❶ 知道幼兒園編織活動都有什麼
我知道科瑞兔非遺創客空間編織活動有傳統編織，編織掛飾，花紋編織等，操作起來都還挺簡單的
❷ 適合幼兒園小班室內小游戲
搶板凳 比較適合
❸ 幼兒園編織活動都有什麼呀，不了解
一、營造編織氛圍，激發興趣
著名教育家陳鶴琴先生說過：「兒童愛模仿，兒童從四周的環境中可以得到教育，因此我們需要布置環境以充實兒童的生活環境，豐富兒童的學習環境。」《新綱要》中也指出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。」美化環境，讓幼兒處身於編織藝術的氛圍中。包括物質環境和心理環境。俗話說興趣是最好的老師，興趣是一切行動的源動力，只有對某件事情產生了濃厚的興趣，幼兒才會去主動參與，才能專注去做。所以我們給幼兒欣賞各種各樣的編織品，使其對編織作品產生興趣，再自己動手進行練習，練習的成果不管好壞都給予肯定;當幼兒失敗時允許他們反復練習，並及時給予恰當的提醒和正確的指導。
二、關注個體差異
我們尊重幼兒發展的個體差異性，因人施教，提出不同層次的目標、提供不同層次的材料，讓每個幼兒都嘗到成功的滋味、體驗成功的喜悅，從而培養幼兒對編織的興趣，激發再次動手操作的慾望。
1．對小班年齡的孩子，我們通過材料操作，基本技能的訓練，促進其注意力、觀察力的發展，培養幼兒良好的行為習慣，初步培養自我服務的意識，教師及時寫階段性小結。
2．中班的孩子對編織有了比較多的了解，通過區域操作活動發展其思維能力和想像力，培養幼兒的意志力，養成初步的合作意識。
3．對大班幼兒的指導則是通過操作活動，激發幼兒對編織活動的興趣，發展幼兒的創造力、意志力、交往能力、語言表達能力。
三、搜集材料，設置編織區角
材料是構建作品必不可少的東西，是教師完成預設目標、幼兒獲得操作結果的必要載體，所以材料的提供是關鍵。我們編織的材料隨處可見：房前的樹葉、田野里的麥秸、稻草、小女孩扎頭用的絲線和牛皮筋，還有長藤、竹蔑……不同的材料、不同的質地、不同的表現，隨手拿來都可以成為編織的材料。特別是日常生活中用來扎鮮花、禮品的綵帶成了我們編織的主要材料。我們還鼓勵孩子去發現去收集各類編織材料，同時還發動家長一起收集。然後根據目標、內容在活動室設置編織區角，區角內投放各類編織材料：有線有繩、有柴有草、有紙條有綵帶，當然還有不可缺少的雙面膠、膠水、剪刀、彩筆等工具，充足的活動操作材料有助於幼兒盡情的發揮！
四、及時總結反思，不斷完善特色活動
每一個活動總有其成功和不足之處，活動中孩子們也總有令人想不到的結果，或好或壞。如果教師能及時總結反思，就可以取長補短，做到心中有數，為下次更好地開展活動奠定基礎。因此我們在每次活動後都能回顧自己的活動過程，及時進行鮮明透徹的案例分析和真實深刻的活動反思。這樣孩子們不僅能科學地學到本領，我們教師也是在實踐、反思、再實踐、再反思的過程中不斷成長、進步、提高。在編織活動中幼兒不僅養成了耐心細致的操作習慣和自始自終操作的良好習慣，同時他們的觀察力、想像力、創造力、動手能力、審美能力及交往合作能力也得到明顯的提高。我們不斷吸收編織藝術的精髓，充分挖掘家庭、幼兒園和社區的教育資源，多形式、多渠道地在幼兒園內構建起編織藝術教育課程，並將編織活動融入到環境創設、主題活動、游戲活動中去，探索編織特色藝術教育。
在實踐中我們深深地體會到編織活動給幼兒和教師們帶來的樂趣和收獲，可以毫不誇張地說，教會幼兒學會編織，從而培養和訓練他們具有敏感的觀察力、豐富的想像力以及嫻熟的動手能力，促進各方面的發展將是我們園送給幼兒的一份豐厚的禮物！
❹ 幼兒園小班簡單游戲大全2015款
你好，很高興為你解答。 幼兒園小班游戲大全 一、《敲鈴》 游戲目的： 1、訓練幼兒聽聲音記數，初步培養幼兒的心算能力; 2、發展幼兒的聽覺系統、記憶力及快速反應能力 游戲內容： 1、在游戲前准備鈴鐺一個。 2、家長拍手引起幼兒注意，並問"我拍了幾下"引起幼兒游戲興趣。家長說"好，你注意聽，拍完我要問拍幾下。" 幼兒回答正確後家長說"我現在敲鈴"敲一回，問一回。然後讓幼兒敲鈴，並說出自己敲了幾下。 游戲指導： 1、鈴聲不宜過大，以免影響幼兒的聽覺系統。 2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。 二、《看誰數得對》 游戲目的： 1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義; 2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。 游戲內容： 1、家長准備小貓、小狗、小羊卡片各一張(可自選)。 2、家長先拿出小貓卡片說：你們是小貓，先叫幾下(幼兒會叫"喵、喵")現在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫"喵"，我說小貓叫2聲，你就叫"喵、喵"，依次說到4聲。做完游戲後，家長和幼兒對換角色繼續下去。 說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲，直到幼兒熟練掌握。 游戲指導： 1、游戲時，幼兒叫聲不對，家長可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數。 2、此游戲可以多個小朋友一同進行。 三、《看誰的記憶里強》 游戲目的： 1、訓練幼兒數數的能力，強化實物點數的能力; 2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。 游戲內容： 1、准備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子;報紙若干張(其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據情況引申)。 2、家長將准備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向後轉，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之後，再請幼兒轉過身來坐好。 游戲時，家長對幼兒說"報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之後，很快的看幾分鍾，並要記住這許多物品的名稱和個數"說完後，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鍾，然後用報紙遮蓋起來。 最後讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數。看是否說得多，說得對。 游戲指導： 1、家長布置物品時，幼兒不許回頭窺看。 2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識並能叫出名字的。 3、觀看的物品根據幼兒的反應能力，可多可少，難度提高。比如：兩個蘋果、三個梨、三塊積木、四隻筆。 4、可以請小朋友來家中一同玩游戲。看誰說得多，看誰說得快。 四、《小貓釣魚》 游戲目的： 1、訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4; 2、訓練幼兒的觀察力、注意力以及准確的判斷力。 游戲內容： 1、家長先要准備好小貓釣魚的玩具一套。 2、家長告訴幼兒。"你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚?"幼兒拿起釣桿開始釣魚(這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒)當幼兒釣到一條時，家長就問"釣到幾條?"幼兒會回答"1"條。當幼兒再釣到一條魚時，家長說"一條與再添上一條魚是幾條?"幼兒回答"2條"。第三條時引導幼兒說出"2條魚再添上一條魚是3條魚" 當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚?並且讓幼兒仔細數釣到魚的個數，說出總數，"3條魚加上1條魚是4條魚"。 游戲指導： 1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對於釣不到魚的幼兒，家長可以手把手的幫助。 2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在裡面重新進行。 五、《卡片數字游戲故事》 游戲目的： 1、 訓練幼兒對數字大小的認知能力。 2、 訓練幼兒的語言表達能力。 游戲內容： 這個數字游戲故事，可以在睡前也可以在飯後散步時。 可以和寶寶開始講了： 小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰飛得快。開始，它們不相上下，分不清誰飛得最快。 突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。 "你怎麼了?"小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來，關切地問。 原來，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。 小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包紮好傷口，讓它好好休息。 "都是我不好，害得你們也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地說。 "沒關系，我們在這里也可以玩的。"小蜻蜓說："讓我們來玩卡片游戲吧。" 小蜻蜓找來四張硬紙，在每張硬紙上分別寫上： 1，0，5， 2，這樣便組成了四張卡片。 "我們怎麼玩呢?"小蜜蜂，小蝴蝶同時問。 小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是： 1)用這四張卡片排出一個最大的四位數。 2)用這四張卡片排出一個最小的四位數。 3)用這四張卡片可排出多少個不相同的三位數? 4)用這四張卡片可排出多少個不相同的四位數? 5)和這四張卡片可排出能被2整除的二位數?(這題中的數字任選，看寶寶年齡) 寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。 游戲指導： 關於這個數字卡片游戲，可根據寶寶的年齡來選數字定難易程度。
❺ 適合幼兒園小班的游戲
小班智力游戲
1
游戲名稱：分類
適合年齡：3-4歲
游戲目標：
發展思維能力
游戲准備：
食品、玩具的實物卡片若干套
游戲方法：
分給每個幼兒一套實物（或卡片），提問：「這里有些什麼東西，它們有什麼用？請你把它們分成兩堆，該怎麼分？」引導幼兒將它們分成吃的、玩的各一堆。
指導建議：
剛開始游戲時，分類的材料應選擇食品、玩具等幼兒熟悉的物品，種類以兩種為宜，待幼兒熟悉游戲後，可以將分類的材料增加到三、四種。
2
游戲名稱：請你照我這樣做
適合年齡：3-4歲
游戲目標：
發展觀察力與模仿能力
游戲方法：
1、先教會幼兒能與教師對答：「請你照我這樣做。」「我就照您這樣做。」
2、教師一邊做幼兒熟悉的動作（如刷牙、洗臉、洗手等動作），一邊說：「請你照我這樣做」，讓幼兒邊模仿教師的動作，邊說「我就照您這樣做。」
3、模仿勞動與游戲中出現的動作，提高幼兒的游戲興趣。
3
游戲名稱：我的五官
適合年齡：3-4歲
游戲目標：
培養幼兒的聽力，不被別人動作所干擾。
游戲准備：
幼兒已能正確指認自己的眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵
游戲方法：
老師發出口令如「眼睛」要求幼兒自己指認自己的相應部位，（同時老師也指出自己的五官中任意一部位，老師指得或對或錯，加以干擾幼兒）。
游戲規則：幼兒指認的必須是自己所聽到的，不能被老師干擾。
指導建議：
五官也可擴展為自己各身體部位。
4
游戲名稱：分彩石
適合年齡：3-4歲
游戲目標：
提高辨色能力
游戲准備：
三種顏色的彩石， 三種顏色空盒子
游戲方法：
將彩石按顏色的不同分別放入三種顏色空盒子，如紅色彩石放入紅色盒子中。
指導建議：
還可以進行大小的分類。
5
游戲名稱：找娃娃
適合年齡：3-4歲
游戲目標：
發展聽覺能力
游戲准備：
能發出聲音的娃娃一隻
游戲方法：
請一名幼兒扮演媽媽，暫時離開集體。其餘幼兒坐成圓圈，雙手放在背後。將娃娃藏在一個幼兒的背後，然後請媽媽進入圈內找娃娃。藏娃娃的幼兒手按娃娃，讓娃娃斷斷續續發出聲音。媽媽根據聲音尋找娃娃。找到了便更換角色，游戲繼續進行。
游戲規則：
1、媽媽找娃娃時其餘幼兒不能提醒她。
2、娃娃必須藏好，媽媽只能根據娃娃的聲音去尋找。
6
游戲名稱：分辨食物
適合年齡：3-4歲
游戲目標：
游戲時能品嘗出4種不同類型食品的味道
游戲准備：
事先准備幾種味道、硬度和溫度不同的食物和飲料。
游戲方法：
准備時不讓幼兒看見，然後對孩子說：「今天請寶寶扮演盲人，嘗一些好吃的東西。但要在嘗好後說出是什麼東西，是什麼味道。」接著，就用手帕蒙住他的眼睛。
1、吃水果：分辨甜、酸味，給幼兒吃生梨、橘子、香蕉、檸檬、蘋果、葡萄、西瓜等（根據當時季節選擇水果）。說說吃的是什麼？是什麼味道？
2、吃餅干：分辨甜、鹹味，給幼兒左手拿甜餅干，右手拿咸餅干。吃後舉手示意哪只手拿的是甜餅干，哪只手拿的是咸餅干。
3、吃糖：分辨硬、軟的觸覺，可給小兒吃硬的水果糖及軟的奶糖。要求小兒說出嘗後的感覺，哪種硬，哪種軟。
4、喝飲料：分辨冷、熱、溫的感覺，給小兒分別嘗冷開水（或冰水）、溫開水，讓小兒喝後分辨冷、熱、溫的感覺。
游戲結束時，將手帕解開，讓小兒看看嘗過的食品、飲料，並要求再說一次是何物？何味？
7
游戲名稱：五彩帽
適合年齡：3-4歲
游戲目標：
發展判斷力、推理能力、辨別顏色。
游戲准備：
紙折帽子兩頂，顏色不同
游戲玩法：
全體幼兒圍成圓圈坐下，請兩名幼兒站到圈內，各拿一頂帽子戴在頭上。教師要求這兩名幼兒閉上眼睛，調換他們頭上的帽子，然後請幼兒睜開眼睛，根據同伴所戴帽子的顏色，來判斷自己所戴帽子換了沒有。
游戲規則：
教師給兩名幼兒調換頭上的帽子時，幼兒必須閉上眼睛，不偷看。
指導建議:
帽子及參與游戲幼兒的數量可隨幼兒能力的發展而增加。
8
游戲名稱：動物在哪裡
適合年齡：3-4歲
游戲准備：
畫有小森林的掛圖一張（裡面藏有一些小動物的圖）
游戲方法：
讓幼兒仔細看圖，找一找森林裡藏著哪幾種動物，並說出動物的名稱。
9
游戲名稱：找東西
適合年齡：3-4歲
游戲目標：
提高孩子的記憶力
游戲准備：
汽車、娃娃、小貓等玩具或杯子、框子等物品
游戲方法：
教師出示5-6樣東西，讓幼兒一一記住名稱。然後，分別請幼兒將這些玩具當著大家的面藏在桌子下、櫃子里等幼兒不易發現的地方，並請幼兒記住這些東西是藏在什麼地方的，然後教師帶幼兒做其他游戲或帶領幼兒散步。過一段時間後，再問幼兒剛才的東西藏在什麼地方？請幼兒一一找出來。
10
游戲名稱：找出不大不小的東西
適合年齡：3-4歲
游戲目標：
訓練觀察力和思維能力
游戲准備：
大中小三種規格的衣服、盒子、杯子、盤子、書等實物或卡片若干套。
游戲方法：
逐套出示衣服、盒子、杯子、盤子、書等實物（或卡片），要求幼兒指出其中不大不小的衣服、盒子、杯子等。
❻ 幼兒園小班室內游戲
小班室內游戲有許多：如手指游戲：手指游戲一 目標:認識手指名稱 方法:兩手放到腿上准備.然後邊念兒歌邊做動作. 一隻小手出來了,[舉起一隻手]一隻小手也出來了[舉起另一隻手,兩手手心相對] 大拇指見面點點頭,點點頭.[左右手大拇指各彎曲兩次]"你好,你好"[左右手大拇指各彎曲一次] 食指見面彎彎腰,彎彎腰.[左右手食指各彎曲兩次]"你好,你好"[左右手食指各彎曲一次] 中指見面頂頂頭,頂頂頭.[左右手中指相碰四次]"你好,你好[左右手中指碰兩次]" 無名指見面親親臉,親親臉[左右手無名指輕輕磨擦]"你好啊,你好啊" 小拇指見面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉兩次]"你好,你好"[小拇指勾住拉兩次] 兩只小手要回家[兩手相對]"再見,再見[手指全部彎曲左右手各一次] 一隻小手回家了[將一隻手放在腿上]一隻小手也回家了[將另一隻手也放在腿上] 又如：猜物游戲：老師將糖果放在一隻手的手心，捏緊拳頭，念兒歌：公雞頭，母雞頭，糖糖在哪頭，在這頭，（伸出左手）在那頭，（伸出右手）請你猜猜在哪頭。幼兒猜猜。猜到糖果歸幼兒。 1．桌面滾球 目的： 練習在桌子上滾球，發展手眼協調能力。 准備： 三張桌子，一個大球。 玩法： 將三張桌子並齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向對面的幼兒；對面的幼兒接到球後，再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場，由下一名幼兒替換。游戲可以反復進行。 建議： 提示滾球的幼兒掌握好球的滾動方向、接球的幼兒手眼要配合好。 2．貓捉老鼠 目的： 練習躲閃爬，發展身體的靈活性。 准備： 貓和老鼠頭飾，將兩張桌子縱向並在一起。 玩法： 戴老鼠頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在「洞口」(桌子的兩端)捉「老鼠」。「老鼠」要注意邊爬邊躲閃。「貓」摸到「老鼠」的身體，就算捉住了。 建議： 根據活動室的空間確定桌子拼接的長度。 3．退得快 目的： 練習退爬，發展身體的協調性。 准備： 將幾張桌子縱向拼接擺放。 玩法： 幼兒依次從桌子的一端爬上桌面，身體向後倒退著爬到桌子的另一端，然後下來。游戲可以反復進行。 建議： 幼兒熟悉游戲的玩法以後，可以將桌子擺成多種形狀，如：四方形、三角形等。 4．上上下下 目的： ① 練習鑽、攀爬，發展動作的靈活性。 ② 發展四肢的協調能力。 准備： 兩張桌子拼接起來為一組，設計兩三組，間隔擺放。桌子下面鋪設海綿墊子。 玩法： 幼兒以桌子的一端為起點，先在第一組桌子下鑽爬，再站起來從第二組的桌子上面爬過去……游戲可以反復進行。 建議： 桌子的間隔距離要適當，不宜太小。
❼ 幼兒園小班的游戲
讓幼兒創造性的玩、創造性的游戲！ 這方面在幼兒的玩耍上就有表現出來。例如在幼兒園繪畫課上，一個小朋友拿起一隻紅色的蠟筆在圖畫簿上隨意的來回塗著，並沒有依照圖形的線條畫，也不考慮天空與草地是否應該塗上紅色。這時，有的老師就會說：「不對，不對，不是那樣的！注意看，你應該這樣畫才對！」又如在家有位父親為兒...子買了一整套玩具火車，到家做父親的迫不及待的動手打開盒子，趕緊將軌道連接起來，可是兒子抓起一節車廂，丟到屋子的一角。「不，不，！」父親說，「你應該將車廂防在路軌上，像這樣！」兒子把車廂放到車軌上向前推，但馬上就翻倒了。「不，你必須先上發條，然後在用火車拖著列車跑！」可憐的孩子卻沒有力氣上緊發條，更不關心各種現實的規則。十分鍾後，小兒已失去耐性，甚至出現討厭這玩具火車產生不愉快的情緒。所以在幼兒游戲或玩耍時，成人過分熱心地參與其事或對幼兒游戲提出過多的要求限制了他們的思考范圍，而且幼兒在游戲時，總是假設自己是唯一的主角，因而樂在其中。如果不能依照自己的意思去玩，或被人控制了自己的動向，就回失去游戲的興趣，造成「監視」孩子游戲的反效果。 創造性的玩！ 第 一、根據幼兒的特點玩。針對孩子的年齡、興趣、需求和能力，鼓勵和重視孩子與此相適應的玩。例如我發現我班幼兒對穿線板這個手工活動非常的感興趣，手工活動符合大 幼兒的年齡特點，幼兒對它又感興趣，而且本班幼兒有能力完成，我們就可以鼓勵幼兒玩，可以讓幼兒試著把穿線板的紋路穿的更復雜些。 二、把幼兒的經驗帶入游戲中玩。幫助孩子把自己的經驗帶入玩耍中，使他們的玩法更具創造性，較少的模仿性，玩出自己的特色。如幼兒在玩角色游戲娃娃家時，可以引導他們把自己在家的生活經驗帶到娃娃家的游戲當中。如果這樣每個幼兒都把自己不同的經驗帶入其中，那幼兒就能玩出自己的個性，玩出自己的特色來，或者有的幼兒在玩娃娃家這個游戲時帶自己的娃娃去玩一些自己在家想去玩卻被父母制止的事，現在就可以帶自己的娃娃去玩，充分的發揮他們的想像力、創造力，減少其模仿性。 三、根據幼兒的需要玩。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我半幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式並且適當的增加拳的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。 四、幼兒創造性的玩。仔細選擇玩具，有多種玩法的玩具會激發最有價值的玩，並隨著時間的推移給孩子許多創新的玩法和機會。而許多新玩具往往起不到這種作用。還是拿幼兒玩圈來說教師可以給幼兒人手一個圈，給他們自己一個機會，讓他們自己去研究、去發現、去創造新的玩法。相對的有的新玩具幼兒只是為了嘗嘗鮮，所以給孩子選擇或製作玩具時一定要注重其多玩性和創造性。 五、成人適當的引導幼兒去玩。在孩子玩的時候成人要親自參與做一個跟隨者，在適當的實際給予暗示即可，不要打擾 他們，如幼兒在玩娃娃家時，有的幼兒抱寶寶不是抱著寶寶的身體而是擰著寶寶的一條腿或是胳膊，或出現其他錯誤時，這時教師可以親身參與其中，以同伴的身份去引導他們。例如，老師可以抱著另一個寶寶走到她面前說：「你怎麼這么對你的寶寶啊，你不喜歡你的寶寶嗎？你這樣寶寶會很疼很難受的，你看我是怎麼抱我寶寶的，所以我的寶寶很喜歡我，你如果向我這樣抱寶寶，寶寶也會很喜歡你的！」讓他們意識到自己的錯誤怎樣才是正確的，這樣要比教師立刻出現在他們面前並且一頓指責再叫他們改正錯誤效果要好的多。而且這樣就回阻礙幼兒的創造性，因為幼兒會很小心的玩怕自己會再出錯誤挨批評。因此，成人怎樣參與孩子的游戲也很重要。 六、讓幼兒自由的玩。盡量為孩子安排一段不受干擾的時間玩。著不僅讓他們明白了玩的重要性，還能開發他們參與有意義的，愉快地玩的能力。因為游戲活動自由活躍的氣氛能使幼兒情緒高漲，幫助幼兒解除或鬆懈緊張情緒，這些都能促使幼兒主動而積極地投入到游戲活動中充分發揮自己的聰明才智！讓他們玩的開心、玩的盡興。讓幼兒保持愉快地心情大膽的玩。但是有時也要根據本班的人數、場地、特點等，注意孩子的安全問題。 七、讓幼兒健康的玩。媒體的內容有時對孩子的「玩」影響就很大，若有發現孩子沉溺於媒體的暴力或不健康的東西時，這時家園應共同引導教育幼兒不要輕易的責備孩子或對孩子產生偏見，與其家長聯系針對這些問題共同幫助幼兒，例如對孩子看電視的時間或節目內容進行一定的限制。 總之，我們盡量讓幼兒創造性地玩游戲，發展幼兒的創造性，最終開發出對他們社會性、情感和智力發展都有益的游戲，並結合實際情況讓孩子玩出自己的個性，玩出自己的特色！