① 貼鼻子游戲怎麼玩
一、貼鼻子游來戲玩法：
用眼自罩蒙上眼睛，原地轉三圈再走到台上把鼻子貼在圖上正確的地方。
二、貼鼻子游戲規則：
1、確定一位隊員為貼鼻子人，另一位當助手，看清楚白板上的臉。
2、貼鼻子者原地轉三圈走向白板。
3、摸到白板後貼鼻子者嘗試粘貼鼻子，周圍的隊員可故意搗亂，誘使貼鼻子者貼錯位置。
4、摘下眼罩，看結果。
(1)親子貼鼻子游戲規則擴展閱讀：
類似的游戲還有：
1、齊心協力吃果果
玩法：媽媽手持聖女果，站在終點的位置，爸爸用布條蒙上眼睛，背著孩子在指定位置原地轉3圈，在孩子的語言提示下，去尋找媽媽手中的果實，並用嘴吃完果實，最後以先吃完果實者為勝。
2、小腳踩大腳
玩法：幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令後，家長帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳，看看誰先到終點。
3、搶椅子
玩法：游戲可分成8組進行，5—6個家庭為一組進行游戲，音樂開始，幼兒及其父母繞椅子轉圈走，音樂停止，馬上搶到位子並坐好，沒有搶到位子的家庭表演一個小節目，以增加活動氣氛。
② 幼兒園親子活動貼鼻子總結
為了幫助父母和孩子增進對彼此的了解，讓孩子懂得體會父母的為自己的成長付出的艱辛，發現親子溝通中存在的問題，我校分別於11月25日和12月2日晚在學校舉行了一次名為「關愛你的孩子 ——從關愛孩子的心理健康開始」團體心理輔導活動，並取得了一定成效。 活動由我校的心理老師主持，歷時兩個小時。活動首先講述家教心理輔導的重要性、分析當前家庭教育存在的誤區，然後從如何關心子弟的心理健康問題出發教育家長要學會如何愛孩子;孩子的心理健康離不開家長的愛，離不開家庭教育。同時指出家長愛孩子要注意防止幾點誤區 ：過度的溺愛，而使孩子對人無愛 ;過度的保護，使孩子做事無膽;過度的挑剔，使孩子無路可走。過度的強制，使孩子被動無志。並指出家長要注意觀察，學會判斷孩子心理變化。 著名的心理學家丹尼什把孩子的成長生動的比喻一顆樹的成長：心理就像樹根一樣，雖然看不見但卻非常重要，看不見的部分關系著一棵樹的高大強壯，關繫到一個人的生存發展。她指出樹根的成長期是五年到十五年，十五年後才是樹乾和樹葉的成長。一個孩子心理建設的成長期也是在人生的頭十五年。所以我們要在生命的最初年頭讓孩子學好心理健康，孩子的一生將充滿陽光。 在學校領導的正確指引下，各班從2014年9月2日，正式啟動親子共讀活動開始，班主任老師不敢有絲毫的懈怠，經常利用語文課滲透親子共讀這種充滿溫馨的閱讀理念，利用班隊會總結每周的親子共讀筆記的記錄情況，利用校信通表揚做得好的學生及家長，利用課余時間批閱親子共讀筆記，利用閱讀課參觀寫得規范的親子共讀筆記，利用家長會賞讀精妙的讀書筆記。 親子共讀是我們本學期重要工作之一。由於家長的竭力配合以及學生的不懈努力，我們的親子共讀活動取得了一定的成效： (一)每位學生都積累了厚厚一本課外閱讀筆記。有經典字詞的摘抄，有閱讀感悟的暢談，有精妙段落的記錄，有家長熱切的鼓勵……在以後的日子裡，如果偶然翻翻看，能勾起許多美好的回憶。這也是人生成長中的一筆豐厚的精神財富吧。 (二)每位學生都閱讀了至少一本課外經典書籍。這些書籍或教給他們如何做人，或積淀他們豐富的習作底蘊，或引導他們孝敬自己的父母，或懂得感恩的重要，或探尋世界的奧秘。 (三)每位學生都品嘗到了閱讀的智慧與快樂。他們認為，閱讀是一架梯子，能幫他們登上知識的高峰，閱讀是一個朋友，在他們孤寂時能和我們傾心交談，閱讀是一位良師，能教會他們很多以前不曾知道的知識。 (四)相當一部分學生都養成了良好的閱讀習慣。據家長反映，很多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項活動以來，孩子喜歡上了讀書，真正體驗到了讀書的益處，並能利用閑暇時間進行閱讀，周末還喜歡逛書店，而且還時常和家長進行閱讀方面的交流。 (五)有力地促進了家長與孩子關系的融合。以前，很少與孩子就閱讀進行溝通，現在因為親子共讀活動，家長和孩子經常為書中的內容在一起探討，既加深了對文章的理解，又加強了家長與孩子的心靈溝通。現在，課余時間，打鬧的現象少了，閱讀的學生多了，寫作文犯愁的少了，能寫的學生多了，明理的學生多了，蠻乾的學生少了，人雲亦雲的學生少了，有思想的學生多了……這一切，都歸功於我們的親子共讀活動。 除了親子共讀活動，家長與孩子每月還合作辦一張手抄報。通過進行合作手抄報活動，大家都有不同程度的收獲，學校也發現很多優秀的典型，有些同學在節假日里把手抄報作為一種興趣，通過做手抄報有所思考，領悟，內容充實，從他們的手抄報活動中，可窺見出他們多彩的生活。通過製作手抄報活動鍛煉了同學們的創造力，也增強了班集體的凝聚力。活動中，發現同學們手抄報的形式靈活多樣：有摘錄，有童話，同時與自己生活、學習密切聯系，比如有的同學寫到要「學習保爾堅強的毅力，身殘志堅的革命精神，自己要刻苦學習，做到不虛度年華，不浪費青春。這些確實豐富了生活，提高了同學們的動手動腦能力。 一個學期以來我校還組織了一系列活動，在校園藝術節里，讓學生充分表現自我，發揮特長，進行童話劇、小品、舞蹈、相聲、詩朗誦等不同形式的表演，邀請家長來校參加親子活動，與孩子同樂。給孩子一個展示自我的舞台，給家長創設一個欣賞孩子的時機。在十月下旬，我樣組織同學們到廣州番禺進行社會實踐活動，增長見識，並在活動中讓親子間多說說心理話，消除組員間的緊張和隔閡，進行「心靈感應」活動，讓親子間多溝通，讓父母感受來自孩子的愛，為孩子創造愛的機會，體會親子關系，學會去珍惜和經營這份關系。 通過精心設計的各個活動環節和心理老師的催化引導，家長們和孩子們都全身心地投入，感觸良多。有些家長們平時只是關心孩子吃飽沒，穿暖沒，卻忽略了和孩子多點親近、突然發現原來自己這么不了解自己的孩子，要反思一下自己才行;有家長分享說：「我發現孩子長大了懂事了，能很細心的帶自己走這么一段艱難的路」、「我感到很幸福，被孩子照顧的感覺真好」，許多家長都流下了欣慰的眼淚，為孩子的這份愛的表達。他們也才意識到原來平時天天見面，似乎沒有什麼特別感覺的人，對自己是這么的重要，是這么的不可割捨，許多人開始懂得了要去好好珍惜和經營這份無可替代的關系。使得父母和孩子對彼此間的這份親子關系有了一個重新的了解和態度，很多都坦率地承認教育過程中存在的缺陷和不足，經過溝通後都表示願意改進。孩子們接受了老師的教育，能擺正態度，尊敬父母，樂於和父母溝通，體諒父母，不再與同學做無謂的攀比，專心學習，課外幫忙做家務。親子關系和諧，增進了親子間的感情，為家庭搭建交流的舞台。 篇二 由於現代生活、工作的節奏加快，越來越多的家長忙於工作而疏於了和孩子的溝通。親子活動的開展，旨在引導孩子和家長雙方更好地交流，促進家長和學校更好地溝通，加深老師和孩子之間的感情，達到家長與孩子互動、師生互動、家校互動的良好效果。 我們圍繞著「快樂、親情、和諧、發展」四個中心，倡導「小手拉大手，人人都交流」的活動理念，以學校為中心，以家庭為單位，開展富有特色、寓教於樂的親子活動。 022班親子活動富有特色、卓有成效。 022班的親子活動從二年級開始進行，到現在已經連續了四年。為了活動的順利開展，班級成立了家長委員會和學生活動社團，為親子活動出謀劃策。社團根據孩子自己的興趣愛好提出活動建議，老師根據此建議以及孩子的年齡特點設計每年的活動理念及方案，家長負責活動的准備及協調工作，保證活動有序、順利進行。 每次的親子活動都精彩絕倫，緊緊抓住孩子成長不同時期的年齡、心理特點，凸現「快樂、親情、和諧、發展」理念。有體現孩子多才多藝的才藝大展示，有加強孩子和家長之間的親情溝通的互動游戲，有架起老師和家長之間了解的友誼橋梁。家長之間有了溝通，同學和同學之間增加了一種凝聚力，老師和家長之間達成教育共識。富有特色的親子活動，如春天的陽光，如淳美的甘霖，孩子如陽光下的花朵，在健康快樂地成長著，一派欣欣向榮的景象。 篇三 一一班在班主任賈老師的帶領下開展親子活動以來，我們家長按照要求填寫親子表格，在填寫過程中體會到了以下幾點。 一、被動變主動。 孩子剛剛拿回親子表格時，我的第一反應是我又多了一項任務，除了看著孩子寫作業又多了許多事情要做。在填寫完第一天的表格之後，我覺得表格有它強制性的作用，本來不會去做
③ 小朋友們玩貼鼻子的游戲30個字
貼鼻子游戲作文
在眾多的游戲中，我最喜歡玩貼鼻子，今天我們就在習作課上玩兒了一次貼鼻子的游戲。
只見張老師先在白板上畫了一個大大的圓，作為娃娃的小臉，再在娃娃的臉上畫了一對月牙似的眉毛，畫了兩個小黑點作為眼睛，又在臉的正下方畫了一張櫻桃小嘴，一張可愛沒鼻子的娃娃臉就出現在我們的眼前。
張老師問：「誰先來給娃娃貼上鼻子?」大家都紛紛舉起手來，張老師先讓平時粗心大意的楊博文來貼，張老師給楊博文一個鼻子貼，又給他了一個眼罩，楊博文連鼻子貼應該貼在什麼地方也不看一眼，就直接戴上眼罩，走到後面轉了兩圈，然後又搖搖晃晃地走向前方，他摸到了娃娃臉外面，毫不猶豫地把鼻子貼貼上去，他剛把眼罩取下來時，大家都鬨堂大笑，還有幾個同學笑得都趴在地上了，楊博文也不好意思地回到了自己的座位上。
終於輪到我了，我首先用手比了比鼻子貼應該貼在哪裡，然後才戴上了眼罩走到後面原地轉了兩圈，再筆直地向前走，「鐺」我一下子就把鼻子貼貼到一個地方，我摘下眼罩一看，不由變得垂頭喪氣，原來鼻子貼貼到了老師寫的一首詩的上面，和娃娃臉相差十萬八千里，就這樣，我也沒能順利地完成「任務」。
我們班上體育委員寇長易親自出馬了，只見他和我一樣先用手比了比鼻子貼應該貼在哪裡，然後才戴上眼罩走到後面原地轉了兩圈，再飛快的走向前方，把鼻子貼貼到了一個地方，教室里立刻變得鴉雀無聲，因為他出色地完成了任務。
希望能幫到你，求採納。
④ 貼鼻子游戲有趣極了里光榮而又艱巨的任務指的是什麼
一. 游戲名稱:貼鼻子
二. 游戲玩法:將家長的眼睛蒙上,原地轉三圈,請小朋友用語言指揮家版長將鼻子貼到動物的准確位權置即獲成功。
三. 游戲規則:
1. 家長要將眼睛蒙好不能偷看。
幼兒只能用語言指揮。
游戲名稱:穿珠比賽
二. 游戲玩法:參加游戲的小朋友每人取一根繩子,三十秒之內誰穿的珠子在八個以上即為獲勝。
三.游戲規則:
1. 游戲過程中,家長不可以幫助幼兒。
游戲每組四人同時進行。
⑤ 貼鼻子游戲怎麼才能寫得好玩
老師在黑板上畫了一個大大的小丑，給他畫上了眼睛、嘴巴、頭發，就是少了個回鼻子。老師請一位同答學上來，用紅領巾蒙住眼睛。他憑著感覺摸呀摸。「加油、加油、加油……」我們為他鼓勁打氣。可是，他貼到了小丑的旁邊。「哈哈哈……」
輪到我了，老師把我的眼睛蒙住，我就憑著感覺摸呀摸呀。我把「鼻子」往上一貼，老師馬上就解開了紅領巾，呀！怎麼也貼到了小丑旁邊去了呀？
還有個好消息要告訴你們，就是一個小朋友馬上要貼對了，可是忘了墊腳，貼到了嘴巴旁邊。
「咯咯咯——」貼鼻子的游戲實在是太好玩了！
⑥ 小學生貼鼻子的游戲的教案怎麼寫
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師版更為深刻地認識到權自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
⑦ 貼鼻子的游戲規則是什麼
一個學生蒙上眼睛，然後拿著鼻子轉三圈，接著就走向黑板，每個參加的學生只有一次被提醒的機會。
⑧ 貼鼻子的游戲
看，我們正在玩「貼鼻子」游戲呢!第一位出場的是我們班淘氣搗蛋的文星同學。文星一蹦一跳來到中間，他剛蒙上眼罩，就被兩位主持人拉著跳起了芭蕾舞，轉了五圈，他已經頭昏眼花了!他歪歪斜斜地向講台邊走去，許老師馬上把他帶到小丑面前，他伸出手摸了摸，然後信心十足地把鼻子貼上。哈!他把鼻子貼在臉外邊了。這時，不知誰說了一句：「嘿!鼻子找不到家了!」全班鬨堂大笑。文星不好意思地回到了自己的座位上。
接下來是曾浩然，他蒙上眼睛後，立刻就轉身，可能是怕和文星落得一樣的下場。他向前快步走到小丑面前，用手摸摸黑板，歪著頭想了想，把鼻子貼在嘴角上。文星大喊：「不愧是曾浩然的性格，就是貪吃!」曾浩然呢?他用手撓了撓頭皮，傻傻地笑了。
最後一個出場的是陳薇，她可是我們班有名的老虎婆。當她蒙上眼罩，大家立刻喊起來：「老肥加油!老肥加油!」忘了說，金媛長得胖胖的，剪了個蘑菇頭，可愛極了!陳薇轉了幾圈，在主持人的幫助下到了小丑面前。她先摸小丑臉的上下邊，又摸小丑的左右邊，再用手量一量，確定有把握了，就把鼻子貼上去，哇!正好貼在小丑的鼻子上，全班響起鼓掌聲，「老虎婆就是不一樣!」不知又是誰拍起了馬辮子……
啊!今天我們玩得太開心了!