A. 小時候玩過的一種卡片游戲，用卡片的，有好多動物。
紙片版斗獸棋？鼠，貓，狗，狼，豹，虎，獅，象。一共八種
B. 有誰還記得小時候玩的一種紙牌，有老虎獅子老鼠之類的動物
……我記得是，象獅虎豹，狼狗貓鼠。象最大，老鼠最小，但是老鼠在這里能勝過大象。基本沒什麼規則……大吃小，鼠贏象。不知道是不是和你說的那個是一個游戲。
C. 拍小紙牌游戲有利於幼兒的什麼發展
（一）游戲促進幼兒身體發展
幼兒期是一個人生命起步的萌芽期，生長發育十分迅速和旺盛，游戲時讓一個發展充滿生機和可能的活動。
幼兒在游戲中，通過各種室內外游戲活動，促進了身體器官的發育和生長。在游戲中，幼兒與自然環境中得陽光、空氣和水分充分接觸，增強了機體對疾病的抵抗能力。通過多種多樣的游戲活動，幼兒的肢體動作能力得到發展：在戶外游戲時，兒童奔跑追逐，攀爬跳躍，使大肌肉得到鍛煉，肌體的協調性、平衡性、靈活性都得到增強。比如「老鷹抓小雞」的游戲中，孩子們前後左右移動奔跑；「炒黃豆」的游戲中，孩子們甩動胳膊念兒歌，最後兩人舉起一側手臂共同翻轉身體180度；「動物跳跳跳」的游戲中，孩子們一會兒學小青蛙蹦一蹦，一會兒學小貓咪輕聲走路等。而室內游戲，大多是較為安靜平和的游戲，多為操作類、語言類、表演類、益智類等游戲，比如建構區的積木、積塑，美工區的塗塗畫畫、切切剪剪，益智區的拼圖等，使幼兒小肌肉的協調性、靈活性和精確性得到鍛煉，發展了精細動作。
（二）游戲促進幼兒認知發展
人得發展是有階段性的，學前期是幼兒認知發展的重要時期，游戲對喲額如的認知發展具有重要意義。
1.游戲促進幼兒感官發展
感知覺是幼兒認知活動的開端，是幼兒認識外界事物、增長知識、發展智力的通道。各類游戲，有其是操作類游戲為幼兒提供了大量感官練習的機會。比如在「找不同」的游戲中，幼兒通過發現兩幅圖中得不同之處，從而很好地促進了幼兒視覺觀察力的發展；「摸物體，猜名稱」的游戲中，將一些物體，諸如蘋果、橘子、帽子、手錶等放在一個口袋裡，請幼兒摸，然後猜一猜是什麼，這個游戲能發展幼兒的觸摸覺；再比如一些音樂游戲，像大家很熟悉的「搶椅子」「擊鼓傳花」等，促進了幼兒聽覺的發展；一些感統類玩具設施，如大陀螺、平衡木、大龍球等使幼兒的感官得到了大量的練習。
2.游戲促進幼兒語言發展
在游戲中，幼兒彼此之間需要交往，從而引發了積極使用語言的動機。比如說大家一起玩什麼游戲，誰和誰一組，誰違反了游戲規則，是否要換個新玩法，等等，對這些話題的商討促使幼兒之間出現了較為頻繁的交流。
還有些游戲，本身就喝語言密切相關，屬於語言類游戲。如「拉大鋸」這個游戲中，幼兒邊做動作邊念童謠：「拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲，看的什麼戲，看的《西遊記》，接姑娘，請女婿，就是不讓××去。」「跳皮筋」的游戲中，跳得人邊跳邊唱：「馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花」。念完後，腳要正好將皮筋踩住，每跳完一曲，皮筋便升高一次，如跳時犯規或夠不到皮筋，則換人。再比如一些手指游戲，邊念兒歌邊做手指動作。幼兒在玩這些游戲的過程中很好地發展了語言能力。
3.游戲促進幼兒想像力和創造力發展
幼兒在游戲中是自由自在，充滿想像力的，在游戲中，幼兒可以把自己想像成另一個物體，極大地促進了想像力的發展。游戲不但促進了幼兒想像力的發展，還未幼兒創造力的發展提供了空間。在結構游戲中，孩子用積木、塑料、沙子等材料，構造出一幅幅富有創造力的圖景，在孩子的手裡，坦克可以開到海里，海可以飛到天上，「我這個坦克既可以在地上走，又可以在天上飛」。「我搭的這個房子可以一會兒變大，一會兒變小，這樣小朋友就可以住在我家裡了」。這些活動極大地促進了學前兒童創造力的發展。
（三）游戲促進幼兒社會性發展
社會性的發展也稱幼兒的社會化，是幼兒心理發展的重要內容之一，是幼兒從自然人到逐漸掌握社會道德行為規范與社會行為技能，成長為一個社會人的過程。
1.游戲有助於克服幼兒的「自我中心」
在3歲之前，幼兒往往是以自我為中心的，他們更多地從自己的角度出發看問題，海不能站在他人的立場和角度；理解問題。此後，幼兒要經歷「去自我中心」的過程，指導自己與被人的不同，學會從他人的角度看問題，理解他人的情緒感受，幼兒才能融入社會，實現其社會化。游戲是幫助幼兒克服「自我中心」的重要途徑。在游戲中，特別市角色游戲中，幼兒通過較色游戲的情感，發現自己與別人的不同，逐漸改變自己看問題的角度。克服「自我中心」。比如一個總是攻擊別的小朋友的孩子，在游戲中扮演受害者的一方或者受欺負的小朋友，在游戲扮演中，他體會到被人欺負後的傷心和難過，學會了從被欺負者的角度看問題，有助於減少其攻擊行為。
2.游戲有助於幼兒親社會行為的發展。
親社會行為是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括合作、同情、分享、幫助、安慰等。幼兒在游戲過程中，有很對機會體驗並踐行各種親社會行為，特別是角色游戲和表演游戲。他們在游戲中扮演角色，以角色的身份來游戲，在游戲中體驗角色的喜怒哀樂，在與同伴交往中逐漸懂得了分享、學會了合作，在照顧「幼小娃娃」及「病人」的過程中，學會了安慰和幫助，當同伴遇到困難時，會表現出對他人的關心……
比如通過「拔蘿卜」的表演游戲，大家齊心協力，把大蘿卜拔出來。在表演中，孩子們再次體驗到了相互幫助、眾人合作的重要性，同時也懂得可無論個子大小，能力大小，每個人都有優點和獨特之處，即使小老鼠也有自己的一份力量，還讓孩子們體會到了幫助別人的快樂；在戶外游戲「老鷹捉小雞」中，如果你扮演小雞，怎樣才能不被老鷹捉到呢？小朋友必須拉得緊緊的，一個也不能落下，才能不被老鷹抓到，不能只顧自己跑，不顧其他小雞，這需要相互之間的合作，如果你扮演雞媽媽，你就要有責任感，照顧好你懂孩子，保護好他們；在室內活動「玩具分享日」中，孩子們相互交換玩具，培養了他們的分享意識。
（四）游戲促進幼兒情緒情感的發展
學前期情緒情感活動發生、發展的重要時期，游戲時一種積極的情感交往方式，有利於各種情感類型的產生。
1.游戲可以使幼兒產生更多積極的情緒情感
所謂積極的情緒情感是指愉快、高興、滿足、興奮、放鬆等情緒狀態。游戲伴隨著積極愉快的情緒情感，幼兒子啊游戲中自由選擇玩伴、玩具、進入到自己假想的世界裡，在游戲中，幼兒充分放鬆自己，因此游戲能夠使幼兒體驗到積極的情緒情感。
2.游戲能夠幫助幼兒轉移與宣洩消極情緒
所謂消極情緒情感是指不高興、憂愁、傷心、恨、緊張、憤怒、恐懼、沮喪、急躁、等情緒狀態。在生活中，幼兒受外界各種因素的影響，難免會產生一些消極情緒，如果處理不當，會影響其身心健康發展，而游戲時幼兒鬆弛緊張情緒、宣洩小雞情緒的有效方式和途徑。
首先，游戲轉移了消極情緒。我們常說「孩子面，六月天」，幼兒的情緒變化很快，可能剛剛還因為某件事情而哭哭啼啼，而後和同伴一起游戲或者玩自己喜歡的玩具，體驗到愉快，就忘掉了剛才不開心得事情，情緒轉陰為晴。比如，小班幼兒剛到幼兒園市場會哭鬧，教師通常會帶著孩子們做游戲，像「小火車過山洞」：一個教師和一個幼兒雙手撐起做成一個「山洞」，另一個教師帶著孩子們一個拉著一個鑽「山洞」，很多幼兒在玩這個游戲的過程中，轉移了注意力，暫時擺脫掉了消極情緒。
其次，在游戲中，幼兒還可以宣洩和釋放負面情緒。比如在角色游戲「醫生與病人」中，很害怕打針的幼兒，通過自己扮演醫生，給別人打針，發泄了對醫生和針頭的恐懼；幼兒學著爸爸媽媽的樣子訓斥孩子，宣洩由於父母的嚴厲管教帶給自己的緊張和不滿情緒；幼兒還可以通過一些體育游戲，如「打沙包」，反復捶打沙袋，釋放不良情緒；有的幼兒經歷了寵物的死亡或者親人的離世，可能會開展「葬禮」的游戲，在游戲中會哭，會傷心，這其實是幼兒發泄內心悲傷的一種有效途徑。通過這種方式，幼兒的反面情緒得到釋放，有助於其盡快走出消極情緒狀態。
基於游戲對幼兒發展的重要意義，游戲應該成為幼兒園的基本活動。
D. 我找不到兩個單機游戲 幫我說游戲的名字 一個是益智游戲 有個毛毛蟲一樣的動物 有各種各樣的的
第二個是百戰天蟲或者是激戰毛毛蟲軍團 第一個 沒玩過額 小游戲？
E. 紅白機有個要提前想好路線，一隻類似企鵝的小動物走來走去的益智游戲叫什麼和 這個類似，但是不是這個
非常多，我發一下你看看有沒有
F. 有一種紙牌游戲,抽到4是照相機.抽到10是神經病其他數字是什麼
A 指定一人喝
2 陪酒員（要陪三次，還得特別高興特別賤的表演）
3 起立（用法和照相機回一樣）
4 找一人答猜拳，輸的喝
5 照相機
6 喝半杯
7 逢7過（有7或者7的倍數都不能說）
8 廁所牌
9 喝一杯
10 神經病
J 左邊人喝半杯
Q 右邊人喝半杯
K 前三個K不喝，第四個K喝一杯
這個版本的安全牌很少，大家參與度更高，而且省去了真心話大冒險的拖沓，陪酒員的加入讓這個游戲歡樂更多
G. 求小時候玩的動物紙牌
一象二獅三虎四豹五狼六狗七貓八鼠！哎！現在是沒得賣了！懷念…
H. 小時候在學校玩的紙牌,有黑紅兩種,上面有老鼠貓獅子老虎一共六種動物,那種怎麼玩呀能有圖就好了
象獅虎來豹狼狗貓耗(鼠)
這種棋叫源做斗獸棋，我想七八十年代出生的人小時候都可能玩過這個小游戲的。
游戲是中國所特有的一種棋類游戲，游戲中雙方各有八種棋子，分別是大象、獅子、老虎、豹子、狼、犬、貓和老鼠。
游戲的規則非常簡單，大的動物吃小的，同種動物之間可以互吃，但是最後的小老鼠可以吃大象。
I. 小班益智游戲教案：《它們喜歡吃什麼》
活動目標：
1、初步感知動物的不同叫聲、動作，知道小動物愛吃的食物名稱。版
2、能用有節奏的語權言表現小動物的叫聲。
3、大膽參與游戲活動。
活動准備：
1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗圖片各一張。
2、小魚、小蟲、老鼠、青草、骨頭的圖片數量為幼兒人數的一半；小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗頭飾數量為幼兒人數的一半。
活動過程一、做律動：我愛我的小動物，引出主題。幼兒聽音樂邊模仿動物走邊學動物的叫聲。
二、圖片配對：猜猜它們喜歡什麼？
三、學習游戲：小熊請客。教師扮演小熊，五名幼兒扮演小動物。
1、教師：今天有許多小動物到我家做客，聽一聽誰來了？幼兒根據叫聲判斷是哪個動物，一起模仿該動物的動作及叫聲。
2、教師出示小魚、小蟲等五種食物的圖片，以一問一答的方式進行互動游戲。例如：（教師問：小鴨子；幼兒答：嘎嘎嘎；教師問：吃什麼；幼兒答：吃小魚）。答對的就把相應的圖片發給他。
3、幼兒分組游戲。
（1）手拿食物圖片的幼兒找到帶動物頭飾的幼兒，同樣以一問一答的方式進行游戲。
（2）幼兒交換圖片和頭飾，再次進行游戲。