㈠ 幼兒玩結構游戲幼兒園教法有哪些教育意義
建立立體感，鍛煉幼兒動手能力，開發大腦，激發幼兒手眼協調能力
㈡ 幼兒園大班結構游戲活動計劃
要根據自己院的實際情況做計劃，以下資料僅供參考，希望對你有所幫助！ 幼兒園大班教學計劃 一、現狀分析 本班有 46名幼兒，其中男孩 名，女孩 名。全班幼兒較為活潑開朗，在上學期實施的主題及整合活動中，孩子們的個性品質得到了進一步的提高，求知慾旺盛，各方面技能在幼兒原有的基礎上得到了發展，能積極參與各種認知活動，喜歡探究。游戲活動中，幼兒對角色游戲十分喜愛，有自己的想法，能創造性的進行游戲。並且樂意與同伴相互合作，能充分發揮自己的想像力和創造力。願意和同伴交談，會用較清楚連貫的語言大膽地表達自己的願望和請求，能主動積極參加各項學習活動，多數幼兒形成較好的生活衛生習慣，有初步的生活自理能力，能手眼較協調操作材料和工具，較熟練使用運動器械，並能注意安全。在家長工作方面，家長十分配合幼兒園工作。經常提出合理化的建議。但是由於幼兒的能力發展不平衡和家庭環境不同，還普遍存在一些問題： 1、存在個體差異，有的幼兒較安靜、膽小、不愛說、講，如呂邦義，黃嵐，楊妍晨等。有的幼兒非常好動，不遵守紀律，愛打人楊國航，張俊秋，張偉健。有的幼兒嬌氣、愛哭、任性、個性倔強，如：薛晨，張新渝等。 2、幼兒常規時好時壞，良好的常規尚未形成。活動中完成任務速度慢，遇到困難容易畏縮，不能堅持到底。耐心、仔細的行為習慣以及幼兒的計數、理解能力還需要培養 3、個別幼兒動作發展不協調，有部分的幼兒對體育基本動作還未能完全掌握。 4、幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。 5、游戲活動中還有個別糾紛現象，自行解決的能力有限。合作的方式、方法需要再培養。 6、幼兒大膽創造想像的能力有待進一步提高。 7、需充分發揮家長的主體性，提高家長的家教能力，建立新型的家園關系。 二、班級學期目標 （一）幼兒方面 1、培養幼兒活潑、開朗的性格及勇敢克服困難的良好品質。 2、知道自己的事情自己做，並能照顧比自己能力弱的幼兒。願意接受任務，努力做好力所能及的事情。 3、了解各種不安全因素，懂得基本的安全常識。 4、親近大自然，有觀察、了解自然物、自然現象變化與發展的興趣，有初步的環保意識。 5、喜歡參加游戲和各種有意義的活動並在活動中獲得快樂、自信。 6、喜歡參加體育活動，增強體質，提高技能。 7、喜歡探索周圍環境，樂於發現，能主動的參加各項活動。 8、喜歡動手製作。在教師的指導下，運用多種材料廢舊物品製作簡單的玩具 膽想像。 13、能按音樂節奏和樂曲的風格，協調而有表情地進行舞蹈游戲，表演角色的特點。 14、能比較完整地、連貫地講述圖片的內容，說話態度自然大方，無突出語病。 （二）教師方面 結合新《綱要》認真學習幼兒教育理念。更新舊的思想觀念，努力提高自己的專業技能，抓好科研項目，大膽嘗試，做研究型的教師。努力創設開放式的環境。拓展思路，繼續加強主題及整合課程的實施。從幼兒的角度出 發，經常的反思自己的教育行為和教育方法，以求做得更好。 （三）家長方面 1、明確教育的方向，了解家長的思想觀念。 2、更新家長的思想觀念，領悟素質教育的內涵。 3、對幼兒園的工作予以支持。了解幼兒園的特色教育。配合幼兒園工作，幫助幼兒正確、健康的發展。 三、具體措施 （一）幼兒方面 1、幼兒主動的參與目標的制定。生成自己喜歡的主題，提出他們所喜歡的所需要的。 2、幼兒自己創設喜歡的活動環境。通過豐富的活動材料大膽想像。充分發揮幼兒的優勢領域。 3、提供給幼兒豐富的生活經驗。讓他們在實踐活動中學習。在活動中形成良好的社會關系。多動手操作動手實踐。 4、加強體育鍛煉，保證幼兒身心健康的發展。 （二）教師方面 1、結合新《綱要》加強主題及整合活動的實施。 2、創設開放式的環境，寬松、和諧、平等的師生關系，促進幼兒健康的發展。 3、在選擇和使用材料上加以開放，支持和提高幼兒求異創造表現的能力。 4、及時的反思自己的教育行為和教育方法。 5、作研究型的教師。要研培一體化，抓好科研項目。 （三）家長方面 1、充分發揮家長的主體性，提高家長的家教能力，建立新型的家園關系，促進幼兒的全面發展。 2、利用家訪、家園之窗、家園交流等形式，增進與家長的交流與溝通。 3、結合節日開展各類活動，積極邀請家長來參與，把家園互動貫穿於節日教育中。 希望採納
㈢ 幼兒園中班結構游戲都有哪些問題
一、游戲由來：
一次，在區域活動的閱讀區中有個小朋友帶了本游樂園的書來，很多小朋友立即被吸引了，大家紛紛說著裡面好玩的游樂器械，有的小朋友說道興致上就提議要到結構區自己動手搭建。根據幼兒的興趣，結合本學期的目的--引導幼兒初步學會按意願或命題進行有目的的建構。同時培養幼兒掌握觀看簡單平面圖建構的能力。我們開始了兒童樂園的建構主題，由此進一步提升幼兒學慣用鋪平、 延長、 圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂園。
二、游戲預設總目標：
1、了解兒童樂園的整體布局，學會根據簡單的平面圖進行建構。
2、能運用圍合、搭高 、拼插、對稱等方法搭建圍牆和不同游樂設施，嘗試與同伴商量合作。
3、大膽的使用輔助材料進行建構。
4、懂得保護自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5、能大膽大膽地向同伴和老師介紹自己的搭建方法和成果。
三、第一次游戲
游戲目的：
1、通過圖片觀察，了解兒童樂園的結構特點和整體布局情況。
2、學習搭建游樂設施的不同方法，嘗試合作搭建。
游戲准備：
1、兒童樂園總體圖、各種游樂設施圖片……。
2、各種形狀木製積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戲過程：
（一）通過談話讓幼兒回憶兒童樂園里有什麼東西？是什麼樣的？
（二）教師出示兒童樂園，提出搭建兒童樂園激發幼兒建構的興趣。
（三）運用觀察圖片，提問引導幼兒了解兒童樂園的布局結構特點。
1、圖上的游樂園里都有些什麼，它們在游樂園的什麼位置？有什麼特點？是怎樣排列的？
2、引導幼兒思考大門、圍牆、欄桿及運動器械分別可以用什麼材料來搭。
3、請幼兒想一想在這次游戲中你想搭什麼？教師根據幼兒要求讓他們分工進行搭建。
（四）幼兒學習搭建游樂園，師分組進行指導。
指導要點：
1、在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出遊樂設施的主體特徵。
2、啟發幼兒在仿造的基礎上想像創造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導幼兒圍合的方法。
4、注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
（五）幼兒互相介紹自己搭建的游樂設施。
（六）指導幼兒收拾材料
觀察與推進：
本次游戲的主題是幼兒比較熟悉的，又是幼兒所喜歡的，因而搭建過程中幼兒的積極性也很高。活動開始結合游樂場的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂園的各項游樂設施，同時規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外牆孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半同字型最終沒有圍合起來。或者另一組幼兒相對有概念，但圍得很小，針對這個問題，下次師可用泡沫墊或者用即使貼拉一個邊框，一方面引導幼兒了解圍合的概念，一方面教幼兒布局的大小，爭取解決該問題。
另外幼兒大致懂得看著規劃布局圖來搭建，但想像力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想像力。師還是可以針對某一游樂設施提供不同造型等圖片，在區間建構時個別去引導幼兒想像搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
第二次游戲
游戲目的：
1、能用圍合的方法搭建游樂園的外圍牆。
2、繼續嘗試用不同的游戲材料搭建游樂設施。
㈣ 幼兒園結構游戲游戲的開展形式有哪些
幼兒游戲活動有自由游戲、區域游戲、主題游戲等類型。
#8195;#8195;1．自由游戲自由度高。自由游戲是幼兒在自然狀態下發生的游戲，不受外力約束，幼兒按自身的需要、興趣。能力自發展開的。以獲得自我滿足和愉悅為目的的活動。游戲的內容是多方面的，游戲的難易是多層次的，游戲的材料是多種類的，游戲的玩法是多變的，游戲的時間是不確定的，游戲占據的空間是多方位的，其活動時間、活動場地、操作材料都比較分散，隨意性較大。幼兒的自由度高，完全由自己做主，幼兒游戲性最強，教師對游戲的干預最少。
#8195;#8195;2．區域游戲選擇性大。區域游戲是教師按照幼兒每一階段的學習特點，有目的、有順序地創設游戲活動區，如益智游戲區，建構游戲區、角色游戲區、表演游戲區、美勞游戲區、運動游戲區等。投放相應的游戲材料，幼兒可以任意選擇並開展游戲，教師也可以給幼兒建議活動內容、形式等。其組織形式較鬆散，但需要教師有一定的控制，把握游戲的方向。區域游戲為幼兒的活動提供了更廣闊的空間、豐富的材料等：同時更注重了個體發展的差異。為發展較快和相對遲緩的幼兒提供了適宜的內容。引導幼兒間的橫向交流。
#8195;#8195;3．主題游戲綜合性強。主題游戲是教師根據教學意圖創設游戲條件。讓幼兒在游戲中或游戲化的活動中生動活潑、積極主動地學習和發展。這樣的游戲活動有著一般游戲和日常生活所不能替代的功能與價值，在幼兒一日活動中綜合了各種游戲活動因素，活動時間比例最大。主題游戲雖然是在一定的教育目標控制之下，但不是使幼兒的學習受到強制。因其選用了符合幼兒年齡特點的游戲內容，能使幼兒在學習中從心理上參與到游戲過程中來，帶給幼兒游戲般的快樂和體驗。主題游戲活動主要有兩種形式。一是圍繞某個領域教育目標進行整合的領域主題游戲；二是對幼兒園健康。社會、語言、科學、藝術五大領域教育目標進行整合的綜合主題游戲。
㈤ 急求幼兒園小班結構游戲教案
幼兒園珠心算教案：第一講 活動目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢；內容： 1、認識算盤各部分名稱； 2、會正確撥珠姿勢； 3、學會撥1、2、3、 4、5。難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。活動准備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。活動過程： 一、認識算...盤1、 發算盤；師生自我介紹；2、 引出算盤，介紹算盤的作用；3、 引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，並了解其意義；4、 《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、 珠，強調珠姐弟的意義； 5、 兒歌《認識算盤》「一把算盤四邊框``````````」，並讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠； 6、 教幼兒認識個位點和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變） 二、 打算盤的姿勢表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好1、盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。）2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，並不難````````） 三、 練習撥1——5單撥數1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數3、游戲：打機關槍「啪、啪、啪。」（注意4變5的指法）4、出珠像圖，並認識，注意區分1和5。活動結束：作業：練習1——4。
㈥ 幼兒園教育活動目標一般包括那三個方面
幼兒園教育活動目標有智力開發，身體體能鍛煉，陌生環境的適應力，家庭到集體生活的過渡，自主獨立性的培養，語言表達能力的開發以及團隊合作的訓練等，其中智力開發是最為重要的。
語言表達能力的開發，團隊合作的訓練：在智力開發，體能鍛煉，以及適應獨立能力的培養的過程中，也要不忘培養孩子學會與人交流，學會自主表達情感。與此同時，也要引導孩子之間的互幫互阻，互相合作的團隊精神，協助他們從身心上逐漸強壯起來。
因此，教育要從幼小階段抓起。幼兒園教育雖然不屬於九年義務教育，但是其重要性遠遠不會低於九年義務教育。重視幼教，重視抓基礎，未來孩子才能更優秀，更具競爭力！
㈦ 大班結構游戲的教學目標是大班幼兒應學會區別什麼
大班結構游戲的教學目標是大班幼兒應學會： 1、培養好良好的作息時間，可以讓孩子自己制定作息時間，例如幾點起床，幾點吃飯，幾點寫作業等。 2、培養孩子課堂的紀律，這點大班的老師應該會重點抓。 3、培養孩子的注意力和堅持能力，幼兒園如果有作業安排回家做的話，最好讓孩子專心、認真地完成，不要覺得還小，什麼時候做都可以，邊做邊玩之類的。孩子的任何活動都最好培養孩子專心，有始有終。 4、培養孩子的閱讀習慣，這樣對孩子以後的寫作能力和語文能力都有很大的幫助。