『壹』 游戲在幼兒身心發展中的作用
游戲在幼兒身心發展中的作用:
1、在游戲中促進幼兒智力的發展。
2、幼兒游戲是對幼回兒進行常識性教育的有答效手段。
3、幼兒游戲可以促進幼兒認知發展。
4、幼兒游戲有助於培養幼兒的社會交往能力。
5、幼兒游戲有利於幼兒的身心健康。
6、幼兒游戲能夠提高幼兒的想像力。
7、幼兒游戲有助於幼兒審美能力的發展。
『貳』 游戲在幼兒認知發展中的作用有哪些
（一）游戲促進幼兒身體發展
幼兒期是一個人生命起步的萌芽期，生長發育十分迅速和旺盛，游戲時讓一個發展充滿生機和可能的活動。
幼兒在游戲中，通過各種室內外游戲活動，促進了身體器官的發育和生長。在游戲中，幼兒與自然環境中得陽光、空氣和水分充分接觸，增強了機體對疾病的抵抗能力。通過多種多樣的游戲活動，幼兒的肢體動作能力得到發展：在戶外游戲時，兒童奔跑追逐，攀爬跳躍，使大肌肉得到鍛煉，肌體的協調性、平衡性、靈活性都得到增強。比如「老鷹抓小雞」的游戲中，孩子們前後左右移動奔跑；「炒黃豆」的游戲中，孩子們甩動胳膊念兒歌，最後兩人舉起一側手臂共同翻轉身體180度；「動物跳跳跳」的游戲中，孩子們一會兒學小青蛙蹦一蹦，一會兒學小貓咪輕聲走路等。而室內游戲，大多是較為安靜平和的游戲，多為操作類、語言類、表演類、益智類等游戲，比如建構區的積木、積塑，美工區的塗塗畫畫、切切剪剪，益智區的拼圖等，使幼兒小肌肉的協調性、靈活性和精確性得到鍛煉，發展了精細動作。
（二）游戲促進幼兒認知發展
人得發展是有階段性的，學前期是幼兒認知發展的重要時期，游戲對喲額如的認知發展具有重要意義。
游戲促進幼兒感官發展
感知覺是幼兒認知活動的開端，是幼兒認識外界事物、增長知識、發展智力的通道。各類游戲，有其是操作類游戲為幼兒提供了大量感官練習的機會。比如在「找不同」的游戲中，幼兒通過發現兩幅圖中得不同之處，從而很好地促進了幼兒視覺觀察力的發展；「摸物體，猜名稱」的游戲中，將一些物體，諸如蘋果、橘子、帽子、手錶等放在一個口袋裡，請幼兒摸，然後猜一猜是什麼，這個游戲能發展幼兒的觸摸覺；再比如一些音樂游戲，像大家很熟悉的「搶椅子」「擊鼓傳花」等，促進了幼兒聽覺的發展；一些感統類玩具設施，如大陀螺、平衡木、大龍球等使幼兒的感官得到了大量的練習。
2.游戲促進幼兒語言發展
在游戲中，幼兒彼此之間需要交往，從而引發了積極使用語言的動機。比如說大家一起玩什麼游戲，誰和誰一組，誰違反了游戲規則，是否要換個新玩法，等等，對這些話題的商討促使幼兒之間出現了較為頻繁的交流。
還有些游戲，本身就喝語言密切相關，屬於語言類游戲。如「拉大鋸」這個游戲中，幼兒邊做動作邊念童謠：「拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲，看的什麼戲，看的《西遊記》，接姑娘，請女婿，就是不讓××去。」「跳皮筋」的游戲中，跳得人邊跳邊唱：「馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花」。念完後，腳要正好將皮筋踩住，每跳完一曲，皮筋便升高一次，如跳時犯規或夠不到皮筋，則換人。再比如一些手指游戲，邊念兒歌邊做手指動作。幼兒在玩這些游戲的過程中很好地發展了語言能力。
3.游戲促進幼兒想像力和創造力發展
幼兒在游戲中是自由自在，充滿想像力的，在游戲中，幼兒可以把自己想像成另一個物體，極大地促進了想像力的發展。游戲不但促進了幼兒想像力的發展，還未幼兒創造力的發展提供了空間。在結構游戲中，孩子用積木、塑料、沙子等材料，構造出一幅幅富有創造力的圖景，在孩子的手裡，坦克可以開到海里，海可以飛到天上，「我這個坦克既可以在地上走，又可以在天上飛」。「我搭的這個房子可以一會兒變大，一會兒變小，這樣小朋友就可以住在我家裡了」。這些活動極大地促進了學前兒童創造力的發展。
（三）游戲促進幼兒社會性發展
社會性的發展也稱幼兒的社會化，是幼兒心理發展的重要內容之一，是幼兒從自然人到逐漸掌握社會道德行為規范與社會行為技能，成長為一個社會人的過程。
1.游戲有助於克服幼兒的「自我中心」
在3歲之前，幼兒往往是以自我為中心的，他們更多地從自己的角度出發看問題，海不能站在他人的立場和角度；理解問題。此後，幼兒要經歷「去自我中心」的過程，指導自己與被人的不同，學會從他人的角度看問題，理解他人的情緒感受，幼兒才能融入社會，實現其社會化。游戲是幫助幼兒克服「自我中心」的重要途徑。在游戲中，特別市角色游戲中，幼兒通過較色游戲的情感，發現自己與別人的不同，逐漸改變自己看問題的角度。克服「自我中心」。比如一個總是攻擊別的小朋友的孩子，在游戲中扮演受害者的一方或者受欺負的小朋友，在游戲扮演中，他體會到被人欺負後的傷心和難過，學會了從被欺負者的角度看問題，有助於減少其攻擊行為。
2.游戲有助於幼兒親社會行為的發展。
親社會行為是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括合作、同情、分享、幫助、安慰等。幼兒在游戲過程中，有很對機會體驗並踐行各種親社會行為，特別是角色游戲和表演游戲。他們在游戲中扮演角色，以角色的身份來游戲，在游戲中體驗角色的喜怒哀樂，在與同伴交往中逐漸懂得了分享、學會了合作，在照顧「幼小娃娃」及「病人」的過程中，學會了安慰和幫助，當同伴遇到困難時，會表現出對他人的關心……
比如通過「拔蘿卜」的表演游戲，大家齊心協力，把大蘿卜拔出來。在表演中，孩子們再次體驗到了相互幫助、眾人合作的重要性，同時也懂得可無論個子大小，能力大小，每個人都有優點和獨特之處，即使小老鼠也有自己的一份力量，還讓孩子們體會到了幫助別人的快樂；在戶外游戲「老鷹捉小雞」中，如果你扮演小雞，怎樣才能不被老鷹捉到呢？小朋友必須拉得緊緊的，一個也不能落下，才能不被老鷹抓到，不能只顧自己跑，不顧其他小雞，這需要相互之間的合作，如果你扮演雞媽媽，你就要有責任感，照顧好你懂孩子，保護好他們；在室內活動「玩具分享日」中，孩子們相互交換玩具，培養了他們的分享意識。
（四）游戲促進幼兒情緒情感的發展
學前期情緒情感活動發生、發展的重要時期，游戲時一種積極的情感交往方式，有利於各種情感類型的產生。
游戲可以使幼兒產生更多積極的情緒情感
所謂積極的情緒情感是指愉快、高興、滿足、興奮、放鬆等情緒狀態。游戲伴隨著積極愉快的情緒情感，幼兒子啊游戲中自由選擇玩伴、玩具、進入到自己假想的世界裡，在游戲中，幼兒充分放鬆自己，因此游戲能夠使幼兒體驗到積極的情緒情感。
2.游戲能夠幫助幼兒轉移與宣洩消極情緒
所謂消極情緒情感是指不高興、憂愁、傷心、恨、緊張、憤怒、恐懼、沮喪、急躁、等情緒狀態。在生活中，幼兒受外界各種因素的影響，難免會產生一些消極情緒，如果處理不當，會影響其身心健康發展，而游戲時幼兒鬆弛緊張情緒、宣洩小雞情緒的有效方式和途徑。
首先，游戲轉移了消極情緒。我們常說「孩子面，六月天」，幼兒的情緒變化很快，可能剛剛還因為某件事情而哭哭啼啼，而後和同伴一起游戲或者玩自己喜歡的玩具，體驗到愉快，就忘掉了剛才不開心得事情，情緒轉陰為晴。比如，小班幼兒剛到幼兒園市場會哭鬧，教師通常會帶著孩子們做游戲，像「小火車過山洞」：一個教師和一個幼兒雙手撐起做成一個「山洞」，另一個教師帶著孩子們一個拉著一個鑽「山洞」，很多幼兒在玩這個游戲的過程中，轉移了注意力，暫時擺脫掉了消極情緒。
其次，在游戲中，幼兒還可以宣洩和釋放負面情緒。比如在角色游戲「醫生與病人」中，很害怕打針的幼兒，通過自己扮演醫生，給別人打針，發泄了對醫生和針頭的恐懼；幼兒學著爸爸媽媽的樣子訓斥孩子，宣洩由於父母的嚴厲管教帶給自己的緊張和不滿情緒；幼兒還可以通過一些體育游戲，如「打沙包」，反復捶打沙袋，釋放不良情緒；有的幼兒經歷了寵物的死亡或者親人的離世，可能會開展「葬禮」的游戲，在游戲中會哭，會傷心，這其實是幼兒發泄內心悲傷的一種有效途徑。通過這種方式，幼兒的反面情緒得到釋放，有助於其盡快走出消極情緒狀態。
基於游戲對幼兒發展的重要意義，游戲應該成為幼兒園的基本活動。
『叄』 舉例說明游戲對兒童發展的重要作用
游戲對幼兒心理發展的積極作用
（一）游戲在幼兒智力發展中的積內極作用
1.游戲擴展和加容深幼兒對周圍事物的認識
2.游戲促進幼兒想像力的發展
3.游戲發展幼兒的思維能力
（二）游戲在幼兒社會性發展中的作用
1.游戲提供了幼兒社會交往的機會，發展了幼兒社會交往能力
2.游戲使幼兒學習社會角色，掌握社會性行為規范
3.游戲鍛煉了幼兒的意志
（三）游戲在幼兒情感發展中的積極作用
1.游戲可以豐富幼兒的情緒體驗
2.游戲可以發展幼兒的成就感與美感
3.游戲可以消除幼兒的消極情緒
『肆』 游戲在兒童心理發展中的作用有哪些
游戲可以增強兒童之間的交往能力,和相互合作的意識.培養兒童的社會交往能力合計決問題的能力。其次，可以讓每個孩子進行創新。
『伍』 游戲在幼兒社會性發展中的作用有哪些
角色游戲是幼兒通過模仿和想像、角色扮演，創造性地反映周圍現實社會生活的一種游戲。它與幼兒社會性發展的關系極為密切，作為幼兒喜愛的游戲活動之一，角色游戲因具有幫助幼兒的去自我中心、促進與人合作、豐富情感體驗等價值與作用，對促進幼兒社會性發展的作用意義重大。
『陸』 說說游戲對幼兒情感發展的價值
游戲在幼兒日常生活中占據著重要地位，是幼兒非常喜愛的一種快樂而自主的活動，它不僅能夠給兒童以快樂，而且也可以豐富和深化兒童的情感，從而陶冶兒童的性情。
任何人的孩提時代都是在游戲中度過的，游戲最符合幼兒的年齡特徵，最為幼兒喜愛，最能調動幼兒的積極性，是最適合於幼兒的活動。游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣的活動，它對於促進幼兒的情感發展具有積極的作用。
一、游戲可以豐富幼兒積極的情緒情感體驗
游戲是幼兒表現自己情感的一種方法，有利於幼兒積極情感的發展。游戲的內容和形式豐富多彩、靈活多樣，幼兒在游戲中通過扮演角色體驗各種積極的情緒情感。幼兒一方面再現周圍生活中人物的動作和語言，一方面也體驗著人物對周圍環境的感情和態度。例如兒童扮演「教師」，不僅模仿教師上課、帶孩子的游戲，也模仿著教師體貼、愛護學生的感情和態度。盡管游戲辭典里有「好像」、「假裝」等詞，但兒童在游戲時產生的情感永遠是真誠的，「媽媽」真心愛護與關心著自己的孩子，「老師」真心體貼、關愛著自己的學生。
隨著游戲主題與構思的發展和復雜化，幼兒的情緒情感體驗更加豐富和深刻。在角色游戲中，通過各種角色的扮演，幼兒體驗到社會成員的思想和情感，如醫生對病人的關心、父母對孩子的愛、小夥伴之間的情誼等等，使他們的愛心、同情心、友誼感等得到發展。在競賽性游戲中，幼兒經歷著緊張，體會著緊張後的放鬆。在表演性游戲中，幼兒深深地體驗著故事中人物的喜、怒、哀、樂。游戲使兒童體驗各種情緒情感，豐富的情緒情感的體驗對兒童產生潛移默化的影響，發展了他們的愛心、同情心、責任心、愛憎分明等積極的情感。
二、游戲可以發展幼兒的成就感與自信心
成就感是一種與自我意識相聯系的情緒和情感，對活動的成敗感到自豪、焦急、害羞或羞愧等都屬於這一類情緒情感。 在游戲中，孩子玩什麼？怎麼玩？都由孩子自己決定。他們享有充分的自由，沒有任何來自外界的壓力和強迫，因此，孩子的情緒是放鬆的，可以任意擺弄物體。比如，2－3歲的孩子搭積木，他雖然沒有掌握大小積木的平衡關系，只是亂搭，小積木在下面，大積木在上面，沒搭幾塊就塌了，但是他還是很高興，積木倒下去的過程他覺得很快樂。並且游戲中，幼兒可以自己布置自己喜歡的場景與環境，可以自己製作喜歡的傢具或玩具及裝飾品，他們的成果會得到其他幼兒及教師的認可，讓他們感受到成功的喜悅，並擁有成就感。
當幼兒利用游戲材料作出了成果時，會產生自豪感，享受到成功的快樂。如果失敗了，在游戲中也不會產生任何負擔，不會造成任何損失，可以重玩。因此，通過在游戲中學習解決疑難問題，可以使孩子覺得自己有能力去解決問題，增強了他們的自信心。
三、游戲可以發展幼兒的美感
美感是由審美的需要是否獲得滿足而產生的情感體驗，它是根據一定美的評價而產生的。豐富多彩的游戲，為幼兒美感的發展創造了條件。例如角色游戲，結構游戲，表演游戲等等，都可以使幼兒認識到生活中的美好事物和文藝作品中的美好藝術形象。各種形式的游戲活動分別起著重要的作用：體育游戲可以使幼兒體驗動作的美；結構游戲可以使幼兒體驗到結構造型的美；音樂游戲可以使幼兒對音樂感興趣，發揮幼兒的音樂感受力、表達力和創造力；表演游戲既可以培養幼兒對文藝作品的興趣，又可以加深幼兒對文藝作品的理解，能更好地發揮文藝作品的教育作用。而且，幼兒在游戲中對玩具的選擇與使用、環境的布置等方面也都感受到了美。
游戲就是幼兒感受美、創造美的一種特殊審美活動。在游戲中，幼兒反映著自然和社會生活中的美好事物，表演著藝術作品中的美好形象，使用著藝術語言，進行著音樂和美術等藝術活動，裝飾和美化自己的游戲環境，這些活動都有助於培養幼兒對自然、社會、藝術的審美能力，發展幼兒的美感。
四、游戲有助於消除幼兒消極的情緒情感
幼兒在生活中會受到不同程度的客觀條件的束縛和限制，這難免會使幼兒的心裡產生緊張或受到壓抑，而游戲則是鬆弛幼兒緊張情緒的良好方式。幼兒在游戲中可以以飽滿的情緒、旺盛的經歷，無拘無束地玩，盡量表達自己的感受，抒發自己的情感體驗，從而忘掉煩惱，排除束縛和壓力，心情舒暢地充分享受活動的自由快樂。例如在玩醫院游戲時，許多幼兒喜歡玩打針游戲，這是幼兒將自己在打針時的痛苦發泄到「打針」的活動中去。幼兒通過游戲把精力和情緒發泄之後，他們的臉上總會露出一種滿足和痛快的表情。
游戲為幼兒提供了表現自己各種情緒的機會。游戲能滿足幼兒現實生活中不能實現的願望（如當父母、當司機等），把想像中的事物與現實中的事物聯想起來，並從中獲得快樂。游戲又能再現那些難以忍受的體驗（如打針、吃葯等），宣洩和抒發情感，緩解心理緊張，減少憂慮，從而達到自我調節。游戲是兒童的精神發泄，是兒童消除生活親環境中產生的憂慮和緊張感，向自信和愉快情感過渡的途徑。
總之，游戲是幼兒的基本活動，對幼兒的情感發展有積極的促進作用。幼兒期在人的一生中是一個特殊的極為重要的發展階段，游戲是這個階段的最基本的和最有效的活動。因此，積極創設條件，為幼兒提供豐富的游戲機會與充足的游戲時間，讓他們擁有幸福快樂的童年是每一個幼教工作者的職責。
『柒』 游戲對幼兒心理發展的作用是什麼
游戲對幼兒心理發展的積極作用 （一）游戲在幼兒智力發展中的積極作用 1.游戲擴展和加深幼兒對周圍事物的認識 2.游戲促進幼兒想像力的發展 3.游戲發展幼兒的思維能力 （二）游戲在幼兒社會性發展中的作用 1.游戲提供了幼兒社會交往的機會，發展了幼兒社會交往能力 2.游戲使幼兒學習社會角色，掌握社會性行為規范 3.游戲鍛煉了幼兒的意志 （三）游戲在幼兒情感發展中的積極作用 1.游戲可以豐富幼兒的情緒體驗 2.游戲可以發展幼兒的成就感與美感 3.游戲可以消除幼兒的消極情緒