㈠ 如何教三歲小孩做游戲
如何教3-6歲寶寶玩手工游戲
3～4歲
3～4歲幼兒在手工活動中，處於好奇和好動的本能，對手工工具材料發生興趣，有時引起自發的游戲活動，進入目的不十分明確的模仿活動，這是幼兒學習手工活動的開始，如紙工活動很少有獨立創造的造型，大部是模仿為主，能按一定的順序方法來操作完成，這時，成人應以游戲的口吻，同幼兒邊玩邊做，如玩動物園游戲時，小飼養員用泥捏只熊來做客等；奶奶過生日時，用筆畫長壽面、還可把紙撕成長條、用泥搓成面條、用剪刀剪等表示長壽面送給奶奶，這樣，邊玩邊做的同時，初步鍛煉幼兒的思維，發展手的小肌肉靈活和協調性。
4～5歲
4～5歲幼兒開始把生活中直接感知的東西，通過手工表現出來，如剪紙，這個時期能剪出較整齊的物體形狀，把紙片折疊起來剪圖案，打開紙能出圖案形狀，像三瓣或多瓣花，各種形狀的樹、車、房屋等，用泥捏、團、搓些水果、小動物、人物等，在玩泥的過程也會使用些輔助材料，做些進一步的加工、裝飾，也可用些廢舊物做些自己喜愛的玩具，如紙盒、汽車、小傢具，用報紙、掛歷紙裁剪娃娃衣服，做些面具、頭飾，用廢葯瓶做偶像等。
5～6歲
5～6歲幼兒在生活上比以前豐富，大腦功能不斷趨向成熟，手的小肌肉群得到進一步的發育，因此他們能夠比較完整地表現物體的主要部分。幼兒剪、折、貼的技能也逐步提高，喜歡把手工當作心愛的活動，喜歡折些較復雜、難度大的玩具，如飛機、龍船、花籃、頭飾、陀螺、毽子、降落傘、風箏等玩具。玩泥時他們往往加些更多的輔助材料做些有情節的塑造。一般來說這個階段的幼兒手工活動都由幼兒獨立完成，實在解決不了的難題，再請成人指導。
㈡ 怎麼和孩子一起做游戲
家長多和孩抄子玩游戲，能增進感襲情，提高孩子自信心，下面說一些合適家長孩子一同玩的游戲：
一、剪子包袱錘
家長和孩子一同玩的比較簡略好玩的游戲，就是剪子包袱錘了，家長應該讓著孩子不能總是贏，盡量哄孩子高興就行。
二、捉迷藏。
孩子十分喜愛捉迷藏，在家裡、外面都能玩捉迷藏，在玩的時候，要注意一些安全事項，遠離暖瓶、剪刀等危險品。
三、老鷹捉小雞
老鷹捉小雞會讓孩子十分興奮的，家裡父母爺爺奶奶一同玩最好了，孩子會很高興，能讓孩子充沛的活動。
四、猜謎語。
謎語既能增加常識，又能讓孩子高興，家長能夠找一些十分簡略的，讓孩子踩踩，增強孩子的自信心。
五、看圖找不同。
能夠給孩子買一些找不同的書本，最好是帶有動物圖畫的，比如貓和老鼠等等，以引起孩子的愛好。
六、堆積木、玩拼圖。
孩子都喜愛堆積木，家長能夠和孩子一同著手堆積木、玩拼圖，訓練孩子分辯才能和著手才能。
㈢ 教我怎樣和小朋友做游戲
教學內容：北師大版第一冊「左右」
教學目標:
1、 通過活動，使學生在活動中領會左右，能確定物體的左右。
2、學會確定物體的左右的方法，培養學生的合作意識與合作能力。
3、在數學活動中使學生感受到學習數學的有趣和快樂，培養學生的合作意識和合作能力。
教學重難點
學會確定物體的左右的方法。
教學准備
鉛筆盒、數學書、練習本、五星級、多媒體課件。
設計思路
「左右」是位置與順序中的一節，本節課是這一單元的難點，尤其對一年級的學生來說左右更難分清。因此在設計本節課時，應從學生的興趣出發，以游戲活動為主，注重讓學生在活動中學習數學，在游戲中體驗數學的樂趣，在與同伴的合作意識與合作能力。另外還藉助課件直觀形象的特點，使學生從情境中分清左右。
教學過程
一、 創設情境
1、小朋友，你們要回答老師問題的時候，先要怎樣？舉的是哪只手？有什麼用？
另一手是什麼手？又有什麼用？我們左手和右手是一對好朋友，在我們身上還有象左手和右手這樣的好朋友？
2、我們身上的好朋友可真多，這節課我們來學習左右。
師生共同活動
3、小朋友跟老師一起做，伸出你的左手轉一轉，伸出你的右手轉一轉，張開你的右
手搖一搖，舉起你的右手拍一拍。
4、做游戲
小朋友，下面我們一起來玩機器人游戲，老師做遙控器，同學們做機器人，遙控器發出指令後，看哪個機器人作得有對又准。（由簡到難，由慢到快）
5、 介紹自己的左右同學
二、 合作學習，實踐操作
1、出示課件
（1） 擺在最左邊的是什麼？擺在最右邊的是什麼？
（2） 從左數橡皮是第幾個？從右邊數橡皮是第幾個？為什麼同一塊橡皮，排第幾都不一樣。（按左右不同的方向去數，順序也就不同了。）
2、擺一擺。
接下來，我們來擺一擺左上角的學具，聽老師說你們擺。
（1） 先擺一本數學書，把五星級放在數學書的左邊，鉛筆盒放數學書的右邊。把練習本放在最右邊放在最右邊（同桌互相檢查，技的對不對）。
問：從左邊數起誰排第一，誰排第二、第三、第四。
（2） 同桌相互說一說。
（3） 把東西放回原位。
先把數學書入在桌面左上角，把五星級放在數學書的上面，把練習本放在五星級的上面，再把鉛筆盒在最上面。
三、 左右的應用。
示課件：你們願意幫助這位小朋友解決一個問題嗎？星期天，這位小朋友相到小想到小朋友家玩。可他只記得小朋友家住在三樓的左邊，你們能告訴他小朋友住在幾號房呢？
可見學會了左右，可以幫助大家解決生活中的一些問題
四、 體驗「相對」加強理解
1、 剛才同學們為小朋友解決了困難，那麼也請你們回答老師一個問題：老師手
拿著糖（看誰表現好就獎給他）
（1） 問：老師什麼手拿著糖。
（2） 恭喜你答對了，這糖獎給你，並握手問學生什麼手跟他握手。我們握的是什麼手？
2、 我們來玩一個游戲好嗎？
（1） 請全班同學站起來，同桌面對面的站著。
（2） 請聽口令做動作
（3） 比一比
老師和學生面對面一起舉右手，一起舉左手。看誰舉的又對又快。
3、出示多媒體
（1） 問：他們都是靠右邊走嗎？
（2） 下面我們來體會一下，把教室中間當樓梯，女同學從後面往前是上樓梯，男同學從前往後是下樓梯老師有個要求，每個人舉右手，體會一下你都是靠右走的嗎？
小結;方向不同，判斷時應把自己當做走路的人，我們不僅僅上下樓時，而且平時在馬路上行走時都象這些小朋友一樣靠右邊走，以免發生事故！
（這是我從另一個網站上抄的）《希望對你有用》
㈣ 如何教幼兒園手指游戲視頻
在幼兒園活動課上，常常遇到幼兒情緒不高，不主動參與活動……這個時候，若能花上1-2分鍾，和幼兒玩一玩有趣的手指游戲，活躍一下幼兒的身心，幼兒的積極性很快就能調動起來了，對促進幼兒園課堂教學的順利進行很有幫助哦！趕快來試一試吧！以下為幼師們羅列了52個幼兒園手指游戲，供您參考！ 手指游戲1：手指打鼓 上敲咚咚鼓（雙手運動食指），下敲鼓咚咚（雙手運動小指）。 上下一齊敲（食指小指同時運動）。 中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。 你敲鼓我敲鑼（械手上下運動食指，右手上下運動小指）。 我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。 大家一齊敲（食指小指一起運動）。 中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。 手指游戲2：手指兄弟 兄弟十個分兩組（十指伸展手心向外），生來個子有高低（翻動兩手手心向內）。 老大長得最粗壯（兩手伸拇指），老二生來有主意（兩手伸食指）。 老三長得個子大（兩手伸中指），老四生來沒出息（兩手伸無名指）。 老五別看個子小（兩手伸小拇指），拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。 老大碰碰頭（兩手大拇指相碰），老二碰碰臉（兩手食指相碰）。 老三老四彎彎腰（兩手中指上下運動），老五伸伸腿（兩手小指伸展運動）。 大家拍手把歌唱。 手指游戲3：手指兄弟 一個手指點點點 （伸出一個手指點寶寶） 兩個手指敲敲敲 （伸出兩只手指在寶寶身上輕敲） 三個手指捏捏捏 （伸出三隻手指在寶寶身上輕捏） 四個手指撓撓撓 （伸出四隻手指在寶寶身上輕撓） 五個手指拍拍拍 （兩個手對拍） 五個兄弟爬上山 （從寶寶的下身做爬山狀） 幾里古嚕滾下來 （在寶寶身上從上往下撓） 手指游戲4：包餃子 小手攤開，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌） 擀擀皮（右手在左手上做擀皮狀） 和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓） 包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指） 香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子） （然後孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊） 手指游戲5：手指謠 手上有個大水桶，（左手掌彎曲成桶狀） 桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開） 讓我看看有什麼，（用眼睛看孔） 原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀） 手指游戲6：手指鎖 金鎖銀鎖咔嚓一鎖， 大門開了（兩個拇指打開） 老師來了（兩個食指打開）， 全體起立（十個手指一起直起來） 做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動） 跑步走（兩只手擺動的頻率加快），立定（兩手停住）， 全體解散！（兩手打開）
㈤ 第一次教8歲小孩做手工·請教經驗和上課的小游戲·在線等···
孩子才8歲 要隨著他的性子來！！！！！！！！！！
㈥ 我的小小手用游戲的形式怎麼教給小朋友
目標：
1．仿編歌詞及兩兩結伴遊戲程唱歌曲教師作暗示唱准休止符
2．歉意經驗嘗試便歌詞並演唱歌曲
3．兩兩結伴遊戲程積極尋找同伴拒絕發邀請同伴初步受相互交往樂趣
准備：
1．認識自收知道手作用
2．手偶1
3．音樂磁帶、錄音機
程：
（）教師手偶身份與幼互
1．教師帶手偶：朋友都班哥哥姐姐木偶特趕祝賀啦瞧高興干呀
（二）教師范唱歌曲
1．教師手偶口吻：讓我給表演節目吧我唱首歌名字叫《我手》請聽聽我手做、2．教師：我歌唱完謝謝家
（三）師幼套理論歌詞合作表演；幼初步唱歌曲
1．教師：朋友剛才某某朋友唱歌手做做給我看看
2．教師反饋幼作並反復示範帶幼句練習
3．教師：現我唱歌詞做作記作朋友看我手勢
4．教師：我起唱首歌
（四）幼嘗試替換歌詞歌曲
1．教師我手除拍干
（五）幼兩兩結伴變唱歌變做相關交流游戲
1．教師：面請朋友起立聽前奏找朋友手拉手我要玩游戲
2．教師：剛才我自玩手拍拍游戲現我朋友拍拍
3．教師：面我要換另外作朋友起玩注意聽
4．教師前奏即結束說手作幼邊唱變做兩兩交流前奏再始幼換朋友游戲反復
延伸：
1．區域：美術角讓幼創造性執"手掌變化造型"
反思：
《我手》首簡單易且朗朗口歌曲歌曲重點：教師作暗示唱帶休止符歌曲歌曲難點：創編歌曲更激發幼創造性思維今歌唱始我猜謎語游戲情景導入游戲幼喜歡形式種式激發幼表現濃厚參與興趣積極主進行唱歌曲、仿編歌曲
更讓幼體驗歌曲休止符通結合作演示孩較快掌握首休止符歌曲創編環節先引導幼膽想像手能幹比：我手我點點點我手我敲敲敲我手我搓搓搓等接著再引導孩想想身體其部位能幹：我腳我跺跺跺、我眼睛我眨眨眨、我屁股我扭扭扭等等孩僅輕松歌曲且興致非濃厚環節孩兩兩結伴邊唱邊玩游戲參與非積極
充利用游戲餐前間引導幼邊唱歌邊兩兩結伴進行游戲孩玩樂疲進步促進幼間友交往同讓孩快樂游戲同更掌握歌曲
㈦ 如何才能教會孩子做手指游戲
我覺得你想要教會孩子做手指游戲，那麼首先就是你可以親自教讓自己先學會，然後再慢慢的去教導孩子，首先要有耐心，或者是可以跟著孩子一起學，然後看視頻那麼來教導，我覺得這樣也比較的有興趣。
㈧ 幼兒的手指游戲老師應該怎麼教育
時間：可以利用游戲環節、餐前活動、導入活動、或者活動與活動銜接的時候玩手指游戲。 形式：可以是教師做，孩子跟著學；或者教師講解，然後把兒歌內容穿起來，再加入手的動作。 兒歌： 《五隻猴子》 五隻猴子在盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚聽了很生氣，啊嗚一口吃掉你。 （左手5個手指，晃動手腕，右手做大嘴巴。」...啊嗚「的時候，右手咬住左手的一根手指） 四隻猴子在盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚聽了很生氣，啊嗚一口吃掉你。 （左手5個手指，晃動手腕，右手做大嘴巴。」啊嗚「的時候，右手咬住左手的一根手指） 三 二 一 直到全部吃掉 更多兒歌 可以在《手指游戲大全》裡面找。他有兒歌念白，也有動作說明。
㈨ 幼師長教小朋友做的游戲
案例背景：
民間游戲一直以來就深受孩子們的喜愛，它既能較好的滿足幼兒好玩、好動、好模仿的心理特點，又能有效地促進孩子健康快樂地成長。民間游戲「石頭剪刀布」對於孩子們來說，是一個非常熟悉的、簡單又有趣的游戲。這個游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料，就可以讓孩子們玩的非常開心，所以這個游戲廣為流傳。
案例描述：
通過小班和中班的學習，小朋友們會玩關於「石頭剪刀布」的相關游戲：會用手或者腳來玩「石頭剪刀布」、「邁大步」等等，在生活中遇到問題也會用石頭剪刀布來解決。今天早晨戶外活動的時候，何熠晨、過子凡、龔駿濤小朋友圍在一起好久了，（他們在我們班都是比較調皮的小傢伙）我好奇的走過去，發現他們在玩「石頭剪刀布」的游戲，但又與我們之前學的不一樣：他們三四個人成一組，出石頭剪刀布，都出現的不算，直到決出勝負，輸的小朋友一隻手放中間，以此類推，直到兩只小手交疊放中間，勝利的小朋友對放中間的小手進行「小懲罰」（一輕、二重、三不打、四打四下），以此類推，樂此不疲，我也被吸引了，好奇的問：「這個游戲哪兒學來的啊？」何熠晨說：「我家哥哥教我的，我哥哥上小學了。」於是他邀請我參加，由於我的加入，他們的積極性更高了，在「小懲罰」環節中，他們也沒有因為我是老師而對我有特殊對待，我完全成為了他們的玩伴，因此，在晨間談話時，我把我的發現與小朋友們進行了分享，並邀請這幾位小朋友玩給其他小朋友看，小朋友們學會後，不管在飯後還是在等待的時候，他們都會玩「石頭剪刀布」的游戲。
分析與反思：
游戲的特徵在於它一方面服務於教育目的，另一方面又使幼兒得到滿足和快樂。因此，游戲既具有教育上的價值又保持它的性質。「石頭剪刀布」這種游戲是愉悅性與教育性相結合的游戲。在這種游戲中，教師和幼兒都是參加者，學習的方式是小朋友從哥哥姐姐那兒學到的，來到幼兒園，把這個游戲教給老師和其他小朋友，大家在積極的互動中互相影響。在游戲中，由於我的加入，小朋友們的參與性更高，但在「小懲罰」環節中，沒有因為我是老師而特殊對待，小朋友們完全把我當成了玩伴。通過這種游戲，幼兒始終保持積極樂觀的態度，使自己的情感得到良好的發展；通過此次活動，充分培養了幼兒的合作意識，發揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為了學習的主體。
㈩ 教寶寶玩的手指游戲有哪些
手指活動與人腦的發育有著極為重要的密切關系，在做手指游戲活動時，大腦、眼、手同時協調運動。包括有《四季歌》、《 瓜瓜花》、《看著容易做著難》、《小花炮》等手指游戲。
1、《四季歌》
春天草出頭，（雙手握拳掌心相對，五指依次打開並立起）
夏天樹蓋頭，（左手五指並攏立起來,右手五指張開蓋在左手上,形成大樹狀）
秋天麥浪隨風擺， (左右手前後交叉做麥浪擺動4次)
冬天大雪蓋地頭。 (左右手以大拇指交叉為軸上下交替蓋手背4次)
注意事項
做手指游戲的時候，小孩子相互之間要有一定的距離，防止相互之間磕碰，蹦跳的場地要注意防滑防摔。