A. 如何利用游戲組織學前兒童的社會教育活動
游戲是兒童最喜愛、最能發揮主體性的活動，游戲本身就是他們認識內社會、參與社會生活的一種容獨特方式。通過游戲，不叫你可以滿足兒童參加成人生活的願望，而且對於他們的社會認知、人際交往、社會行為等都有其他教育形式不可替代的作用。游戲不僅可以獨立作為社會教育的活動形式，而且也可以和其他教育形式相結合使用。
教師利用游戲組織學前兒童的社會教育活動，必須使游戲真正成為兒童社會教育的途徑。教師應有意識地為兒童設計相應的游戲活動、創設游戲情境。如「如何招待客人」、「如何請求別人幫助」等等穿雞扁課壯酒憋旬鉑莫，讓兒童通過游戲來明確處理問題的方法，建立友誼。在活動中，必須充分尊重兒童、相信兒童。發揮兒童的主體性，讓他們自己選擇游戲的內容、自己分配角色、自己處理游戲中的問題，並從時間和機會上多為兒童提供方便。還可以根據需要適當參與到兒童游戲中去。
B. 探討大中小學前兒童社會科學教育活動方案的設計差異
孩子在幼兒園是一個快速成長的階段，不同年齡兒童的心理認知能力，行為版能力，語言表達能力權有很大的不同，得針對性的設計。
主題設計的基本方法ج掌握學前兒童社會教育區域活動與教學活動的設計方法.• 教學重點與難點ث重點是
大小班學前兒童社區教育的畫設計還是有很多的差異化還有很多自己需要考慮的東西大中小班學前兒童這是未來的趨勢。
C. 幼兒園社會教育活動設計方案
活動設計方案：
一、提高兒童的多元文化生活。
1、通過分享不同的文化背景，如家庭習俗、語言、食物、音樂、價值觀、家庭關系、生活方式、文化慶典和國家遺產。
2、可以為兒童提供必要的技能和知識，培養他們對自己的良好接受和對他人的積極理解，了解快速變化、復雜和獨立的社會中生活的豐富性和合作性。
二、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
1、願意與他人共同游戲、活動並友好相處。
2、善於與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略。
3、能主動幫助弱小同伴，樂於幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經常自願的與他人分享玩具、食物等物品。
三、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
1、了解一些日常生活的常規要求，培養一定的規則意識，養成按規則進行活動的習慣。
2、感受生活中規則的重要，能圍繞自己的生活、學習、游戲制定簡單的規則。
四、認真傾聽並理解任務性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
1、有困難或需求幫助時會用適當的方式向成人表達自己的需要、想法。
2、遇到困難和挫折時，盡可能自己解決。
3、做事有信心，能有始有終地做完一件事。
4、了解自己周圍環境的關系，能較快地適應變化的環境，學會自己照顧自己。
五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
1、知道自己的成長與家人的關系，感激父母長輩的辛勤養育之恩。
2、了解周圍不同職業人們的勞動及與自己生活的關系，尊重他們的勞動。
3、了解祖國傳統的民俗節日，對祖國的傳統文化感興趣。
D. 為學前兒童設計規則游戲
為兒童設計規則游戲，不如讓兒童自己討論出規則。
首先，孩子們自己討論，自己說出來的東西，被其執行的可能性更高，遠高於老師列出規則，再讓大家通過游戲記住。
其次，老師要在孩子出現規則問題或者利用其他的時間不斷讓孩子討論這些規則，這樣才能加深孩子的印象。比如老師可以在其它游戲活動中出現孩子爭搶玩具的時候及時問「如果別人拿到的玩具是自己喜歡的怎麼辦？」「如果小朋友不願意和你交換怎麼辦？」等等。
最後，老師在教學過程中應該是一個引導者的角色，而不是傳統教學模式中灌輸者的角色。
E. 幼兒社會領域的游戲包含哪方面的
學前兒童社會領域包括了以下兩個大的方面的內容：
一、人際交往 （一）願意與人交往
1．主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系。
2．創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。
（二）能與同伴友好相處
1．結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。
2．結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。
3．和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他多發現同伴的優點、長處。
（三）具有自尊、自信、自主的表現
1．關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。
2．鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。
（四）關心尊重他人
成人以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。
2．引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。
3．引導幼兒學慣用平等、接納和尊重的態度對待差異。
二、社會適應
（一）喜歡並適應群體生活
1. 帶領大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動，喚起他們對小學生活的好奇和嚮往，為入學做好心理准備。
2. 幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。
3.經常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。
（二)遵守基本的行為規范
1.成人要遵守社會行為規則，為幼兒樹立良好的榜樣。
2.結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則。
3.教育幼兒要誠實守信。
（三）具有初步的歸屬感
1. 親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。
2.吸引和鼓勵幼兒參加集體活動，萌發集體意識。如：
3.運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
F. 學前兒童游戲教學方案設計要怎麼寫啊
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G. 如何設計組織和指導學前兒童角色游戲
游戲條件的創設包括：1.提供充分的游戲時間；2.創設必要地游戲場所；3.提供充足內的游戲材料和玩具容其中可供幼兒游戲的玩具有兩大類：成型玩具和未成型玩具。
成型玩具可分為1)形象玩具；2)結構玩具；3)表演玩具；4)智力玩具；5)體育玩具；6)音樂玩具；7)技術玩具；8)娛樂玩具。為成型玩具是可供兒童游戲的廢舊物品。
角色游戲的指導：1.豐富兒童的知識體驗。豐富兒童知識經驗的途徑主要有：1）教師可通過各科教育或偶的那個、日常觀察、生活活動、勞動、娛樂活動等多種形式拓寬兒童知識面；
2）要善於利用園外教育資源的優勢，定期組織兒童外出參觀、郊遊，邀請社區有關人士來介紹不同職業的工作特點，加深兒童對周圍環境和現實生活的印象。
3）調動家長參與教育的積極性。
2.提供游戲材料，引發兒童游戲；為游戲准備材料，要在了解兒童的生活經驗和游戲的意願之後，才能起到引發游戲的作用。3.鼓勵兒童按自己的意願提出遊戲的主題；
4.幫助兒童學會扮演和分配角色。
5.在游戲中善於觀察兒童的表現，適時地教育。
6.教師以角色身份參加游戲，促進游戲情節的發展。
7.使兒童愉快地結束游戲。
H. 學前兒童游戲設計應注意什麼問題
游戲場地是為兒童來設計的自學習、發展和接受教育的社會場所,是為兒童開展游戲提供的物質條件。
(一)創設游戲場地的基本原則
1. 確保兒童身心安全
游戲場地必須是舒適的、保健的、可靠的。游戲場地環境和一切設施以及游戲過程都要排除任何危險的存在。游戲場地必須排除一切危及兒童身心安全與健康的危險因素。保證兒童安全是創設游戲場地的第一基本原則。
2. 促進兒童的發展
游戲場地是為兒童提供的探索環境,發展創造性行為的環境,滿足發展的需要。為此,游戲場地和游戲設施應當能夠促進兒童知識經驗的豐富,應當使嬰幼兒能體驗到令人興奮的各種不同的游戲機會,激發其對周圍事物的興趣與探索的慾望,是富有吸引力的、挑戰性的游戲環境,加速嬰幼兒心理的、體力的和精神上的發展