職守；
(2)和同伴說話聲音盡量輕，不在活動室內喧嘩；
2、幼兒游戲，教師指導，重點幫助能力弱的幼兒。
（1）教師觀察幼兒是否明確角色職責，並及時加以指導
（2）指導幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問好、介紹商品
3、教師以角色身份參與活動中。
比如：我想買飲料，你們這兒有些什麼品種?
可以便宜一些嗎?
我昨天在你們這兒買的點心，過期了，你們說該怎麼辦呢?可以換嗎?
4、引導幼兒加強各角色區的聯系，豐富游戲的情節。
引導幼兒大膽想像進行游戲，加強各角色間的聯系。
（四）、工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。
（五）、講評游戲。
請幼兒自行評議游戲情況，師生共同小結活動情況，
1、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什麼？評選「最受歡迎的顧客」「最佳營業員」。
2、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好准備。
B. 小班角色游戲《小吃店》第二課時的詳細教案
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析回《課程標准》的要求.（2）分析每答課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
C. 幼兒園角色扮演親子游戲 美食一條街教案
一、游戲的由來： 我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優勢，班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建築、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店「依土撈化」「連江鍋邊」「湯圓」「魚丸」等，這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中，A小朋友加工廠里搓了魚丸，做了油條，開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的願望和興趣需要，我們開展了「風味小吃店」的角色游戲。 二、游戲預設總目標： 1、喜歡參加「小吃店」、「娃娃家」、「以的游戲，能積極參與游戲中並能表現出愉快的情緒。 2、會根據意願選擇自己喜歡的游戲和角色，並明確自己扮演角色的分工和職責。 3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。 4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。 5、根據教師創設的環境，能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。 6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。 三、游戲過程： （一） 第一次游戲： 1、活動目標： （1）喜歡參加「小吃店」的游戲，能積極參與游戲中，並能表現出愉快的情緒。 （2）知道小吃店中人員的分工和職責。 2、活動准備： （1） 經驗准備： A、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。 B、教師與幼兒一起參觀「老福州」風味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。 （2）材料准備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃（肉燕、線面、魚丸、什果等）。 （3）技能准備：在活動前初步學會如何煮各種小吃。 （4）環境准備： A、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店 B、根據不同的店面設計不同的門牌。 3、指導要點： （1）引導幼兒欣賞「參觀老福州」的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。 提問： A、這么多的小吃店，你們想開哪些？ B、小吃店是怎麼布置的？ C、廚師、招待員分別是怎麼工作的？ D、小吃店裡有哪些人？ （2）介紹游戲的材料和玩法 A、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚丸、什果等）C、游戲玩法： a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。 b、廚師應將煮好的小吃放在備用台上。 c、顧客應先到收銀台選擇自己要吃的小吃，再買票據交給招待員。 d、顧客要將票據交給招待員後，坐在餐桌上等小吃。 e、招待員要將顧客的票據交給廚師，並將小吃送到顧客的餐桌上。 （3）幼兒游戲，教師指導 A、教師以「小吃店」經理的身份介入游戲，協助幼兒布置「小吃店」場景。 B、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。 C、提醒招待員要及時收拾餐具，並保持餐桌的整潔。 （4）游戲評價 A、引導幼兒說說今天你在「小吃店」的游戲中扮演什麼角色，你是怎麼工作的？ B、你最喜歡哪個小吃店的工作人員，為什麼？ 觀察與推進： 在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了「老福州」小吃店，孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地了解，因此在開展游戲時孩子們根據自己的參觀經驗，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎麼工作的、就餐的程序是怎樣的？在教師介紹了游戲的材料和玩法後孩子們興奮地開始游戲。在游戲中「小廚師」會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃；「顧客」會知道先到收銀台買票，憑票吃到自己想吃的小吃；「招待員」會幫助把「廚師」煮好的小吃端給「顧客」……但是在游戲中幼兒對於自己扮演的角色職責還不是十分清晰，容易出現角色分工不清，如「招待員」有時會不記得將小吃端給「顧客」，而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等，在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責，並能較逼真地表現出不同角色的工作情況。
D. 角色游戲《小吃店》組織游戲時有什麼特色方面
昨天晨運完才去了，要了一份魚皮餃紫菜湯，餃子很有魚的味道，感覺還挺不錯的。店很小。隔壁就是開記甜品。周圍還有好多吃的，寶華麵店、順記冰室也在那附近。