① 兒歌中的顛倒歌集中體現了什麼美
在我國兒歌除一般形式外，還形成了一些特殊形式：
1、搖籃歌
搖籃歌也稱搖籃曲、催眠曲，古代名為撫兒歌。搖籃歌有的是母親等長者在嬰兒的搖籃邊隨口哼唱而成;有的則是成人作者創作或加工的歌謠。搖籃歌可說是人類最早接觸的一種文學樣式。它韻律舒緩、樂音諧美，使襁褓中的幼嬰鬆弛神經，悄然睡去。有的搖籃歌沒有完整或明確的意思，只是用柔和的聲音連綴起幾個詞語或短句，如：啊哦……啊哦……乖乖喲……覺覺嘍……狗不咬喲…… 貓不叫喲……乖乖睡覺嘍…… (四川兒歌) 有的則融入了母親的親昵和愛護，如;睡吧，我可愛的小寶寶，睡吧，睡吧，月兒靜悄悄，把你搖籃兒照。我給你講故事，我給你唱歌謠。你閉上小眼快睡覺，睡吧.睡吧!(俄羅斯萊蒙托夫《搖籃曲》) 世上流傳的搖籃歌，大都以母親為抒情主人公，有的純粹抒發母親的溫情，有的寄託了對孩子未來的希望，有的藉以表達對親人的懷念、對理想的懂憬和對事業的嚮往(如印尼搖籃曲《寶貝》)……由作家創作的搖籃歌更是寄寓著作者的思想情感，並流露出鮮明的時代特色。
2.游戲歌。
游戲歌是幼兒在游戲過程中念唱的兒歌。孩子們邊玩邊唱，且歌且舞，可以提高游戲的興趣，增添歡樂的情緒，可以協調游戲的節奏、動作，還可以豐富游戲的內容。在游戲歌中，有一類叫「哄耍歌」，是母親或其他長者對語言能力較弱階段的嬰兒所唱，它們或幫助嬰兒認知動作，或哄逗孩子戲耍。如：點點蟲，蟲會飛。點點雞，雞會啼。點點烏，鳥會飛，嘟啦。(傳統兒歌) 就是母親等長輩把著孩子的手，指點著周圍具體的事物念唱的。小耗子，上燈台。偷油吃，下不來。吱兒咬兒叫奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來。 (傳統兒歌)這首廣泛流傳於我國許多地區的哄耍歌，風趣幽默，歌詞語調都充溢著長者對孩子的親昵與愛撫，使孩子沉浸在無比愉悅之中。游戲歌中更多的是兒童玩樂時所唱的歌謠。如配合拍手游戲的《拍手謠》，配合踢毽的《一個毽兒踢八踢》，配合跳繩的《跳繩歌》，等等。
3.數數歌。
這是一種培養和訓練幼兒識數能力的兒歌。它把初步的數字和一些有趣的事物聯系起來，使抽象的數字變得具體形象，引發幼兒的興趣，從而學會數數。數數歌中有的著重幫助幼兒識數和掌握最基本的數序。如：一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個手指頭。 (金近《數字歌》) 有的把數字和動植物等知識相結合，既幫助幼兒練習數數，又得到一些知識。如：小黑雞，兩條腿，小黃牛，四條腿，蜻蜓六條腿，蜘蛛八條腿，螃蟹十條腿，蚯蚓蟮魚沒有腿。 (安徽兒歌《沒有腿》) 一二三四五六七，七六五四三二一。七個妞妞來摘果，七個花籃手中提。七個果子擺七樣：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 (北京兒歌《七個妞妞來摘果》) 還有一類數數歌，不僅能幫助幼兒識別簡單的數和數序，還訓練他們初步的計算能力和語言能力。如《數蛤蟆》：一個蛤蟆一張嘴，兩隻眼睛四條腿，撲通撲通跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四隻眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。 (傳統兒歌) 隨著蛤蟆的數目依次遞進，要求念唱者迅速推算出它們的嘴巴、眼和腿的數目，邊唱邊算，也起到了訓練兒童思維敏捷、語言准確的作用。
4.謎語歌。
謎語在我國有悠久的歷史，不僅是兒童，成人也很喜歡;謎語的形式可以用詩歌，也可以用其他短語或散文體寫成。 謎語一般由謎面(喻體)和謎底(本體)組成。謎底就是所猜測的對象;謎面則是啟示猜測者的話語，往往運用比喻、擬人、描述等方法去暗示本體的特徵。用兒歌形式表述謎面的謎語即是謎語歌。猜謎是一項富有游戲趣味的活動。謎面中蘊含著強烈的懸念，正投合幼兒好奇好勝的心理;謎面的描寫往往形象生動，有助於幼兒認識事物，把握概念。謎語歌對於開發幼兒智力，提高他們的辨別和聯想能力都很有益處。供幼兒念唱的謎語歌一般以事物為謎，謎面的文字淺近，讓他們稍加思索即能說出謎底，比如傳統兒歌：初一一根線，初二看得見，初三初四像娥眉，十五十六圓又圓。明確的現象中包含著謎底「月」又如：上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，到了夜裡毛對毛。(陶行知的《眼睛》) 形象地描繪了眼睛的外觀，突出它在晚間的變化，謎底就在說謎者的身上，既親切又有趣。
5.連鎖調。
連鎖調也叫連珠體、連句或銜尾式。這種兒歌用「頂真」的修辭手法去結構，即將前一句末尾的詞語作為後句的起頭，或者前後句「隨韻接合」，逐句相連。傳統兒歌中的連鎖調意思往往不完整，甚至沒有明確的意思，但句式簡短，節奏韻律感很強，有趣的連語諧音順口易記，幼兒很愛誦唱。比如：蓋!蓋!蓋花樓。花樓低，碰著雞。雞下蛋，碰著雁。雁叼米，碰著小孩就是你。(河南兒歌) 每個句子都很短，極易上口，是在孩子玩「蓋花樓」這一游戲時唱的。現代創作的連鎖調往往表達一定的意義，讓幼兒從中得到啟示。比如金波的《野牽牛》：野牽牛，爬高樓;高樓高，爬樹梢;樹梢長，爬東牆;東牆滑，爬蘺笆;籬笆細，不敢爬;躺在地上吹喇叭：嘀噠嘀嘀噠!嘀噠嘀嘀噠! 巧妙地把野牽牛的自然形象與連鎖調的形式生動風趣地聯系起來，既介紹了牽牛攀援的特徵，又善意地批評了膽小怯懦的心理行為。
6.問答歌。
問答歌又叫問答調、對歌，有的地區稱為盤歌，它的特點是以設問作答的形式表述內容，以此幫助孩子觀察、分辨事物的能力。問答歌可以一問一答，如：我說一來誰對一，什麼開花在水裡?你說一來我對一，菱角開花在水裡!我說二來誰對二，什麼開花把道沿?你說二來我對二，馬蘭開花把道沿! 我說三來誰對三，什麼開花葉尖尖?你說三來我對三，韭菜開花葉尖尖! (吉林兒歌《十數對花謠》) 有的則是多問多答，如：什麼尾巴長?什麼尾巴短?什麼尾巴像把傘?猴子尾巴長，兔子尾巴短，松鼠尾巴像把傘!什麼尾巴彎?什麼尾巴扁?什麼尾巴最好看?公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀尾巴最好看! (程宏明《尾巴歌》)什麼船兒上月球?什麼船兒海底游?什麼船兒水面飛?什麼船兒冰海走?宇宙飛船上月球。潛水艇兒海底游。氣墊船兒水面飛。破冰船兒冰海走。 (李海松《什麼船兒》) 問答歌也可以和連鎖調結合起來，連續提出問題，這種形式的兒歌往往句式短促、諧音相連、生動活潑，很有趣味。如：嘭嘭嘭，請你開開門。你是哪一個?我是隔壁張小寶。你來干什麼?我來借個火。借火干什麼?生爐子。生爐子干什麼?打劈刀。打劈力干什麼?劈竹子。劈竹子干什麼?做蒸籠。做蒸籠干什麼?蒸米糕。蒸米糕乾什麼?明天請你楊姥姥來吃糕。…… (陝西兒歌) 歌中給孩子們介紹了一些淺近而又必要的生活常識。
7.繞口令。
繞口令又稱拗口令、急口令。它由一些讀音相近的詞語組合而成。由於語言拗口，而又要求清晰、快速、順暢地念出，可以用來訓練幼兒口齒清楚，吐字辨音正確，提高口語能力，促進思維的敏捷，是一種實用性很強的兒歌。比如傳統兒歌：天上星啦斗，地上雞啦狗，園里蔥啦韭，河裡魚啦藕。又如：四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。要想說好四和十，得靠舌頭和牙齒，誰說四十是「細席」，誰的舌頭沒用力;誰說四十是「事拾」，誰的舌頭沒伸直。認真聽，常練習，十四，四十，四十四。 (北京兒歌《四和十》)
8.顛倒歌。
顛倒歌又稱倒唱歌、古怪歌、滑稽歌。它通過大膽的誇張，故意將事物的正常關系和各自的特徵加以顛倒，達到以反襯正的目的。顛倒歌把不可能出現的事物、現象描寫得繪聲繪色，讓人產生一種反常、奇特、滑稽的感覺。在引發孩子們好奇之後，促使他們從相反的角度去思考問題，從而提高辨別事物的能力，同時也培養了他們的想像力和幽默感。比如： 『 太陽從西往東落，聽我唱個顛倒歌。天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡：江里駱駝會下蛋，山上鯉魚搭成窩;臘月酷熱直淌汗.六月寒冷打哆嗦;姐在房中頭梳手，門外口袋把驢馱：成魚下飯淡如水，油煎豆腐骨頭多;黃河中心割韭菜。龍門山上捉田螺：捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆;外婆在搖籃里哇哇哭，放下田螺抱外婆。 (北京兒歌)
9.字頭歌。
字頭歌是一種每句末尾的字詞完全相同的兒歌。這些字詞大都是;子;「頭」「兒」等，以它們作為韻腳，一韻到底，具有很強的韻律感。每首歌一般都有一個完整的意思，語言往往幽默、風趣。比如：擦桌子，抹椅子.拖得地板像鏡子，照出一個小孩子。小孩子，捲袖子，幫助媽媽掃屋子，忙得滿頭汗珠子。 (徐青《好孩子》) 從西頭，到東頭，這邊來了個小老頭。穿著靴頭，帶著帽頭，腰裡掖著個小斧頭，上山頭，砍木頭，砍了這頭砍那頭，跟上山來個小丫頭，拿著一籃小饅頭。摔了一個小跟頭，碰了丫頭的花花頭。小丫頭，不啼哭，理理頭，拾饅頭。找到了砍木頭的小老頭，小丫頭，叫老頭：「爺爺 爺爺我給你送饅頭。」 (河北兒歌) 小小子兒開鋪兒，開開鋪兒兩扇門兒，小桌兒小椅兒，馬木筷子兒小碟兒。十棵小樹兒，排成一排兒，手兒拉手兒，不怕大風兒。 (北京兒歌)
② 幼兒園大班顛倒歌和繞口令
太陽從西往東落，聽我唱個顛倒歌。 天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。 江里駱駝會下蛋，山上鯉魚搭成窩。 臘月炎熱直流汗，六月寒冷打哆嗦。 妹照鏡子頭梳手，門外口袋把驢馱。
③ 蒙氏閱讀詩歌顛倒歌教案
目標
1.認真地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內容並能辨出詩句中的錯誤。
2.學習改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創編兒歌。
3.養成仔細認真的良好習慣。
准備
1. 玩具、汽車、手機、彩筆、教師的衣服等。
2. 豐富幼兒對季節的變化及有關自然界發生的一些現象。（刮風、下雨、下雪、打雷、閃電、結冰、解凍等）和動物生活的一些基本知識。
過程
一、感受體驗：
1.教師請小朋友喝汽水：教師倒拿著汽水瓶做喝水的動作
【建議：這一環節是用動作幽默來引起幼兒的活動興趣。「倒拿著汽水瓶」在幼兒看來，違背常理。因此這一動作能使幼兒產生好奇心、啟迪心智；同時把活動內容具體化、形象化，正確理解「顛倒」一詞，易於幼兒接受。】
幼：（笑）您怎麼能喝到呀？把瓶子拿倒了！
【建議：這一環節，從幼兒的「笑」可以看出幼兒已體驗到幽默的快樂】
師：（做手撓腮的動作），你看看我這個粗心的人，應該是瓶口朝上邊呀！
【建議：這一環節是運用了動作幽默、表情幽默、語言幽默。「撓腮」，教師表現出的動作、透露出的表情，為幼兒營造了輕松愉快的活動氛圍。】
2.與1同樣的方法。
（1）教師請小朋友玩汽車，教師故意把車頂和車底拿顛倒了，讓幼兒去發現問題並糾正。
（2）教師請幼兒觀看老師穿的新衣服
幼：（大笑）「老師您把衣服穿反了。」
師：奧，原來我把衣服的前邊和後邊穿顛倒了。
教師小結：「今天我做了好幾件錯事，把汽水瓶、汽車倒著放、筆倒著拿、衣服倒著穿。我把這些事情都弄顛倒了。要不是小朋友告訴我，我就鬧出大笑話了，別的老師也會笑話我了。小朋友的眼睛真明亮，一下子就看出來了，我真要好好謝謝你們了，我給小朋友鞠躬,我謝謝小朋友！」
【建議：再次運用動作幽默和語言幽默，「鞠躬」「謝謝」，教師附之於動作、表情，讓幼兒感受到，教師是一個風趣可親的「朋友」，拉近了師幼之間的距離。】
二、介紹「顛倒歌」
1.講「顛倒歌」
師：有個人也像我一樣，糊塗地說了很多錯話，編了一首歌叫「顛倒歌」，現在我說說你們聽聽，你們要仔細聽認真想，看看他說得對不對？有什麼錯？錯在哪裡？好現在聽我朗讀：
太陽西起往東落，聽我唱個顛倒歌。
天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。
江里駱駝會下蛋，山上鯉魚搭成窩。
臘月酷熱直流汗，六月寒冷打哆嗦。
【建議：教師在朗讀的過程，結合兒歌的內容邊讀邊用手勢、表情等幽默的方法激活幼兒情緒，與老師的情緒引起共鳴，從而使活動獲得感染力、吸引力和控制力，能夠更好的滿足幼兒認知心理的需要。】
讓幼兒找錯並說明理由。
師：「要找錯呀可真不容易，不像小朋友吃冰糕、巧克力那樣簡單，是要動腦筋的，看看咱們班的聰明寶貝是誰呢？」
【建議：這一環節教師運用比喻修辭手法，以「吃冰糕」「巧克力」的易，襯托出找錯的不易，引起幼兒的注意。用語言幽默，「聰明寶貝」給予幼兒以激勵，激發幼兒改錯的興趣，調動幼兒的積極性，培養幼兒積極進取的精神。】
教師小結：你們聽得真仔細，把他說顛倒的事全聽出來了。現在我要你們辦一件重要的事情，你們要用心記住他先說了什麼？又說了什麼？最後說了什麼？
2.再一次朗誦詩歌：朗誦第一邊時，速度要適當放慢，請幼兒思考，加深記憶。朗誦第二邊時，有兒可跟著教師一起朗誦，熟悉兒歌內容。
三、改編顛倒歌
1.改編兒歌
（1）交待改的方法
師：剛才我把事情辦顛倒了，是你們幫我改過來的，你們真是個聰明的小一休呀。來來來，聰明的小一休，咯的咯的咯的——，幫助這位糊塗人把顛倒的歌也改過來好嗎？在改的時候，請你們注意，每一段只要改幾個字就可以了
【建議：這一環節為消除幼兒疲勞，不失時機運用比喻、雙關等修辭手法以達到語言幽默的效果，讓幼兒在笑聲中不知不覺的身心得到放鬆，以興奮的精神狀態投入到活動中來。「聰明的一休」是幼兒喜聞樂見的人物，尤其是「咯的咯的咯的——」，聲情並茂，能緩和活動氣氛，使大腦皮層產生興奮，以促進幼兒智慧和潛能的充分發揮。】
（2）帶領幼兒逐字逐句改。先改第一句。
（3）幼兒與左右同伴一起改編，教師巡視指導。
（4）請幼兒說出改正後的兒歌，教師與幼兒給予補充更正。
太陽東起往西落，聽我給你唱支歌。
天上打雷震天響，山上石頭滾下坡。
江邊烏龜會下蛋，燕子屋檐搭成窩。
六月炎熱直流汗，臘月寒冷打哆嗦。
師：「小朋友，我們已經幫助那位糊塗人，把顛倒的東西改了過來。可是我們怎麼盡快告訴他呀！」
幼：打電話、寫信
2.打電話
請幼兒通過打電話，把改過來的詩歌告訴他（鞏固新編的詩歌）
同時教育幼兒在生活中做事情要細心認真。
師：「剛才我發現小朋友那麼高興，誰能在打電話的時候，用幽默的動作或者語言給糊塗人表現一下呢？」
【評：這一環節，讓幼兒通過老師的幽默表現得到啟發，從中體驗幽默的效果，使幼兒情緒激昂，愉快的結束活動。】
④ 1、幼兒期最典型，最有特色的游戲是（ ）。 A.表演游戲 B.角色游戲 C.音樂游戲 D
B
⑤ 顛倒歌屬於什麼課型
《顛倒歌》是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,並有韻律感,深受幼兒的喜歡內。
您如果容是寫教案，新學課文，就屬於新授課。
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不滿意請追問，滿意望採納！
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⑥ 顛倒歌創作一首繞口令
東西大街南北走，
出門看見人咬狗，
拿起狗來砸石頭，
石頭反咬狗一口。