『壹』 家長對學前兒童進行情商教育有何意義急急急！！
意義：
1、學前期是培養孩子情商的黃金時期。
家長在孩子出生以後，就可以抓緊各種時機對孩子進行情商教育。情商的成長是具有階段性的，一旦錯過相應時期的情商發展，以後相應的就能就會很難掌握。比如，交友和游泳技能一樣，對蹣跚學步的孩子很容易學會，一旦錯過這個時期的學習，等到長大成人後再來學習就已經很難學會了。
2、情商發展是形成健全人格的必要成分。
社會上對兒童的人格教育的興趣和關注度與日俱增。成人要幫助兒童了解人類的多樣性、相似性和依存性，幫助他們建立交往能力、與他人共同生活的能力和解決問題能力，設身處地地去理解他人，並能為國家、世界去奮斗。家長在學前期培養孩子的同情，一定能為兒童健全人格的形成有著重要的影響。
3、情商對兒童的發展至關重要，在某種程度上情商的重要還高於智商。
有一些小學老師反映，有愛心、責任感和能力較強的孩子進入小學能很快地適應小學生活，在校表現也很好。在現實生活中，我們會發現一些成績很平凡，但能在未來發展的很輝煌；相反情商低智商高的人，在未來的歲月難逃失敗的魔掌。可見情商的高低關繫到孩子一生的發展，家長要重視兒童情商的發展，為兒童通向成功鋪路。
(1)談對兒童情商游戲課程的理解擴展閱讀
學齡前兒童家庭情緒智力教育內容：
1．的責任感。
無論什麼年齡，有愛心、責任心和較強能力的人都能很快適應所面對的工作、學習和生活。在日常生活中，我們經常看到很多孩子的事情都是由大人來安排的，在孩子面前總是先吃苦，後享樂，導致孩子習慣了享受，沒有腳踏實地去做事情。
因此，父母不僅要對自己負責，也要對孩子負責。父母不能一輩子都陪著孩子。孩子最終應該離開父母的懷抱，自己思考問題，自己解決問題。
2．自我控制意識。
家長應該讓孩子知道誘惑和危害，讓孩子明白「什麼能做，什麼不能做」，習慣變成自然，孩子的自控能力就會逐漸發展。
孩子之間的糾紛是孩子溝通過程中的常見現象，家長對於孩子之間的糾紛採取的態度是非常重要的，孩子只有在自己處理糾紛的過程中，才能真正學會人際交往的技巧。家長應及時給予肯定和指導，藉此機會幫助孩子明辨是非，增強自製力。
3．道德意識。
父母應注意培養孩子注意禮貌，尊重長輩，關心父母的道德情感，注重培訓的孩子誠實、正直、善良、愛和道德情感，同時也要讓孩子體驗恐懼，擔心，抑鬱，羞恥，內疚，和其他負面情緒，從積極和消極情感體驗什麼是正確的，什麼是好，什麼是好的，什麼應該做，培養學生初步的辨別是非的能力。
4．社會意識。
在一個孩子擁有的所有情商技能中，與人相處的能力與他以後的生活質量有很大關系。為此，要教會孩子了解自己，了解自己的同齡人，學會觀察周圍的環境，懂得用禮貌的語言和得體的行為與人相處，培養孩子良好的人際交往能力。
用樂觀的態度感染孩子，鼓勵孩子學會分享，學會交流，學會生活，培養孩子的愉悅感和幽默感，增強孩子的溝通能力，讓孩子成為樂觀的人。
『貳』 有利於兒童情商發展的游戲或學習是什麼
情商指的是情感的控制能力，這點你一定要明白！
其次你要讓兒童處於樂觀開心狀態，所以玩一內些盡量能讓孩子容快樂的游戲
在和小朋友們玩的時候，出現矛盾之類的要不生氣，盡量能讓他有一塊寬宏大量的心
不因為一點小事而煩惱，憤怒。所以當他有出現這種情況的時候，你要跟他說明白沒必要生氣和憤怒，自然而然他就有一種好的心態去思考一件事或者一個問題
這樣漸漸孩子長大了，心態自然很好。情商也肯定會比普通人高的！
你自己想想吧，上面的只是我個人想法，僅供參考！
『叄』 什麼是當下正確的兒童觀，游戲觀，課程觀
(8)每個兒童都擁有發展權,而是由多種因素參與其中的動態發展過程,在對物體的操作和與人的交往中發展知識,德,發展水平和速度不同;(2)發展不是孤立地;(3)兒童是發展的主體,相互作用的過程,不要孤立地只偏重某一方面的發展,對他們進行的體;
(5)每個兒童都是獨特的個體;
(7)兒童身心各方面是一個整體,而不是被動地發展,而不是坐著;
(4)兒童具有發展的潛力,應使兒童從小獲得初步的全面的發展,靜止地由於某一因素的作用而發展,受教育權等,有可能最大限度地發展兒童的潛力,智,只通過聽或看教師的說和做而發展,興趣和愛好不同,不可能以年齡或班級為標准來武斷地劃一,是在主體和客體相互作用過程中主動地發展的,能力和個性;
(6)兒童通過活動而發展,這些權力應當受到尊重和愛護1)兒童的發展是生物因素和社會因素多層次的相互結合,在與適當的教育和環境的相互作用下,美幾方面教育也是互相聯系的
『肆』 談談你對兒童玩游戲的看法
從游戲的意義上看，「游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」，游戲實在出於兒專童天性，游戲屬使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異於虐殺兒童天性。玩耍是兒童最自然不過的興趣與愛好，沒有哪個孩子生就不愛玩耍，除非他生理、心理不健康。孩子們能夠在玩耍中得到創造力的培養、思維能力的培養以及堅韌不拔、一心一意、專注的品德與行為習慣的培養，所以，貪玩好耍不是壞事，關鍵是要玩出水平。有時我就在想學習應該是最不重要的東西，學習應該是在玩累的時候才應該做的，喜歡玩的孩子上課思想喜歡周遊世界，思維會非常開闊，不拘一格。而欠欠這些看上去不怎麼愛學習的孩子反而學的會很好。童年是快樂的，游戲是陪伴兒童成長的，玩具是讓兒童的生活更加美好的。 </SPAN>
『伍』 談談你對「游戲對幼兒來說既是游戲，更是學習」這句話的理解。 字數1000左右。 求幫忙，急用。謝謝…
這個可以從不同的角度來看,個人認為適量玩游戲,對幼兒的大腦發育有一定的幫助,協調能力,智力開發都有提高,但這個度不好控制的.
『陸』 請談談你對幼兒園游戲的理解
其實幼兒園的游戲對於家長來說比較簡單，但是對於寶寶來說卻是通過與老師的互動、玩中吸收知識，比如說老說教的兒歌，也是通過游戲的形式傳輸給小寶貝。又如孩子在家，父母陪寶貝玩最簡單的游戲：剪刀、石頭、布，也是通過游戲與寶貝產生互動，並在游戲中找到快樂。所以有些家長很喜歡親子活動，因為是父母與孩子共同玩。
『柒』 如何用游戲的方式提高孩子的情商
扮演笨手笨腳的大怪物。在追逐過程中，你要顯得氣勢洶洶，大搖大擺，高聲吼叫，表現的你非常厲害。可以通過跌跌撞撞的表演，促使孩子 發笑，並設法讓他在智力和體力上戰勝你。大多數時間，孩子會感覺到自己的無助 ，大人無所不能。這個游戲其實是為孩子提供機會，讓他們感覺比父母更強大，更快速，更聰明。互換角色，讓孩子當大怪物，也會非常好玩。
『捌』 兒童情商課程和早教機構有什麼區別呢
幼兒園的課程主要以教育大綱的五大領域為主，而一般早教機構的課程屬於特色課程，重在培養孩子各個方面的能力
『玖』 請談談作為一名幼兒教師為什麼要學習《幼兒游戲指導》這門課程
幼兒教育的主要目標就是帶領孩子們玩，《幼兒游戲指導》這門課程通過各種游戲活動讓孩子們學會一些基本的生活常識游戲規則安全知識，還有如何與小朋友相處，寓教於樂。幼兒教師只有深入學習這門課程，才能在教學工作中得心應手。
《幼兒游戲與指導》是一門兼具理論性和實踐性的課程，是教師教育五年制大專學前教育專業專科階段的一門重要的專業必修課。
該課程所承擔的任務是：使學生了解掌握幼兒游戲的基本理論、掌握指導幼兒游戲的基本原則及策略；使學生掌握和提高支持和指導幼兒各類游戲的具體實踐技能。幫助學生樹立正確的教育觀、課程觀、兒童觀、游戲觀。
(9)談對兒童情商游戲課程的理解擴展閱讀
《幼兒游戲指導》這門課程需要理解游戲在幼兒園中的地位，掌握游戲與幼兒園課程的關系；理解幼兒園游戲和教學活動的關系，掌握伯根的游戲/學習框架，能夠對實踐中的幼兒園游戲進行分析。
理解單一領域教學活動、單元和主題教學活動、方案教學活動等不同結構化程度的教育活動中的游戲的地位。掌握教學游戲的設計原則與方法，能夠設計教學游戲。
了解角色游戲的含義、特點和教育價值；理解和掌握幼兒角色游戲能力的發展；能夠根據角色游戲環境創設要點進行常用角色游戲主題環境創設與材料投放。
學會角色游戲的觀察與分析方法，並使用角色游戲觀察評價表；掌握角色游戲過程中的指導要點，能夠對各年齡段幼兒角色游戲進行初步指導。
『拾』 談談小學兒童對游戲的發展認知
數學游戲對孩子的發展認知主要有以下幾方面：
1、學習數學的興專趣
當幼兒感知和屬發現到周圍物體的多樣性時，便能體驗和發現生活中很多地方都能用到數學，對數學學習開始感興趣。
2、主動探索操作，尋求答案
基於幼兒對數學感興趣，便會主動探索，通過不同方法尋求答案，過程中智力得到開發，多項數學能力也得到提高。
3、感知實物，學會比較
幼兒在這個階段能注意物體較明顯的形狀特徵，並能用自己的語言描述，能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前後、里外等方位詞。
4、理解數和數量
結合具體事物讓幼兒通過多次比較，逐漸理解數字和數量的意義。