『壹』 怎樣教育孩子的方法 不做危險游戲
說服教育，在讓他看一下那些摔殘的痛苦表情就可以了，少看點，因為孩子比較小，不知者無畏就是這個意思，你的教育他讓他知道這個道理就可以了，或者道德壓制，你受傷了什麼的，媽媽怎麼辦呢？等等
『貳』 孩子喜歡玩暴力游戲要阻止嗎家長要注意什麼呢
孩子們的玩具正在變得越來越暴力嗎？
關於“牙簽弩”的新聞出現在各大網站。說是一種名為“牙簽弩”的玩具出現在許多小學門口的小賣部。
後來還出現了升級版：專門發射鋼珠的“迷你豹”。
這種玩具對兒童安全的威脅是顯而易見的。
而且，並不只是“牙簽弩”這類小賣部里賣的、臨時小作坊生產的無品牌小玩具，就連一些知名大品牌的玩具，也越來越有暴力的傾向。
比如，就在前兩年，《公共科學圖書館期刊》刊登的一項研究指出：
樂高的“暴力元素隨著時間呈現顯著成長”。
該研究發現，雖然樂高自1949年以來一直生產積木，但樂高在1978年首次出現武器玩具，當時的城堡組合包括劍、斧頭和長矛。
研究員也檢視了1973年至2015年的樂高目錄，發現玩具組中描繪的場景變得更加暴力。“目前，所有頁面有約四成含有某種形式的暴力，特別是涉及槍擊和威嚇行為的場景已逐年增加。”
不過，該研究也說，樂高只不過是反映兒童娛樂的大趨勢。“為了吸引其顧客的注意力，玩具製造商陷入了軍備競賽般的狀態，爭相推出刺激的新產品”。
看到這里，你是不是覺得我要開始說樂高的壞話了？要呼籲家長們都別給孩子們買越高了？
哈哈哈，那你就猜錯了！
『叄』 如何教育孩子防範危險
玩具帶來的危險物品帶來的危險非常多，但孩子接觸到最多的，應該是自己的玩具版。現在有些家長權，不知道是錢多了燒的慌還是怎麼的，給孩子買玩具時考慮最多的，是別人的孩子有沒有，而不是考慮是不是適合自己孩子。給孩子買玩具，要考慮孩子的年齡、性別，玩具的危險系數，以及玩具用料的健康與衛生，不能因為孩子想要什麼就買什麼，更不能因為大人之間的攀比心而給孩子選擇玩具。每年中因為玩具出現的危險實在是太多，這一點，希望家長們走點心。怎樣讓孩子防範潛藏在身邊的危險行為帶來的危險不管是嬰幼兒，還是兒童，哪怕是青少年，他們的心理還不足夠成熟，自己本身的一系列行為就潛在著很多危險，這些行為當然包括與人交往行為與游戲行為。從小要教育孩子，哪種游戲容易引發哪類危險，哪些行為及易發生哪些危險，讓孩子從小在心裡有那麼一個度，什麼該做什麼不該做，或者做什麼事情時的尺度是多少，這樣一來，不管孩子多大，他們都不會因為自己的行為，而引發傷害性的危險。
叫魚與學習(學習王站)覺得孩子的安全教育不容忽視，家長必須做好萬全准備。
『肆』 如何教育幼兒注意游戲活動安全
3-6歲是幼兒身心健康發展的關鍵時期，也是養成良好行為習慣的奠基時期。幼兒特別是獨生幼兒，家庭條件優越，物質生活豐富，身體健壯，精力充沛，喜歡游戲玩耍，特別是男孩子活動時喜歡瘋瘋趕趕，從而產生了不少安全問題。那麼，呢？ 一、講清道理 幼兒家長要告訴孩子：游戲活動時要注意安全，要保持公共場所的環境安靜，不要大聲吵鬧，不要瘋趕打鬧，專心地玩游戲。玩累了可以坐在椅子上休息一會兒，也可以喝水、上廁所，還可以向窗外眺望遠處的風景，舒緩眼睛疲勞。 二、情景判斷 家長可以舉例幼兒游戲活動時的情景，分別描述正面（安全行為）與反面（危險行為）的事例，鼓勵孩子判斷哪些小朋友做得對，哪些小朋友做得錯，並講明判斷對錯的理由。通過判斷對錯，讓孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、記憶長久才能指導今後的行為，知錯不犯錯。 三、誦讀兒歌 如果孩子游戲活動時不注意安全，家長可以引導孩子誦讀游戲安全的兒歌，讓孩子記憶深刻。兒歌語言簡潔，意思明了，便於理解，易於記憶。比如：游戲活動要注意，安靜安全不忘記。專心活動做游戲，感覺勞累就休息。
『伍』 幼兒相關作游戲時的安全方面
關注幼兒體育游戲活動中的安全教育
健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎，而保證幼兒的生命是由幼兒的身心發展的特點所決定的。幼兒的身體組織大小、功能都沒有發育完善，而且正在迅速的增長，可塑性強，活動慾望強烈，但自我保護意識薄弱，容易遭到傷害，因此必須使幼兒掌握必要的保健知識，提高保護自我的能力。體育活動是提高身體素質的重要方法，其特有的特點又決定了在活動中保護幼兒安全的重要性，做到保護和鍛煉同步進行。 一、樹立安全意識，提高幼兒活動質量。 二、通過典型事例教育幼兒在體育活動中要注意安全。 三、講規則，讓幼兒在遵守規則中得到自護。 四、讓幼兒知道該如何使用體育器械，才能安全的活動。 五、注意環境的影響，合理利用場地。 六、教師是活動的組織者、設計者，這就要求教師要有較強的照顧全局的能力。 幼兒自護的方法：可以採用講解、談話法，也可以用演示法來教育幼兒注意安全，教師即要高度重視和滿足幼兒受保護受照顧的需要又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度包辦代替，鼓勵幼兒嘗試自護。 【關鍵詞】安全意識；自護能力；保健知識；遵守規則；協調性和靈活性 幼兒園新《綱要》明確指出：幼兒園工作應把促進幼兒健康成長和保護幼兒生命放在首位。這一核心理念的提出標志著：幼兒教育已經充分認識到健康對於兒童個體以及國家前途的意義，告訴人們強國必先強身，要強身先要注意幼兒。我們都知道健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎，而保證幼兒的生命是由幼兒的身心發展的特點所決定的。幼兒的身體組織大小、功能都沒有發育完善，而且正在迅速的增長，可塑性強，活動慾望強烈，但自我保護意識薄弱，容易遭到傷害，因此必須使幼兒掌握必要的保健知識，提高保護自我的能力。體育活動是提高身體素質的重要方法，其特有的特點又決定了在活動中保護幼兒安全的重要性，做到保護和鍛煉同步進行。
1．體育游戲活動中進行安全教育的重要性和可行性 人在一天生活中，大部分是在運動中進行的，特別是幼兒由於年齡小，身體協調能力較差，運動器官還沒有完全發育成熟，在一日生活中，我們經常看見幼兒，有時自己走著走著便自己跌到。而體育活動的開展，正是為了讓幼兒在玩中使身體各部分的運動起來，在跑、跳、鑽、爬中，讓幼兒的運動器官得到鍛煉，使幼兒的身體的協調性、靈活性、柔韌性得到充分的發展。但是我們都知道，運動的個體要與其他因素相關聯的，幼兒在「動」中，勢必會出現因上述原因造成的磕、碰、撞等現象，使幼兒造成不同程度的傷害。如何解決這些不安全的因素，讓幼兒玩的開心，又能保證其不受到生命的威脅，也就顯得尤為重要。體育活動的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戲的開展和豐富的器械活動，符合了幼兒的年齡特點，勢必吸引幼兒，我們教師便可在其中讓體育活動發揮它應有的價值，增強幼兒動作的協調性和靈活性，加快幼兒自護能力的形成和養成。 2．如何在體育游戲活動中做好幼兒的安全教育工作，我進行了以下幾方面的工作： 2．1 樹立安全意識，提高幼兒活動質量 現在的幼兒多數是獨生子女，在家裡受到精心的照顧和保護，但他們只是被動的接受著保護，接受著照顧，經常聽到家長說不許跑、不許跳，久而久之使幼兒只知道不能這么做，而不知道為什麼不能這做。如中班幼兒有的不敢從小椅子上跳下來；還有一種屬於天不怕地不怕的，兩種幼兒的反差很大。做為教師要想到，只有這樣的幼兒往往會發生意外，因此在體育游戲活動，教師眼中要有孩子，照顧到頑皮好動的，又要鼓勵膽小的幼兒參與到活動中來。 首先，教師在活動前提出具體要求，如跑的活動要注意什麼，眼睛裡要有其他人。還可以讓幼兒自己說說注意些什麼，在幼兒頭腦中樹立安全觀念。 其次，在活動過程中要對個別幼兒進行隨機教育。如小雨玩兒攀登架時，總喜歡從最上邊往下跳，這時我提醒他：從這么高跳下來，不僅自己會摔倒，還會碰到在底下玩兒的小朋友。教師的語言提示十分重要，他們只有在教師反復的指導下才能加深記憶，知道該怎麼樣去參加集體活動，才能玩的開心，得到快樂。 2．2 通過典型事例教育幼兒在體育游戲活動中要注意安全 幼兒是體育游戲活動的參與者，在活動過程中，經常會有一些典型的事例可以被當做典型素材來提醒幼兒要安全的投入活動，如：捉尾巴游戲，幼兒經常會發生兩名小朋友碰撞現象，一次兩名小朋友碰到了一起，其中一名幼兒腿摔傷了，看見小朋友腿上流出的血，許多小朋友再也不使勁追逐，都能躲閃著玩。 幼兒觀察能力較差，眼睛裡經常沒有他人，所以誤闖誤撞的事經常發生，但並沒有引起幼兒的警覺，經過大龍的事件後，幼兒才知道玩時不能總自己開心，不顧他人。大龍很頑皮，在練習拋擲沙子的活動中，總是不管對方小夥伴有沒有準備好，便將沙包拋給對方，結果一不小心夥伴沒有接著，打在了夥伴的眼鏡上，眼鏡掉地上摔壞了，雖然幼兒眼睛沒打傷，但大龍也害怕了，著看我和地上的眼鏡不說話，此時，我沒有馬上批評大龍，而是等了一會，問大龍如果小朋友今天沒帶眼鏡，沙包打在眼睛上會怎麼樣？大龍小聲說，會打在眼睛上，看著大龍的樣子，我沒有再說什麼。從此以後，大龍在器械活動中再也沒發生類似的事件，還經常告訴別人，不許怎麼樣呢。 2．3 講規則，讓幼兒在遵守規則中得到自護 在體育活動中只有按其活動特有的規則來約束和實施活動，才能使活動目標得以完全貫徹落實，如果缺少了規則，則會使目標不能落實，幼兒安全得不到保障。 在玩「狐狸捉小雞「的游戲前教師要通過示範，告訴幼兒當狐狸來進攻時，雞媽媽應該勇敢的迎上去，堵住狐狸，而不能害怕的帶著小雞寶寶四處逃竄，如果這樣的話就會有雞寶寶掉隊、會摔傷、會被狐狸吃掉。規則交待清楚了，幼兒在這個集體游戲中就減少了碰傷、撞傷現象，幼兒投入活動的主動性和積極性更高了。努力將幼兒的興趣與必要的規則結合，促進幼兒建立各種健康行為習慣是至關重要和可行的。 2．4 讓幼兒知道該如何使用體育器械，才能安全的活動 在體育活動中藉助體育器械鍛煉幼兒的身體發揮的功效是巨大的。首先幼兒喜歡器械，那麼投入活動的力氣也就大，其次，器械的使用可以更好的幫助幼兒鍛煉身體的協調性，但是同時我們也會看到器械所用的器材，如木質、鐵質的較多，它們質硬，如：翹翹板、鐵圈，有的轉動起來力量很大，針對這種情況應該怎樣讓其優點發揮起來並杜絕不足帶來的危險呢？ 首先，教師要告訴幼兒正確使用器械可能帶來的危險。如：跳繩，當搖起來時會帶動很大的力，抽在小朋友身上很疼，如果抽在臉上會出血、紅腫，如果這樣告訴幼兒必會讓個別幼兒害怕不感玩了。不妨拿一張紙，讓跳繩抽打在紙上，就會發現紙壞了，這時幼兒就會意識到我玩跳繩時要與小朋友有一段距離，防止互相抽打。 第三，教師要及時檢查器械消除隱患。器械經過幼兒不斷的使用不論在堅硬的成度上和結構上都會有損壞的現象，所以教師要及時的定期檢查器械，防止幼兒在玩時發生意外。如：鞦韆、蹦蹦床等。 其次，教師要認真反思對器械進行改進、更新。在「巧過小溪」活動中，我們用木板做器械並且使用了一段時間，可有一天幼兒在玩時，一名幼兒離開了自己的跑道，偏向了另一名幼兒，突然一名幼兒挪起木板時碰到身邊小朋友的臉上，頓時血流了下來。事情發生後，我反思了好久：「巧過小溪」游戲，幼兒很喜歡玩，可危險性又很大，怎麼辦？看著手裡的木板，我終於想出了好辦法，將木板換成了泡沫墊子，它即輕便又安全，幼兒使用起來方便多了，幼兒投入的興趣高漲了起來，從這件事中更可以看出，教師只要做個有心人，凡事多為幼兒安全著想，一定會收到好的效果的。 2．5 注意環境的影響，合理利用場地。
『陸』 當孩子在做「危險」動作或「危險」游戲時家長該怎麼辦
如孩子正在沙發上玩「蹦蹦床」，差點兒失去平衡、摔到地上，家長可以先限制孩子的版行為，把孩子從權沙發上拉下來，並對他說：「我知道你很喜歡跳，但是沙發不是蹦蹦床呀！星期天我帶你去公園玩蹦床吧。」如果孩子的行為是可能傷害其他人的，而家長又無法及時阻止他的行為，如孩子已拿著音樂盒准備朝客人的臉上摔來，家長可以先提供「替代行為」的建議：「摔向沙發！」阻止了意外發生以後，才依照正常步驟限制孩子的行為。