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幼兒游戲中的表現記錄

發布時間: 2021-03-03 00:06:22

㈠ 如何記錄幼兒的游戲活動

1、對班裡的幼兒平均分配時間,在相同的時間里對每個幼兒輪流進行掃描觀察。這一方專法適用於全體幼兒游戲的情屬況,一般在游戲開始或者結束時選用較多。
2、教師可以固定在游戲中的某一地點進行觀察,見什麼觀察什麼,只要在此點的幼兒都可以作為觀察的對象。適合於了解一個主題或者一個區域幼兒游戲的情況,可以獲得一些動態的信息,了解到幼兒在游戲中使用材料的情況、幼兒交往情況、游戲情節發展等。
3、教師事先確定1~2個幼兒作為觀察對象,觀察他們在游戲中的活動情況。被觀察的幼兒走到哪裡,觀察者就追隨到哪裡,固定人而不固定地點。
4、教師可以根據自己掌握的情況,靈活地選用不同觀察方法進行觀察,從幼兒的能力發展來看,各年齡班幼兒在游戲方面的表現是不同的。因此,在觀察時也要各有重點。

㈡ 在幼兒的角色游戲中可以觀察記錄到幼兒哪些方面能力的發展水平

在幼兒的角色游戲中,可以觀察其落到幼兒的智力方面,還有他的創造性方面的發展水平

㈢ 幼兒園游戲中,幼兒游戲行為的表現層次有哪些

項目評價標准評分
自選情況不能自選
1.自選游戲玩具
2.自選活動並約伴專
1.主題屬目的性無意識行為
2.主題不確定,易受他人影響而變換
3.自定主題,能很快進入游戲情境
4.共商確定主題,主題穩定
1.材料使用不會用或簡單重復
用模擬實物的玩具
2.正確熟練常規玩法
運用替代物游戲
3.材料運用充分,玩法多樣、復雜
4.常規行為有序,基本遵守規則
5.輕拿輕放,愛護玩具
6.及時收放,認真整理
1.夥伴交往積極交往:互相謙讓,輪流合作,協商解決問題
2.一般友好交往:交談逗趣、請求詢問、追隨模仿
3.消極交往:獨占、攻擊、干擾、破壞、退縮、
角色表現
1.形式重復個別動作
2.系列動作
3.行為態度符合角色要求
4.角色意識明確並有相應動作,能協調角色間關系
5.社會性水平獨自游戲
1.平行游戲
2.聯合游戲
3.合作游戲
1.持續性變換頻繁
2.有一定堅持性
3.始終持續一項活動

㈣ 幼兒游戲觀察記錄方法的基本方法有哪些

1、對班裡的幼兒平均分配時間,在相同的時間里對每個幼兒輪流進行掃描觀察。這一方法回適用於全體幼兒游答戲的情況,一般在游戲開始或者結束時選用較多。
2、教師可以固定在游戲中的某一地點進行觀察,見什麼觀察什麼,只要在此點的幼兒都可以作為觀察的對象。適合於了解一個主題或者一個區域幼兒游戲的情況,可以獲得一些動態的信息,了解到幼兒在游戲中使用材料的情況、幼兒交往情況、游戲情節發展等。
3、教師事先確定1~2個幼兒作為觀察對象,觀察他們在游戲中的活動情況。被觀察的幼兒走到哪裡,觀察者就追隨到哪裡,固定人而不固定地點。
4、教師可以根據自己掌握的情況,靈活地選用不同觀察方法進行觀察,從幼兒的能力發展來看,各年齡班幼兒在游戲方面的表現是不同的。因此,在觀察時也要各有重點。

㈤ 如何觀察,記錄幼兒的游戲活動

對幼兒的游戲進行觀察是教師有效地指導和豐富幼兒游戲的前提。通過觀察,教師可以了解到何時應為幼兒的游戲提供額外的時間、空間、游戲材料或經驗准備,以擴展和豐富進行中的游戲情節。教師何時參與游戲或同伴何時給予幫助是適時的,教師怎樣參與以及同伴怎樣幫助是適合幼兒游戲需要的,都需要我們認真思考。

㈥ 幼兒游戲行為包括哪些

  1. 3—4歲(小班)幼兒的游戲特點是平行游戲,也可以說是對同伴無意識的模仿游戲:

    他們的行為受到周圍同伴的影響,看到別人做什麼自己也要做什麼。比如:一個孩子正在玩「打樁床」(一種將木棒或者球敲擊進洞的游戲),另一個孩子看到了也在那裡用力敲,實際上他的洞口並沒有放什麼東西,他只是單純地在模仿同伴的活動,覺得這樣有趣。

  2. 4—5歲(中班)幼兒的游戲特點是聯合游戲:

    他們身上已經有了共同游戲的影子,從一開始的相互間的鬆散關系,逐漸變得有了相同的游戲目的,只不過這種目的是隨時變化的。比如幼兒一會兒說「咱們一起搭 房子吧」,一會兒又會被一根長條積木吸引,把它當做長槍玩模擬打槍的游 戲了。

  3. 5—6歲(大班)幼兒游戲的特點是合作游戲:

    他們有了和同伴一起共同游戲的願望,在游戲前有明確的目的,事先會進行游戲任務的分工,追求游戲的結果,會克服困難完成游戲任務。比如:幼兒商量一起搭建一個游樂園,即使有的孩子想搭建高樓,他也會遵從游戲分工完成用小插片 搭建花壇的任務。這時孩子有了一定的堅持性,會在幾天內為一個任務而持續選擇一個區域,直到任務完成。

  4. 在了解了不同年齡段幼兒游戲的特點後,教師要努力探索幼兒園區域游戲環境創設與幼兒游戲行為的內在聯系,並在此基礎上,從空間環境的設置、游戲材料的投放等方面研究幼兒積極的游戲行為產生的條件,建立游戲環境與幼兒游戲行為的高相關性,強化指導的有效性,提高幼兒的游戲質量,促進幼兒各方面的發展。

㈦ 幼兒游戲觀察的內容可從哪些方面進行

1、應明確觀察的目的,並選擇適當的觀察方法。

2、觀察應在確保幼兒有機會展示他們所有游戲能力的情境中進行,既保證幼兒有豐富的、能引發他們各種游戲行為的材料,又保證幼兒有充分的游戲時間。

3、如果可能,應保證對幼兒室內和室外游戲進行觀察。研究表明,有些幼兒在室外游戲比在室內游戲更能表現出較高的社會性和認知水平。

4、應在幼兒彼此熟悉並熟悉環境後才開始對幼兒進行觀察。在與熟悉的同伴遊戲時,幼兒會展現較高水準的社會性和認知水平。若開學初就進行觀察,可能會低估幼兒真實的游戲能力。

5、應持續觀察,以確保記錄的是幼兒典型的游戲行為。


(7)幼兒游戲中的表現記錄擴展閱讀:

觀察的方法

1、行為核對表

行為核對表主要用來核對幼兒在游戲中重要行為出現與否,觀察者將准備觀察的項目列出,當出現此項目行為時,就在該項上畫「√」。運用行為核對表進行的游戲觀察比較系統,記錄信息更快捷。

2、等級量表

等級量表與行為核對表有相似之處,兩者都關注特定的游戲行為,便於記錄信息。然而,等級量表不僅僅簡單地顯示幼兒出現或未出現的行為,觀察者還可以自己決定幼兒呈現的游戲行為的等級,並評價這些游戲行為的質量。

3、軼事記錄

軼事記錄是指簡短地記錄幼兒的游戲或游戲中的偶發事件。這些記錄可反映幼兒的游戲技能以及社會性、認知、情感和身體等方面發展的狀況。

㈧ 幼兒游戲有哪些行為表現

幼兒游戲主要是為了鍛煉幼兒的一個大腦發育,然後還有一些關於幼兒的,例如說是表情,還有生活等情況。也能夠達到一個益智。