1. 在幼兒園開展民間游戲活動有哪些
提起童年，印象最深的就是和小夥伴們在空氣新鮮、陽光充足的空地上版、玩跳皮筋、捉迷藏、造房權子、丟沙包、老鷹捉小雞、騎竹馬、丟手絹等這些充滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅讓我們學會了動手動腦，同時學會了分享、包容、合作及思。
2. 如何在幼兒園集體教學活動中引入民間游戲
想要在幼兒園集體活動中引入民間游戲都是可以的，但是你需要和老師合理的講解其中的情況。
3. 如何在幼兒園開展民間游戲，自主游戲
、民間傳統游戲挖掘的途徑
（一）深入挖掘祖父輩的傳統資源。深入到農村、牧區，尋訪那裡里的老一輩人回憶並講述自己小時候玩過的民間游戲，並加以文字和圖譜記載，進而篩選出符合幼兒發展的民間游戲進行整理和歸類。
（二）深入開發利用家長資源。在幼兒園發放調查報告和問卷，讓家長填寫三到四種玩過的民間游戲以及傳統玩具，了解幼兒感興趣的傳統民間游戲。
（三）利用現代化途徑尋求資源。在現今信息社會，教師還可以從書籍、網路上尋找適合幼兒的傳統民間游戲，將現代化和傳統有效結合。
（四）利用幼兒園教具評比活動深入挖掘民間游戲材料。除了尋求外援，我們自力更生豐衣足食。教師們利用業余時間自製了許多的民間器具。
二、民間傳統游戲和幼兒園各領域活動的融合
（一）根據不同年齡段幼兒情況，確定傳統民間游戲目標和玩法。
1.小班：激發幼兒興趣、提高參與民間游戲的積極性。
2.中班：培養幼兒勇敢、合作精神。
3.大班：培養自主學習、激發創新慾望，通過活動促進其多方面的發展。
（二）民間傳統游戲和幼兒園各領域活動的有效融合
1.健康領域的融合。為了讓幼兒樂於參與游戲，提高幼兒學習的興趣。我們選擇了民間游戲《跳房子》。在畫好的房子里有很多窗戶，每一扇窗戶里都住著不同的小動物（貼上動物卡片），讓幼兒丟擲沙包，丟到哪個小動物頭上，就跳到小動物相應的窗戶上給小動物送愛吃的食物。教師引導幼兒發現房子里都住著誰？它們都愛吃什麼？籃子里哪些食物是小動物愛吃的，從而讓幼兒掌握小動物與食物之間的關系。
2.藝術領域的融合。在《包粽子》的民間游戲活動中，首先從認識端午節開始，讓幼兒了解「端午節」是中華民族的傳統節日，它不僅有著多種多樣的節日活動，更有著豐富的中國傳統文化精神內涵，並通過知識介紹屈原的愛國主義精神。幼兒學習有了興趣，學習活動對幼兒來說就不是一種負擔，而是一種享受，是愉快的體驗，幼兒就會越學越愛學，越學越想學，有興趣的學習事半功倍。
3.科學領域的融合。科學是幼兒每日經驗的一部分，每天發生的隨機經驗對幼兒而言是最自然、最有意義、最具體、最容易了解的，也是最不容易忘懷的。但如果不加以引導，也是會成為過眼煙雲，不會產生任何學習效果。
三、民間游戲與區域活動的有效融合
在幼兒園的區域活動的創設中，教師注意創設有利於引發.支持幼兒民間游戲的各種探索活動。在活動區中投放游戲材料，鼓勵、啟發、引導幼兒自主地開展游戲活動，如投放石頭、樹葉、樹枝等材料。
四、幼兒園深入開展民間傳統游戲的重要意義
（一）民間游戲能激發幼兒游戲興趣，積極主動的參與活動中去。民間體育游戲內容廣泛而豐富，適合於不同年齡層次的幼兒。
（二）民間游戲有利於口語的表達。語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象徵。
（三）民間游戲能讓幼兒形成良好個性和情感。每個人都有虛榮感，包括我們的孩子，因此在開展民間體育游戲中，教師運用鼓勵性語言是必不可少的，這樣能使幼兒更為積極投入到活動中，並維持對活動興趣的持久性。
（四）民間游戲可以幫助幼兒擺脫自我中心。游戲的規則幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發展。每個游戲的規則是每個幼兒必須遵守的。游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規則，也讓幼兒從新的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴遊戲中掌握了規則，從而形成人際協調的合作關系。
（五）幼兒民間游戲有助於幼兒園、家庭、社區的多向交流。民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區多向溝通的橋梁。
總之，明間游戲是幼兒喜愛的活動，教師應帶著一顆游戲的心去參與幼兒的明間游戲，在組織明間游戲中以幼兒為主體，在幼兒游戲過程中以幼兒為主體，在幼兒游戲的過程中適時適地點。適宜的轉換角色，才能充分發揮良好有效地教育作用，才能識別幼兒的情感並接受他們的情感，營造起一種寬松和諧的人際環境和心理氛圍。明間游戲對幼兒發展的促進作用是多方面的，願我們充分挖掘明間游戲的精華為培養幼兒所用，在幼兒園廣泛開展明間游戲，促進幼兒身心健康和諧發展。
4. 誰有幼兒園民間游戲教學設計急用！！！
【游戲名稱】玩沙包 【活動年齡班】小班 【活動目標】 1、鍛煉幼兒手腕的控制能力，創新多種玩沙包的方法。 2、發展幼兒的創造力和動作的協調能力。 【活動准備】 塑膠場地，每人一個沙包（沙包上縫一根布繩）。 【活動玩法】 幼兒在塑膠場地上分散站好。 踢：幼兒右手提沙包上的布繩，用右腳內側去踢沙包，看誰踢得多。 走：幼兒將沙包放在頭頂上向前走；幼兒用下巴（或雙腿膝蓋、雙腳、）夾住沙包向前走（或跳）…… 投：幼兒站在起始線上朝牆擲沙包，比比誰的沙包落地後離牆最近或最遠。 拋：幼兒將沙包當流星球，朝上拋，試試能不能接住。 【游戲實錄】 周一，根據老師的要求，每個小朋友都帶來了一個縫有布繩的沙包。我沒有急於告訴小朋友沙包可以怎麼玩，而是啟發孩子們自己動腦筋想一想。有的說可以踢著玩，有的說可以當作流星球扔著玩……說歸說，用於實踐又是另外一回事，在孩子們急切的目光中，我帶他們來到場地上。 來到場地上，我沒有急於讓孩子們按我預設的計劃玩，而是讓他們自由探索沙包的玩法。孩子們有的踢著玩，有的用頭頂著玩，有的拋著玩，玩得非常興奮，小小的沙包到了孩子們的手裡，好像有了生命。面對這個小小的玩具，孩子們充滿了好奇，雖然沒有我的介入，活動照樣進行的有聲有色。 【反思】孩子們初次接觸沙包，內心充滿了好奇，並且很容易就想出了各種各樣關於沙包的玩法，加之老師沒有干涉他們的活動，使他們有了最大的自由發揮的空間。由於沙包玩法多樣，接連玩了幾天，孩子們的興趣依然不減。 孩子們熱情高漲的玩了挺長一段時間，當他們再也想不出更好的玩法時，便沒有再專注的游戲了，除了少數幼兒還在玩沙包，孩子們有的在塑膠地墊上滾著玩，有的圍著場地跑著轉圈，活動開始有點亂了。這時，仍在玩沙包的幾個小朋友的玩法吸引了我。 「岳陽，這次我來踢，你來幫我數吧。」佳睿一邊說著，一邊提著沙包的布繩很努力的踢了起來，雖然有時腳踢空了，可她又努力的等下一個。佳睿踢了5個，便累的喘起來，就又換上了康妍……最後，是岳陽踢得最多，8個。 他們的玩法啟發了我，我把孩子們集中起來，以競賽的方式玩踢沙包的游戲。我講了游戲的規則：兩個小朋友一組，在自己體力允許的情況下，比比誰踢得多。孩子們的積極性重又調動了起來，游戲又大張旗鼓地進行起來了。 【反思】自由游戲幼兒雖然不受限制，但時間久了，幼兒就會感到乏味。教師及時發現了這一點，改進了游戲的玩法，縮小了游戲的范圍，只選取了幼兒比較感興趣的「踢」的玩法，並設定了游戲的規則，游戲規則中的競爭意識重又調動了幼兒參與游戲的積極性。 玩沙包的游戲再次進行，問題又出現了，由於教師預先設定的游戲規則中對時間的限制不明顯，幼兒體力消耗過大，一輪游戲下來，孩子就有點吃不消了，於是，又有小朋友嚷道：「哎呀，老師，累死了！」而且，由於場地大，孩子們站的比較分散。發現了問題就得趕緊解決，場地問題好解決，塑膠地墊上畫有小朋友做操時站的小圓點，要求每個小朋友找一個小圓點站好，就比較緊湊了。在游戲的規則中，又加上了對游戲時間的限制：兩個小朋友一組輪流踢沙包，在3分鍾時間內，比比誰踢得多，多者為勝，獎勵一朵小紅花。另外，學期末，踢沙包個數多的小朋友將被評選為年度「健康寶寶」。 規則改好了，游戲再次進行，有了前進的目標與方向，孩子們的積極性可高了，非常認真努力的踢了起來。現在，我們班的小朋友有的能連續踢到30個，有的還能左右腳輪流踢，玩出了新花樣，玩沙包的游戲已經成了我們班的特色游戲。 【反思】游戲中，教師意識到了規則中存在的問題，並立刻進行解決，將原先寬泛的規則進行了細化，加之教師意識到了踢沙包游戲有點枯燥，又給了幼兒一個長期奮斗的目標，有了前進的方向，再次調動了孩子參與游戲的積極性和主動性。