① 幼兒大班教育詞語接龍怎麼解釋
一個人先說一個詞語。然後下一個孩子說這個詞語的最後一個字。然後再重復這樣就叫做詞語接龍。
② 幼兒園大班成語接龍一心一意意氣風發發揚光大
一心一意 意氣風發 發揚光大 大海撈針 針鋒相對 對牛談琴 琴瑟之好
好夢不長 長治回久安 安常守分答 分文不名 名落孫山 山高水長 長繩系日
日月麗天 天下第一 一步登天 天末涼風 風趣橫生 生財有道 道盡途窮
窮山惡水 水漲船高 高傲自大 大得人心 心口如一 一飛沖天 天保九如
如日中天 天無二日 日久天長 長夜難明 明月清風 風虎雲龍 龍血玄黃
黃道吉日 日暮途窮 窮形盡相 相驚伯有 有一得一 一手托天 天荒地老
老羆當道 道路以目 目中無人 人定勝天 天下為家 家貧親老 老大無成
成敗論人 人命關天 天下一家 家道中落 落花無言 言行不一 一手遮天
③ 幼兒園大班數字接龍教案說課稿
搞任何工作都應有高度的計劃性，教學工作也不例外。只有按照計劃進行，才能回克服教學工作中答的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進教學工作。教學工作中的課時計劃;即教案，是教師進行教學活動的依據，它關繫到一節課的具體安排和教學質量
④ 幼兒學成語接龍有何好處
掌握更多的成語知識,開發智力,鍛煉敏捷度、
⑤ 幼兒園大班數字接龍
你要什麼？？？??????
⑥ 幼兒園成語接龍游戲感言和對孩子愛的鼓勵
井井有條jǐ復ngjǐngyǒutiáo
[釋義] 井井制：整齊、有條理的樣子。形容整齊；有條有理。
[語出] 荀況《荀子·儒效》：「井井兮其有理也。」
[辨形] 井；不能寫作「開」。
[近義] 井井有序 秩序井然
[反義] 一團亂麻 雜亂無章
[用法] 中性；多用於褒義。常用於工作安排、事物處理和整理東西方面；或形容發言有邏輯性；有條理性。多用作補語、謂語、定語、狀語。
[結構] 偏正式。
[辨析] ～和「有條不紊」；都表示「有條理」的意思；都可用在安排工作、處理事物和整理東西等方面。但「有條不紊」的應用范圍比～大。
[例句] 這次會議的接待工作做得～；應該歸功於小王同志。
[英譯] inanorderlymanner
⑦ 幼兒園數字游戲《實物接龍》教案
目標：
1．在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發現地毯下面的秘密。
2．感受與同伴一起玩的樂趣。
准備：
1．地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2．生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3．雞、兔、貓的大幅畫片。
過程：
活動一
一、爬爬滾滾
1．教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鍾，引導寶寶說說身體的什麼部位碰到了東西。
師：哇！我碰到什麼東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西？
2．我們的身體(可以具體說出身體的某個部位)碰到了東西，那是什麼東西呢？我們一起去找找吧！
二、找找疊疊
1．教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什麼？
2．寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時與寶寶一起說說找到的是什麼東西，可以派什麼用場。
3．教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復感受開啟洞口的不同方法，並說說找到了什麼。
4．寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領真大，找到那麼多東西，我們現在把它們送回家。
5．教師和寶寶一起把大布疊好。
活動二
一、爬爬滾滾
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鍾。
師：咦！大布的下面是什麼呀？(地毯。)我們再到地毯上玩吧！寶寶玩累了休息一會兒吧！
二、猜猜卷卷
1．(教師帶領寶寶來到地毯前面)哇！我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎？我們一起去找找吧！
2．教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什麼，然後一起卷地毯露出小雞加以驗證，引導寶寶學學小雞的動作和叫聲。
3．教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什麼，然後一起卷地毯露出小兔加以驗證，引導寶寶做做小兔的動作，嘗試說說小兔的特徵。
4．教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什麼，然後一起把地毯全部捲起來，露出小貓，引導寶寶學小貓的叫聲和老鼠的動作。
5．可以根據需要給動物餵食。
提示：
⑧ 如何對幼兒在益智區活動卡片接龍觀察反思
一、研究背景
在幼兒園中，把利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發展思維和智力的游戲稱作益智類游戲。
在進行這類游戲時，幼兒必須開動腦筋進行積極地思維活動，才能以智慧和技能贏得一種心理的滿足。
它可以調動起幼兒戰勝困難，向自挑戰的勇氣，發展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發展；
它還可以滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。
但是設置了益智區，就能促進思維和認知水平的發展了嗎。
認為還應該有適宜的指導。
首先要做到材料的適宜，即針對具有不同需要和發展水平的幼兒提供不同層次的材料，使每個幼兒都能獲得成功的體驗；
不斷豐富和更換益智游戲材料，為幼兒提供展示和存放材料以及成果的時間和空間。
其次是要做到教師指導適宜，即關注幼兒游戲的過程，了解幼兒的智力發展水平以及游戲中的困難和問題，以增強教育的針對性和實效性；
針對不同經驗和水平的幼兒進行個別指導，為每個幼兒創造成功的機會和條件，增強他們克服困難和完成任務的意識；
為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。
幼兒園的區域活動作為一種幼兒自學習、自探索、自發現、自完善的活動形式，已成為完成幼兒園教學任務的有效手段及推動幼教改革的一種重要教育活動形式。
益智區的教育功能主要幫助幼兒發現、了解，並展開探討的區域，每種材料的不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲得知識經驗也就不同。
但在實踐中發現益智區的活動相對於其它區域活動來說，幼兒的興趣相對不是很高，盡管教師投放了多種益智的玩具材料，但選擇這一區域的幼兒相對較少，區域活動時益智區總顯得冷冷清清。
這是為什麼。
孩子們到底喜歡玩什麼樣的玩具。
什麼樣的玩具才適合大班孩子的年齡特點。
為此針對大班幼兒的游戲現狀，進行了益智區游戲適宜指導的研究。
下面僅把自己在益智區游戲指導中進行的探索、嘗試作一簡單的介紹：
二、不斷反思、調整，讓材料符合幼兒的年齡特點和發展需要：
1、玩具要符合大班幼兒年齡特點，具有挑戰性。
通過不斷學習《快樂與發展教師指導用書》和自己的思考，發現大班的孩子比較喜歡具有挑戰性的玩具。
充分感受到材料的提供應體現漸進性、挑戰性、生動形象性和社會性，同時還應聯系幼兒的生活實際及生理、心理特點，確保材料的安全性，可操作性，使幼兒的智力游戲更加豐富多彩。
孩子也正好是大班的年齡，他最近對益智類玩具非常感興趣。
其中一款挑戰邏輯性思維的拼玩具「和諧小樂園」給了很大的啟發。
它一共有六塊拼和60張由淺到深、四個層次的挑戰卡組成。
要把六塊拼正面朝上並確保小動物放在陸地上、魚放在水裡，而小動物和魚又不能被蛇吃掉。
第一個層次的挑戰卡都有提示線，降低了游戲的難度，孩子可以通過自己的思考和推理獲得成功，然後再慢慢加深難度，讓在一次次成功後還想繼續挑戰。
模仿這款玩具也做了一套「和諧小樂園」的玩具，挑選了由淺到深不同層次的挑戰卡十張。
當它投放在益智區後，受到了孩子們的喜愛。
看似簡單的六塊拼要符合邏輯的拼在挑戰卡中，還真不是那麼容易的事。
但是孩子們從第一張有兩塊提示線的挑戰卡開始，通過自己的思考，他們成功了。
在享受了成功的喜悅後，他們又繼續向第二張挑戰卡發起了挑戰。
2、要適當降低玩具的難度，由淺到深設計出不同的層次。
益智玩具之所以受到幼兒的喜愛，就是由於它的難度具有挑戰性，越難的玩具幼兒就越想征服它。
但是對於大班的幼兒來說，他們喜歡挑戰，可在遇到困難時，又容易放棄或轉移活動。
在觀察幼兒玩「和諧小樂園」玩具的過程中，慢慢意識到，要讓幼兒接受益智玩具的挑戰性，還要將它的難度分解，使幼兒敢於面對困難和挑戰，在解決了一個個的難題後，享受成功的喜悅。
這就需要要適當降低玩具的難度，設計出由淺到深不同的層次的玩法。
一次，劉建坤小朋友過生日，送給每個小朋友一個智力玩具「T字之謎」（也叫四巧板）。
這是一個非常難的中國古典玩具，連大人都不一定能拼出來，但是想既然班裡也有這個玩具，就應該讓幼兒玩起來。
也許降低了它的難度，說不定孩子們會喜歡上它。
於是經過反復研究嘗試，先用四巧板拼出T字、菱形、箭頭、小房子、花瓶等案，然後將它們放在紙上描出輪廓線做成提示卡，並在卡上按難易程度標出序列號。
有了這些提示，降低了拼的難度，孩子們有了成就感後，不斷接受這一個又一個的挑戰。
利用這種方法，還製作了七巧板的挑戰卡。
看到這么難的玩具幼兒都越玩越愛玩，不禁由衷的高興，而且感悟到：成品玩具投放時，教師要認真思考它的難點，提供輔助材料分解難度層次，這樣才能使幼兒主動接受挑戰，獲得發展。
想，這也是一個智慧型的教師創造性地開展活動的過程。
3、教師首先要會玩兒、愛玩，並不斷研究玩具的新玩法。
益智玩具是老少皆宜的，但是孩子們是否喜歡，自己先玩一玩，要是都不愛玩，那它對孩子也不會有什麼吸引力。
益智玩具的玩法要是只有一種也不會吸引孩子，它的玩法要是不斷變化，就一定會受到歡迎。
因此教師首先要會玩兒、愛玩，並不斷研究玩具的新玩法。
⑨ 幼兒園接龍珠游戲教案
活動內容：《小龍人采龍珠》 一、活動目的： 1、能按游戲規則進行游戲，體驗游戲的樂趣。 2、學習騎在羊角球上行進跳，鍛煉腿部力量。 3、發展身體協調和平衡能力。 二、活動准備： 1、物質准備：大號羊角球4個，不同顏色的海洋球50個，大塑料盆1個，紙盒4個，擴音器2台，音樂《健康歌》，口哨一個，獎勵貼紙若干。 2、場地准備（如下圖）： 四、活動過程： 1、集合方式、地點：師以吹口哨方式集合幼兒在大操場上 ，隊形如下： 2、師出示羊角球和海洋球，宣布游戲名稱--"小龍人采龍珠"。 師：我們來當"小龍人"，羊角球代表"龍舟"，海洋球代表"龍珠"。 3、熱身運動：師播放音樂《健康歌》，帶領幼兒一起做熱身運動，為體育活動做准備。 4、師介紹游戲玩法及規則： 玩法一：幼兒分成人數相等的四路縱隊，排頭幼兒騎上"龍舟"（羊角球），聽到信號後，抓住羊角迅速地從東、南、西、北四個方嚮往中間跳，在中間的"池塘"（大塑料盆）里采"龍珠"（海洋球），後返回原路，將"龍珠"放入紙盒裡，將"龍舟"傳給下一位幼兒，游戲繼續進行。輪到每隊最後一位幼兒，速度快的那一隊獲勝。 玩法二：幼兒必須采與"龍舟"顏色相同的"龍珠"回來，在規定的時間內，採的"龍珠"數量多的一隊獲勝。 規則：聽到信號（口哨聲）後才能起跳。 5、幼兒分組游戲，師適時指導。 提醒幼兒遵守游戲規則並注意安全。 6、活動小結、評價： 集合幼兒，表揚在游戲中跳得又快又穩、遵守游戲規則及獲勝的幼兒，獎勵貼紙。鼓勵其他幼兒繼續努力，爭取在下一次活動中取得勝利。 7、活動延伸： 回家可與爸爸媽媽、兄弟姐妹等親人一起玩羊角球的游戲。
⑩ 幼兒園大班詞語接龍的游戲怎麼玩
關於幼兒園大班的孩子來說，詞彙量不是很大 所以說，還需要仔細學習詞語，增加詞彙量，才能夠詞語接龍哦~