㈠ 促進孩子思考的游戲有哪些
1．游戲內容的選擇：
（1） 選擇一些適合孩子身心發育年齡特點的語言游戲，著重於訓練孩子的發音方面能力，可選擇發音、辨音游戲。同時也可選擇以訓練孩子完整、連貫語言能力方面的句子游戲。
（2） 選擇一些以訓練孩子動作發展的游戲，著重於培養孩子正確姿勢和練習精細動作，如結構游戲。
（3） 選擇一些智力游戲，以培養孩子的觀察力、記憶力，如「什麼不見了」。
2．增加游戲機會，擴大游戲種類。指導3～4歲孩子玩游戲，家長應以主要角色的身份、以游戲的口吻參與並指導孩子游戲，以充實游戲內容。另外，家長應豐富孩子的生活知識、經驗，平時利用各種機會豐富孩子的感性知識。例如，帶孩子逛商店，提醒他注意營業員阿姨是怎樣接待顧客的；帶孩子乘車，讓孩子觀察售票員阿姨是怎樣履行工作職責的。為孩子提供游戲內容。
3．為孩子提供游戲材料。此時孩子的思維是從直覺行動性思維向具體形象性思維發展，想像的內容還較貧乏，因此游戲在很大程度上還依賴於游戲材料。
4． 游戲的安排要貫徹動靜交替的原則，以免孩子產生厭倦和疲勞。
活動要領：這個游戲的有趣之處在於可以讓孩子「銷售」家裡已經有的東西。這種實際經歷會使孩子們對現實社會中的商業運作有一定的認識；也是給他們一個扮演大人的機會。
訓練能力：數學能力、語言能力、想像力、記憶力、分類能力等。
你需要准備的：家裡已經有的各式各樣的小東西、物品，種類越多越有助於鍛煉孩子的分類能力。例如：罐頭盒、雜志、空盒子、紙袋子、作為道具用的錢、蠟筆或鉛筆或其他任何筆、圖畫紙或者紙板。
游戲步驟：
1、開業大吉：讓你的孩子用紙袋子或者罐頭盒在廚房或者起居室堆放劃分出他的小店的區域，然後用圖畫紙或者紙板寫出小店的名字或者標識，這么有創造性的工作一定要由孩子親手完成，家長只可以從旁協助。
2、小小點子王：讓孩子給他的所有貨品定價，標價；還可以讓他盡可能發揮想像力，想出一些促銷的點子，最基本的做法是在某種商品上標出幾個字：跳樓甩賣！
3、營業時間到：你或者其他的孩子作為顧客，用道具錢幣購買某種商品，比如雜志；而你的孩子作為店主，也用道具錢幣給你們找零錢。
4、詢問商品：在你的購買過程中向你的孩子詢問關於商品的有關情況，就像一個真正的顧客一樣，這樣可以進一步鍛煉你的孩子的語言能力和記憶能力，（他要設法記住各種商品的用途、特點等）。
5、轉換角色：讓你的孩子作為顧客，你來做店主，這種角色的轉換，進一步促進了孩子的思考、語言、記憶等方面的能力。
6、：在游戲中，可以讓孩子每次建立不同種類的，例如，玩具、鞋店、服裝店、食品店等，這樣可以鍛煉孩子的分類能力，也可以每次轉變不同的思維。
7、勤勞的老闆：讓孩子明白玩這個游戲是需要勤勞的品質的，就是讓孩子在游戲結束後把所有的小東西和物品物歸原位。
手眼協調和運動技能
你需要准備的：
繩子一根，鐵絲、棉布條少許，一些小的玩具，例如一塊積木、一個小毛絨玩具狗、一輛小的玩具汽車，或者家裡面不易碎的小件物品，例如小擺設、小鐵盒、鐵罐等。
游戲步驟：
1、 帶領你的孩子用棉布條把鐵絲纏上，然後把纏了布條的鐵絲做成鐵圈，在這個過程中要當心孩子不要被鐵絲傷到；
2、 把那些小玩具、小擺設等分散地放置在地上，最好是每個之間有一定的距離；
3、 測量出對孩子合適的距離，在地上用繩子劃定出界限；
4、 讓孩子站在界限之外，拋扔鐵圈去套不遠處的小玩具、小物品等；
5、 根據所套中的物品的距離，可以為孩子設定分數，從而鼓勵他；
為了增加孩子的興趣，可以通過不斷調整界限，提高挑戰性。
㈡ 如何實施與組織幼兒游戲 帶給我的思考
自主游戲課程以中大班幼兒混齡游戲為載體開展，遵循幼兒學習特點和發展規律，科學設置自主游戲項目，開放性地組織實施，讓幼兒玩得有內容、有方法、有效果。同時，教師在組織實施游戲的過程中獲得關於課程建設的思考力、執行力和建構力等專業能力的提升，也使得幼兒園的課程建設更加規范、科學、有品質。
「我想玩」
自主游戲緣起
課程的選擇應適合幼兒園實際，利於課程規范化，利於提高教師規劃和實施課程的能力。我們根據幼兒園佔地面積小、戶外場所更小的實際情況，大膽開闢室內及公共場地，充分利用各種可能使用的空間，使得自主游戲課程可實施、易實施。
既然是自主游戲，那麼，游戲內容就要徵求幼兒的意見。為此，幼兒園發放了相關調查問卷進行全面調查，了解孩子們最喜歡玩哪些游戲。中大班200多名幼兒表達了自己的想法，各班分別進行初步匯總，從幼兒提交的50多個游戲項目中再次投票篩選，最終設置了探究性游戲（木工坊、石磨坊等7項）、表現性游戲（蠟染坊、花藝坊等8項）、社會性游戲（執法局、小醫院等6項）共三大類21個游戲項目。
項目設置好之後，由教師統一布局創設游戲環境。大家積極查閱資料，解析各個游戲項目的關鍵元素，了解相應的環境創設和材料准備，在很短的時間內為幼兒創設了游戲場所。根據游戲開展的需要，又招聘若干小管理者參與各個游戲的管理和規則制定，並用幼兒自主表徵的方式呈現游戲規則，指導游戲者自覺遵守。為了幫助幼兒更好地參與游戲，教師還設計了游戲卡和獎勵券，促進幼兒深入開展游戲。
「我會玩」
自主游戲實施
晨間戶外游戲結束之後便是自主游戲時間，每名幼兒自帶游戲卡，選擇小夥伴參與游戲。隨著游戲的開展，幼兒游戲的自主性和規則意識也逐步增強。
游戲中，幼兒可以去「小魯班作坊」設計製作一件自己喜歡的工藝品，也可以在「潮拍影像」請化妝師化個美美的妝容並拍張照片留念……在小魯班作坊，門口的任務牌上註明了當天的製作任務和賺取獎勵券的方法：在一塊木板上釘上5根釘子並拔下後將工具材料放回原處，可獲得2元獎勵券；製作一張簡單的小椅子或小桌子，可獲得5元獎勵券……參與游戲的幼兒根據自己的能力和意願選擇適當的任務，完成後獲得相應獎勵。這個過程由小管理員負責提供指導和服務工作，在自然、自覺、自由的狀態下，幼兒參與游戲，進行操作實踐，教師則在旁邊觀察記錄，並收集整理相應的圖片資料，用於游戲後的評價和反思。隨著游戲開展，游戲規則也在不斷調整，以求更加規范、科學，更有利於幼兒自身發展。
游戲中，孩子們變得愛觀察善思考，因為只有明白游戲規則才能參與游戲，而游戲規則需要孩子們自己去理解並遵守；孩子們變得愛表達敢表現，因為游戲中的合作和共享是建立在積極地與同伴交流溝通的基礎上的；孩子們變得更勇敢擔當，遇到問題能主動努力解決而不再是求助和逃避。總之，游戲讓孩子們獲得了適宜的發展，提高了學習能力。
「我要玩」
自主游戲推進
當幼兒對游戲的內容、空間、材料等逐漸熟悉後，他們對教師設置的游戲內容和提供的環境材料提出了自己的看法，嘗試通過增加新內容，再度調整游戲規則來將游戲推進得更深入。
如「小鬼當家」作為角色扮演活動，一直深受孩子們喜愛。游戲中常出現參與人員過多而造成場地擁擠、情節錯雜等狀況，孩子們就順應游戲發展，增加了「客人串門」及「招待」等情節。原來的娃娃家順勢轉型為「小小美食店」，專門用於招待前往就餐的客人朋友，並擴張了門面，一個新的游戲項目應運而生了。傾向於誦讀古詩文、講傳統文化故事的「小小儒學堂」因過多安靜活動而門前冷落，小管理員想辦法招攬顧客，衍生了「剪紙」「書法」「魔術」等藝術項目，用特色吸引游戲者，這豐富了游戲內容，拓展了孩子們的經驗。
㈢ 鍛煉幼兒邏輯思維能力的游戲
您好，對於你的遇到的問題，我很高興能為你提供幫助，
非常感謝您的耐心觀看，如有幫助請採納，祝生活愉快！謝謝！
數學學習並不是為了擁有多少數學知識，而是要在數學學習的過程中，發展孩子的思維，提高孩子的數學素養，用數學思考去分析、解決實際問題。比如破案的電視連續劇，處處不就在體現著數學的作用嗎？
但如何用數學提高孩子的思維能力？我將通過多年的實踐經驗和引用部分家庭的培養方法總結為以下七點。
一、做出來不如講出來，聽得懂不如說得通。
>>做10道題，不如講一道題。
孩子做完家庭作業後，家長不妨鼓勵孩子開口講解一下數學作業中的難題，我也在群里會經常發一些比較好的訓練題，您也可以鼓勵去想一想說一說，如果講得好，家長還可進行小獎勵，讓孩子更有成就感。
原因：
做10道數學題，不如讓孩子「說」明白一道題。小學數學，重在思維的訓練，思維訓練活了，升到初高中，數學都不會差到哪去。家長要加強孩子「說」題的訓練，讓孩子把智慧說出來。
孩子能開口說解題思路，是最好的思維訓練模式。很多家長以為數學就是要多做題，可是有的孩子考試做錯了題，但遇到同類或相似題型時，仍然一錯再錯。
不妨讓孩子把錯題訂正後，「說」清楚錯誤環節，這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。
>>要培養質疑的習慣。
在家庭教育中，家長要經常引導孩子主動提問，學會質疑、反省，並逐步養成習慣。
在孩子放學回家後，讓孩子回顧當天所學的知識：老師如何講解的，同學是如何回答的？當孩子回答出來之後，接著追問：「為什麼？」「你是怎樣想的？」啟發孩子講出思維的過程並盡量讓他自己作出評價。
有時，可以故意製造一些錯誤讓孩子去發現、評價、思考。通過這樣的訓練，孩子會在思維上逐步形成獨立見解，養成一種質疑的習慣。
二、舉一反三，學會變通。
舉一反三出自孔子的《論語·述而》：「舉一隅，不以三隅反，則不復也。」意思是說：我舉出一個牆角，你們應該要能靈活的推想到另外三個牆角，如果不能的話，我也不會再教你們了。
後來，大家就把孔子說的這段話變成了「舉一反三」這句成語，意思是說，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上！
之前也常常聽到家長反映，接到一些學生來信，說平時學習勤奮，請家教、上補習班，花了很多精力夯實基礎知識，可考試時還是感覺反應慢、思路窄，只能就題論題，做不到舉一反三，對於一些靈活性強的題目往往就束手無策。
在數學的訓練中，一定要給孩子舉一反三訓練。一道題看似理解了，但他的思維可能比較直線，不多做幾道舉一反三或在此基礎上變式的題，他還是轉不過玩了。
舉一反三其實就是「師傅領進門，學藝在自身」這句話的執行行為。
三、建立錯題本，培養正確的思維習慣
每上第一次課，我所講的課程內容都和學生的錯題有關。我通常把試卷中的錯題摘抄出幾個典型題，作為課堂的例題再講一遍。而學生的反應，或是像沒有見過，或是對題目非常熟悉，但沒有思路。
這些現象的發生，都是學生沒有及時總結的原因。所以第一次課後我都建議我的學生做一個錯題本，像寫日記一樣，記錄下自己的錯題和感想。
一般來說，錯題分為三種類型：
第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤；
第二種就是拿到題目時一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看到答案卻恍然大悟;
第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。
尤其第二種、第三種，必須放到錯題本上。建立錯題本的好處就是掌握了自己所犯錯的類型，為防範一類錯誤成為習慣性的思維。
四、成為孩子探討的夥伴，而非孩子的領導者
很多家長，在孩子學習的過程中，有意無意的說一些傷及孩子信心的話語，比如：真笨、你怎麼跟你老爸一樣，看看其他孩子，我懷疑你是不是親身的，這道題都不會？快別上學了……。
我承認，思維能力是有超常的孩子，但覺對沒有超笨的孩子，思維能力差，一定是外部環境與平時對孩子訓練不夠。
作為家長，孩子的第一任老師和生命中影響力最重要的老師，要多表揚、多鼓勵，與孩子成為問題探討的夥伴，而不是孩子的教導者和管理者。
道理越辯越明。父母要在家庭中創設一種「自由爭辯交流」的氛圍，當孩子學習遇到困難的時候，爭辯、互相交流解決問題的方法；當孩子自己獲得新的解題方法時，家長要以平和的心態，耐心地和孩子一起討論這個解題方法的獨特之處。
父母和孩子爭辯解題思路，能促使孩子通過自由爭辯，加深對問題的理解，拓寬思路，促使思維更靈活。這對突破固有的思維束縛、培養思維能力和品質有著良好的幫助。
五、圖形推理是培養邏輯思維能力最好的工具
假是真時真亦假，真是假時假亦真；邏輯思維是在規則的確定下而進行的思維，如果聯系生活就屬於非常規思維。一切看似與生活毫無聯系卻自在法則約束規范的范圍內。
邏輯推理的「瞞天過海」可謂五花八門，好似一個萬花筒，百變無窮，樂趣無窮。
請看下面一道題，您能選出答案嗎？
這道題的推理過程是：通過觀察，我們唯一判斷方法就是按照順時針和逆時針來判斷第一行是逆、順、逆第二行是順、逆、順第三行詩逆、順、？所以?應該是逆時針，則只有A是符合的
從這道題中，我們不僅要具備很強的觀察能力，同時具備邏輯推理能力，否則，看兩遍，你的大腦就跟這些圖形一樣：暈乎乎的。
幾何圖形是助其鍛煉邏輯思維的好工具，經典的圖形推理題總有其構思、思路、巧妙的思維；經典在於其看似變態，而實際解法卻簡而又簡單。
因此，多訓練一些圖形推理題，對其邏輯思維很有幫助。
六、應巧妙利用生活中的數學提高思維能力
在家庭教育中經常有這種學以致用的機會，應該充分地加以利用。
(1)購物：低年級家長在購物中可以訓練孩子的運算能力。
例如拿10元錢購物，該花多少元？錢夠不夠？找回多少？高年級家長可以訓練孩子在購物中思考哪種方法更優惠，哪種方法更合理。
(2)游戲：家長在和孩子游戲(搭積木、七巧板、下棋、擺小棒等)的同時，引導孩子用數學思考的方法去發現問題，解決游戲中的問題，提升游戲的技能與技巧。將逆推法，分類討論法，假設法等等用於游戲當中。
(3)另外，在旅遊或家庭進行投資時，都可以讓孩子參與進來，進行旅遊預算，運用數學思維合理安排旅遊，使同樣的錢發揮最大的經濟效益；核計投資彩票、股票，進行銀行存款、貸款等。
在家庭中運用數學方法練習解決現實生活實際問題，也不失為一種訓練孩子數學思維的好辦法。
七、奧數是把雙刃劍
奧數本是數學，之所以在數學中分出一個模塊為奧數，是因為數學本身是奧妙而有趣的，一部分邏輯思維特別強或者有規律可循的題組成了奧數體系，這個體系就是為了對孩子思維和分析能力培養。
而為什麼現在奧數卻成了一把雙刃劍，有的家長反感，有的家長支持，90%的孩子都排斥。其實很多孩子很反感奧數，其實這與孩子本身沒有多大關系，而是被輿論、被有些學校老師一味的反對而造成的心裡排斥。
奧秘是奧妙、有趣的，有趣的東西為什麼會變得讓人反感呢？
從今天起，不要在孩子面前再提奧數，它就是數學，只是在基礎題上的拓展和拔高，或者說是在已有知識和能接受的范圍內培養一種發散思維、邏輯思維、逆推思維等的思維訓練題，它有初中的分類討論思想和數形結合思想，引導對了，它是一門減壓的學科，何為增加壓力？
一個親身的例子，我帶著一個3年數學1年學的班，班裡孩子學習奧數的有，沒學過奧數的也有，很明顯，學過奧數的孩子接受能力很強、思考能力更沒法比，最後我不得不再次分層教學（其實我是很討厭分層的），因為孩子的基礎不一啊。
試問，這些學過奧數的孩子壓力大，還是沒有學過的壓力大？
孩子心裡不排斥，奧數就是以後數理化、包括語文等科目秘密武器。如果您或老師孩子給孩子樹立一種「奧數沒用論」，我建議趁早別說，奧數將封殺了孩子最後一點的自信心。
思維其實就是直線和曲線。
一般說的感性的人就是直線思維，是順著一條道走到黑的，不懂得返回來看看其他世界。
而我們是通過多訓練，讓孩子的思維慢慢可以轉彎、回頭，讓孩子在面對生活中很多問題能有獨立的思考、分析和判斷能力。
㈣ 對有效提升幼兒游戲教學幾點思索
一、游戲教育促進幼兒身心健康
在幼兒時期，幼兒教育的主要任務就是促進孩子們的身心發展，游戲教育對孩子的身心健康起到了推動作用，游戲教育在幼兒教學中十分重要，教師應該順著孩子的天性展開游戲教學，引導孩子參與到游戲當中，讓孩子在游戲中學習、探索，盡可能地滿足孩子們的需要。比如，老鷹捉小雞、丟手絹、小兔種蘿卜、捉老鼠等游戲，在游戲過程中激發孩子的積極性，課堂上充滿了輕松愉快的氛圍，增強體質與孩子的協調性，使身體素質有所提高，孩子在游戲的過程中獲得了快樂感，教師應該參與到游戲中，和孩子們互相交流，更深入地了解孩子，保證孩子的身心健康發展。教師在音樂游戲《捏泥人》中，可以感受音樂熱烈歡快的情緒，跟著音樂帶領小朋友一起玩捏泥人的游戲，從中培養小朋友的音樂節奏性、創造力，得到身心的鍛煉。
二、游戲教育促進幼兒智力開發
在幼兒期，智力開發十分關鍵，在現代家庭，孩子們被看得比較重要，很多事情父母都幫孩子提前安排好，生活方面也是自己能做就不讓孩子動手，使孩子們自主學習的機會被剝奪。為了培養孩子的思維能力、創造力，教師可運用游戲教學，游戲教育在很大程度上促進了孩子智力的發展，游戲教育可以有效地提升孩子的想像力、創造力、思維能力。有一些游戲項目能夠開發孩子的大腦，可豐富孩子們的常識，讓孩子們漸漸地開始了解生活，參與到日常生活中去，讓孩子們掌握一些自行處理事情的能力，使孩子在游戲中快樂地學習，從而促進孩子的智力發展。
三、游戲教育提高幼兒學習興趣
幼兒園的孩子年齡偏小，興趣很廣泛，想像力天馬行空，對不了解的事物充滿了好奇心，喜歡模仿新鮮事物。根據孩子的特點，在幼兒教育中採取游戲方式可以讓孩子無所顧忌發揮自己的想像力，積極地參與其中，去追尋游戲的奇妙。在游戲活動中，提高學習興趣起著關鍵作用，在學習的過程中，孩子們學得輕松自在，在游戲中也掌握了基礎知識，充分發揮了他們的特性。例如，可以給孩子提供折紙，讓他們自己先學著玩，然後和同伴一起玩，集體一起玩，從自主學習到團結合作，到一起嘗試整個過程，幼兒也將最初好奇嘗試去玩變成真的喜歡玩，從而，使他們產生一種滿足感，讓幼兒主動要求學習，發揮幼兒的創造力，讓他們產生對學習的興趣。
四、游戲教育提升幼兒綜合素質
游戲教育促進了幼兒全方位的發展，在現代的家庭中，大人普遍過度寵愛小孩，孩子缺乏家庭教育，這就使教師增加了教學任務。在多種類型的游戲中，可以讓幼兒體會到更多的心情和情緒，同伴之間進行交流一起玩，使幼兒在游戲中學習，願意和別人主動交流。教師在教學中將游戲運用起來，可以有效地提高幼兒的積極性、主動性，游戲中幼兒都參與其中，進行交流。在交流中懂得互相幫助，幼兒要和同伴好好相處，學會分享、禮讓與謙虛，不要和同伴搶東西，理解做人的道理。例如，教師可以讓小朋友們扮演不同的角色，像醫生、警察、營業員等，站在不同的角色立場判斷，使幼兒懂得每個角色的責任和權利，讓幼兒產生合作的精神，這對幼兒未來的成長起到了重要作用。幼兒不僅從中鍛煉了自己的說話能力，學會了和小夥伴團結合作，還懂得如何去自行解決問題，幫助別人，使幼兒的良好習慣得以鞏固，在很大程度上提升了幼兒綜合素質。
五、游戲教育幫助幼兒養成一定的學習意識
幼兒教育出了幫助學生提升幼兒的綜合素質外，還是幫助他們養成一定學習意識的關鍵內容。從實質上來將，幼兒園的教學目的，也是為了幫助孩子為以後的發展，打下一定的學習基礎，讓他們對正式的學習環境，產生一定的學習意識。但是，由於幼兒在年齡上的限制，老師在進行學習意識的培養上，不能從自身的角度出發，要結合幼兒的實際感情和心理特徵。利用游戲教育的方法，讓他們接受最基礎的學習內容，養成一定的學習意識，為以後的發展，打下堅實的基礎。在游戲活動中，老師可以將游戲規則的設定，各種角色的擔當等決定權，交由到學生的手中，這名學生既可以結合以往的游戲經驗，還可以和別的學生組織一個小團隊來進行策劃，鍛煉幼兒的團隊學習意識；在游戲內容的建設上，老師要引導學生練習一些生活性的內容，比方說基礎的識字讀數內容，老師可以藉助一些生活化的東西，像水果、工具等內容，幫助幼兒明白，學習只是生活的另一種延伸方式，這對於幫助他們認識世界，有極大的促進作用。
總而言之，教師應該重視游戲在幼兒教育中的重要性，了解幼兒的心理年齡特徵，在了解的過程中，發現幼兒做出錯誤舉動時，應當正確引導、糾正幼兒的錯誤。合理運用游戲教學，根據幼兒的年齡選擇適當的游戲，結合幼兒教學，讓幼兒在游戲當中能輕松地掌握學習，使幼兒教學效果得以提升。
㈤ 幼兒游戲的意義
簡述幼兒園游戲的意義
現在很多的幼兒園都有游戲可以玩，其實孩子的發展是在游戲中實現的，因為大多數的孩子都比較喜歡玩游戲，很多家長擔心孩子玩物喪志，其實這是錯誤的，幼兒園游戲是很有意義的。
1、幼兒園的游戲能幫助孩子的智力發展。孩子的智商雖然是天生的，但是依靠後天也能夠有一定的改進，當孩子在游戲中，大腦會高速運轉，此時大腦得到了鍛煉，孩子的智力也得到了一定的發展，所以幼兒園的游戲對孩子的好處真的是非常大的。
2、幼兒園的游戲也能增強身體協調性，幫助身體各器官的生理機能得到鍛煉和改善。首先游戲中少不了要做出跑、跳、投等動作，這樣的動作是需要肢體的協調和柔韌性來完成的，因此游戲促進了孩子肌肉的發展和肺活量的提高，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的，為孩子們今後的生活和學習打下堅實的基礎。
3、幼兒園的游戲能培養孩子良好的生活衛生習慣，幫助孩子性格發展更好。因為通過這些活動，可以培養孩子良好的生活衛生習慣，對孩子的一生受益無窮，避免孩子以後形成孤僻的性格。幼兒園的游戲還可以培養孩子的獨立生活能力和勞動觀念，增強孩子的自理能力，也能讓家長輕松一點。在游戲中學習，從而讓孩子覺得學習有趣，這才有利於孩子日後的學習。
通過這樣有趣的游戲，也能夠培養孩子良好的心理素質，強強孩子的心理適應能力，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。這樣孩子以後出來社會也會跟別人更和諧的相處，能更快地適應社會節奏。