Ⅰ 如何激發小班幼兒體育游戲的興趣
裝一個小孩子玩的那些籃球框，籃球就是一個小塑料球，可以打氣的，然後可以訓練他們射球，就說是比賽，誰進球最多的獎勵糖果一枚，幼兒的話剛開限定射5個球吧，玩熟了到時就分2批，有興趣到時可以加高到10球，如果只是為了吃糖的，就繼續5個球
Ⅱ 如何增強幼兒體育活動的興趣
興趣是最好的老師，有了興趣就有了學習的積極性和主動性。 養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。」而幼兒的年齡特點決定他們在體育活動開始常常興趣很濃但又很快失去，保持的時間比較短，給人以虎頭蛇尾的感覺。 因此，維持幼兒在體育活動中的興趣顯得尤為重要。 一、選擇多種器材，培養興趣 幼兒《綱要》指出：在體育活動中，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。而幼兒最感興趣的便是可以操作擺弄的玩具，它能最大限度的激發並維持幼兒對體育活動的興趣。 二、游戲符合幼兒年齡特點，易於激發幼兒積極探索和參與的興趣和願望。是一種很好的體育活動形式，它對增強幼兒體力，發展智力，培養優良品質，對美的感受都有著積極的作用。
Ⅲ 怎樣才才能激發幼兒對運動的興趣
一、激發幼兒對體育活動的興趣。
1、利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學內容，採取多種多樣的、適合幼兒年齡並有吸引力的教法和措施，為幼兒創造一個富有樂趣的運動環境，使之能完成教師安排的種種練習，從而達到由好玩轉化為要玩、想玩、會玩的目的。
2、教師要通過各種形式，取得幼兒的好感，並滿足他們的適當意願，給他們適當的表演機會，這樣，他們就會產生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產生體育興趣的動力。
3、在體育教育中，老師要特別注意運用啟發式教學，當好"導演"，珍惜幼兒樂於活動的美好情感，熱情指導幼兒進行體育鍛煉，耐心幫助他們克服困難，並盡可能以"孩子頭"的身份參加到他們的活動中去，共同分享成功的歡樂，總結失敗的經驗教訓。
4、在體育教育中，適宜的投放材料、新穎的組織活動給孩子足夠的探索嘗試時間。幼兒來自不同的家庭，各自積累的經驗互不相同，各種不同文化背景下形成了幼兒在認知發展上的個別差異，這些都使得幼兒各自具有不同的學習形式，學習速度和認知。如在學習速度上，有的幼兒對教師的要求領會得快，有的幼兒不能很快的領會，這就需要教師給幼兒足夠的時間和機會。
二、教育形式多樣化，讓幼兒充分體驗體育游戲活動的快樂。
《綱要》指出："教育活動的組織形式應該根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。"為此，我們將"以集體活動為主"的傳統的體育活動方式，與實際情況相結合，採取了多樣化的組織形式，例如在《跳圓圈》活動中我們為幼兒提供了各種各樣的圓圈，讓幼兒自由選擇後分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創意，想出了許多的玩圓圈的方法，有一人跳的、一人或多人跳的，有雙腳跳、單腳跳、當幼兒盡情的玩耍後，我們讓玩得有特點的幼兒來介紹玩法，組織集體幼兒進行練習，或將好的方法告訴幼兒，引導他們自己進行練習。來自於幼兒的東西是幼兒最感興趣的，所以在組織活動時，不要讓孩子在教師預設的活動中隨著老師轉，而應立足於幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動中的協助者，總結者。
三、採用具有生活情趣的體育活動，積極誘導幼兒的體育活動興趣。
一方面要注意從小培養，另一方面要進行多方面的誘導。調動幼兒的積極性、引導其體育興趣的正常發展。教師不僅要發揮本身的主導作用，而且要調動幼兒的積極性，並善於引導他們的體育興趣向正常的方向發展。根據幼兒思維特點，加強形象化教學培養幼兒體育興趣。由於幼兒時期以形象思維為主，所以要培養幼兒體育的興趣，對體育內容要加強形象化的講述，以達到良好的效果，吸引幼兒的注意力。創造良好的環境，促進幼兒體育興趣的發展。包括場地器材布置、體育設施條件、教師的精神狀況和業務水平等等。在體育教育中，注重活動器具的多功能性。幼兒體育教學中，經常用到多功能運動器材，在組織教學中，老師要能夠對各種器材想像創造出各種不同的使用方法，才能在教學中帶領孩子開展內容豐富、形式多樣的活動。同時激發孩子的思維創造能力。
四、活動材料靈活多變滿足幼兒的需要。
在游戲中，體育活動是幼兒最為喜歡的運動，兒童游戲的玩具，都是來自於生活，來自於大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，許多是不需要花一分錢的。由於它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創造想像。如：把一小截殘缺的木頭當小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成"毽子"踢；用塊殘瓦片"跳瓦房"等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如："頂腿"、"單腿蹦"、"捉迷藏"、"背人"、"木偶人"等，都是利用兒童的肢體徒手進行的。
在實踐中，我們發現滿足不同的需要，並不是指一味地增添運動材料，或一次性地提供多種材料，兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發展，這是利用現代成型玩具進行游戲所不能替代的。
Ⅳ 如何激發幼兒對戶外體育活動的興趣
一、為幼兒提供豐富多彩的戶外游戲材料 體育游戲具有靈活多樣性，那麼我們就應該為幼兒准備豐富多彩的戶外游戲的材料，只有這樣才能激發幼兒參加體育游戲的興趣，滿足幼兒戶外游戲的慾望。當具有吸引力的游戲材料，呈現在孩子們面前的時候，他們會不由自主地參與到游戲中。在提供材料時我認為應該注意以下幾點： （一）...提供讓幼兒感興趣的材料 例如在炎熱的夏天，孩子們對玩水槍產生了濃厚的興趣，我們就為孩子們准備一些水槍，和孩子們一起玩 「槍戰」的游戲，孩子們在游戲中發展了跑，躲閃的技能，孩子們在玩的過程中還創出了新的玩法，如跟著水槍噴出的水印跑，比比誰的水槍噴的遠等。在多風的春秋季節，孩子們很喜歡放風箏，我們就用廢舊塑料口袋和孩子們一起製作了許多風箏，讓孩子們拉著自己的製作的風箏自由的在操場上奔跑，起到了一定的鍛煉的目的。 （二）根據幼兒發展具有差異性的特點，為幼兒提供材料 我們在投放材料時應考慮材料的層次性，使每個小朋友在活動中都有成功的體驗和健康的發展。例如在和幼兒玩立定跳的游戲時，我們在地上畫了幾種不同間距的線條，剛開始孩子們可能是沒有目的的選擇，待幼兒都嘗試過以後，他們就會選擇適合自己間距的線去跳，我們此時也可以適時地鼓勵幼兒去挑戰再遠一些的距離，從而不斷增加幼兒跳躍的難度。玩跨跳的游戲時，我們給幼兒提供了飲料瓶，我們把一定數量的飲料瓶用膠帶粘在一起，讓幼兒練習跨跳，等幼兒都能夠很輕松的跳過飲料瓶後，就再增加一個或者兩個飲料瓶，讓幼兒練習跨跳，給幼兒增加了游戲的挑戰性，看看誰跳得過去，從而激起幼兒跨跳的興趣，發展幼兒的運動技能。 （三）提供可引導幼兒不斷創新的材料。 在幼兒戶外活動中，我發現一些廢舊的半成品材料具有重要的價值，它可以引導幼兒不斷創造新的玩法，豐富活動的內容，提高參與活動的興趣。在活動中還可以激發孩子探索的願望，培養幼兒的創新意識。於是我們發動幼兒和家長共同搜集多種游戲材料：紙箱、紙杯、可樂瓶、報紙、鞋盒、輪胎等……幼兒根據自己的興趣和水平來選擇這些富於變化的材料，在老師的啟發引導下創造了拋接球、羽毛球、小推車、報紙球等多種游戲材料，使幼幼兒在快樂的體驗中獲得大肌肉和小肌肉方面的鍛煉。在收集的材料中幼兒還可以發揮自己的想像進行一物多玩，如紙箱可以當做各種障礙物用，可以當接球的盒子，還可以碼高用;報紙可以就整張報紙玩，也可以捲成小棍玩，還可以團成紙球去玩。一種材料的多種玩法也增加了幼兒游戲的興趣。 我們還根據幼兒的不同需要，充分利用社區和家長資源，充分利用廢舊材料，製作用途各異的游戲器械。根據幼兒的年齡特點，為大班幼兒提供一些具有競爭能力、運動強度較大的活動材料。如：舊輪胎、易拉罐、廢紙箱、小布條等。孩子們用舊輪胎滾動、跑跳、練習平衡；用易拉罐做高蹺；用酸奶瓶做早操器械；用帶提手的飲料瓶做水桶；用紙箱做山洞、皺紋紙做小尾巴、碎布縫制沙包；用硬紙板做飛盤等。中班的孩子好奇心強，可給他們提供一些具有探索精神的戶外體育游戲材料如：紙棒等。可為小班幼兒提供一些操作簡單、易學、有足夠數量，能促使其協調發展的戶外游戲材料，或許一個氣球，孩子們就會玩得特別開心。 還可利用幼兒園院內的閑地，作為種植區，在戶外活動的時候，以體育游戲《我給植物把水澆》的形式，來澆灌它們，無論長勢如何，目的是讓孩子們享受戶外游戲的樂趣，享受多姿多彩的戶外體育游戲，這些情境的設置，為孩子們帶來了無盡的歡樂，激發了幼兒參與戶外體育游戲的興趣。 二、增加活動中游戲的情境性，建構游戲中師生互動的關系。 在戶外體育活動中，有情境的游戲是幼兒非常喜歡的，它適合幼兒生理心理特點，易於激發幼兒積極探索和主動參與的興趣和願望。例如我們讓幼兒練習雙腳連續跳，如果我們只讓幼兒機械的跳，僅用語言強調不能分腳、雙腳同時落地等動作要領，幼兒在練習時肯定一會兒就會沒有興趣，換一種方式，我們和幼兒一起玩兒小兔拔蘿卜的游戲，小兔子一跳一跳的去采拔蘿卜，為了防止幼兒分腳，我們用沙包當蘿卜，幼兒拔到「蘿卜」後，把「蘿卜」夾在兩腿中間，這樣幼兒跳時就自然不會分腳了，游戲中有小兔拔蘿卜、小兔運蘿卜，小兔給朋友送蘿卜等情境，各個游戲情境其實都是讓幼兒練習雙腳跳，但不斷變換的游戲情節不會讓幼兒感到厭煩。 一到天冷的季節孩子在戶外不愛動，這時更需要老師想各種辦法，師生互動的游戲方式深受各個年齡班幼兒的歡迎。如玩游戲勇敢的小兔子，游戲中一位老師戴上狼的頭飾，另一位老師帶領幼兒當兔媽媽，由於兩位老師的參與，把幼兒好像真的帶入到了小兔子和大灰狼戰斗的情境中，幼兒又跑又跳，能全部動起來。另外，我們還為幼兒提供繩子、皮球，毽子等讓幼兒自由選擇，充分調動幼兒參加戶外體育活動的興趣。 三、還可以設置不同的游戲區域，為幼兒提供多種游戲的機會。 戶外體育游戲的區域化為幼兒戶外游戲提供了多種選擇的機會，幼兒能在一次活動中有多種選擇，增加了幼兒戶外活動的興趣。但是區域的劃分不能老師說了算，要根據幼兒的興趣及本年齡段幼兒戶外體育鍛煉的目標來制定。區域的內容也不是一成不變的，要不斷變換形式，不斷增加難度，否則幼兒也會失去興趣。 戶外體育游戲與其他教育活動一樣 ，是多種形式並存、共同發揮作用的教育過程,在提高游戲技能、發展能力的同時，要使幼兒心情愉悅。這就要求老師處理好集體游戲與自由游戲的關系，所以在時間的安排上，我們把集體比賽性游戲安排在開始，這樣有利於游戲前的教育和制定規則，有一種體育游戲的濃厚氛圍，起到激發幼兒的踴躍參與的作用。
Ⅳ 如何培養幼兒對體育活動的興趣淺談
」
幼兒體育
游戲活動
貫穿於幼兒一日生活的各個環節中，如何培養幼兒對
體育游戲
活動的興趣從而讓幼兒充分體驗運動的快樂，進而在快樂中更健康地成長呢？
《
綱要
》中指出：「體育活動要尊重幼兒身體生長發育的規律和
年齡特徵
，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練」。
Ⅵ 怎樣培養幼兒對體育活動的興趣
幼兒園的主要任務："實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。"幼兒體育游戲活動貫穿於幼兒一日生活的各個環節中，如何培養幼兒對體育游戲活動的興趣從而讓幼兒充分體驗運動的快樂，進而在快樂中更健康地成長呢？ 一、激發幼兒對體育活動的興趣。 1、利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學內容，採取多種多樣的、適合幼兒年齡並有吸引力的教法和措施，為幼兒創造一個富有樂趣的運動環境，使之能完成教師安排的種種練習，從而達到由好玩轉化為要玩、想玩、會玩的目的。 2、教師要通過各種形式，取得幼兒的好感，並滿足他們的適當意願，給他們適當的表演機會，這樣，他們就會產生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產生體育興趣的動力。 3、在體育教育中，老師要特別注意運用啟發式教學，當好"導演"，珍惜幼兒樂於活動的美好情感，熱情指導幼兒進行體育鍛煉，耐心幫助他們克服困難，並盡可能以"孩子頭"的身份參加到他們的活動中去，共同分享成功的歡樂，總結失敗的經驗教訓。 4、在體育教育中，適宜的投放材料、新穎的組織活動給孩子足夠的探索嘗試時間。幼兒來自不同的家庭，各自積累的經驗互不相同，各種不同文化背景下形成了幼兒在認知發展上的個別差異，這些都使得幼兒各自具有不同的學習形式，學習速度和認知。如在學習速度上，有的幼兒對教師的要求領會得快，有的幼兒不能很快的領會，這就需要教師給幼兒足夠的時間和機會。 二、教育形式多樣化，讓幼兒充分體驗體育游戲活動的快樂。 《綱要》指出："教育活動的組織形式應該根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。"為此，我們將"以集體活動為主"的傳統的體育活動方式，與實際情況相結合，採取了多樣化的組織形式，例如在《跳圓圈》活動中我們為幼兒提供了各種各樣的圓圈，讓幼兒自由選擇後分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創意，想出了許多的玩圓圈的方法，有一人跳的、一人或多人跳的，有雙腳跳、單腳跳、當幼兒盡情的玩耍後，我們讓玩得有特點的幼兒來介紹玩法，組織集體幼兒進行練習，或將好的方法告訴幼兒，引導他們自己進行練習。來自於幼兒的東西是幼兒最感興趣的，所以在組織活動時，不要讓孩子在教師預設的活動中隨著老師轉，而應立足於幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動中的協助者，總結者。 三、採用具有生活情趣的體育活動，積極誘導幼兒的體育活動興趣。 一方面要注意從小培養，另一方面要進行多方面的誘導。調動幼兒的積極性、引導其體育興趣的正常發展。教師不僅要發揮本身的主導作用，而且要調動幼兒的積極性，並善於引導他們的體育興趣向正常的方向發展。根據幼兒思維特點，加強形象化教學培養幼兒體育興趣。由於幼兒時期以形象思維為主，所以要培養幼兒體育的興趣，對體育內容要加強形象化的講述，以達到良好的效果，吸引幼兒的注意力。創造良好的環境，促進幼兒體育興趣的發展。包括場地器材布置、體育設施條件、教師的精神狀況和業務水平等等。在體育教育中，注重活動器具的多功能性。幼兒體育教學中，經常用到多功能運動器材，在組織教學中，老師要能夠對各種器材想像創造出各種不同的使用方法，才能在教學中帶領孩子開展內容豐富、形式多樣的活動。同時激發孩子的思維創造能力。 四、活動材料靈活多變滿足幼兒的需要。 在游戲中，體育活動是幼兒最為喜歡的運動，兒童游戲的玩具，都是來自於生活，來自於大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，許多是不需要花一分錢的。由於它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創造想像。如：把一小截殘缺的木頭當小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成"毽子"踢；用塊殘瓦片"跳瓦房"等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如："頂腿"、"單腿蹦"、"捉迷藏"、"背人"、"木偶人"等，都是利用兒童的肢體徒手進行的。 在實踐中，我們發現滿足不同的需要，並不是指一味地增添運動材料，或一次性地提供多種材料，兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發展，這是利用現代成型玩具進行游戲所不能替代的。 我們必須重視幼兒體育教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今後"體、智、德、美"全面發展打下良好的基礎。
Ⅶ 如何激發幼兒戶外體育游戲的興趣
兒體育游戲活動的重要目標之一是激發幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此專如何激發幼兒鍛煉的興趣屬應成為教師的一個關注點。在體育游戲的整個過程中，教師要重視對幼兒情感的熏陶，要充滿熱情，使幼兒活動情緒高漲，從而感到愉快、自在，興趣盎然地參與游戲。場地環境也是重要的教育資源，教師在組織幼兒體育游戲之前，應全面地、合理地周密設計良好的環境氛圍，讓每個幼兒都以愉悅的情緒參與游戲。
Ⅷ 如何培養幼兒體育活動的興趣
一、選擇適宜的內容,讓幼兒獲得成功的體驗在選擇活動內容時，我充分考慮到幼兒的年齡特點和當前發展水平。不同的年齡有不同的發展水平，根據維果斯基的最近發展區理論提示我們，我們為幼兒所選擇的內容「既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性」（《綱要》）。「天津幼兒教育教學研究室」關於在各個年齡階段應該培養幼兒哪些運動習慣與技能都有了詳細的說明。在此基礎上，我們與本班幼兒的實際發展水平有效結合，來選擇合適的教育內容。適宜的、具有挑戰性的內容容易引發幼兒活動的積極性，獲得成功的體驗。二、採用有效的方法,激發幼兒興趣1.創設適宜的情境，激發幼兒參加體育活動的興趣。適宜的情境能激發幼兒投入運動的內在興趣，有效調動幼兒參加體育活動的積極性、主動性。要結合幼兒的年齡特點與教育目標創設游戲情境，激發幼兒參加體育活動的興趣。如小班幼兒喜歡模仿動作，喜歡扮演動物的游戲情境。我們將教學目標與幼兒熟悉的動物特點結合，如創設「快樂的小螞蟻」的情境，來落實手膝著地向前爬的目標，培養幼兒動作的協調性、靈活性。2.融入適合的音樂，激發幼兒的運動情趣。「音樂是興奮的語言」，適宜的音樂能夠使幼兒獲得愉快的情感體驗，激發幼兒的活動熱情。如在大班體育活動「葫蘆娃奪寶」活動中，教師創設葫蘆娃奪寶的情境，並在幼兒游戲過程加入《葫蘆娃》的音樂，幼兒感到自己就是一個個小小的葫蘆娃，能熱情投入到游戲中，從而發展幼兒的各項動作技能。3. 利用多種手段，幫助幼兒掌握動作要領。《綱要》指出，「用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。」首先，為了增強幼兒對基本動作的理解和掌握，在幼兒嘗試練習的過程中，通過問題情境幫助幼兒獲得相關的經驗。如中班「踩高蹺」活動，通過「怎樣才能站得穩、走得穩？」的問題引導幼兒在練習的基礎上發現動作要領，即用腳底中心踩在高蹺上，雙手拉直繩子，眼睛向前看。幼兒通過自己探索獲得動作經驗，體驗到發現的快樂。其次，可以通過兒幫助幼兒梳理動作要領。如大班「跨欄小飛人」活動中，利用琅琅上口的兒學習跨跳的動作，如，助跑跨跳我知道，跑步速度很重要，跑到欄前別停步，蹬地位置要找好，起跳蹬地要用力，提膝騰空向前跑。；利用兒的方法生動形象，可以提高幼兒的學習興趣，幼兒也容易掌握。在兒的提示下，幼兒不斷進行進行嘗試，通過輕松愉快的方式掌握了動作要領。三、准備適宜的材料,滿足幼兒需求體育活動中，要培養幼兒對體育活動的興趣，材料的提供也是關鍵因素。通過實踐，我們發現為幼兒提供的材料要具有如下的特點。1. 材料的提供適合幼兒的年齡特點與動作經驗。在提供材料之前，教師必須考慮幼兒的年齡特點和動作發展水平。每一個年齡層次的幼兒對活動材料有著不同的選擇，過高和過低都會影響幼兒的活動興趣。在材料的提供上，一方面要根據大綱提供的教育目標，另一方面要根據幼兒的實際情況靈活調整。2. 材料的提供具有層次性，滿足不同發展水平幼兒的需要。 要讓幼兒在活動中產生成功的體驗，獲得快樂、獲得發展，要保護和增強幼兒對體育活動的持續興趣，就必須為幼兒提供難易程度不同的材料。例如，在中班體育活動「從高處往下跳」活動中，主要目標是讓幼兒練習從30—— 35cm高處自然跳下輕輕落地開保持身體平衡。但因為幼兒動作發展水平的個體差異，為了滿足不同層次幼兒的需求，投放了25cm、30 cm、35cm、40cm等不同高度的材料讓幼兒選擇以適應不同能力幼兒的需要，讓所有的幼兒都能夠通過努力獲得成功的體驗。 3.為幼兒提供多樣性的材料，提供自主選擇的機會。自主選擇體現了以幼兒為主體，使幼兒獲得更多的成功感和積極的情緒體驗。例如在《跳繩》活動中我們為幼兒提供了各種各樣的跳繩，讓幼兒選擇。活動中幼兒非常的有創意，想出了許多的玩跳繩的方法，有二人搖繩，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前後各帶一人的各種跳法。活動中，幼兒充分活動，體驗了跳繩活動的快樂。三、 構建良好的師幼關系，提高幼兒的興趣1. 積極參與幼兒的活動，提高幼兒的活動興趣。教師積極參與到幼兒的游戲中，做幼兒的大朋友，以平等的合作者和參與者的身份參與幼兒的活動，能極大增進師幼之間的感情，縮小心理差距。在平等和諧的活動氣氛中，幼兒會對活動產生濃厚的興趣。如中班「奧特曼戰士大戰怪獸體育」活動中，教師形象、投入地扮演怪獸，師生相互逐游戲，大大提高了幼兒的活動興趣。2. 教師對幼兒及時肯定，提高幼兒活動的積極性。教師的教育行為和對幼兒的態度，直接影響孩子的發展。教師在組織幼兒開展體育活動時，應注意自己的言語和行為，經常用微笑的目光鼓勵幼兒，幫助幼兒樹立良好的自我形象。在評價幼兒游戲時，要更多的關注幼兒活動過程，而不是只關注活動結果；要更多的關注幼兒在活動中所付出的努力，而不只關心最終結果；要更多的關注幼兒的進步，對他進行縱向比較，而不將他與其他幼兒作橫向比較；要更多的關注幼兒發展的各個方面，而不是只關注某一點，特別是不要只看到他的不足，要有意識地去發現每個幼兒身上的閃光點。如我班的王家耀小朋友身材瘦小，走、跑、跳協調性差，但鑽爬動作靈敏，我讓他給同伴表演鑽爬，充分發揮他個小靈活的優勢，使這位小朋友找到了自己的特長，從而增強了信心，提高了參加體育活動的積極性。3. 大膽放手，給幼兒充分自主探索的空間。為幼兒提供自主探究的空間體現了「以兒童為中心」，充分發揮幼兒的主體地位，能使幼兒感覺到活動的輕松性、愉快性，真正實現「快樂體育」的理念。如在戶外體育「好玩的輪胎」活動中，教師請幼兒探索輪胎的多種玩法，幼兒在寬松的氛圍中，大膽嘗試，探索出輪胎的多種玩法，如可以放到地方當小船劃，可以滾動輪胎當小汽車，可以把輪胎當山洞……幼兒充分體驗了探索發現的快樂，同時發展了幼兒的各種基本動作。而教師在此過程中作為活動的觀察者與參與者，充分引導幼兒同伴間互相學習。三、 鼓勵幼兒的全面參與，激發幼兒的參與熱情與成人相比幼兒參與活動不是為了達到一個明確的目的，而只是關注自己的參與、嘗試和體驗。針對幼兒以過程體驗為主的特點，教師應引導幼兒主動地參與體育活動的全過程。盡可能提供機會，讓幼兒成為活動的主體，激發幼兒參與活動的熱情。1. 讓幼兒參與活動材料的擺放和收拾整理工作。根據幼兒的年齡特點，安排全體或部分幼兒適時地參與到中、小型體育活動器材的搬運、擺放和收拾的過程中。對於幼兒來說，樂參與這樣的活動，因為這一方面顯示自己的體能，一方面也是為集體出力的機會。我們應該建立起這樣的意識：凡是在體育活動中需要使用的運動器材和輔助材料，教師都應該與幼兒一起來完成其搬運、擺放和收拾的工作。如，請幼兒與教師一起將活動中需要用到的運動器材或輔助材料搬運到活動場地；活動結束時，請幼兒與教師一起將它們收拾和集中起來，有時還可搬回到儲藏物品的地方。2．讓幼兒參與活動場景的布置。參與活動環境的布置。即全體或部分幼兒在活動前或活動中，根據活動內容的要求，通過活動材料的擺放過程來參與活動環境的布置。體育活動環境的布置，除了一部分需要教師親自完成外，還有一部分是可以與幼兒一起共同完成的或是讓幼兒自己完成的。如中班幼兒玩「小」游戲前，教師在提供沙包後，提出問題：「小」訓練時要爬過草地，跳過小河，我們用什麼當草地，用什麼當小河呢？幼兒紛紛動腦筋、想辦法，最後搬出墊子當草地，用兩根繩子系在小凳上成平行兩條線當小河。通過參與活動場景的布置幼兒感到自己也是活動的安排者，有了一種為自己做事和服務的良好感受，從而更好地激發起參與運動的願望和積極性。3．讓幼兒參與活動的組織過程。鼓勵幼兒大膽參與體育活動的組織和設計，有利於幼兒自己學習和掌握活動的技能，從而變被動學習為主動參與活動，激發幼兒的活動興趣。如學習助跑跨跳時，我們先設定情境，讓幼兒選擇硬紙板做成的「小河」進行跨跳練習，然後老師提出問題，如果再寬一點的「小河」應該怎麼過？讓幼兒嘗試發現助跑跨跳的方法，在練習中我請幾位助跑跨跳能力較強的幼兒給大家做動作示範，結合老師的講解，再引導幼兒練習。這樣在不知不覺中孩子們都學會了助跑跨跳的技能。4.讓幼兒參與活動的評價。通過參與活動的評價，幼兒能對他們自己的行為和思想有更清楚的認識。成功評價的關鍵是成功活動，只要幼兒參與他們真正感興趣和對他們具有挑戰意義的活動，他們在評價時就會興致勃勃地談論所做的事。如果幼兒對自己和自己所參與的活動均感滿意和自豪，他們就會迫不急待地和別人分享快樂，從而互相學習，互相提高，同時也引發了幼兒對再次活動的願望。