⑴ 關於幼兒園大班科學實驗教案有哪些
大班科學活動：《讓物體站起來》教案 活動目標： 1.在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。 2.能夠及時交流，逐步提高相互協作、商量的能力。 3.在活動中感受動手記錄、合作探索的樂趣。 活動准備： 1.知識儲備：提前引導幼兒觀察需要協助才能站立的...現象與實例。 2.物品准備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手一份。 活動過程： 一、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來 1.啟發幼兒通過猜測、操作驗證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進行分類。 (1)猜測。 你認為哪些物品可以自己站起來?哪些不能?(吸管、竹簽等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來) (2)操作驗證。 請你來試一試，你猜得對不對。 2.引導幼兒討論：為什麼有的東西可以站起來，有的卻不能呢?(鼓勵幼兒大膽交流自己的猜測) 二、幼兒再次玩物品，發現讓物體站起來的各種方法，感受方法的多樣性 1.讓竹簽站起來，並掌握記錄的方法。 (1)教師出示竹簽，請幼兒想辦法讓其站起來。 怎樣能讓竹簽站起來?(用橡皮泥做一個底座、插在沙子里、用書夾住等) (2)幼兒操作實驗。 請你試一試，你想的方法能不能成功? (3)交流實驗結果，討論記錄方法。 你是用什麼方法讓竹簽站起來的?(幼兒展示自己的成果)那我們怎樣才能在很長時間以後還能讓別人知道我們的方法呢?(把我們做的留著、我們把它畫下來等)2.豐富材料，進行操作，發現、總結讓物體站起來的更多方法。 教師在原有材料的基礎上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請幼兒選擇一種不能獨自站立的物體，想辦法使其站起來。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法，並用簡單繪圖的方式進行記錄。 3.通過交流，使幼兒感受到方法的多樣性。 操作完畢，用實物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓勵幼兒結合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽交流自己的操作結果。 三、幼兒分組協商、合作，想多種辦法讓吸管站起來，並進行記錄 1.幼兒四人一組，分工合作，想各種辦法讓吸管站起來。 現在請同組的四個小朋友相互商量一下，推選一位小朋友負責記錄實驗結果，而且一會兒還要進行介紹。 2.各組負責記錄的小朋友進行集體交流。 四、通過討論生活中的支撐現象，拓展幼兒的思維生活中你還見過哪些可以站起來的物品?有哪些需要支撐才能站起來的現象?(相框後面有支架才能站起來、我們班的雲松要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠拐杖站起來、自行車也要有支架才能站住等) 五、延伸活動 1.將活動中的物品投入到科學探索區，便於幼兒進行操作。並將幼兒的記錄表進行展示，提高幼兒記錄的能力。 2.家園合作：請家長與幼兒共同尋找生活中需要支撐才能站住的實例，開拓幼兒思維，並收集更多材料豐富活動區，引導幼兒進一步操作探索 大班科學教案：溶解的秘密 【設計意圖】 在生活中幼兒對沖劑類葯物放入水中後會發生溶解現象產生了好奇心和探索的慾望。根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想像過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。設計了這幾課,讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發現有些物質能溶解於水，有些物質不能溶解於水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質的溶解現象。 【活動目標】 1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。 2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。 3、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦並用的能力。 【活動重難點】 重點：通過實驗感知溶解的特性。 難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。 【活動准備】 1、教師准備一隻玻璃杯、鵝卵石。 2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三隻透明杯、一隻食用匙； 每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。 3、袋裝果珍、泡騰片。 【活動過程】 一、 開始部分： 1、觀察引導，激發興趣。 （1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什麼變化。 （2）請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發生什麼變化，那麼其他東西放入水中會發生什麼變化呢？ 二、基礎部分： 1、組織幼兒觀察了解實驗用品。 （1） 教師：請小朋友看看桌上放著什麼實驗用具和用品？ （2）請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、面糖各是什麼樣子(形狀)，什麼顏色，什麼滋味？(豐富詞彙：結晶體、固體、粉末狀)。 2、開始做實驗。 實驗一：猜想並記錄：誰不見了 （1）老師：這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，如果把它們放進水裡，會出現什麼情況呢？ （2）幼兒猜想並記錄。 （3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。 實驗並記錄：到底誰不見了. （1）老師：小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之後，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什麼有趣的現象發生？然後，在你的小記錄本後面，把這種有趣的現象畫出來。 （2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。 （3）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什麼變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌後，又有什麼變化？引導幼兒觀察哪種糖化的快。 （4）指導幼兒做記錄，那種糖化的快。 （5）幼兒拿記錄本講述自己發現的現象 （6） 幼兒將自己配製的飲料喝完，請每組一名幼兒講解實驗結果。化的最快的糖是什麼形狀的，最慢的呢？ 教師小結：一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解，可溶於水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關。 實驗二： （1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。 （2）請幼兒做實驗記錄，並請幼兒講解自己的試驗結果。 教師小結：可溶於與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關。 3、引導幼兒舉一反三。 （1）教師提問：還有什麼食品也是用開水沖泡溶解後飲用的？ 幼兒將泡騰、果珍倒入水中攪拌教師引導幼兒觀察出現的現象，引導幼兒舉一反三。 （2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調味品) （3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等) 教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。 【活動延伸】 生活經驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水裡？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經驗。 教學反思：這節活動課中幼兒經歷了從猜想、實驗、記錄，到討論和交流的基本環節，注重了幼兒的主動參與和主動探索，讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結果，在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題。實驗中溶解的物體不斷的發生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這種現象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進行猜想，主動地投入實驗，認真地記錄自己的猜想和實驗的結果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現象，在實驗中選擇透明的器皿，讓幼兒一目瞭然看到溶解的過
⑵ 幼兒園大班科學教案
很多幼兒園大班科學實驗的教案，希望對你有幫助。 · 大班科學公開課教案《動物怎樣過冬》· 大班上學期科學教案《動物的保護色》 · 大班優秀科學教案《口袋的秘密》 · 大班科學活動教案《粗糧寶寶總動員》 · 大班科學公開課教案《會變的影子》 · 大班上學期科學教案《物體的上拋、下落》 · 大班優秀科學教案《小小雜技演員》 · 大班上學期科學教案《會轉的花》 · 大班科學活動教案《昆蟲找家》 · 大班科學公開課教案《巧運水》 · 大班上學期科學教案《小樹葉》 · 大班優秀科學教案《有趣的轉動》 · 大班科學活動教案《杯中的熱水》 · 大班科學課教案《我見過的影子》 · 大班優秀科學教案《神奇妙妙瓶》 · 大班科學活動教案《奇妙的紙杯》 · 大班科學公開課教案《去郊遊》 · 大班優秀科學教案《奇妙的拱形》 · 大班科學活動教案《塑料袋的危害》 · 大班科學公開課教案《白天和黑夜》 （來源：屈老師教案網）
⑶ 幼兒園大班科學教案：為什麼
大班科學活動：《讓物體站起來》教案 活動目標： 1.在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。 2.能夠及時交流，逐步提高相互協作、商量的能力。 3.在活動中感受動手記錄、合作探索的樂趣。 活動准備： 1.知識儲備：提前引導幼兒觀察需要協助才能站立的現象與實例。 2.物品准備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手一份。 活動過程： 一、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來1.啟發幼兒通過猜測、操作驗證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進行分類。 (1)猜測。 你認為哪些物品可以自己站起來?哪些不能?(吸管、竹簽等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來)(2)操作驗證。 請你來試一試，你猜得對不對。 2.引導幼兒討論：為什麼有的東西可以站起來，有的卻不能呢?(鼓勵幼兒大膽交流自己的猜測)二、幼兒再次玩物品，發現讓物體站起來的各種方法，感受方法的多樣性1.讓竹簽站起來，並掌握記錄的方法。 (1)教師出示竹簽，請幼兒想辦法讓其站起來。 怎樣能讓竹簽站起來?(用橡皮泥做一個底座、插在沙子里、用書夾住等)(2)幼兒操作實驗。 請你試一試，你想的方法能不能成功? (3)交流實驗結果，討論記錄方法。 你是用什麼方法讓竹簽站起來的?(幼兒展示自己的成果)那我們怎樣才能在很長時間以後還能讓別人知道我們的方法呢?(把我們做的留著、我們把它畫下來等)2.豐富材料，進行操作，發現、總結讓物體站起來的更多方法。 教師在原有材料的基礎上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請幼兒選擇一種不能獨自站立的物體，想辦法使其站起來。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法，並用簡單繪圖的方式進行記錄。 3.通過交流，使幼兒感受到方法的多樣性。 操作完畢，用實物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓勵幼兒結合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽交流自己的操作結果。 三、幼兒分組協商、合作，想多種辦法讓吸管站起來，並進行記錄1.幼兒四人一組，分工合作，想各種辦法讓吸管站起來。 現在請同組的四個小朋友相互商量一下，推選一位小朋友負責記錄實驗結果，而且一會兒還要進行介紹。 2.各組負責記錄的小朋友進行集體交流。 四、通過討論生活中的支撐現象，拓展幼兒的思維生活中你還見過哪些可以站起來的物品?有哪些需要支撐才能站起來的現象?(相框後面有支架才能站起來、我們班的雲松要爬在管子