A. 怎麼把防溺水.火災的預防與自救融入幼兒園游戲里
可以結合視頻，一邊觀看，老師一邊講解水災的嚇人，火災的無情，讓孩子感覺到恐懼。再，給孩子說怎麼遠離它們，怎麼有效呼救自救。
B. 幼兒園看圖講故事,一起去游泳
游戲目標： 1、練習快跑。 2、學習套圈的方法。 3、發展腿部肌肉。 幼兒園中專班游戲教案《套圈屬》 環境材料：膠圈8個 游戲規則： （1）、幼兒快跑至膠圈裡時要把膠圈從腳經過身體向頭上脫出，然後再把膠圈放到身體一側。 （2）、賽跑的時候必須被...
C. 幼兒園關於交往的區域游戲有哪些
交往是人的需要，也是社會對人的要求。通過交往，人們能夠互相交流信息和感情，協調彼此之間的關系，達到共同活動的目的。幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要,它能促進幼兒更好地適應社會，提高社會適應能力；對培養幼兒健全的人格和健康心理的形成起著舉足輕重的作用。因為未來社會需要我們的下一代具有較強的社會交往能力。而幼兒期是社會性萌芽時期，喜歡夥伴和團體的游戲活動；但同時，心理發展又處於自我為中心的階段，由於缺乏經驗不知道如何與別人正確的交往，就常常產生沖突。究其原因： 1、46歲的幼兒已有想與人交往的意識，他們喜歡友伴和集體的游戲，但由於幼兒年齡心理特點是自我為中心，加之獨生子女的優越地位，使得他們之間難以就某一問題達到共識，且互不相讓，不願意向對方妥協。兩者互相沖突的矛盾結果，就是攻擊或爭吵的現象。 2、現在的孩子都是獨子，他們與成人相處的時間長，成人總是習慣順從孩子的意願，滿足他們的慾望。當同齡人之間進行活動時，都想得到最好的。 4、家長對孩子過於溺愛和愛惜，當孩子要與同齡人交往時，往往擔心自己的孩子會吃虧或委屈，就限制或減少孩子的交往。 很多研究表明，兒童交往的需要是與生俱來的。人也正是在社會交往中從自然人成為社會人的。兒童也只有在與同伴的交往中，才能真正得到孩子式的興趣和歡樂，他們的社會性才能得到逐步發展。要如何培養幼兒的交往、合作意識和技能，我認為幼兒園不僅是孩子活動的天堂，交往的場所，也是對幼兒進行交往、合作技能培養的最佳場所。因此，我在對幼兒交往合作技能的培養進行了嘗試，取得較好的效果。 一、積極提供交往的機會，創設合作的情境，促進合作意識的形成。 1、交往是一種社會機制，是人際關系的反映。幼兒交往的過程應該是自願的、輕松愉快的。因為他們在與友伴交往中，地位是平等、互惠。在教育活動中我發現，善於交往的幼兒性格是樂觀的，心情是愉快。而不懂得交往的幼兒，性格顯得壓抑、孤獨。因此，培養幼兒交往的技能是合作的基礎。首先我們利用多種形式，讓幼兒學會交往，提高其交往的能力。如：讓幼兒從家裡帶圖書與同伴分享，並向同伴介紹自己的圖書內容。在這過程中，幼兒之間必須進行交流。其次，根據我班幼兒好交往、有獨立性和自信心，但還沒有完全擺脫自我中心，為了達到目標會盡可能的取自己所需，易與同伴發生沖突的年齡特點，設計相適應的活動。如：在集體活動中，常常有意識的創設機會和空間，引導、鼓勵幼兒之間進行討論、交流，向同伴表達自己的意願或想法，使他們的交流、交往意識得到提高。第三、通過主題活動，鼓勵幼兒自帶玩具，讓幼兒學會與同伴交往、分享。如：主題活動《我很特別》，我們讓幼兒帶自己喜歡吃的零食或自己心愛的玩具到班上並在集體面前介紹，並與同伴分享自己喜歡的零食和心愛的玩具，感受集體生活中與同伴交往的樂趣。第四、通過六一節日的游園活動增加交往機會。愉快的交往經驗可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強又會引發更強的交往主動性，兩者相互促進，形成良性循環。游園活動就是為幼兒創設愉快的交往機會，提高交往能力的有益活動。第五、利用區域活動，創造性游戲，鼓勵交往能力強的幼兒與交往能力差的幼兒一起游戲。對於交往能力差或性格較內向的幼兒，引導他們加入到別人的游戲里，讓他們體驗交往的樂趣和產生與友伴交往的慾望。通過引導和教育，幼兒增強了交往的意識、技能也得到了提高。 2、幼兒的情感認識是直觀的，要讓幼兒學會與人和諧相處，與人交往合作，很重要的一點是要讓幼兒自己處於他人境地的感受，並理解他人的情感、慾望，從而激發和促進幼兒良好的社會行為的發展，並抑制攻擊性行為。顏同舒是個個性和口語表達能力比較強的孩子，但在動手能力方面比較欠缺，在操作活動時，只要看到比自己好的作品就破壞，常常引得同伴的埋怨，老師的批評對他的教育似乎起不到效果。有次，顏同舒與陳謙在結構區建構一輛很有創意的汽車，我及時地表揚了他。顏同舒受到了老師的表揚，十分自豪。當他們在為自己建構的汽車做最後的工序時，培豪的汽車缺少一個輪子就趁顏同舒在尋找玩具時卸他們汽車的輪子，在卸輪子時把汽車弄壞，一看到自己的汽車壞了，顏同舒就與陳培豪爭吵起來，而且哭得特別的傷心。看到這情景，我有意說：你很傷心哦？顏同舒說：我是很傷心，這是我和陳謙一起拼的汽車，培豪把它弄壞了，我當然很傷心。真可惜，這么漂亮的汽車壞了，是會傷心的。不知道你以前把小朋友的東西弄壞了，他們會不會像你一樣的傷心？肯定也會傷心。通過交談，我讓顏同舒體驗了別人被他破壞作品時的心境。這樣，通過這種移情的教育方式，逐步改變了他以往妒嫉的心理，也使他逐步懂得珍惜和尊重別人的勞動，學會了與人和諧相處。再如，班上有二個幼兒在糾紛時，一個孩子打到另一個孩子的鼻子，流了鼻血，這時，許多的孩子就開始起鬨：該死了，叫老師不讓回家。打110，叫公安局來抓你。叫老師中午不讓你吃飯。等等。看到孩子一副幸災樂禍的表情和落井下石的心態，我組織大家討論：如果你做錯了事，你希望得到老師和小朋友的批評還是諒解？為什麼？大家的回答都希望得到諒解，也保證下次不會在犯。老師有意的說：不是吧，我剛才聽到的好像不是這樣，要不xxx小朋友做錯了事，你們都要求老師對他進行懲罰，甚至要求老師不讓他回家。聽老師怎麼一說，大家都你看我，我看你，低下了頭。 通過及時抓住偶發事件的引導、討論，讓幼兒感受自己處於他人處境時的情感，大家對同伴的犯錯都能以諒解的心態進行對待，懂得與人和睦相處的方式，提高良好行為的發展。 3、從幼兒的心理發展規律來看，幼兒期的幼兒在言語情感、行為等方面，都已表現出一定的合作傾向。如果我們能正確訓練，幼兒就會在各方面表現出更強的合作性。根據幼兒的這些特點，我們注重環境的創設，積極創造溫馨和諧的環境，充分提供幼兒自由交往的機會。如投放骨牌，讓幼兒嘗試一起協商要擺放什麼圖形並進行合作，最後嘗到合作的快樂。再根據大班幼兒喜歡比賽的特點，採取競爭的形式，讓幼兒意識到合作的重要性。在戶外活動中，游戲大都是採取比賽的形式。如二人三足劃龍舟抬轎子等游戲。這些游戲需要配合、協商、合作才能取勝的。有時，幼兒在游戲中產生玩具糾紛或角色糾紛時，我們有意讓幼兒通過協商自行解決，讓幼兒懂得要玩得開心，玩得好，就要必須相互討論，相互諒解。使幼兒在交往中學會解決問題，交往中學會合作。 4、幼兒的生活就是游戲。游戲是處於身體和心理上各種機能仍未成熟階段幼兒的主要活動，它可以為促進幼兒身心全面發展提供最優條件。而結構游戲是幼兒比較喜愛的活動之一，因為結構游戲的自由多變、材料的具體、可操作性正符合幼兒活潑好動的年齡特點，它不但讓幼兒在游戲的過程中有充分的機會表達和交流情感，也讓幼兒獲得交流、合作所帶來愉快的情緒體驗。特別在主題結構游戲中，幼兒之間的交往頻率很高，為了一個主題內容，幼兒之間需要共同商定相互合作，游戲的內容才能得以完成，這也為幼兒提供了良好的心理環境和充分交往的機會。如建構《嘉庚公園》，陳棋、李羽雯、黃筱丹、鄭秉政等幾個小朋友商議建游泳池，他們用積木圍成游泳池後，陳棋說：要在這建一個高的地方讓人跳水。羽雯說：要種上花和樹才漂亮。秉政說：我在這拼幾個椅子讓人休息。筱丹說：游泳池裡有人在游泳。哎呀！游泳池的人太多了。這棵樹要種在這里。這棵樹站不住怎麼辦？你不會自己想辦法？他們一邊建構一邊不斷地與同
D. 幼兒游戲課怎麼教：幼兒園玩沙游戲初探
《幼兒園教育指導綱要》總則第五條也提出：「幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展。」 游戲是兒童早期特有的一種學習方式，也是幼兒的主要活動，幼兒園游戲一般分為兩類，一類是自主游戲，另一類是目的性游戲。我園目前進行的玩沙游戲屬於自主游戲的一種。實踐證明，玩沙游戲為幼兒提供了一種在有壓力的狀態下不可以產生的行為的自由嘗試的最佳機會，孩子們喜愛游戲，而玩沙游戲與其他各類游戲相比，更受孩子們歡迎。玩沙游戲是通過幼兒的想像，以沙土為基本材料進行建構和構想，通過手的操作及成品創造性地反映對周圍事物的印象的一種活動。與其它活動相比，它更具有自主性和創造性的特點，它適合幼兒的生理、心理特點，對幼兒的全面發展具有獨特的作用。玩沙游戲使幼兒興趣需要得到了滿足，天性自由表露、積極性、主動性、創造性充分發揮和人格得到健全發展。根據玩沙游戲自身的特徵、教育功能、幼兒的需要和游戲行為表現以及教師對幼兒游戲的指導，我們對玩沙游戲進行了初淺的研究與探索。 一、幼兒園玩沙游戲的基本特點 1、隨意性強 幼兒們喜歡玩沙，是孩子心理發展的需要。他們要認識萬事萬物，包括沙再內。其他的事物都有固定的形態和特徵，經過幾次學習就可以認識而且不必要重復。可是，「沙」卻不同。它雖然看得見、摸得著，可是他們卻是千變萬化的，沒有一個固定的形態，你想把它變成什麼就可以變成什麼樣，它是一種不定型材料，可隨意操作，而且簡便易行。這種特徵，滿足了孩子強烈的好奇心和求知慾。表面上孩子在玩沙，實際上他們是在探索沙的特徵。 2、操作性強 操作是幼兒主動學習的一種方法，當玩沙游戲中的各種材料出現在幼兒面前時，他們能主動與材料發生交互作用，在觸、摸、玩弄過程中有所發現，有所探索，並在發現、探索中有所收獲。玩沙游戲中幼兒的操作意識表現在以下幾個方面；①能挑選與目的相適應的材料進行操作；②操作過程中能認真積極地思索；③能克服一定困難完成操作任務。 3、交往性強 在玩沙游戲中幼兒與同伴和老師的交往中，能憑借夥伴之間、師生之間的相互作用，激發出活動的主動性、積極性。玩沙游戲中幼兒主動積極的交往意識表現在：① 根據活動目的積極選擇朋友；②在活動中互相合作、幫助，友好相處；③能積極地用語言表達自己看到的、想到的事情，或向老師提出自己感到困惑不解的問題。 4、游戲結合性強 沙土流動、可塑的特點，誘發了幼兒的奇妙想像和慾望，蘊藏著無數游戲的挈機，比如辦家家中，孩子們用沙子堆出了蛋糕，撿來數枝插上當蠟燭，幾個人圍在一起唱生日快樂歌，過一個很特別的生日，幼兒將角色游戲很好的與沙土游戲相結合了。另外，孩子們也會將建構游戲、表演游戲、繪畫游戲等與沙土游戲相結合，種類很多。 二、幼兒園玩沙游戲開展的條件 玩沙游戲是在一定的時間場合和人物情景中進行的，如果沒有足夠的時間和空間，適宜的人物情景，幼兒就沒有選擇的餘地，幼兒游戲的自主性也就無法體現。在幼兒玩沙游戲開展過程中必須做好以下幾點： （一） 創設有利於幼兒開展玩沙游戲的精神環境。 促使幼兒開展玩沙游戲的精神環境，包括心理自由的環境和心理安全的環境。心理自由的環境是指創設一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動內容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍；心理安全的環境是指建立一種沒有批評、指責，各種想法、做法都能受到重視、尊重、贊揚的環境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環境才能充分發展個性，才能激起幼兒探索的主動性、積極性。 玩沙活動的場地在室外草坪的沙池中進行，空氣清新，陽光充足，改變了室內活動大部分時間處於「靜坐」的狀態，符合幼兒年齡特點。具有動感的視、聽刺激，有利於幼兒焦慮情緒的替代與轉換。滿足了幼兒游戲的時間和空間。 （二）提供有利於幼兒開展玩沙游戲的操作材料。 在保證幼兒充裕時間去活動的同時，還要為幼兒提供充分的玩沙材料。除了提供一些玩沙的工具，如：鏟子、小桶、小推車等外，教師還要和幼兒一起准備充足的輔助材料，如：小樹枝、木板、塑料空瓶、小動物玩具、小汽車等等。另外，我們認為在玩沙時，水也是最好的輔助材料。通過適當的輔助材料的提供，激發幼兒的建造興趣，豐富主題情節，並引導幼兒「玩」出更高水平，而不是干擾幼兒的活動。 （三）重視幼兒相關知識經驗的積累。 幼兒的游戲往往與幼兒已有的知識經驗有密切的關系，玩沙活動的內容與幼兒有關生活越接近、有關的經驗越豐富，幼兒的表現越積極、越主動。由於家庭和生活環境的影響，幼兒對建造千秋廣場有極大的興趣，在玩沙時常自發的搭建。因此教師根據幼兒的實際情況強化幼兒的有關生活經驗，如：千秋廣場的樹、千秋廣場的椅子、千秋廣場的燈、千秋廣場的噴泉等等，有意識地引導幼兒觀察他們熟悉的環境，為幼兒提供相關的千秋廣場的各種圖片，增加幼兒的感性認識，以便幼兒能在活動中去發揮、想像、交流、探索。從小班到中班再到大班，由於孩子年齡的增長、知識經驗的積累，大班孩子玩沙游戲的主題相對要比小班、中班多，內容情節也更豐富。 三、玩沙游戲中教師的指導 在玩沙過程中，教師還要當好幼兒的參謀和助手，根據需要提供適度的幫助，教師在指導幼兒玩沙時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。 1、觀察者 要指導幼兒，首先就要了解幼兒，要了解幼兒，就要進行觀察，教師進行觀察的目的是為了了解幼兒在活動中的需要和表現，了解投放的材料是否合適，是否能促進幼兒的發展，觀察游戲中遇到了什麼困難，解決了沒有，是怎麼解決的？並在此基礎上進行分析，從客觀實際出發，給幼兒作出適當的幫助，向幼兒提出有效的建議。如教師觀察到幼兒建造了一個「游泳池」以後，顯得無所無所事事，我便以遊客的口吻說：「今天游得好累啊，要休息了，請問『服務員』在哪裡換衣服呢？」「晚上來游泳較涼快，可公園這么黑，很不方便，怎麼辦呢？」通過引導，孩子們想出了許多好辦法，分頭行動。有的在「游泳池」旁邊種樹，有的裝上太陽傘，放上 桌、椅，賣冷飲，修建浴室，安裝電燈；有的小朋友還聯想到要在「公園」的各個景點修建廁所。孩子們的游戲得到了深入。觀察要有目的性、連貫性、只有經過多次觀察，才能正確地估計幼兒的活動水平。 2、指導者 教師在充分觀察、分析幼兒的游戲後，應該在什麼時候以什麼方式參與幼兒游戲，應該對哪些幼兒給予幫助，給予什麼樣的幫助，經過反復研究，我們的做法是①個別指導，教師對不同幼兒要給予具體指導，在面向全體幼兒的同時，重點指導一兩個幼兒，使目標落實到每個幼兒身上，促進幼兒在原有基礎上有所發展。對能力差的幼兒要降低要求，提出建議，對能力強的幼兒要及時提出更高要求。②共同參與，在活動中，幼兒得到的反饋越多，就越能積極探索，增強好奇心和主動性，獲得新的經驗。假如教師只是提供一些材料，沒有和幼兒交往，不對幼兒作出反應，就會影響幼兒的探索積極性。為了帶動幼兒進行有目的的活動，教師對幼兒要有所表示，使幼兒受到贊許和強化。另外，教師對幼兒活動的具體參與、指導和幫助，可促進幼兒活動水平的不斷提高，受到更好的教育效果。如：辰辰和文文堆起了一座很高的山，辰辰在山腳下挖了一個洞，把小怪獸放進了洞里，文文看見後也開始挖洞，但不一會兒，他們的山洞全塌掉了，在第二次嘗試後山洞還是塌掉了，孩子們氣餒了，這時老師參與
E. 小班社會教案游泳池裡快樂多
活動目標1、通過活動，協調幼兒四肢動作，發展幼兒大小肌肉群，培養他們在水中行走的能力和平衡力。
2、提高幼兒對水溫的感受能力，增強心肺功能及對環境的適應性。
3、培養幼兒與同伴間的合作精神及競爭力。
活動准備1、膝關節以下的水位，每人一條大浴巾。
2、按摩球數量與幼兒人數相等。
3、在泳池上方吊掛水球。
4、錄音機及音樂磁帶。
活動過程一、下水前的熱身准備活動。
二、游戲《好娃娃，不怕冷》
1、入水環節：游戲"小鴨洗臉"幼兒排成一路縱隊在老師帶領下入水，分別坐在池壁的兩旁。引導幼兒用手潑水到自己的身上和臉上，然後拿起按摩球在自己身上進行來回地滾動。
2、踩水環節：游戲"老狼老狼幾點了"幼兒扮演小動物，四散地站在泳池旁。老師扮演老狼，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當"老狼"轉身捉"小動物"時，教師在幼兒往回跑的過程中，鼓勵幼兒使勁地踩水，快速踩水，提高幼兒踩水的興趣。發展他們在水中行走的能力。踩水時要求跑得穩、不碰撞同伴。
3、游戲"看誰爬得快"玩法：幼兒兩人一組，其中一名幼兒學烏龜爬，雙手撐著池底往前爬，另一名幼兒在後面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進行比賽，要求學烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面，頭抬起來往前看。兩人之間要互相配合。看哪組幼兒最快到終點。游戲反復進行2~3遍結束。
三、幼兒自選活動老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進行玩水活動，增加幼兒的玩水樂趣。
活動結束：
《汽車開了》引導幼兒離開泳池，淋浴、更衣、滴眼葯水等。
F. 幼兒園集體游戲
1、猜領袖 選一個小朋友當間諜來猜，讓他閉上眼睛。然後偷偷請一位小朋友當領袖，領袖做什麼動作，小朋友就學他做一樣的動作。而且不可以盯著領袖看，免得讓間諜發現誰是領袖。然後大家一起開始做動作變換動作，請間諜睜開眼睛來猜誰是領袖。2、手指游戲 開門關門的游戲。5個手指依次合在一起，並說關大門（大拇指）、關小門（小拇指）、關前門（食指）、關後門（無名指）、關中門（中指）。然後邊念兒歌邊游戲。大門開開進不來，（大拇指分開）小門開開進不來，（小拇指分開）前門開開進不來，（食指分開）後門開開進不來，（無名指分開）中門開開老師走進來，（中指分開後，將兩手再交叉抱在一起，將食指相對豎起，其餘指頭仍然抱緊。食指就代表老師。）全體起立，（所有手指都豎起，但是仍交叉在一起不分開）齊步走，（兩邊手指交替做抱緊和豎起的動作，好像走路一樣，速度比較慢）跑步走，兩邊手指交替做抱緊和豎起的動作，好像走路一樣，速度比較快）立定（所有手指都豎起，但是仍交叉在一起不分開），解散（雙手分開背在身後）。一.傳牙簽參與游戲者每人抽一張撲克牌，然後相繼按撲克牌的順序坐好，持最小（或最大）的那張撲克牌的人為先頭，用嘴銜住那根牙簽，依次傳到下一個人的嘴裡，不許掉哦，注意不能借用手或任何工具幫忙，如果掉了，那自然要受到懲罰嘍，傳完一圈後，游戲未完。將牙簽撅一半，繼續抽撲克牌，按新的順序坐好，接著下一輪的傳遞……繼續撅一半……再撅……越來越刺激.二.偷天陷阱記得電影偷天陷阱中辛康納利訓練澤塔瓊斯過紅外線的情景嗎？這個游戲有些類似，先製作道具找一些紅繩（玻璃繩就行），中間穿上紙杯，來形容鈴鐺，還要准備眼罩根據參加人數，再准備背景音樂disco。讓後請幾個助手在舞台上拉著繩子，讓參賽者先睜著眼睛練習一下，跟他們說這是一個非常有挑戰性的游戲，要考驗他們的靈巧度和記憶力，練習幾次後，蒙上他們的眼睛，音樂響起，讓他們走，這時候高潮是，主持人讓所有的助手把繩子拿開，你就會看到很精彩的表演了，注意旁邊的人還可以故意誤導一下，說低頭，抬腳等等.三.國王游戲先是每個人分張數字.然後,抽出一人做國王,國王可以命令任何做事情,比如,1號和3號接吻.有時,是兩個男的吻哈.接龍，第一個人說你好的好啊，第二個人說，你好的好啊，好漂亮的亮的亮阿，第三個人說你好的好啊，好漂亮的亮的亮啊，亮晶晶的晶啊.四、我愛你VS不要臉聽上去有些「曖昧」，實際上是個練反應的好游戲。規則：眾人圍坐成一圈，規定只能對自己左邊的人說「我愛你」，對右邊的人說「不要臉」。兩人之間只能連續對話3次。一旦有人說錯，即受罰。亮點：當游戲達到一定速度時，反應跟不上的人，往往會出現「我……不要臉」或「不……我愛你」之類的經典「自白」。五.籮卜蹲將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數字命名，任意指定一堆蘿卜開始統一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標要一致，依此類推但不能馬上回指。以一實例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念「白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。」念完後所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之後他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜.六.兩只小蜜蜂念詞：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀……動作：兩人面對面，1.兩手作蘭花指狀展開雙臂上下飛舞；2.兩手換掌狀於胸前交*飛舞；3.出手錘子剪刀布；4.贏者伸掌作摔巴掌狀，口念"啪啪"；輸者和聲"啊啊"；不輸不贏則同時努嘴作"咋咋"親嘴狀。勝負：看反應速度，負者罰一節目。
G. 領幼兒玩一些關於游泳的小游戲,起什麼名字好呢
老鷹抓魚：一人充當老鷹，其它為魚。老鷹碰到魚後，該魚便成鷹，其它為魚。有的人比較差，半天都碰不到魚，累的不行
海底撈月：扔一塊石頭在水底，要那樣容易分辯出來的石頭，扔了後一起去撈，誰先得就誰先贏。
H. 游泳池裡小朋友都可以做哪些游戲呢
孩子都有自來熟的本事，把孩子放在一群小朋友里，一會自己就熟悉了。
如果在游泳池裡，建議讓他們自己玩，或者指導他們玩，只要不是危險的游戲，怎麼高興怎麼來。
比如可以玩游泳比賽、玩皮球等等。