① 幼兒園游戲計劃
躲貓貓
捉迷藏
老鷹捉小雞
紅綠燈
找朋友
貼燒餅
丟手絹
同志！，我就只能想到這么多了，望能給分~~~~
② 幼兒園大班上學期學期計劃
一、指導思想：
新的學期新的希望，新的學期新的挑戰。在經過中班一年的共同學習和生活後，我們一起迎來孩子們在幼兒園的最後一年，我們在《綱要》的精神和《園務計劃》的引領下，根據本班實際情況以及家長的建議，經過討論我們擬定了本學期班務、教育教學工作重點和方向，我們將提供多元整合的學習機會，充分利用各種資源，以開放的態度,陪伴幼兒一起經歷這有意義的一學期。
二、班級情況分析：
本班現有幼兒 名，男小朋友 名，女小朋友 名，其中新插班生 名。在經過了小班、中班的學習，大部分幼兒能與同伴友好相處，並能幫助有困難的幼兒；我班幼兒的口頭表達能力較好，能清晰的表達自己的想法和意願；幼兒在自我服務方面也有了很大的進步，能自己的事情自己做，並能幫助老師、家長做一些力所能及的事情。
但經過兩個月的暑期生活，許多幼兒的常規意識淡薄，活動時，許多幼兒沒有正確的坐姿，積極動腦舉手發言的幼兒不多，有的幼兒還要與同伴說悄悄話，影響其他孩子的學習，課間有追逐打鬧的現象。部分幼兒來園離園時不能主動的跟老師、同伴問好。針對以上不足，我們在幼兒的一日活動各環節和各科教育教學中都有效滲透了相關教育。
三、班級工作目標：
1.繼續抓好一日活動常規，培養良好的學習習慣和生活衛生習慣。形成有序的生活、學習、游戲的氛圍。
2.加強一日教學活動，
3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動。
4.環境創設，豐富主題牆內容。
5.確保幼兒安全，優化班級一日生活。
6.加強家園聯系，做好與家長之間的溝通，體現互動精神。
7.加強自身的學習，提高自身的業務素質。
四、具體工作措施：
（一）繼續加強班級常規教育工作，培養幼兒良好的學習習慣。
教師間密切配合、要求一致、持之以恆是做好常規工作的基礎。在了解本班幼兒實際情況的基礎上，我們制定了常規教育的具體目標與實施方案。
1.對幼兒的學習常規的培養，我們制定了「我們的約定」欄，有衛生要求方面、上課紀律方面、禮貌常規方面等四個板塊，幼兒進行評比。
2.對幼兒進餐常規的教育：讓幼兒一口飯、一口菜地進食,不剩飯菜、保持清潔、餐後的清理和安靜活動，在吃飯時不東張西望、不講話。
3.培養孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發表自己的意見或看法。學會理解別人的意思，
4.培養幼兒的禮貌常規：來園、離園時看到老師能主動的打招呼或說再見。
（二）加強教學活動、豐富環境創設和區域內容
本學期，我們結合建構式教材和浙編教材開展一系列適合幼兒發展水平的主題教育活動。注重孩子感興趣的事物去探索，調動孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子的好奇心，孩子在愉快的探索活動中快樂的收獲，經驗得到一次又一次的提升和運用。
1.在教學活動方面，我們注重創設良好的學習氛圍，讓課堂充滿活力，而不是一味的直接給孩子灌輸知識，而是讓孩子自己去發現問題、解決問題，平等的與孩子去交流。此外，我們著重培養幼兒良好的學習習慣與對學習的興趣，為入小學打好基礎。如：讓幼兒整理自己的學慣用品、學寫自己的名字等。使孩子們從心理上充分感受到自己已經長大了，激發幼兒對學習生活的渴望。
2.在布置主題牆時，我們鼓勵幼兒收集一些與主題活動相關的資料，豐富主題牆的內容，讓牆由「靜」變「動」，融入到我們的主題教學中，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平台，讓幼兒與環境進行有效地對話，同時為下一個主題做好鋪墊工作。
3.同時，我們根據大班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富多彩的區域活動，如：科學區、數學海洋、識字區、益智區、閱讀區，在這些區域當中，我們重點開設科學區、數學區、識字區，在開展區域活動時，我們注重幼兒遵守活動的規則，培養幼兒在活動時的規則意識，在這些區域材料中，我們充分利用廢舊物製作。此外我們還發動家長和孩子一起收集廢舊物品，自製一些戶外體育器械。如：可樂罐拉力器、揪尾巴等器械。
4.圍繞本班的子專題《為幼兒園提供戶外體育活動器械的研究》，有組織的開展戶外活動。
三、保教結合，優化班級一日生活
平時我班兩位教師與保育員密切配合，嚴格執行衛生消毒制度，及時開窗通風。隨時把幼兒的健康安全放在首位。同時將採用各種形式讓幼兒學習自我保護和處理緊急情況的應變能力及方法。對班內體質差，進餐慢的幼兒進行重點照顧，使他們的體質有一定的提高。
加強對幼兒的安全知識教育，平時利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患於未然。
四、加強自身的學習，提高自身的業務素質
1.加強業務學習，認真備課、寫好各類計劃，並及時進行反思。
2.參加業務素質的進修和學習，提高自己學歷水平，平時多看一些關於教育理論的書籍，更新教育觀念。
五、家園互動：
家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同願望。如何更好的拉近家園距離，其效果直接影響班級工作的成效。具體工作如下：
1.每周及時更新周計劃、誇寶寶、請您關注、和您聊聊四個板塊。讓家長了解孩子一周上課的內容、每一周哪些孩子在各方面都有進步，同時張貼一些育兒經驗，讓家長在教育孩子方面得到解惑。
2.組織家長開放日活動,召開家長會,讓家長了解幼兒園一日活動安排,拉近家園距離。
3.認真做好「成長檔案」的收集與整理工作，充分利用幼兒成長檔案的平台，把這平台做細、做好、做活。
4.請家長參與我班的家長助教活動，來園做一天老師，使家長成為幼兒園的協作者與支持者，實現了家庭與幼兒園更為平等更為廣泛的教育互動。
③ 幼兒園大班結構游戲活動計劃
要根據自己院的實際情況做計劃，以下資料僅供參考，希望對你有所幫助！ 幼兒園大班教學計劃 一、現狀分析 本班有 46名幼兒，其中男孩 名，女孩 名。全班幼兒較為活潑開朗，在上學期實施的主題及整合活動中，孩子們的個性品質得到了進一步的提高，求知慾旺盛，各方面技能在幼兒原有的基礎上得到了發展，能積極參與各種認知活動，喜歡探究。游戲活動中，幼兒對角色游戲十分喜愛，有自己的想法，能創造性的進行游戲。並且樂意與同伴相互合作，能充分發揮自己的想像力和創造力。願意和同伴交談，會用較清楚連貫的語言大膽地表達自己的願望和請求，能主動積極參加各項學習活動，多數幼兒形成較好的生活衛生習慣，有初步的生活自理能力，能手眼較協調操作材料和工具，較熟練使用運動器械，並能注意安全。在家長工作方面，家長十分配合幼兒園工作。經常提出合理化的建議。但是由於幼兒的能力發展不平衡和家庭環境不同，還普遍存在一些問題： 1、存在個體差異，有的幼兒較安靜、膽小、不愛說、講，如呂邦義，黃嵐，楊妍晨等。有的幼兒非常好動，不遵守紀律，愛打人楊國航，張俊秋，張偉健。有的幼兒嬌氣、愛哭、任性、個性倔強，如：薛晨，張新渝等。 2、幼兒常規時好時壞，良好的常規尚未形成。活動中完成任務速度慢，遇到困難容易畏縮，不能堅持到底。耐心、仔細的行為習慣以及幼兒的計數、理解能力還需要培養 3、個別幼兒動作發展不協調，有部分的幼兒對體育基本動作還未能完全掌握。 4、幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。 5、游戲活動中還有個別糾紛現象，自行解決的能力有限。合作的方式、方法需要再培養。 6、幼兒大膽創造想像的能力有待進一步提高。 7、需充分發揮家長的主體性，提高家長的家教能力，建立新型的家園關系。 二、班級學期目標 （一）幼兒方面 1、培養幼兒活潑、開朗的性格及勇敢克服困難的良好品質。 2、知道自己的事情自己做，並能照顧比自己能力弱的幼兒。願意接受任務，努力做好力所能及的事情。 3、了解各種不安全因素，懂得基本的安全常識。 4、親近大自然，有觀察、了解自然物、自然現象變化與發展的興趣，有初步的環保意識。 5、喜歡參加游戲和各種有意義的活動並在活動中獲得快樂、自信。 6、喜歡參加體育活動，增強體質，提高技能。 7、喜歡探索周圍環境，樂於發現，能主動的參加各項活動。 8、喜歡動手製作。在教師的指導下，運用多種材料廢舊物品製作簡單的玩具 膽想像。 13、能按音樂節奏和樂曲的風格，協調而有表情地進行舞蹈游戲，表演角色的特點。 14、能比較完整地、連貫地講述圖片的內容，說話態度自然大方，無突出語病。 （二）教師方面 結合新《綱要》認真學習幼兒教育理念。更新舊的思想觀念，努力提高自己的專業技能，抓好科研項目，大膽嘗試，做研究型的教師。努力創設開放式的環境。拓展思路，繼續加強主題及整合課程的實施。從幼兒的角度出 發，經常的反思自己的教育行為和教育方法，以求做得更好。 （三）家長方面 1、明確教育的方向，了解家長的思想觀念。 2、更新家長的思想觀念，領悟素質教育的內涵。 3、對幼兒園的工作予以支持。了解幼兒園的特色教育。配合幼兒園工作，幫助幼兒正確、健康的發展。 三、具體措施 （一）幼兒方面 1、幼兒主動的參與目標的制定。生成自己喜歡的主題，提出他們所喜歡的所需要的。 2、幼兒自己創設喜歡的活動環境。通過豐富的活動材料大膽想像。充分發揮幼兒的優勢領域。 3、提供給幼兒豐富的生活經驗。讓他們在實踐活動中學習。在活動中形成良好的社會關系。多動手操作動手實踐。 4、加強體育鍛煉，保證幼兒身心健康的發展。 （二）教師方面 1、結合新《綱要》加強主題及整合活動的實施。 2、創設開放式的環境，寬松、和諧、平等的師生關系，促進幼兒健康的發展。 3、在選擇和使用材料上加以開放，支持和提高幼兒求異創造表現的能力。 4、及時的反思自己的教育行為和教育方法。 5、作研究型的教師。要研培一體化，抓好科研項目。 （三）家長方面 1、充分發揮家長的主體性，提高家長的家教能力，建立新型的家園關系，促進幼兒的全面發展。 2、利用家訪、家園之窗、家園交流等形式，增進與家長的交流與溝通。 3、結合節日開展各類活動，積極邀請家長來參與，把家園互動貫穿於節日教育中。 希望採納