『壹』 認識漢字的過程是一個游戲的過程嗎
漢字其實就很調抄皮，有時也愛襲開玩笑。如果你懂得漢字，你也會發現「月」叫肉月旁，「胖」「肝」「腹」這些跟身體有點關系的字竟然都帶著「月」字，是因為漢字在發展演變的過程中和我們開了小小的玩笑。最初，「胖」「肝」「腹」的左邊可都是「肉」字，因為古人把「月」和「肉」越寫越像，這些字才變成了現在的模樣。所以，以「月」為部首的字，好多都和肉，和身體有關。
漢字千變萬化，可以進行豐富的游戲。漢字的可塑性，組合的多樣性，使得漢字可以進行的游戲異常豐富。有字謎、接龍、拆字、組字、根據提示填字、加減部件變成新字……字是千變萬化的游樂場，在漢字要學會玩，這遠比愁眉苦臉地學習重要。
『貳』 教孩子認字，這7個小游戲你值得擁有，如何教孩子
日常生活篇
孩子最常聽到的是自己的名字，通常會對此充滿好奇，也很有意願學習。如果寶寶的大名很復雜，不妨用他的小名，或者從爸爸媽媽的姓氏開始。
1「公路飆車」
如果你家娃是個車控，家裡的玩具小車多到足夠開車展，那麼，他一定會愛上這個游戲！
你需要的材料：
黑白兩色的泡沫板（硬紙板）、剪刀、白色蠟筆1支、玩具小車若干
道具製作：
考驗媽媽們手工的時候到啦！
將黑色紙板剪裁成孩子名字的形狀，接著將剪好的名字粘貼到白色泡沫板上，用白色蠟筆在每條「公路」中間畫上虛線，公路鋪設完成，游戲可以開始啦！
游戲玩法：
首先，告訴孩子這是他的名字，然後在每個字母或漢字上放一輛小車，孩子任選其一。「飆車」開始！當小車行駛在某個文字上時，媽媽讓寶貝跟讀發音。玩著游戲，孩子對文字的讀音和字形都能更熟悉呢。
2姓名裝飾畫
由孩子親手製作的粘貼畫，內容是他的名字，這樣一幅作品掛在家裡一定超級酷！孩子每天都能看到自己的名字，除了能熟悉名字字形，還能增強他們的成就感哦。
你需要的材料：
黑色紙板、白色蠟筆1支、彩紙若干、固體膠棒
道具製作：
在黑紙板上寫下孩子的名字，用白色蠟筆描邊，字體要足夠大哦（如上圖）。將彩紙剪成大小均勻的小紙片，道具准備完成，是不是超級easy！
游戲玩法：
孩子用膠棒把彩色紙片貼滿文字框即可。媽媽還可以從某寶上購買彩色米粒、彩色亮片碎紙、花色吹塑顆粒……你想到的材料都有不一樣的驚喜。如果能把全家人的名字都做成絢麗的掛畫，也能成為家裡一道別具特色的風景線呢！熟悉名字的同時，還有利於鍛煉孩子的手工能力和專注力呢。
3字母投擲
你一定不會想到廚房裡的冰塊、餅干模具也能用來教認字吧？一起來試試吧！
你需要的道具：
白紙、剪刀、馬克筆、冰塊或餅干模具、硬幣
游戲玩法：
依照模具底部大小剪出一定數量的圓形小紙片，每張寫上不同的字。由孩子隨機投擲硬幣進行選擇，可以用來復習也可以用來學習新字哦。
4物體擺字
你需要的道具：
能夠用來擺字形的任何物品，如橡皮泥、餅干棒、棋子、樂高積木……
游戲玩法：
利用家裡的小物品，隨時都能和孩子一起玩擺字拼字游戲。可以先從與孩子日常生活相關、符合生活情境的文字入手，比如孩子叫的最多的「媽媽」，或者想吃蛋糕的時候，拼個「生日」，媽媽們可以靈活運用哦。
親子游戲篇
媽媽們在家總要和寶寶一起玩一些親子游戲吧？有沒有想過，小游戲只要多一點創意，也能夠同時教寶寶認字呢？
1漢字飛行棋
你需要的道具：
漢字字卡 、飛行棋盤/毯
游戲玩法：
簡單又有趣的飛行棋大家都會玩，媽媽可以用現成的飛行棋盤或者棋毯略加改造，在對應的格子里貼上幾張字卡，每張代表一個飛機試飛基地。一起玩玩飛行棋，根據投擲點數走到相應的格子里，認對格子里的字卡獎勵進一格；能夠組詞進兩格；認錯或者不認識退一格；媽媽只需要根據點數進退配合就可以啦！看看誰最先到達終點！
2扔沙包
你需要的道具：
字卡、小沙包
游戲玩法：
把字卡擺在地上，孩子隔一定距離扔沙包，打中哪個字就讀哪個字。對於已經識記一定數量漢字的孩子，媽媽可以指定漢字，讓孩子扔沙包哦。
3漢字連連看
你需要的道具：
動物、水果圖片，對應的字卡
游戲玩法：
把常見的實物、玩偶、圖片和字卡放在一起，由孩子來配對。比如放幾個蘋果、青菜、小狗玩偶、奶奶的照片，讓寶寶從字卡里找到並配對。這樣有利於他把文字和實際事物聯系起來、更好理解哦。
4漢字碰碰車
你需要的道具：
玩具小汽車、積木、字卡
游戲玩法：
玩具小車可以分成兩隊，一隊貼偏旁部首，另一隊貼常見的漢字結構。寶寶發出一輛小車，媽媽發出另一輛小車，讓寶寶看看，兩個小車碰到一起變成了什麼字呢？同理，如果沒有小車，用兩堆積木、剪一些彩色卡紙，都可以玩這個游戲哦！
興趣是最好的老師，在孩子學認字這件事上當然也是這樣。
『叄』 如何培養幼兒游戲識字的興趣
在游戲中培養幼兒學習漢字的興趣
大班幼兒面臨升入小學，上了小學要接觸大量的漢字。很多孩子會因一下子學習很多生字而產生厭學的情緒，更因為看不懂試卷中的問題而影響了成績。因此，培養幼兒學習漢字的興趣，成為了幼小銜接活動中不可或缺的一項內容。
興趣的重要性
從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向於認識、研究獲得某種知識的心理特徵，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鑽研它，從而提高學習效果。從對學習的促進來說，興趣是學習的動力；而興趣其實是在學習中產生的，並在學習中可能得到強化。所以，興趣既是學習的原因，又是學習的結果。
適宜幼兒的學習方式——游戲
幼兒學習漢字的興趣要如何培養呢？首先需要了解幼兒的學習方式和特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出：游戲是幼兒極有意義的學習過程和學習方式。目前，社會上對幼兒學習的誤解主要表現在把幼兒的學習與小學的學習混同，違反幼兒的學習規律，嚴重破壞幼兒的學習興趣。激發、保持並發展幼兒的學習興趣與動力是早期教育最重要的任務之一。
在幼兒園，我們藉助各種有趣的游戲活動和豐富的牆面互動環境，設立了"小字典"欄目，和孩子們一起玩一些互動的識字小游戲，以此來激發幼兒學習漢字的興趣。如："畫名字"、"有趣的象形字"、"漢字的結構""有趣的偏旁部首"等等。
在家裡，家長也可以嘗試一下這些小游戲。
畫名字——體會漢字的意義和表達
玩法：請孩子用繪畫的方式將自己的名字畫出來。如，孩子的名字叫"楊艷"，就可以畫一隻羊，再畫一隻燕子。在玩這個游戲時，家長可以先示範畫，讓孩子明白游戲的玩法。開始的時候只畫自己的名字，等孩子熟悉後，可以畫班裡小朋友的名字或家裡其他人的名字，也可以畫出自己想說的話，畫完後請爸爸媽媽猜一猜，增加趣味性。家長也要積極參與到游戲中，和孩子一起互動。
這個游戲看似簡單，卻為幼兒今後真正地識字、寫字做了很好的鋪墊。《指南》語言領域"閱讀與書寫"部分目標之一是：具有書面表達的願望和初步的技能。要求5～6歲幼兒願意用圖畫和符號表現事物或故事，會正確書寫自己的名字（家長要提醒孩子正確的握筆姿勢）。這樣的目標要求鼓勵幼兒在未能集中地識字和寫字之前，積極與文字互動，樂於"畫字"或模仿方塊字的一些簡單特點，並能夠用口頭語言交流這些圖形代表的意思。使用多種"非正規"方式的文字書寫，能夠幫助兒童建立和鞏固紙筆互動的經驗，感知文字組成的基本規律，熟悉書面文字形式，有效提高早期書面語言准備水平。
有趣的象形字——體會祖先造字的智慧
玩法：帶孩子了解漢字的演變過程，知道古人用多種方法記錄發生的事情。象形字是最容易傳遞信息的一種記錄方式，有條件的家長可以上網下載象形字或者購買書籍，讓孩子猜一些簡單的象形字的意思。如：日、雨、水、木、石、火、羊、牛、鳥等。如果孩子感興趣，還可以讓孩子嘗試創造象形字，並畫出來。
這個游戲通過了解漢字的演變過程，豐富幼兒知識經驗的同時，讓幼兒感受到漢字的有趣和有用。幼兒自己創作象形字的過程是對幼兒前書寫能力的又一次練習，幫助幼兒做好學習書面語言的准備。
拼擺——熟悉漢字的結構
玩法：把常見結構的字各找出一個代表，如，上下結構——李，左右結構——打，上中下結構——冀，左中右結構——湖，半包圍結構——同，全包圍結構——國，獨體字結構——我……把這些字列印出來，並剪開，讓幼兒在拼擺中感受不同漢字的不同結構。在幼兒熟悉後，可以選擇這些結構的其他漢字，讓幼兒說一說是什麼結構。
這個游戲通過動手操作，調動了孩子認識漢字、了解漢字的興趣。當他們能輕松說出一個字的結構時，自信心也獲得了極大的滿足。
有趣的偏旁部首——歸類總結
玩法：利用字卡認識偏旁部首，並和幼兒一起找出這個偏旁部首的常見漢字。如：認識提手旁後，讓幼兒從字卡中找出提手旁的漢字。通過圖畫讓幼兒看一看、想一想，這些字都和什麼有關。
在這個游戲中，幼兒不僅感受到了漢字的有趣，同時也鍛煉了幼兒的推理能力。在發現提手旁的字都和手有關後，他們會很快發現三點水的字都和水有關，足字旁的字都和腳有關。在一段時間內可以反復和幼兒玩同一個偏旁部首漢字的游戲，以幫助幼兒感知文字組成的一些基本規律。
以外，家長平時可以多和幼兒一起看書、講故事、讀報紙……幫助幼兒熟悉書面文字形式，培養幼兒對漢字的興趣。
——北京市六一幼兒院 朱金嶺 於茜
『肆』 幼兒園小班親子識字游戲有哪些親子活動
蹺蹺板，拍字卡，翻牌游戲
『伍』 幼兒園孩子學習漢字
幼兒園中班識字教案：日、月、水、火（參考）
活動目標：
1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（sh?n）、水（shui）。
2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。
活動准備：
1、幼兒用書、鉛筆人手一隻，實物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。
活動過程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！
2、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
例如：\"大\"--幼兒兩腳分開，兩手側平舉。
\"高\"--幼兒踮腳兩手高舉。
\"笑\"--幼兒擺出各種表示笑的樣子。
\"哭\"--幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫裡面，我們一起來看看第一幅圖畫。
3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？（太陽）咦！太陽裡面會藏著一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想）4、揭開太陽圖下面的一張\"象形字\"：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什麼樣子了？太陽又要慢慢地變了，看好，現在它變成什麼樣子了？
5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹\"象形字\"的由來與\"現代漢字\"的產生--在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像\"日\"這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察\"月、水、火\"的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。
四、嘗試認讀漢字。
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師。（3）教師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。
3、引導幼兒理解詞義，如\"日\"就是太陽、\"口\"就是嘴巴。
五、操作活動\"尋找報紙上的字寶寶\"。
幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，並用鉛筆把字圈出來，進一步培養幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：\"月\"可以組成\"月亮、月餅、月光\"等等；\"水\"可以組成\"河水、喝水、開水、自來水、水滴\"等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
七、親子游戲：誰的紅星多。
方法：幼兒分成兩大組，准備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最後，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動：描畫漢字。
引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡迴觀察並進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。
備註：如果活動過程太長，可以把最後一個活動安排在區域活動中去完成，教師視具體情況而定
『陸』 幼兒園學習漢字:上中下的教案
幼兒園中班識字教案：日、月、水、火（參考） 活動目標： 1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（sh?n）、水（shui）。 2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動准備： 1、幼兒用書、鉛筆人手一隻，實物投影儀。 2、各種報紙每人一張。 3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。 4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。 活動過程： 一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。 1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！ 2、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。 例如："大"--幼兒兩腳分開，兩手側平舉。 "高"--幼兒踮腳兩手高舉。 "笑"--幼兒擺出各種表示笑的樣子。 "哭"--幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。 二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。 1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。 2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫裡面，我們一起來看看第一幅圖畫。 3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？（太陽）咦！太陽裡面會藏著一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想） 4、揭開太陽圖下面的一張"象形字"：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什麼樣子了？太陽又要慢慢地變了，看好，現在它變成什麼樣子了？ 5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹"象形字"的由來與"現代漢字"的產生--在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像"日"這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。 6、幼兒依次觀察"月、水、火"的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。 三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。 師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。 四、嘗試認讀漢字。 1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。 2、多種方式幫助幼兒認讀： （1）教師讀字音，幼兒舉字。 （2）幼兒扮演小老師。 （3）教師舉字，幼兒讀字音。 （4）打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。 3、引導幼兒理解詞義，如"日"就是太陽、"口"就是嘴巴。 五、操作活動"尋找報紙上的字寶寶"。 幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，並用鉛筆把字圈出來，進一步培養幼兒對漢字的興趣。 六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。 例如："月"可以組成"月亮、月餅、月光"等等；"水"可以組成"河水、喝水、開水、自來水、水滴"等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。 七、親子游戲：誰的紅星多。 方法：幼兒分成兩大組，准備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最後，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。 八、幼兒操作活動：描畫漢字。 引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡迴觀察並進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。 備註：如果活動過程太長，可以把最後一個活動安排在區域活動中去完成，教師視具體情況而定
『柒』 幼兒園中班識字游戲課心得體會
在我班兩位老師的默契配合和共同努力下，圓滿地完成了本學期的訓字教學任務，現將工作總結如下：
努力讓幼兒對閱讀產生了興趣，在班內設立了閱讀區角，為幼兒創設了閱讀學習環境、學習氛圍；培養幼兒有主動探索漢字的願望，初步了解漢字與實物、圖片之間的對應關系，開始有興趣閱讀圖書中與畫面有直接對應關系的文字。我們還及時利用課余時間對幼兒進行游戲性地復習所學的漢字，讓兒對漢字不容易遺忘。我們的具體做法是：一、利用早餐前、午飯前、離園前反復與漢字見面，一回生，二回熟，時間久了自然也就認識了。使用錄音、課件幼兒反復聽、看，對兒歌內容及漢字有識記過程而產生興趣。
二、根據我班幼兒興趣特點，把識字揉和在日常生活中。如：在吃水果活動中，如果吃蘋果，我們會拿出「蘋果」字寶寶。引導幼兒去認讀，不講究形式，不向幼兒交待任務，不給幼兒任何壓力，讓他們在各種活動中、玩耍中輕松愉快地、自然而然地識字。他們在活動中一邊做，一邊玩，一邊識字，這樣可以充分發揮幼兒的視覺、觸覺、聽覺等多種感官的作用，幫助幼兒理解和記憶詞彙。
三、結合利用牆飾，創設漢字環境，因為牆飾具有直觀性、形象性、審美性，也是幼兒最感興趣的，能給幼兒以美的感受，藝術的熏陶，所以我們在活動室的牆飾中融入漢字，每一件牆飾旁都貼上相應的漢字，還創設了「字寶寶樂園」，貼上已學過的漢字，便於幼兒復習鞏固，讓幼兒置身於認字的環境中，使他們在不知不覺中欣賞了畫面又習得了漢字。
四、結合區域游戲，創設漢字環境，游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是區域活動，更能發揮他們的主動性、積極性。針對以上特點，我們將漢字教育滲透到區域游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而輕松愉快地主動地習得漢字。如：幼兒去「娃娃家」參加游戲，他們會看看每個家的名稱,同時掛上自己喜愛的角色牌「爸爸」「媽 媽」「娃娃」參加游戲。
五、注重識字活動中的個體差異，堅持正面鼓勵，幼兒的生長發育受遺傳、環境、教育等因素的影響，存在個體差異。在識字教育中，我們發現，幼兒的識字興趣及獲得的識字量存在明顯差異。就拿我班的銘銘小朋友來說吧，他非常調皮，活動中自由散漫，愛搗蛋，上課注意力不集中，對於這種孩子，我們對他的性格作了仔細分析和評價。我們認為，這種孩子養成良好的學習習慣是關鍵。在識字活動中，我們一直堅持正面誘導、鼓勵，多表揚，多肯定，讓幼兒在學習的過程中充分享受成功的快樂，感受到識字是一種好玩的游戲，有快樂的情緒體驗，使他們愛學、願學、樂學，在本學期，有的小朋友就是從喜歡和字寶寶做游戲以後，學習習慣才有所好轉的。我們從不給孩子負擔、壓力，從不為識字量的多少埋怨孩子。記得有一天，銘銘的媽
媽對我們講，銘銘現在可棒了，變得愛學習了，不論在哪裡只要一見到漢字，他總會讓我們告訴他讀什麼。
六、我們在教學設計方面：首先，我們選擇與幼兒生活密切相關的、易讀易記的詞，通過歸類，列出幾個系列活動。如：顏色系列（紅、橙、藍、紫等）；水果娃娃系列（蘋果、香蕉、柿子、石榴等）；角色系列（爸爸、媽
媽、爺爺、奶奶等）；數字系列（一二三、、、、十二等）；動作系列（擦、擺、拍、搖、釣、披）等等。
七、家長的配合方面：幼兒園的識字教學活動，最好取得家長的適當配合，效果更佳。據我們了解，家長能適當配合幼兒園識字教學活動的幼兒，他們認識的字數要大大超過家長配合得不協調的 。幼兒所認識的字。如果家長能按幼兒園教學計劃的內容適當地在家中的日常生活中，幫助孩子鞏固在幼兒園里所認識的字，那麼幼兒不僅全部掌握在幼兒園里所認識的字，而且還遠遠超出這個范圍。如任爍穎，朱鍇源等小朋友由於家長的密切配合，他們不僅掌握了幼兒園里所教的字，還認識了許多幼兒園里尚未教過的字，識字量大大超過其他幼兒。家長都紛紛對我們說："我的孩子能認識電視上的字了。"還有的家長說："我的孩子喜歡看書看報了
……。""孩子天天盯著我要買書給她看。現在走到哪裡，看到有字的地方，她都要讀讀，如超市的名稱、廣告、等。經過一學期的教學，幼兒一般都能認識近百個字，有的家長配合工作做得好的幼兒認識較多。有百分之七十的幼兒認識了幼兒園里所教字總數的百分之八十到百分之九十五。但也有幾個幼兒只認識百分之三十五到四十的字。幾個別幼兒只認識七個數字，對於這些幼兒，我們利用下午起床後的時間，用游戲的方法開展一些活動，讓幼兒在玩中復習鞏固以前學過的詞彙。如"猜猜看"、"奇妙的口袋"、"娃娃家"、"擊鼓傳花"、"拼拆字"、"點卡片"等游戲，把認識的字、詞編成故事，編成短句，情景表演等，從而達到復習鞏固所認字的目的。
一份耕耘，一份收獲。每個孩子的頭腦都是一片沃土，等待著育苗人的開墾、灑播。為了明天美好的夢想，讓我們共同去努力吧！
『捌』 親子游戲識字和加法玩法
請忽略我。。。。