啟蒙幼兒游戲有哪些

Ⅰ 啟蒙班輪滑游戲有哪些初級班，中級班

活動一、「吹氣球」
活動目標：1、幼兒能將氣球從指定位子取回，並交與父（母），。
2．幼兒能與家長配合默契。
活動過程：1、四組家庭為一個單位，幼兒從起點開始，跑步到對面，將氣球一個個運回來。
2、家長將幼兒取回的氣球吹起來，進行吹氣球比賽。最先吹好的為勝利。
活動二：拍氣球
活動目標：1、幼兒與家長能互相合作，共同拍打氣球，在規定的時間里，能夠不讓氣球掉下來。
2、感受游戲活動的樂趣。
活動過程：1、一個家庭一隻氣球，家長與幼兒面對面站立，向上拍打氣
球，讓氣球不落地。
2、半分鍾之內，氣球不落地者為勝。
活動三：運球
活動目標：1、幼兒與家長能夠相互配合，共同完成任務。
2、感受有游戲的愉悅。
活動過程：1、分成兩組進行游戲，家長與幼兒一組。
2、迎面接力進行比賽。
3、先完成的一組為勝。
活動四：踩氣球
活動目標：1、每個家庭兩個氣球，綁在腿上。
2、在一定時間內將別人的氣球踩破，並保持自己的氣球不被踩破。
活動過程：1、每個幼兒的腳上綁上兩個氣球，比賽開始後，一方必需去踩破對方的氣球，同時必需保持自己的氣球不被踩爆。
2、每組家庭中的家長腳上綁上兩個氣球，比賽開始後，一方必需去踩破對方的氣球，同時必需保持自己的氣球不被踩爆。
3、氣球保持不破的
活動五 過五關過五關」是一種集體活動的游戲，男女皆宜，6人或10人，分兩組，一組「守」，即把關，另一組「沖」，即過關。在球場或空曠地上，用磚頭或木棒在地上畫一個巨大的「目」字，然後將目字中間的兩橫寫成「干」字。干字連著下面一橫，變成「王」字。
兩組的自由結合分開後，以6人玩為例：守的3人分別守在「王」字三橫線上，守上橫的人是「將」，還要守中間「豎」的一條線，以下二人只能死守其餘兩條橫線。沖的3人先沖「將」第一關，再沖第二關第三關。不論守方沖方，都不能踩到外圍線，踩到即「死」，雙方互換。沖方如果不被守方抓到，順利從頭沖到尾，又反沖過去，即為勝，雙方互換。
沖方比較主動和危險，當然也更富刺激。開始時往往通過「石頭剪刀布」來決定沖方。沖的主動，在於逗守方，抓住時機過關，而危險在於，沖橫關時，有時忽略了豎線，「將」會突然直闖而下，將其抓個正著。
「過五關」鬥智斗勇，運動量大，往往一場下來，汗如雨注。小時候，玩一次過五關，要一兩個小時。如果場地大，10個人玩更熱鬧，連喊帶叫，全力以赴。沖方規則不變；守法改為：後面二橫線，從中直線分開，二人一線。活動六挑棍和拍洋畫
在所有的游戲當中，挑棍和拍洋畫是最「靜」的。那時的冰棒棍都是細長的竹子做成的，三兩個人湊在一塊，每人出數量相等的棍，照例用「石頭剪刀布」決出先後，贏的人先扔，把一大把的棍兒放到一定的高度（通常不超過90公分，太高了就犯規）撒下去，先把和其它不挨在一塊的拾起來，再用一根冰棒棍去一根根挑其它的。如果能挑起一根而且不動到其它的，這根棍棍就歸你啦！反之，就輪到下一位了。相較之其它的游戲，這就是十足的技術活兒嘍。屏住呼吸，小腦瓜子快速轉動，先挑哪根，可是要全盤考慮。為了這個游戲，小傢伙們悉喚放學後沒少到大街上去撿冰棒棍。
挑棍一般不要花什麼成本，撿就是了。拍洋畫，可奢侈多了。買一張16開大的上面印著各式各樣小人的硬紙（一般是5分、8分一張），有《西遊記》的，有變形金剛的，有《三國演義》的……將它們一小張一小張地剪下，將幾張洋畫疊在一起，可以比看誰能將洋畫拍翻背。誰翻過去的就是誰的。總之，常勝將軍手裡總是握著厚厚一摞臟乎乎的畫片，但當時可是得意得不得了噢！活動七老鷹捉小雞
玩法是：全體排成一列，選一人當老鷹，其他人為小雞，雙方相對而立。小雞隊的第一人當雞媽媽。她是全組的保護人。
游戲開始時，雙方一邊唱，一邊配合拍子，按照一問一答的順序分別向左、右方向做踏、並、跳的動作。
比如，老鷹喊道：「磨磨，磨磨刀。」
雞媽媽問道：「磨刀做啥呢？」
「殺你的小雞呀。」
「殺我的小雞幹啥呢？」
「你的小雞吃了俺家的米，喝了俺家的水。」
「後天殺行不行？」
「不行？」
「明天殺行不行？」
「不行。」
「現在空陸此殺行不行？」
「行。」
「殺頭殺尾？」
老鷹惡狠狠地說：「頭尾都殺！」
於是老鷹左撲右攻，頻頻向小雞發起攻擊。雞媽媽左閃右躲斗迅護著小雞，巧妙地化解了老鷹咄咄逼人的攻勢。當然，誰被抓住了，誰就要去當一輪的老鷹。活動八丟沙包
跳房子練的是彈跳和平衡，丟沙包講究的是手、眼、腳的綜合素質。它是打仗扔石頭的變種，要三人以上玩，非常適宜訓練敏捷性。中間的人若被沙包打著算「死」，直到同伴能用手抓住」打手」扔過來的沙包，一個沙包換一條人命，下場者才能夠「起死回生」。有點像棒球中「投手」和「捕手」之間的耍心眼，鬥智斗勇。高手過招，其樂也融融，有時是兩個沙包一起發難，前後夾攻，令你首尾難以相顧。尖叫吶喊不絕於耳，一場戰斗下來，腰酸腿疼外帶喉干嗓疼。 活動九依次說出名稱 把6樣東西按先後次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鍾，然後遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。
辨顏色 讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什麼顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。
活動十「飛機降落」 將一張大紙作為地圖貼在牆上，紙上畫出一大塊地方作為「飛機場」。再用紙做一架「飛機」，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然後，蒙上眼睛，讓他走近地圖，並將「飛機」恰好降落在「飛機場」上。

Ⅱ 有所有寶寶巴士的游戲的啟蒙叫什麼

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Ⅲ 幼兒的游戲啟蒙活動的內容講解

幼兒園的教育活動內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、社會、語言、科學、藝術等五個領域，也可以作其他不同的劃分。而且，各領域的內容是相互滲透的，它是從各個不同的角度促進幼兒的情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。 《綱要》中明確指出：幼兒園的教育活動是」以游戲為基本活動的，它是通過多種活動來促進幼兒發展的。」這就要求我們做到「保障幼兒游戲的權利，為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得自身的滿足和發展。我們老師要通過游戲和多種活動引導幼兒在與環境的接觸中積極主動地感知、操作、探索、發現，並與人交往，讓幼兒從中獲取多方面的經驗和能力」。 幼兒園的游戲是貫徹到幼兒一日生活中的，是出於自己內心的興趣或願望的，而不是由別人所能夠支配的。幼兒是在與環境相互作用的過程中實現自身發展的，這一相互作用的過程就是游戲活動，他們的學習生活是蘊含在游戲活動中的，游戲既是幼兒認知、個性、情緒、社會交往能力等發展的途徑、手段，也是幼兒發展的真實寫照。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發展。在貫徹幼兒園「以游戲為基本活動」這一原則的同時，游戲的價值也得到了充分的體現。因此，在實踐中我們教師一定要發揮游戲的教育功能，善於抓住生活和游戲中的教育機會，深入挖掘其教育價值，同時綜合運用多種活動，引導幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發展。那麼，怎樣才能做到讓幼兒在游戲活動中真正得到快樂和發展呢？根據我們多年的教學實踐，總結了如下幾點不太成熟的經驗，在此與各位老師共同分享。 一、在游戲中要給幼兒創造寬松和諧的游戲氛圍。 游戲之所以受幼兒的喜愛，取決於它所具有的享受功能和教育功能。幼兒在游戲過程中，身體和精神上能夠得到放鬆。營造自由、寬松的游戲氛圍，加上教師正確的評價，適當的表揚和鼓勵，最容易激發幼兒在游戲中表現自己的主體地位。游戲活動中，教師應多給幼兒說的機會，讓幼兒自己與同伴交流，之後教師應以肯定的態度來看待每位幼兒，並且對幼兒出現的錯誤持接納的態度。（如：不要緊或沒關系，我們再來玩一次游戲好嗎？要用商量、激勵的口吻，親切關愛的態度糾正幼兒出現的錯誤，不能用強硬、挖苦、諷刺的語言打擊幼兒活動的積極性）只有在寬松、自由的環境下，孩子的自主權才能得到發展，才能在角色游戲中充分地體現出主體性。幼兒積極主動地去適應環境、探索環境，並自覺地參與到游戲中去，同時教師要在游戲中做隱性指導，這時的教師已不是教師，而是幼兒游戲的夥伴，要共同處於幼兒愉快的游戲世界中， 教師要站在幼兒的角度，以「假如我是孩子」的心態體現幼兒可能的興趣和需求，與孩子共享歡樂，教師的童心、游戲心會使幼兒備感親切、自然、融洽，從而也營造出寬松和諧的游戲氛圍，這樣才有助於教師更加深入細致地觀察了解幼兒，從而有目的地施加教育影響。 游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的壓迫性活動。在游戲中幼兒也不是成人願望的執行者，他們是根據自己的需要和願望來玩游戲的。教師應該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權，讓幼兒自己確定想玩什麼、怎樣玩、和誰玩、在什麼地方玩等等。讓幼兒主動控制活動的進程，自主決定活動的方式方法，這樣幼兒活動的興趣才會更加濃厚，活動的效果才會更好。 二、教師在指導幼兒游戲時，應考慮到幼兒不同年齡階段的特點，進行不同的指導。 對於不同年齡特徵的幼兒教師要用不同的方法來指導游戲。如小班幼兒特別容易受外界環境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，因此幼兒在游戲時教師要時刻注意觀察幼兒，當他們對新出現的玩具不感興趣、不會玩、不喜歡玩或只喜歡玩某一類玩具時，教師就在附近，用與幼兒相同的或不同的材料玩游戲，這樣就會引導幼兒模仿，對幼兒起了暗示性指導的作用。對中、大班幼兒，教師則可以作為一個參與者、發問者、傾聽者和解決問題的幫助者的身份去指導幼兒游戲。即：幼兒在游戲中需要教師參與或教師認為有介入指導的必要時，幼兒邀請教師作為游戲中的一角色或教師自己扮演一角色參與幼兒游戲，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動，起到指導游戲的作用，在游戲的過程中教師還可以為幼兒提供一定時間，讓幼兒把游戲中的過程體驗、存在問題、有創意的想法及做法等講出來，通過幼兒之間的討論，與幼兒已有的經驗發生碰撞，引導幼兒以他們自己的方式來解決問題、分享經驗。 其次，對於不同的游戲主題要用不同的方法來指導游戲。幼兒在玩游戲，由於使用的材料不同、游戲規則不同、幼兒在游戲中活動范圍的大小等不同因素，會表現出不同的特點和形式，在不同的游戲主題中表現的問題可能是不同的。再就是對於同一主題不同的情節發展階段要用不同的方法來指導游戲。幼兒在每一階段的游戲情節，表現和需要是不一樣的，所以對每一段的指導也應不一樣。教師如果不根據情節發展的需要來指導游戲，就可能使幼兒的游戲始終停留在原有的水平上。因此，在游戲中隨著情節的發展，教師盡可能估計到幼兒已有的經驗，及時發現幼兒游戲中新的玩法、想法，為幼兒提供多種質地、多種類型及功能的材料，只有這樣才能滿足幼兒多方面的需要。 三、開展小型多樣、開放、任幼兒自主選擇的游戲，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。 游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。但大多數教師怕亂、怕麻煩、怕出事故，剝奪了孩子游戲的權力。即使游戲時，也是集體游戲多，自由活動少；智力游戲多，其他游戲少；訓練眼目多，動手操作少；教師包辦多，幼兒獨立完成少。孩子們規規矩矩在教師的指導下完成一些簡單的集體游戲，抹殺了兒童活潑好動的天性，禁錮了兒童的創造力，影響了兒童的身心健康。針對上述弊端，我們在一日活動中，我園逐步開展了小型多樣、開放、任幼兒自主選擇的游戲，努力使每一個兒童都能獲得滿足和成功。 （一）、 保證自由活動時間，實行玩具開放 我們根據全日制幼兒園的特點，充分利用入園早、課前課後、下午戶外活動時間多的特點，組織幼兒自由活動，讓幼兒自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意願進行游戲，（如：攀岩牆、打拳擊袋、歡樂跳跳棋、盪鞦韆等活動以及桌面拼插玩具活動，孩子們可以自由選擇）。因此，孩子們玩得十分開心。在這種游戲活動中，孩子們的合作能力，創造能力得到了充分培養，而且每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。 (二）、 充分利用身邊得天獨厚的自然資源優勢，開展豐富多彩的游戲活動，發展幼兒的智能 為培養幼兒的獨立生活能力，你們可以開展了扣鈕扣、系鞋帶，扎蝴蝶結、梳小辮等活動，孩子們肯定會興高采烈，樂此不疲，非常認真的參與活動，這樣幼兒的動手能力就得到了培養；或者准備舊紙板、廢布料，開展拼布塊、做錢包，釘鈕扣、縫衣褲等游戲；可以提供布娃娃，讓孩子們為布娃娃穿衣服、綉花被、織圍巾等；通過這些游戲，不斷提高幼兒的自我服務能力。 幼兒具有較強的好奇心，還可以進行一些科學游戲活動。（如：准備小電動機、燈泡，導線，在老師的指導下，孩子們自己動手連接線路，做電動玩具；從小培養孩子們科學探究的能力。）為培養幼兒動手動腦，手腦並用的能力，可以教孩子們利用火柴盒製作火車、小船；用玉米桿、高梁桿製作各種交通工具；用蛋殼製作各種動物頭具、燈籠；用形狀顏色各異的種子、樹葉粘貼各種

Ⅳ 有哪些和兒童啟蒙，兒童教育相關的app可以推薦

1. DB Numbers / DragonBox Numbers，數學游戲，適合3-5歲，英文界面，付費。
系統給出不同長度（1-10）的怪物回，通過切割、重新答組合，將怪物組合成需要的形狀即可過關。在玩的過程中，訓練孩子對於10以內加減法的熟練度。10以內搞定了可以繼續玩 DragonBox Big Numbers。
2. Eggroll Games LLC廠牌下的App，比較推薦Animal Maths系列，從學前班（Pre-K）到2年級（Grade 2），數學游戲，適合3-5歲，英文界面，免費（有內購）。
這一套相對符合中國人對「數學」的理解 - 也就是做題，都是直觀的加減法、比大小等等，相對同類App，畫面和交互更符合孩子的審美。

Ⅳ 《寶寶巴士》的游戲的啟蒙叫什麼

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Ⅵ 幼兒小班啟蒙閱讀字精靈教案有哪些

閱讀目標： 1、理解兒歌（幼兒園，真快樂）的大意，並能指認畫面中的哥哥、姐姐。 2、培養幼兒能夠主動的與做朋友打招呼。 3、感覺「有………………有…………」句型，用自然的聲音說話，學習將畫面與兒歌字條一一對應。 閱讀准備： 1、《啟蒙閱讀》第1冊幼兒讀本。 2、掛圖一幅，字卡「哥哥」「姐姐」。 閱讀過程： 一、感知句型「有…………有……」 1提問。小朋友，今天早晨你們是怎麼來幼兒園的呀?(自由講述後請個別幼兒回答) 2為什麼喜歡幼兒園呀? 3總結。哦，有些小朋友是走來的，有的是座爸爸媽媽的車子來的。 二閱讀圖畫、。 1、提出問題。我們幼兒園大班中班的那些小朋友你們叫他們什麼呀，誰知道在嗎說呀，誰能告訴我呀？ 2、拿出掛圖《幼兒園，真快樂》。讓幼兒看看掛圖中的哥哥姐姐們，他們是在干什麼。 3、發給小朋友每人一本讀本，讓幼兒一頁一頁的翻，翻到第5課。 4、閱讀《幼兒園，真快樂》圖畫。 5、提問 （1）圖畫中有幾個小朋友?都有誰在呀? (2)指一指哥哥在哪兒,姐姐在哪兒他們在玩什麼呀？ (3)他們玩的開心嗎? 三游戲;做個有禮貌的好寶寶 1指指圖畫中的哥哥姐姐，看看誰指的對指的快。 2然後讓幼兒說說自己指到的是誰，對他們說「哥哥好」或「姐姐好』有禮貌的問候。 3教師把讀本收起來。

Ⅶ 幼兒舞蹈課小游戲都有哪些

1、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。 小鴨小雞快過來站隊，我們又准備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。

(7)啟蒙幼兒游戲有哪些擴展閱讀：

游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法。舞蹈學習也應該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。

蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學習熱情。除此之外，作為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡，再有教師上課時精神要飽滿，語氣要和藹可親，隨機性強，還要有豐富的表情來感染幼兒，讓幼兒每節課都能上的輕松愉快。

Ⅷ 有哪些0-3歲兒童英語啟蒙早教游戲，怎麼玩能讓孩子感興趣

游戲為0～3歲嬰幼兒成長發展中主要的活動形式，它可以貫串在日常的育兒過程中，已經被越來越多的早教教師和父母所重視，並多多少少在早教機構和家庭中進行著。但怎樣和寶寶做游戲，怎樣在游戲中能更積極有效地促進寶寶多元的發展，是早教機構和年輕的父母們想迫切研究的問題。
和寶寶做游戲，怎樣讓寶寶能在快樂又有益的游戲中健康成長這一課題比較有研究，因而對0~3歲嬰幼兒游戲有了更深的理解，也總結出了一些科學有效的指導方法和策略。

一、 追求自然，順應寶寶的發展。
※ 當寶寶想自己玩時就放手
在嬰幼兒游戲活動中，我們經常給寶寶們准備了許多的游戲材料，並根據嬰幼兒的發展水平，設計了多種玩法。但事實上，當寶寶接觸到一種新的材料，他們就有了自己的玩法和探索的方向，而對於老師設計的游戲，他們有時也不感興趣。此時，有些教師和父母就著急的打斷孩子自己的思路，急著把孩子拉入到預先設計的游戲中來，使孩子又哭又鬧，這就違背了自然，自主的游戲原則。我們應該根據寶寶的探索的方向觀察孩子需要什麼，碰到的困難是什麼，自然溫和的加入寶寶的探索，並對寶寶每一次的嘗試都給予及時的肯定和贊賞。當他們對游戲材料有了一定的認識和理解，對自己的探索搞一段落後，父母可以以游戲者的身份參與寶寶的游戲，挖掘游戲材料潛在的教育能量，使寶寶對同一材料的游戲產生新的靈感和興趣。
※ 在進行指導時要順應寶寶的發展
在育兒過程中我們可以明顯的感到0～3歲嬰幼兒階段的發展變化的速度之快，階段性之短，有時甚至是一個星期，寶寶就有了質的發展，任何違背寶寶發展規律的游戲都會失去光彩，是浪費寶寶的時間，更嚴重點是延誤寶寶的發展。如有的父母想讓自己的寶寶發展的更超前一些，在寶寶該爬的時候，訓練寶寶走，殊不知爬是促進孩子多項身體技能和感覺統合較好的一種手段，錯過了爬的時機，對寶寶來說是一種損失，而當他不會走的時候，事倍功半的和寶寶做走的游戲，更是違背了嬰幼兒發展的規律，游戲不當的話還會對寶寶的骨骼生長帶來副作用。
我們可以根據寶寶的能力發展設計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的反應是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什麼目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎麼玩，就讓他們怎麼玩，這對培養孩子的創造力、想像力和自主能力，都是非常有效的。

二、 追求隨機，抓住寶寶的興趣點。
※ 善於發現寶寶的興趣點
如在風和日麗的一天，托班的孩子跟隨教師散步尋找春天，到了公園老師想帶著寶寶去看柳樹，引導孩子去找剛鑽出嫩芽的小草以及小小的花苞，可沒等老師介紹春天美麗的景色，有的已在青青軟軟的草地上打起了滾，有的學著小兔蹦蹦跳，有的乾脆躺在草地上曬起了太陽，孩子們的興趣點根本就不在尋找春天，當經過了漫長的冬季，寶寶現在最大的願望就是自由自在的和大自然親近，似乎更像是在享受春天。此時教師就有必須及時調整自己的計劃，必須根據寶寶們興趣安排活動計劃。我們何不讓寶寶在這么美的環境中走走跳跳跑跑呢，何不就讓寶寶來玩玩「小白兔吃青草」、「美麗的花蝴蝶」，引導孩子去感受鮮嫩的小草，美麗的花苞，春天也許就在寶寶們的玩耍中被發現了。
※ 當寶寶有興趣時就推一把
了解寶寶，理解寶寶，在孩子有興趣的時候，及時加以引導是隨機教育的核心點。生活中的一切對嬰幼兒來說都是神秘的，有趣的，值得探索的。他們會對任何人和事情產生興趣，但寶寶的興趣又可能被更多更新的刺激所轉移。因此，他們的對一種游戲不會持續太長的時間，父母和教師就必須善於且能及時發現寶寶游戲的興趣點，再加以指導。例：2歲的孩子拿著一袋果凍想吃，當媽媽拆開包裝袋後，寶寶一下子被這么多的果凍所吸引，把玩著果凍，寶寶的媽媽及時發現了寶寶的這一興趣點，馬上和寶寶玩起了果凍數數游戲：「你有一個，我也要一個」，「我還要一個」，「我還要兩個」，「你兩個，我兩個，我們一樣多嘍」，「來我們給果凍寶寶排排隊吧」，「呀，哪個果凍寶寶和大家排的不一樣呀」「我們讓果凍一對一對做成好朋友吧」……。通過媽媽的參與指導，寶寶玩果凍的興趣更高了，寶寶對此游戲樂此不疲持續了將近10分鍾，不知不覺中，寶寶對「1」、「2」、「許多」「一對」等數有了初步的概念，寶寶的觀察能力，思維能力得到發展。在這樣的一個案例中，我們可以感受到媽媽的隨機教育的意識和能力，她給寶寶帶來的快樂，也積極有效的促進了孩子的發展。

Ⅸ 七歲幼兒親子游戲

這邊有些親子游戲，希望對您有所幫助，祝寶寶健康成長！ 年輕的爸爸媽媽應該知道，寶寶的右腦潛能會在成長的過程中逐漸喪失，而0～7歲正是開發寶寶右腦的黃金時期。如果我們及時地採用正確的教育方法及靈活多樣的游戲活動來促進寶寶右腦的發育，那您的寶寶將會具有超強的記憶力、創造力和想像力。 下面為您介紹促進0～7歲寶寶右腦開發的16則親子游戲 0～3歲的寶寶：右腦開發啟蒙期 游戲一：踢踢腿，伸伸腰 玩法：放舒緩的古典音樂，爸爸媽媽幫助寶寶做身體的動覺訓練：頭頸運動(前、後、左、右)，手臂操(前、後、左、右、伸及繞環)，腿部運動(取坐位雙腳做內收、外展、屈、伸、繞環)等練習。爸爸媽媽邊為寶寶做操，邊看著寶寶的眼睛，念口令：一二三四，二二三四…… 提示：這個游戲適合0～1歲的寶寶。身體左側部位的活動由右腦指揮，右側部位的活動由左腦指揮。所以，爸爸媽媽經常幫助寶寶做運動，不僅能提高寶寶身體機能的靈活性和協調性，而且培養了寶寶空間的概念，促進右腦的發育。 游戲二：跳跳舞 玩法：在古典音樂的背景中，爸爸媽媽帶領寶寶根據音樂節奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。這個游戲適合任何年齡的寶寶，對於還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節奏舞動他的手腳。當聽到某一樂器發出的聲音時，2歲以上的寶寶可以嘗試模仿彈奏該樂器的動作。如：聽小提琴曲時模仿拉琴的樣子，聽到鋼琴曲時，左、右手模仿按琴鍵的姿勢。也可以讓寶寶跟著音樂的節奏自由發揮，翩翩起舞。 提示：古典音樂對寶寶右腦開發有很大作用，在優美的音樂伴奏下寶寶能做出許多優美和諧的動作，起到了促進右腦思維及活躍右腦功能的作用。 游戲三：像什麼 玩法：讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的牆。爸爸媽媽手裡拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳後方進入他的左眼視野。問寶寶：「你看這個像什麼呀?」讓他用自己豐富的想像來回答問題。注意：一定不要問「這是什麼?」這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了孩子的想像。 提示：這個游戲適合1歲半至3歲的寶寶玩。想像力訓練可以給右腦細胞更多的刺激。只要您的寶寶不厭煩，就可以經常和他玩充滿想像力的游戲。如：在晴朗的天氣里，爸爸媽媽可以和寶寶躺在草地上觀察天上的雲朵，啟發他將不同形狀的雲朵看成動物、仙女、天使等。千萬不要小看寶寶充滿好奇的探究活動，或是傻氣十足「胡思亂想」，因為這些正是創造能力的萌芽階段。 游戲四：找朋友 玩法：攤開幾張字母卡片，讓寶寶將兩張相同的字母卡配對。如果寶寶把外形相近的兩個不同的字母混淆，爸爸媽媽可在糾正錯誤的同時，形象地指出它們的區別。如：在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一隻耳朵，而把字母P解釋為爺爺的一根手杖。 提示：這個配對游戲適合1歲半左右的寶寶。隨著寶寶年齡的增長，逐漸將配對游戲發展為「歸類游戲」。如：請2歲左右的寶寶將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對;請2歲半的寶寶將圖片或實物中的水果、餅乾等分類。 游戲五：扔紙球 玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然後拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。 提示：這個運動游戲適合2歲以上的寶寶玩，需要寶寶控制自己小手的動作，對空間距離做出判斷，這些都有利於寶寶的右腦開發。 游戲六：神奇的紙盒 玩法：把家裡使用過的紙巾盒留下，往裡面放一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的寶寶，您可以給他否定的指令。如：「請你把不可以吃的東西拿出來」「請你把不是圓的東西拿出來」等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法。比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。 提示：這個訓練感官的游戲適合2歲以上的寶寶。這是一則通過觸覺和視覺來進行判斷的游戲，可以促進右腦的發展。 游戲七：猜一猜我是誰? 玩法：爸爸或媽媽在被窩里發出不同的動物的叫聲，比如狼叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什麼動物。 提示：這個游戲適合2歲以上的寶寶玩。這是一則用聽覺進行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦功能。 游戲八：石頭、剪子、布 玩法：玩具若干，和寶寶玩「石頭、剪子、布」游戲，全過程都用左手完成。誰贏得多，玩具就歸誰。 提示：這個游戲適合2至3歲的寶寶玩。多用左手可開發右腦，這是因為左手的動作是由右腦控制的。因此可讓寶寶多用左手來畫畫、抓玩具、搭積木、串木珠…… 3～7歲的寶寶：右腦開發黃金期 游戲一：我和皮球做朋友 玩法一：媽媽雙腳分開當球門，爸爸、寶寶輪流左腳來射門，比一比誰的命中率高。 玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：「把球拍得最高」或「把球拍得最低」。 玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂到的計數，積累到一定的數字獎勵一張貼紙。 玩法四：寶寶按照指令左右腳配合撥動地上的球，或往前或往左、右走，最後把球送回指定的「家」。 玩法五：地上擺好4～8個絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對准目標滾動小球，玩具倒下的最多為勝。 提示：這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運動與腦神經系統反復作用過程中，促進大腦皮層和神經細胞的發展。 游戲二：大家一起唱 玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。 提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，能發展寶寶的節奏感和創造能力。 游戲三：會滾動的箱子 玩法：把家裡買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鑽進去縮緊身體，然後滾動紙皮箱子，寶寶會樂不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動箱子之前大聲問他：「准備好了嗎?」確定他做好了准備才開始，滾動的幅度也可以根據寶寶的適應情況而調整。 提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能發展寶寶的右腦功能。 游戲四：少了什麼，多了什麼 玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然後再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說說少了什麼，多了什麼。 提示：左腦的記憶為「背記能力」，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認識力和類型識別力。3歲以上的寶寶已經有了形象記憶和類型識別的基礎，爸爸媽媽可以和寶寶進行記憶訓練游戲。 游戲五： 猜一猜，找一找 玩法：爸爸媽媽准備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什麼，然後再做連線練習，看看猜得對不對;也可以讓寶貝找一找隱藏起來的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花;或把一張復雜的圖片給寶貝看，裡面有人物、動物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這

Ⅹ 幼兒英語啟蒙教育，英語游戲有哪些作用

一、通過游戲，讓孩子動起來.游戲作為一種活動形式，其目的是引起孩子參與活動的興趣，讓孩子積極主動的加入到活動中來，為了避免單調，機械的詞彙教學,採用游戲的形式可以有效的活躍課堂氣氛。
二、通過游戲，讓孩子玩起來。玩是孩子的天性，讓孩子享受玩的這一快樂時光，在進行這樣的游戲時，孩子的感官，全身，大腦等都處於既興奮又愉快，主觀與客觀世界相融洽，所以孩子更樂於參與，玩中體驗到英語學習活動的樂趣。
三、通過游戲，讓孩子說起來。小年齡的孩子，教師在教學中面臨最大的難題就是孩子不願開口說，在初學階段，輸入不等於輸出，所以老師要有耐心和信心，慢慢通過游戲，讓孩子不由自主地跟隨老師說起來。