A. 什麼是幼兒園的音樂游戲 急急
利用音樂或歌曲，帶孩子玩的游戲，游戲要和音樂要表現的內容相吻合。
B. 幼兒園音樂游戲有哪些
律動本身就是音樂游戲，打擊樂也可以是游戲。太多了，任何一堂課都可以設計游戲玩法。 雲盤有游戲玩法視頻，有點大就是了，需要自取。我沒壓縮，你不用全部下。 http://pan..com/s/1hq2Hw4c 密y5f7
C. 幼兒園好玩的音樂游戲有哪些
一、《問候舞》
目標：
1.通過律動感受單二部曲式AAB，感受樂句的長短。
2.在歡快的音樂中感受游戲的快樂。
准備：《問候舞音樂》
玩法：
全體幼兒自由站在空的活動場地，A段音樂開始時幼兒邊拍手邊走，找到一個好朋友面對面站好。A段音樂重復時和對面的夥伴拍手。B段音樂共三個樂句，前兩個樂句兩人相互問好兩遍，第一次握手說「你好」，第二次鞠躬或脫帽問好等。第三次所有的孩子在教室里找老師在什麼地方，並向老師揮手問好。然後幼兒重新找朋友，游戲反復多次進行。
建議：剛開始游戲時，幼兒對音樂和玩法不夠熟悉，教師可以先讓幼兒玩找朋友的游戲。兩次A段的音樂都讓幼兒找朋友，以便每個幼兒都有足夠的時間找到朋友。
二、《小星星》
目標：
1.能夠根據音樂的節奏繞圈走。
2.在游戲中遵守規則。
准備：《小星星》的音樂
玩法：
幼兒手拉手按順時針方向跟著音樂走，老師作為「領導者」站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。當每次唱到「小星星」時，領導者隨意觸碰一個幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，右手拉住領導者的左手，跟著領導者按逆時針方向走，圓圈裡的幼兒繼續唱著歌按順時針方向走，同時離開圓圈幼兒的左右兩個夥伴將手拉在一起，形成封閉的圓圈。如此反復直至中間只留下一名幼兒，此時領導者的右手拉住自己隊伍中最後一名幼兒的左手，形成一個圓圈並下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為小星星。第二次游戲時，中間的幼兒就是領導者，游戲繼續。
三、《小蝌蚪找媽媽》
目標：
培養音樂的節奏感。
准備：小蝌蚪頭飾若干，青蛙頭飾一個。
玩法：
幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟著音樂邊唱歌邊做簡單的動作，如：游來游去，扭一扭，轉一轉等。唱到「小小蝌蚪游游游」，幼兒蹲下用手蒙住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動室一角躲起來。唱到「媽媽媽媽在哪頭」，幼兒作尋找的樣子。歌曲結束後，青蛙媽媽叫兩聲「呱呱」，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說：「媽媽找到了，媽媽找到了!」
延伸：可以請個別能乾的幼兒當青蛙媽媽。
四、《海獅頂球》
目標：培養幼兒表換節奏型的能力，發展幼兒的思維和反應的靈敏性。
准備：圖卡海獅4隻，皮球4個(其中兩個畫上X X節奏型，兩個畫上X節奏型。
玩法：
幼兒圍成圓圈，教師把4個球任意放在4隻海獅頭上成一個節奏型，如X X X|X X X|。幼兒起立按此節奏型在圈內邊走邊做節奏動作，如：跺腳、拍手、拍肩。樂曲停，教師變換球的位置，幼兒站立拍出新的節奏。
規則：拍錯的，回座位暫時退出遊戲。拍對的，聽音樂繼續按節奏做動作。教師按情況結束游戲，讓全體幼兒重新做游戲。
五、《老鷹捉小雞》
目標：聽音樂做母雞下蛋、小雞出殼、跳舞等的動作。
准備：母雞、老鷹頭飾，積累母雞生蛋、小雞出殼、孵蛋等知識。
玩法：
老師當母雞，聽《老母雞》音樂做下蛋動作，幼兒當小雞不動。聽到《小小蛋兒把門開》音樂時，幼兒做小雞出殼和跳舞的動作。聽到老鷹的音樂馬上躲在母雞的身後，一個跟一個搭著肩。(或者變成老鷹不愛吃的東西，一動也不動。)
規則：被老鷹捉到的小雞停做游戲一次，母雞和老鷹的角色可以請能乾的小朋友來扮演。
六、《小老鼠上燈台》
目標：聽音樂模仿小老鼠上燈台的動作，在游戲中感受音樂活動的快樂。
准備：小老鼠頭飾若干，貓頭飾一個;蛋糕盒做的燈台一個。
玩法：
配班老師戴上貓的頭飾，在一邊躲起來。幼兒戴上小老鼠的頭飾，圍繞燈台成一個圓圈。幼兒跟著音樂，邊唱邊模仿小老鼠上燈台的動作。唱到「喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來」，小老鼠躲避貓的追逐。
規則：被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以請能乾的幼兒來扮演。
七、《碰一碰》
目標：根據不同物體種類、顏色等相同的特徵，聽游戲信號玩碰一碰。
准備：各種小動物或水果的指偶若干。
玩法：
請小朋友選擇自己喜歡的紙偶套在手指上。音樂起，幼兒起立邊唱歌邊做找朋友的動作。唱到X X X X|X 0︱時，聽老師的口令，如：小鴨碰小鴨，那小鴨紙偶的互相碰一碰。以此類推，游戲重復幾次。
規則：找錯的幼兒停做游戲一次。
八、《十個小矮人》
目標：
1.通過撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度。
2.感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。
准備：
1.幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。
2.教師操作的大記錄紙。
3.音樂《十個小矮人》。
玩法：
在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數和延長音不同的時
值。
1.聽音樂玩「撕報紙」游戲，自主感知延長音出現的次數，並在「撕」的過
程中感受延長音的延續。教師：發現小矮人找了幾次朋友?可以用什麼方法來記
錄?如果只給你一張舊報紙，你有什麼辦法?來記錄?什麼時候撕報紙?一起聽音樂試試。
2.聽音樂玩「傳紙球」游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。
教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎麼做?(同一個方向，同一時間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友後開始傳紙球
3.聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友並用符號記錄下來。
4.再次玩「傳紙球」游戲，聽音樂找到好朋友，結束活動。
九、《聽音找朋友》
目標：能夠辨聽並根據音的數量，找到相應數量的朋友。
准備：鈴鼓一個。
玩法：
老師拍擊鈴鼓，若聽到連續快速的聲音，有幾聲就要和幾個朋友抱在一起。比如老師拍二下，那小朋友趕緊兩個兩個抱在一起。若聽到聲音連續一樣的時候，就要放開手，自己管自己走，不要走出圓圈就可以。若有人找不到朋友，或者找錯朋友，那麼就要給大家表演一個節目。
建議：教師剛開始時鈴聲數量少些，根據幼兒掌握情況增加，但不要太多。
十、《拍蚊子》
目標：
1．培養認真傾聽的習慣。
2．發展敏捷的反應能力。
准備：鋼琴
玩法：
老師彈鋼琴(連續彈一個和鉉聲)作為蚊子發出的聲音，也就表示有蚊子出現了。小朋友仔細聽，當聲音消失的第一時間，老師迅速說出一個方位，如頭頂，則小朋友立即用手在頭頂合掌，表示拍蚊子。誰沒有打到蚊子(也就是在音樂聲停的那一刻，沒有拍手)，就要給大家表演一個節目。建議：游戲反復進行2次左右，可以請孩子來說方位。..
D. 幼兒園音樂游戲及其種類
幼兒園音樂游戲可以作以下歸類：游戲的內容和主題來分，可以分為有主題的音樂游戲和無主題的音樂游戲兩類。從游戲的形式來分，可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應游戲。
一、從游戲的內容和主題來分
1、有主題的音樂游戲
這一類音樂游戲一般有一定的內容或情節的構思，有一定的角色。兒童在音樂游戲中根據游戲中的角色模仿一定的形象，完成一定的動作。
2、無主題的音樂游戲
這類游戲一般沒有一定的情節構思，只是隨音樂做動作，相當於律動或律動組合，但這種動作帶有一定的游戲性，即含有游戲的規則。
二、從游戲的形式來分
1、歌舞游戲
這類游戲一般是在歌曲的基礎上產生的，即按照歌詞、節奏、樂句和樂段的結構做動作並進行游戲。游戲的規則通常定在歌曲的結束處。
2、表演游戲
這類游戲是按專門設計、組織的不同音樂來做動作或變化動作而進行的游戲。從游戲內容上看，一般有一定的情節和角色；從游戲形式上看，帶有較強的表演性。
3、聽辨反應游戲
這類游戲比較側重於對音樂和聲音的分辨、判斷能力的要求，以培養兒童對音樂的高低、強弱、快慢、音色、樂句等的分辨能力。它一般沒有固定的游戲情節或內容，以對音樂要素的反應和理解為主。
(4)的文章幼兒園音樂游戲擴展閱讀：
幼兒園音樂游戲對幼兒發展的作用：
1、音樂游戲可以愉悅幼兒的身心，促進其身心健康發展。
幼兒在參加音樂游戲活動時總是歡樂的，他們的情緒處在積極的狀態，幼兒身體各器官也處於積極的狀態。
2、音樂游戲可以鞏固和豐富幼兒的已有經驗和知識，促進其智力發展。
游戲是幼兒對現實生活的反映，音樂游戲是在此基礎之上加上音樂的元素，對舊有的生活經驗的升華和對新知識的探索。
3、音樂游戲在促進幼兒審美情趣方面也會產生積極作用。
在音樂游戲中，幼兒反映著自然界和社會生活中美好的事物，以及藝術作品中的美好形象，使用著藝術語言，這些都是增進幼兒美感的活動。
E. 求幼兒園大班音樂游戲
舞獅子是中國民間用於歡慶的一種藝術形式，一直流傳至今。我園五十年大慶中由戰士雜技團表演的舞獅子引起了孩子們的極大興趣。這可是他們第一次近距離看舞獅。回班後孩子們都三三兩兩地模仿舞獅子，為滿足孩子的需要，讓他們能親身體驗舞獅子樂趣，故設計此活動，並引導幼兒感受中華民族民間藝術的多彩與獨特風格。 活動目標： 1、引導幼兒創編獅子舞及獅子戲球的動作，並分別在a、b兩段中表現出來。 2、啟發幼兒配合樂曲自由表現獅子的神態和動作，讓幼兒在游戲中體驗喜慶的氣氛。 3、培養幼兒的民族自豪感。 活動准備： 1、關於舞獅子的影碟，錄音帶《舞獅子》。 2、與幼兒人數相當的獅子頭飾、手偶獅子、綉球各一個，圖片獅子、綉球各一張。 活動過程： 1、律動《獅王進行曲》進場。 （1）引導幼兒模仿獅子威風凜凜的神態以及走路的姿勢。 （2）師：「獅子作為百獸之王，本領可大了。我想聽聽小獅子們都有些什麼本領？」啟發幼兒回憶園慶舞獅的情景。 2、欣賞影碟《舞獅子》。 （1）師：「原來獅子還有會跳獅子舞，玩綉球來慶祝節日的本領呢。從前，每當過年過節的時候，人們就會用舞獅子來慶祝節日，表達自己的喜悅和快樂。」 （2）播放影碟，啟發幼兒仔細觀察獅子的動作和神態。 3、學習游戲《舞獅子》。 （1）熟悉游戲音樂。 ①操縱獅子手偶和綉球，啟發幼兒回憶影碟內容，並配放《舞獅子》音樂。 ②引導幼兒了解樂曲ab結構，並分別用獅子及綉球圖片表示。 ③幼兒完整欣賞樂曲，並觀察教師操縱手偶進行表演。 啟發幼兒創編a段獅子的動作及神情。 ①播放a段音樂，引導幼兒
F. 幼兒園音樂互動游戲大全
捉迷藏
G. 幼兒園音樂游戲最突出的特點是什麼
德國著名音樂教育家奧爾夫說過：「每個孩子心裡都有一顆音樂的種子。」教師的任務就是讓每顆種子都發芽，而音樂游戲則是促使每顆種子都發芽的有效手段。一個高質量的音樂游戲能調動幼兒學習音樂的積極主動性和興趣，有助於幼兒掌握音樂知識以及獲得良好的情感體驗。 1．音樂游戲的特點 (1)音樂性。音樂是幼兒音樂游戲的靈魂，音樂游戲必須伴隨音樂才能達到目的。所以，幼兒音樂游戲最大的特點就是「音樂性」，讓幼兒在游戲中學習音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，並隨時根據音樂的變化做出反應。幼兒會在游戲中學會旋律、節奏、節拍、速度等音樂的基本要素，從而達到學習音樂的目的。 (2)游戲性。好玩、好動是幼兒的特點，因而音樂游戲必須具有游戲性。一方面音樂游戲材料要形象生動、幽默而誇張，能吊起幼兒的「胃口」，另一方面音樂游戲玩法要富有變化和新意，以確保幼兒的興趣能夠持久。音樂游戲除了具有「音樂性」「游戲性」這兩大主要特點外，還應具有自然性、創造性以及趣味性等游戲的共同特點。 2．音樂游戲的類型 (1)節奏訓練類音樂游戲。例如「宮格」游戲，可以依據幼兒接受能力分為六宮格或八宮格，是幾宮格就拿出幾張撲克牌。撲克牌背面朝上(背面表示空拍)，教師可任意把撲克牌翻到正面(正面表示拍手)，教師再以固定節拍從頭到尾指向撲克牌。這有助於訓練幼兒的反應能力和對節奏的認識。 (2)音準訓練類音樂游戲。在日常生活中，幼兒可以接觸到很多和音高有關系的小旋律。教師可根據幼兒接觸到的音高來設置音樂游戲。例如「紗巾」游戲：准備兩條紗巾，由兩名幼兒分別抓住紗巾的兩頭，一個紗巾在上一個紗巾在下，分別規定兩個不同的音高，一般都是以5和3開始，因為這兩個音比較容易掌握。上面的紗巾為5，下面的紗巾為3。教師請幼兒輪流當指揮，小指揮指到哪條紗巾其他幼兒就唱哪條紗巾所代表的音高。幼兒不僅能准確地掌握音高，而且也滿足了他們的表現欲。 (3)培養音樂感受力的音樂游戲。例如「塗鴉」游戲，播放一段旋律起伏較大的音樂，讓幼兒准備好紙和筆，在紙上畫出所聽到音樂的旋律線，由於每名幼兒的音樂感受不一樣，因而幼兒的塗鴉也會有所不同。這既能提高幼兒的音樂感受力又能提高幼兒的自信心。 (4)訓練動作與音樂協調類的音樂游戲。例如「律動」游戲，就是根據所聽到的音樂讓幼兒用肢體表示出來，如拍手、拍腿、跺腳以及打響指等。 3．音樂游戲的運用 (1)選擇適合幼兒的音樂游戲。在教學活動中，教師應該根據幼兒年齡特點、知識經驗以及興趣需要等來挑選適合本班幼兒的音樂游戲，再結合本班幼兒的實際水平，根據教育目標和要求進行適當的篩選或改編。比如，在一次音樂欣賞活動中，教師A為大班幼兒選擇了音樂游戲「小狗抬花轎」。由於大班幼兒已經具有了一定的音樂節奏感受能力和合作能力．且他們對「八隻小狗抬老虎」的游戲情節很感興趣，因而他們表演得非常投入。通過該音樂游戲，教師提高了大班幼兒對音樂的辨別能力和感受能力，促進了幼兒動作的協調性，並培養了幼兒良好的分組合作的個性品質。 (2)創造良好的音樂游戲環境。要讓幼兒對音樂游戲產生興趣，創設良好的音樂游戲環境至關重要。讓幼兒從一開始就置身於音樂游戲所表現的意境之中，往往能激起幼兒的學習動機和慾望，引領幼兒滿懷興趣地參與音樂游戲。比如，在玩小班音樂游戲「捉小魚」前，教師B提前將活動場地布置成帶有一片水草的小魚的家，並和幼兒一起戴上小魚的裝飾。在《捉小魚》的音樂背景下，幼兒很快就被周圍的氛圍感染了，自然而然地進入了角色。 (3)找准介入音樂游戲的時機。在教學活動中，教師既要把握好教與學的度，又要盡量避免過於指導而影響幼兒游戲的自由度。一是幼兒在音樂游戲中違背游戲規則而使音樂游戲無法進行時予以指導，二是幼兒在音樂游戲中遇到困難而依靠自已或同伴幫助而無法解決時予以指導，三是在幼兒對音樂游戲已毫無興趣時教師要及時豐富音樂游戲形式和內容。比如，幼兒對傳統音樂游戲「開鎖」的玩法漸無興趣，為此，教師C進行了創新：單圈上幼兒兩兩相對扮演「鎖」，一邊唱歌一邊合作歌表演，先相互對拍手，在唱到「咔嚓咔嚓」時，在胸前拉起對方的手，表示上鎖，在唱到「哪一把?哪一把?」時每人都向前走一步交換朋友，一名幼兒扮演「開鎖的人」，在圈外繞圈行進走，同樣在唱到「咔嚓咔嚓」時，要停下來做兩次開鎖動作，最後唱完後的規則同傳統玩法。