『壹』 幼師是如何引導家長配合開展居家親子活動的
這個活動是學校安排的，老師不能做主，把責任推給學校，還有就是不能佔用雙休日，語氣要強硬
『貳』 開展幼兒親子游戲家長需要注意哪些問題
最重要的就是要關愛、擁抱他們，去公園多做體育活動。小孩是用身體去生活、去思考的。對於孩子來說，這些是一個本能，並不是像我們成人一樣去思考。孩子在剛出生之後，就是靠這樣一種本能找到母親的乳頭。既然孩子是用本能去思考、去做事，我們家長也應該這樣，很簡單的跟他們去玩、去接觸、去談話、去親吻。我第一次和自己的女兒玩MINDLAB思維游戲時，我女兒大約三歲。兩年後，我和兒子玩的時候，他也是差不多這個年齡，我們玩對弈的游戲，很有競爭性，但是我兒子好象並不是特別喜歡競爭的環境，當然，我多數情況下會讓著他。但是很奇怪的，每次我的孩子贏了後，會幫著我把這盤棋贏了，所以我們兩個人都勝利了。我們玩的是加勒比海盜的游戲，我的孩子需要把所有的海盜都走到船上以後才算勝利。但是最後一步的時候，我的孩子走到最後一步，他已經勝利了。但是我還沒有完成最後一步，我的孩子就說，好吧，那我來幫助你，他也幫助我把所有的海盜都移動到了船上，他非常的開心，說我們兩個都勝利了。 現在因為他們都非常熟悉這些思維游戲了，所以經常和他們一塊玩。我女兒和兒子經常會有這類的事情會發生，姐姐有時候不想讓弟弟贏，因為輸太多會很沮喪。有一天我告訴女兒，以前你贏我的那些游戲，並不是因為你玩得多麼好，是因為我讓著你，所以你在今後跟弟弟玩的時候，你也應該讓著點他。她很驚奇、很驚訝。對於她來說，這樣做很重要。我覺得這一點非常重要，因為會有情操方面的培養，要去關注他人的感受，要去關愛。
『叄』 幼兒教師開展親子活動需具備哪些能力
我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：「幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。」新《綱要》也明確指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」由此可見，新時期家園工作是非常的重要。 親子教育是20世紀末期在美國、日本和我國台灣等地興起的研究父母與子女關系的一個新興課題。它是以親緣關系為主要維系基礎，以嬰幼兒與家長互動游戲為核心內容，全方位開發孩子的運動、語言、認知、情感、創造、社會交往等多種能力，幫助孩子初步完成「自然人」向「社會人」的過渡。親子教育是家庭教育的深化和發展，是一種特殊的早期教育和社會教育。而親子活動作為親子教育的延伸，既指導了家長，又增進了家園聯系的力度，對孩子和家長來說，無疑是非常有意義的事情，而幼兒教師也能從活動中受益匪淺。我園這三年在開展3—6歲親子活動課題以來，從孩子到家長到教師都有著很大的變化，下面就幼兒園親子活動的開展給幼兒教師帶來的變化談一些自己的粗淺體會： 一、幼兒園開展親子活動，讓家長走近幼兒園、走近幼兒教師的工作，家園間的溝通和交流多了，心貼近了，共育的氛圍更濃了，老師更好開展工作了。 在沒開展親子活動以前，幼兒園的家長工作是不太好做的。園長辦公室經常有告狀的家長，常常是家長的臉紅（或是哭泣）、老師不斷的道歉、園長的不停解釋、、、、、、糾其原由，還是因為相互溝通和理解的不夠。通過開展親子活動後，家長了解了幼兒老師工作的繁瑣和不易，也理解了幼兒老師在工作中的投入和艱辛，再沒有過多解釋和闡述的語言，家長們慢慢變了：見到老師時微笑多了、對老師工作的支持多了、對家長園地里需要配合的工作更主動了、園長辦公室告狀的家長沒有了、甚至連孩子也都比以往聽話、好帶了！所有這些都說明：幼兒園開展親子活動，讓家長走近幼兒園、走近幼兒教師的工作，家園間的溝通和交流多了，心貼近了，共育的氛圍變濃了，幼兒老師更好開展班級工作了！ 二、幼兒園開展親子活動，讓家長與家長的距離拉近了，孩子與孩子間的交往多了，家長在自覺的橫向比較下，相互討教「育兒經」，省去了幼兒教師過多宣傳的時間，而且還能收到事半功倍的效果。 記得那是一次親子觀摩活動，在活動中，張伯嘉的識字能力博得了全班家長的一致好評和羨慕。活動後，張伯嘉爸爸的身旁圍了許多「取經」的家長。之後，仍有許多家長建議讓張伯嘉的爸爸現身說法。於是，在又一次的家長會上，張伯嘉的爸爸登上了講台，使班上的許多家長受益匪淺，甚至還吸引了許多幼兒老師來聽。從那以後，許多家長都成為我們家長會上的「傳經者」，家長們也很喜歡這種形式。最重要的是：因為是親眼所見，又有比較，所以這樣的「傳經」很有說服力，而且效果很好！通過「傳經」活動，家長們相互間的關系一下子融洽起來，每到接送孩子時，家長間的探討總是不斷。那段時間，班上孩子的進步非常大，而且受家長的影響，相互間學會了商討與合作，很是和睦！我想，家長們如此投入的學習和努力可能就是應了那句「不能讓孩子輸在起跑線上」的緣故吧！是呀，幼兒園開展親子活動，的確讓家長與家長的距離拉近了，孩子與孩子間的交往增多了，讓家長在自覺的橫向比較下，自發的去討教「育兒經」，真的省去了幼兒教師過多宣傳的時間，而且收到的效果還很好呢！ 三、幼兒園開展親子活動，讓幼兒教師學會了思考和總結，大大提高了老師的科研能力。 說實在的，在沒有開展親子活動前，老師們除了應付教育筆記而總結一些經驗外，積極主動的去思考真的很少。自從開展親子活動後，老師們為了把活動開展好，班與班之間、年級與年級之間都在相互競爭，大家主動在一起討論、相互借鑒，都想把自己班（年級）的活動開展的有聲有色、別具一格，老師們積極主動地學習、思考、想辦法力爭把活動組織好。活動後，老師們會主動、及時的進行客觀總結，總結經驗並找出不足，只是想在下一次的親子活動中揚長避短，把活動做得更好、讓家長更滿意！現在，幼兒園通過開展親子活動，老師們的教育筆記質量有很大提高，尤其是內容豐富深刻了許多。老師們的科研氛圍也逐漸濃厚，相互間的閑言碎語少了，多了主動鑽研，主動學習，主動探究和討論的現象。教師備課室里洋溢著濃濃的積極的、向上的科研氛圍。這還真得感謝親子活動的開展！ 四、幼兒園開展親子活動，提高了幼兒教師的組織能力，激發了幼兒教師主動學習和主動鑽研的慾望，老師們也更自信了。 幼兒園開展親子活動後，幼兒教師面對的不再只是班上的孩子了，還要面對眾多的、形形色色的幼兒家長。於是，幼兒教師面對的許多問題就是：如何把家長和孩子的積極性都調動起來進行親子活動？哪些親子活動既能體現濃濃的親情，又能讓家長和孩子樂於參與？在組織親子活動時，如何讓活動活而不亂、井井有條？班上幾個老師如何分配任務、如何協調？活動後會對孩子和家長有什麼促動和借鑒作用？活動怎麼才能讓家長和孩子不失望？活動中幼兒和家長的安全能保障嗎？、、、、、、每一次的親子活動前，老師都要做好各種預想和准備工作，每項工作細致了再細致，真是讓老師煞費苦心！但是，付出了總會有收獲。如今，每位老師一提起開展親子活動都有無數的妙招和經驗，而且各個臉上都洋溢著自信與滿足的微笑！當然，老師們是不滿足僅僅停留在原地的，只要有機會出去學習，她們總會鑽進書店尋找與親子活動相關的資料和書籍，只是為了把親子活動開展的更好。由此可以看出：幼兒園開展親子活動，不僅提高了幼兒教師的組織能力，同時激發了幼兒教師主動學習和主動鑽研的慾望，老師們也變的更加自信了！ 五、幼兒園開展親子活動，讓幼兒教師嘗試了多種角色的轉換，品嘗到了活動成功的喜悅和滿足，大大減弱了當前幼兒教師的些許職業倦怠情緒。 工作時間稍長一些的幼兒教師都難免會對這一職業產生一些倦怠情緒。而親子活動的開展恰恰緩解了幼兒老師的這些倦怠情緒，因為在不同的親子活動中，幼兒教師的角色在發生著變化，老師們也在嘗試著做好不同的角色，體驗著不同角色帶來的成功和喜悅！比如，在親子郊遊中，幼兒教師扮演著導游的角色；在親子表演中，幼兒教師扮演著導演的角色；在親子游戲中，幼兒教師扮演著主持人的角色、、、、、、不同的角色帶給幼兒老師不同的角色體驗，讓幼兒老師們在不同的角色中張揚著自己的個性，發揮著自己的潛力，品嘗著不同於幼兒教師這個職業帶來的欣喜和滿足！ 六、幼兒園開展親子活動，在孩子、家長、教師的互動中，增添了濃濃的親情，這份親情在幼兒園和老師間蔓延，讓幼兒教師的地位在不知不覺中得到提升。 我園的親子活動形式很多，而每一種親子活動中，你都不難感受到濃厚的親情：三八節，幼兒園替孩子送花給過節的奶奶、婆婆和媽媽，頗讓家長們感動，讓孩子和老師們動情；六一兒童節的親子舞會，由爸爸和媽媽抱著孩子隨舞曲搖曳，又讓家長們重溫舊時的浪漫、感受今日的甜蜜，那樣的場景怎能不讓人感動？野外親子郊遊時，孩子與家長們無拘無束的捉蟲子、觀察各種各樣的植物、玩老鷹抓小雞、毛毛蟲、鑽山洞的游戲，彷彿又把家長們帶回了童年，孩子、家長和老師成了很好的玩伴和朋友；在半日觀摩中，家長和孩子在音樂中歡快地拉拉手、親親臉、抱一抱、、、、、、那份親情的回歸彌漫著整個幼兒園，家長們感受到幼兒園的良苦用心、感激著幼兒老師的辛勤勞
『肆』 在幼兒園的游戲活動中應注意什麼
1、出發前，查看幼兒衣著的裝備是否適宜此次活動的運動。 2、查看場地的安全性和幼兒游戲用的玩具數量是否適宜幼兒的人數。 3、交代游戲名稱，明確游戲目的、規則、玩法，提高游戲的興趣性 4、根據幼兒的不同年齡特點指導游戲活動 5、給幼兒於創設一個良好的游戲環境，保正游戲時間
『伍』 簡述開展幼兒親子游戲，家長需要注意的問題有哪些
：一、 不要挫傷孩子玩游戲積極性和信任感，不要用孩子無法接受的態度回絕孩子，讓孩子失望。如果父母不想參與游戲，切不可簡單粗暴的拒絕孩子，或者沉默不語，盡量用委婉或者鼓勵的方法，讓孩子自己游戲。
『陸』 我是學幼師的，親子老師讓自己創編親子游戲，要有教案和適合年齡
大班。 可以讓小孩畫一畫自己心中的父母樣子，也可以讓父母畫一下自己心中小孩的樣子.
『柒』 幼兒園親子活動注意事項和安全
幼兒園親子活動計劃
在這辭舊迎新的時刻，開展幼兒園元旦親子游戲，不僅增進孩子和家長的溝通，還能拉近家長與孩子、家長與幼兒園、幼兒園與孩子之間的距離，讓家長不斷獲取新的教育理念，從而改善家庭教育方式，還能提高幼兒園的教學質量，對促進孩子各方面的發展具有重要作用。以下是小班親子游戲大全，供您參考。
1、穿衣服比賽
道具：相同的衣服三套。
玩法：每次請三位家長和幼兒參加，首先讓家長幫幼兒穿好衣服然後幼兒爬過海綿墊，脫下鞋子，穿上拖鞋跑回家長身邊，誰最快為勝。
2、兔子跳圈
准備：呼啦圈，事先畫好起點和終點
玩法：在終點放置呼啦圈作兔子的家，家長在「家」等待寶寶。讓寶寶離開圈2米，從起點模仿兔子跳到終點，哪組跳得快，哪組就獲勝。
3、親子接力
材料：球
玩法：家長在起點處抱住孩子(各種姿勢均可)，聽到指令後跑向對面，讓孩子拿起球後，家長繼續抱著孩子返回起點處。
4、壘柱子
准備：小拉車兩輛，易拉罐十個，大簍子兩個。
玩法：兩名幼兒為一組競賽，幼兒各自從起點把五個易拉罐裝進自己的小拉車，然後趕緊拉到終點，讓家長把五個易拉罐壘成小柱子，誰先壘完誰就贏。
5、看誰摸得對
玩法：同時請出十位家長和孩子，分成兩排站好(間隔3米)。先把家長的眼睛蒙上，原地轉三圈後，憑感覺去摸自己的孩子。最後請家長一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸對的獎勵獎品，摸不對的以後還有機會。
『捌』 幼兒園參加親子活動注意事項
幼兒園親子游戲的特點
1、游戲的形式應該注重相互配合，家長能自然而然地引發孩子智能的發展。設計的游戲應讓寶寶主動尋求家長的配合，這樣家長就能順理成章地教給寶寶一些知識和技巧。
2、游戲的整個過程要能夠給孩子和家長雙方都帶來樂趣。要讓孩子在游戲中體會到創造和成功的快樂，而家長則能夠體會到親子交流的幸福。只有特定的親子游戲才適合於進行比賽，家長應學會更多的游戲，並將具有特定功能的親子游戲同日常的育兒生活相互交融起來，這樣就可以在豐富而快樂的育兒生活中，使寶寶的潛能不斷地開發出來。
3、能夠啟發孩子的智慧。這就要求游戲活動既能夠利用和發揮孩子現有的能力，又能夠引導和發展他們新的能力。
4、家長要能和孩子平等地參與到游戲當中。做親子游戲不是上課，家長不能高高在上指手畫腳，而應當是游戲的參與者，並且跟孩子處於平等的地位。
親子游戲活動時需注意的安全問題
1、唯一不能做的事──外力：
求好心切的家長，有時可能會因為心急而想幫孩子達成自己心目中「應該可以」做到的事，但外力非常有可能會對孩子造成傷害，除了謹記「順勢」幫忙，家長勿輕易的使用力氣要寶貝做其做不到的動作。
2、感到劇烈疼痛：
與上述相似，游戲中受傷、或遇到孩子無法做到某些動作時可能會感到劇烈疼痛，家長一定要小心注意。
3、任何游戲器材不能造成傷害：
親子游戲的輔助器材，家長在選擇前要先思考與判斷是否有危險；小巧的游戲器材可能會被幼兒放進嘴裡造成傷害，球類的器材也可能會因為孩子踩到或在上面滾動而受傷。
4、搖晃及旋轉的動作都要注意：
孩子在玩游戲時，會非常喜歡家長做舉高、搖晃及旋轉等動作。家長在與孩子作這類互動時，千萬要慎重，例如拉孩子的手舉高或旋轉時，拉的部位應是腋下而不是手掌以免脫臼，抱或將孩子舉高時，也要注意力道。
『玖』 開展幼兒親子游戲，家長需要注意的問題有哪些
一、 不要挫傷孩子玩游戲積極性和信任感，不要用孩子無法接受的態度回絕孩子，讓孩子失望。如果父母不想參與游戲，切不可簡單粗暴的拒絕孩子，或者沉默不語，盡量用委婉或者鼓勵的方法，讓孩子自己游戲。 二、 不可以欺騙孩子。家長們總認為大人比較孩子的知識豐富，孩子天真無邪，可以用一些比較動聽的語言欺騙孩子，反正，孩子的注意力比較容易被其他事物吸引。因此，經常對孩子許下不能實現的承諾。但是，孩子往往沒有大人們想的那麼幼稚，他們會記住大人給他們的承諾，如果家長們一味欺騙孩子，久而久之孩子也不會信任家長，非但如此，嚴重的話還會給孩子的心理造成陰影。 三、 不要敷衍孩子，家長如果參與孩子的游戲，不要以為孩子還小，什麼都不懂，而隨便敷衍，家長即然參與孩子的游戲，孩子因年齡小或角色需要或缺少游戲夥伴而請求時家長應參與進去，並以角色身份、游戲口吻引導孩子游戲，使游戲得以順利開展。 四、 如果孩子依賴性過強而請求父母一起游戲時，為了培養孩子的獨立性，家長不應該參與，但是應該陪在孩子身邊或者呆在孩子看的見的地方，讓孩子游戲時不會不安，千萬不可為了培養獨立性，在孩子玩的專心時偷偷走掉，這樣會讓孩子分心引起不安，事得其反。 家長與寶寶多做幼兒親子游戲，不僅可以陪伴孩子快樂的成長，還會有助於寶寶建立起自信心和增強與人交流的能力。家長要給寶寶做表率作用，做到言出必行，言而有信，這樣會寶寶樹立正確的人生觀有很大的幫助。另外，幼兒親子游戲可以讓寶寶在成長的過程中游戲，學習，有助於寶寶寓教於樂。
『拾』 幼師需要注意什麼
1、要有執著的事業心。 教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。
2、要自信、自尊。 幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、要有良好的自我形象和個性品質。
老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
4、要有愛心和童心。
教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。
5、要有較強的溝通能力。
6、要有較強的組織教育活動的能力。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。
7、要有自學能力。 幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。 培養目標 本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發展，具有綜合職業能力和全面素質，從事幼兒教育，具有較強職業能力和綜合素質的中初級專業人