㈠ 兒童心理沙盤游戲為何如此受歡迎，到底有什麼好處
1.語言交流障礙或自我表達不良問題
2.學習困難學生的早期
3.改善人際交往困難問題
4.緩解學生攻擊性行為
5.考試焦慮等不良情緒的調節
6.注意缺陷的干預與調節
㈡ 為何說沙盤游戲治療自閉症有效（一）宣洩情緒
如果根據目前的標准以及中國現有總人口數量估計, 中國目前至少有50 萬至100 萬左右的自閉症系列症患者, 其中包括典型意義上或嚴重的和非典型意義上的或輕度的自閉症患者。有跡象表明, 由於多方面的原因, 自閉症的患病率還在繼續上升。 陳順森在2010年的研究（原題目《箱庭療法治療自閉症的原理和操作》）中發現，沙盤游戲對自閉症有很多有益的幫助： 近年來, 游戲治療已被普遍公認為處理兒童情緒困擾最適當的咨詢、治療模式。從國內外對自閉症兒童的治療實踐來看, 除了採用前述那些傳統的方法外, 也非常強調游戲在兒童自閉症治療方面的應用價值。游戲是兒童生活的主體, 正如Lowenfeld 所認為的, 游戲對於兒童的意義就相當於語言、藝術對於成人, 兒童可以從游戲中得到輕松、愉悅、休息和享受。在游戲中, 兒童可以充分地表達自己的情感、思想和行為。因此, 要了解和治療兒童的發展障礙,游戲相對來說是一個比較適合的途徑。Seach 通過對6 名自閉症兒童的游戲的描述, 認為可以以互動方式幫助自閉症兒童通過游戲獲得自我認識。她強調,不要過於關注自閉症兒童在游戲活動中的不足。通過游戲體驗, 自閉症兒童能夠傳達他們的內心思想和表達自己對周圍世界的獨特理解。魏軼兵等人認為, 游戲不僅能促進正常兒童的重要活動, 也是對孤獨症兒童進行功能訓練的重要內容。由於自閉症兒童的身心發展特性, 在學習上不但要簡化課程, 在教學活動中甚至須以游戲方式來帶動,才能提升他們的注意力與學習意願。陳順森認為,沙盤游戲適用於言語和交流困難的學生。沙盤游戲可以讓兒童在安全、支持的環境下學習和練習新的技能, 包括語言技能、活動技能、社會交往技能等, 可以為自閉症兒童的康復提供一個的新方向與新領域, 給予自閉症兒童有益的幫助, 為自閉症的治療作出貢獻。 圖片來自網路沙盤游戲治療自閉症的原理： 1.宣洩受壓抑情緒並產生新的學習結果 正如台灣何長珠教授所認為的, 但凡心理咨詢與治療, 其意義當包括以下兩點: 一是放鬆受壓抑的情緒, 以解除焦慮、緊張、憤怒、害怕、攻擊等負面之情感體驗; 二是在這一恢復平衡的過程中, 原先處理問題的模式重新得到思考與整理,繼而產生了新的學習結果。沙盤游戲是一種假設性的游戲活動, 可緩和兒童情緒方面的困擾, 使用的材料通常是具有想像和表達功能的各種不同的素材, 藉由沙盤游戲隱喻、象徵的方式, 以及通過與沙游師的互動, 兒童可以體驗到情緒的表達、沖動的轉移, 同時也可能降低其麻煩事件發生的可能。 沙盤游戲有別於一般游戲之處, 在於其特有的媒介——沙子的作用。沙對兒童而言相當具有吸引力, 幾乎在他們意識到要玩沙之前, 他們的手早已伸進沙堆里去了。當個體觸摸了沙子後, 就可能隨之想到在沙盤里表現出山川、河流、庭院、隧道等各式各樣的情境, 沙盤中就如同上演著生動的劇情。在沙盤游戲過程中, 來訪者很容易將個人的困擾投射、扮演到沙盤游戲的故事中。
㈢ 沙盤游戲對於哪些孩子比較好
兒童心理來教育是針對學齡前的兒源童自我意識、自我調節等方面所進行的教育，以促使兒童形成一個健康的心理狀態。近幾年的研究已表明，沙盤游戲不僅是一種十分有效的兒童心理治療方法，同時也是一種非常實用的兒童心理健康教育方式。本文對於沙盤游戲在兒童心理健康教育中的作用進行一番論述。
㈣ 沙盤游戲療法對兒童的特殊意義有哪些
1、自閉症等言語和交流困難的孩子
生活中，一些孩子確實因為各種原因不能很好地用語言表達自己的觀點或情緒體驗、與他人交流。這類孩子的心理咨詢也因此不適用於言語面談式的咨詢。以沙盤游戲對言語和交流存在困難的孩子進行干預，個體的挫敗感和心靈創傷都得到適當的表述，並得以減弱。
2、焦慮等情緒困難
沙盤游戲是一種集認知重構、情緒表達、感覺統合、心理動力等於一體的心理臨床方法。通過玩沙子、玩具模型，可以宣洩自己的消極情緒，讓個體得到放鬆，重構自己的意識或無意識認知。沙盤作品製作過程提高了個體的創造力，這種感覺進一步提升了他們的自信和自尊，沙盤游戲有助於減輕焦慮和壓力等，在國內的心理臨床研究證明沙盤游戲對考試焦慮的學生具有長期的咨詢效果。
3、注意力不集中、多動
運用沙盤游戲能幫助孩子將注意力集中於一種可具體感知到的、自我主導的活動，沙子和玩具的可觸性、可移動性可能通過觸覺與運動覺作用於個體的大腦神經，從而使他們的注意力集中於具體的物件和活動。此外，沙箱是一個有邊界限制的空間，將個體的注意集中於這一有限的空間內，也有助於對他們注意力的訓練。
4、攻擊性行為
沙盤游戲為這類孩子提供了一個表達的機會，可以讓他們在虛擬的空間里將其憤怒、攻擊性的行為和情感物化地演示出來，以替代性活動耗散其攻擊性心理能量，並從沙盤游戲所建構的故事情境中習得與人相處的適應性行為。
5、人際關系困難
團體沙盤游戲在促進團體成員協作能力、增進團體整合、提高人際交往技能、確立自我概念等方面具有非常顯著的效果。在沙盤游戲世界中，成員或個體以虛擬而又注入真情實感的角色扮演的方式展開人際關系，並在沙盤游戲的幫助下調整社會認知系統，從成員人際交往的成功行為中習得社交適應行為。
㈤ 沙盤游戲課程對於兒童和成人誰的作用更大
沙盤游戲以游戲的方式喚醒人的深層潛能及軀體感覺，呈現出最本源的內在能量，搭建來訪者內心深處意識和無意識之間的溝通與對話，以及由此而激發的治癒過程與人格發展。兒童沙盤：應用於兒童情緒的宣洩與疏導，對注意力不集中、攻擊性強、退縮行為、語言能力障礙以及多動症、抽動症、自閉症孩子具有很好的治療效果。
成人沙盤：可有效提高自信心，完善自我性格，提高社交技巧，宣洩消極負面情緒，緩解焦慮、緊張，釋放自身壓力等。
因此，不能說沙盤游戲課程對誰的作用更大，其實都有很好的效果，關鍵是看沙盤師的分析和引導了。
㈥ 沙盤游戲對於幼兒兒童的心理成長提供了哪些作用
兒童是自我中心的，他們大部分時間都在關注自己的內心世界，同自己無意識的世界是相通的。因此，兒童非常富有情感和創造力的，沙盤游戲很容易被兒童接受，不需要有太多的指導，兒童就能夠很快進入游戲過程之中，其投入與合作程度是很多其他形式的治療無法達到的。
心理沙盤游戲對兒童成長過程中的重要作用
1979年，日本FujiiS對沙盤游戲技術的效度進行研究和檢驗，她採用的是對照組的實驗方法，實驗由四個小組組成：小學組、初中組、少年犯組、情緒失調組。她發現少年犯組比其他組明顯需要更多的時間才能開始做沙盤，情緒失調組在做沙盤時會花費更長的時間。研究表明沙盤技術是有效的。1986年，坎普(Kamp)，安布若西斯(Ambrosius)和茲宛(Zwaan)比較了正常兒童組與接受心理治療兒童組在使用小玩具模型時的差異。並按照15個病理標志來打分，結果發現接受治療組的兒童的沙盤有更多的病理標志(P<.05)。同時實驗者發現，正常兒童的沙盤使用物件模型數量更豐富，使用范圍更廣，而且障礙物少，而有障礙的兒童的沙盤顯得不完整。
而我國在對沙盤技術效度的研究上，沙盤游戲作為兒童心理教育技術的有效性，得到沙盤游戲符合兒童的特點，容易被兒童接受，能夠對普通兒童的自信心和創造力有所幫助，對問題兒童起到良好的心理輔導與治療作用；普通兒童個案與問題兒童個案在沙盤游戲中的表現存在明顯的差異，沙盤游戲本身具有一定的臨床診斷作用。2005年，對一個3歲自閉症男孩進行了歷時1年半、共26次的沙盤，治療，個案在治療中的游戲發展表現為動沙的力度增大、到游戲中想像性成分的不斷增多、再到簡單的合作游戲，提高了自我能量、並體驗了合作和互動的快樂和自信心增強。在廣州幼兒園採用個案研究的方法，對五個具有早期不安全依戀兒童從初始沙盤、沙盤游戲過程中轉化的主題和治癒的主題三方面分析個案的游戲過程。2006年又選取20名考試焦 慮學生(量表得分81分以上)，整理出考試焦慮學生的沙盤作品特點：完美主義傾向、頻繁使用表現防禦心理的障礙物、消極的自我形像評價和解釋。經過數次沙盤療法干預後考試焦慮學生的沙盤作品場面出現的積極變化:靜態趨向動態，對抗升華為新的和諧，無序趨向有序；自我形象像、作品主題的理解由消極走向積極；由寫實走向概括，由具體走向抽象；由閉鎖走向開放，交流次數明顯增加。
心理沙盤游戲對兒童成長過程中的重要作用
2008年，通過對19名攻擊性兒童與19名正常兒童，通過其在沙盤游戲操作過程、沙盤作品主題、作品情節、系列沙盤作品和教師評價的變化情況，發現攻擊性兒童在沙盤游戲操作過程中選用負面沙具，發泄負性情緒，在攻擊、受傷、倒置等八個主題方面與正常兒童差別明顯。沙盤游戲室中的正面效果能有效地遷移到攻擊性兒童的日常生活中。
心理沙盤游戲療法其成本低、療效持續時間長，以及長遠的社會實用性等優勢，使它在全世界各地取得了廣泛的研究和傳播。專業的沙盤游戲治療技術與學校的心理健康教育相結合，是國內發展的一種趨勢，也得到了國際沙盤游戲治療學會的肯定。京師博仁以「加強產品質量為基礎，提高心理技術為關鍵，權威專家支持為保障，專業團隊服務為依託，知識服務社會為目標」的發展理念、「用戶需求為指導，質量求生存，信譽求發展」的發展原則和不斷自我完善的追求是博仁成功的關鍵。
兒童做心理沙盤游戲時對沙具的材質有一定的專業性的要求，兒童心理沙盤的沙具配備應該人物類居多，沙具材質應該使用樹脂耐摔的材質，沙具應該光滑不刺手，心理沙盤的沙子應選專業的海沙，沙子不能太細，太細會揚，太粗手感不好。
心理沙盤游戲在兒童成長過程中起著重要的作用，解讀兒童內心世界，自我意識的提升，心理疾病的治療等。沙盤游戲療法在我國必將得到更多的研究與推廣，京師博仁旨在使心理沙盤治療技術能夠服務於更多人群，為心理學愛好者提供專業的心理沙盤技術指導，及專業的產品配置、心理咨詢室的建設指導。
㈦ 沙盤游戲的游戲應用
作為一種綜合性的心理治療體系，尤其是作為心理分析技術與藝術和表現性心理治療方法相結合的主流發展，沙盤游戲被廣泛地運用在了心理咨詢、心理評估、心理治療、心理教育、人力資源開發和EAP，以及專業心理分析的諸多領域；尤其是沙盤游戲與學校心理教育的結合，在我們國內獲得了重要的發展。沙盤游戲的主要功能和作用包括：心理診斷與綜合性心理評估；各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導與緩解；各種心身疾病的專業性心理分析與治癒；同時，沙盤游戲治療也可以作為一種綜合性的心理教育技術，可以在心理健康的維護與人格發展，藝術表現與創造力的培養和生活質量的提高中發揮積極的作用，引導來訪者獲得以自性化為目標的人格發展與心性完善，感受心靈所能達到的境界。
1.1沙盤游戲在兒童心理治療的應用沙盤游戲自問世以來，逐漸獲得國際臨床心理學界的推崇，被公認為最有效的心理治療方法之一。與傳統的兒童心理療法相比，沙盤游戲特別適合兒童，國內外已經將其廣泛運用於兒童諸多心理疾病的治療[2]。兒童創傷後應激障礙(PTSD)是沙盤游戲的一個良好適應證。PTSD是指兒童遭受嚴重的創傷性體驗後出現的持續性焦慮狀態，是常見的兒童情緒障礙性患疾之一[3]。創傷指的是災難性事件，包括各種各樣的虐待或天災人禍等，這種創傷經歷特別是受虐經驗對於兒童來說尤其難以承認，更難以用語言將其表達出來。
沙盤游戲療法能為兒童提供一個「自由與受保護」的空間，在這里兒童通過象徵、隱喻的形式不僅可以再現出與創傷經歷相關的情景以幫助發現問題，同時也可以宣洩出與創傷經歷相關的復雜情感從而達到治療的目的。Grubbs[4]對沙盤游戲運用於性虐待所致PTSD兒童的療效進行了探討，發現沙盤游戲是創傷癒合與轉化的強有力的媒介，在沙盤游戲中，這種兒童顯示出釋放他們的創傷以及逐漸癒合的過程。Louise[5]對56名4～5歲遭遇海嘯後的PTSD兒童進行了沙盤游戲治療，經過4個月每星期1次的沙盤游戲治療，這些兒童獲得了積極有效的轉變。沙盤游戲對兒童品行障礙也有著良好效果。品行障礙是指在兒童少年期反復、持續出現的攻擊性和反社會性行為[3]。
沙盤游戲能為此類兒童提供發泄憤怒和表達攻擊行為的途徑，讓他們在虛擬的空間里將其憤怒和攻擊性的行為物化地演示出來，從而耗散其攻擊性心理能量，最終達到治療的目的。台灣的施玉麗等[6]用沙盤游戲療法對1例對立性反抗疾患的兒童進行了療效研究，發現沙盤游戲可以讓兒童自由地表達出自己的內心世界、體驗並宣洩負性情緒、釋放被壓抑的能量，並使他們從沙盤所建構的故事情境中習得與人相處的適應性行為。陳靜[7]對行為問題兒童的團體沙盤游戲治療進行了探討，選取了30名行為問題的兒童，隨機分為5組進行團體沙盤干預，經過8次(每星期1次)的沙盤游戲治療，這些兒童的症狀得到了有效改善，通過兒童沙盤作品的主題、Conners行為量表前後測分數以及老師家長的評價等方面的改變得以體現。沙盤游戲療法能夠明顯緩解焦慮性情緒障礙兒童的焦慮情緒。張利濱等[8]對20例7~14歲焦慮性情緒障礙兒童隨機分為治療組和對照組，每組各10例。治療組接受8次沙盤游戲治療，1次/周，50 min/次;對照組不接受沙盤游戲治療。治療前後均採用兒童焦慮性情緒障礙篩查(SCARED)表、艾森克人格問卷兒童版(EPQ)量表等心理測驗工具進行評估。結果顯示，沙盤游戲治療後，治療組SCARED量表焦慮總分和EPQ量表N分量表得分均比治療前明顯減少，而對照組無明顯變化。提示沙盤游戲療法能有效地降低焦慮性情緒障礙兒童的焦慮情緒，並提高焦慮性情緒障礙兒童的情緒穩定性，說明沙盤游戲療法能有效地緩解兒童焦慮性情緒障礙。
沙盤游戲對一些兒童神經症，如遺尿症、厭食症、運動性抽搐、兒童注意缺陷多動障礙的對照研究等同樣有著積極效果[9~12]。國內部分學者對沙盤游戲在兒童自閉症的療效也進行了探討，證實沙盤游戲對自閉症兒童有著積極作用[13~15]。由上可見，沙盤游戲作為兒童心理治療的有效手段，有著廣泛的臨床適應證。
1.2沙盤游戲在成人心理治療的應用隨著沙盤游戲理論和實踐的日趨完善，沙盤游戲的治療對象已不再局限於兒童，而被廣泛應用於成人的心理治療中。國內外許多研究表明：沙盤游戲能有效地治療成人的各種心理疾病，如抑鬱症、邊緣型人格障礙、葯物與酒精依賴、人格失調和自戀型人格障礙，以及各種身心疾病等。Ammann[16]把沙盤用於1例嚴重抑鬱症的女性並取得良好效果。李江雪等[17]把沙盤游戲用於治療一個邊緣型人格障礙的女大學生，經過了16次以沙盤游戲為主的心理分析治療，患者在邊緣人格的核心症狀尤其是情感和沖動行為方面變化明顯，各項神經症狀均有了很好的緩解;各項人格問題也得到較好改善。Zoia[18]把沙盤游戲帶進公共戒毒所，證明了沙盤游戲對葯物依賴的患者同樣有效。另外，她還運用沙盤游戲有效地治療了1例患遺傳進行性肌肉萎縮症的患者。另外，一些心理學家還將該方法應用於非臨床人群，如在心理咨詢、夫妻咨詢、家庭治療、企業和團隊的組織和管理中的應用[19，20]，整合了格式塔、催眠、角色扮演等方法。還有一些治療師在阿德勒自我心理學、家庭系統治療理論的背景下使用沙盤，使之越來越呈現出多元化的趨勢。 「沙盤游戲」是心理分析的一種，但它本身也包含著心理分析之「安其不安：醫生與心理治療」、「安其所安：安心與心理教育」、「安之若命：明心與心性發展」的三種水平的意義和作用。因而，「沙盤游戲」的操作或運作，是在心理分析的基礎上進行的。心理分析之「無意識原則」、「象徵性原則」和「感應性原則」，都仍然是「沙盤游戲」治療的關鍵。
然而，相比較催眠、自由聯想、積極想像、以及移情和夢的分析等心理分析的基本方法而言，「沙盤游戲」也有其自身的特點。申荷永總結以下「沙盤游戲」中的動作要點 如何開始「沙盤游戲」，往往會成為首先遇到的問題。一般來說，心理分析者可以向被分析者來介紹沙盤以及沙盤室的模型，包括沙盤的我，乾的沙盤和濕的沙盤，以及推開沙子之後呈現的藍色底面。但是，是否做沙盤則完全是由被分析者 自己決定的。避免任何迫使被分析都做水盤的因素，則是「沙盤游戲「治療的第一守則。
若是被分析得表現出了對沙盤游戲的興趣，那麼已經是有所動心了。作為分析者的指導語往往應該簡單而且靈活，所表達的意思大致是：「這里是沙盤，這里是玩具模型，你可以隨意去玩，做任何你想做的事情：或你可以沙盤上擺放任何你想擺放的玩具模型，構建任何你想構建的畫面。「
若是被分析者想做，那麼被分析一般就會去架子上去挑選玩具模型。若是用《易經》之「感而遂通「的原理來說明的話，那麼這種挑選是雙向的。也即不僅僅是你在挑選玩具模型，那看似沉默不語的工，也在冥冥之中挑選你。至少，是無意識透過那沉默的玩具模型，讓你來表現其存在的意義和作用。
於是，這已經是一種心靈的感應，從雙手觸及沙盤中的沙子開始。那沙子的背後，積蘊著沙與水的象徵性的意義，積蘊著與大地母親的聯系，積蘊著與集體地呼原型的溝通，著心的靈性與創造……而「沙盤游戲「的治癒意義，也包含其中了。
治療的力量與決定性因素來自於游戲者的內心深處，而非外在的治療或影響。作為游戲分析者，其作用不是指導或引導治癒，而是喚醒游戲者內在的指引者，起到翔與守護的作用，發揮陪同與共同的效果。 得之於心而應之於手。有了心的感應，那麼手的表現就有了深遠的意義和背景，可以說是手在表現，在操作，而「心「在傾訴，在表達。俗語說的「十指連心」、「心靈手巧」也就有了其「沙盤游戲」治療的獨特意義。
在「沙盤游戲」的過程中，游戲者就用他的雙手，在構畫著無形的內在感受。他可能從沙盤室的架子上拿起了某一玩具模型，用手感觸著，挑選著，拿起來又放下。他也可能會在沙盤上，把某一玩具模型細心地放在適合它的益，左右上下移動著。或者，用手去撫摸某一玩具模型中所包含的記憶。實際上，游戲者使用的所有的沙盤玩具模型，都可能包含著個人心理層面或無意識層面的痕跡與記憶。而這種感性的接觸，也是在一種自由、保護與安全的心理分析氣氛中記憶的恢復與重新體驗。
實際上，有的時候，游戲者可能並沒有選擇與使用玩具模型，而只是用手在水處撫摸或堆起某種沙的形狀。但是，對於分析者來說，這亦然是心在表達。從沙盤上留下的手的印記，到由手的觸動所形成的沙的流動與沙的形狀，都屬於沙盤游戲之心理分析的內容。就象夢的分析那樣，透過那些形式的背後，就是心理的意義，或者是無意識的存在與表現。 游戲者最終會在沙盤上留給我們一幅圖畫，這正是許多有關「沙盤游戲」治療的著述中所重點分析的內容。既然有『得之於心而應之於手「的醞釀，那麼」有心之器，其無文歟「。有了對中國文化基礎之上的心理分析內涵的理解，我們知道這「文」與「理」是互通的，而金文之「文」寓心其內。「紋理」之線索、心理之深蘊以及理心之妙用也會盡顯其中。
面對一幅沙盤圖畫的時候，我們是透過那圖畫的形式，在感受游戲者發自心底的表述，在感受其無意識的自發顯現。有的時候，游戲者在完成其沙盤圖畫之後，甚至是在其游戲的過程中，會給你講述其中的故事。便也可能只是給你留下了他的沙盤圖畫以及他的非言語的表達。
我們首先需要注意的，是游戲者搭建沙盤的時候所處的位置以及分析者所在的位置。其次，是沙盤圖畫所呈現的方向，是面對自己呢，還是面各分析者。然後，是沙盤圖畫中能量的流動性，可以從游戲者留在沙上的手動痕跡以及沙盤中玩具動感等予以觀察。
盡管我們把沙盤稱為「非言語的心理治療」，但是沙盤圖畫在「說話」，它使用的是條例無意識心理學的象徵性語言。比如，游戲者在沙盤中放了一隻青蛙，那麼青蛙所包含的神話與文化的意義以及青蛙自身轉化的象徵性意義，都在沙盤圖畫中以及游戲者的心理分析過程 ，具有十分重要的意義和作用。而這只青蛙在沙盤中的位置、它與其周圍的玩具模型的關系以及在多次沙盤圖畫中的出現、轉移與消失，等等，都展現著游戲者內心變化及其治癒與發展的過程。
㈧ 團體沙盤游戲是什麼
即團體的沙盤游戲，而沙盤游戲亦稱箱庭療法,是在治療師的陪伴下 ,讓來訪者從擺放各種微縮模具 (玩具 )的架子上 ,自由挑選小模具 ,擺放在盛有細沙的特製的容器 (沙盤)里 ,創造出一些場景 ,然後 由治療師運用榮格的「心象」理論去分析來訪者的作品。
沙盤游戲治療以心理分析之無意識理論為基礎,注重共情(Empathy)與感應, 在「沙盤」(Sandtray)中發揮原型和象徵性的作用, 實現心理分析與心理治療的綜合效果, 便是沙盤游戲治療的基本特徵。
(8)團體沙盤游戲技術對兒童行為問題的干預研究擴展閱讀：
來源：
沙盤游戲治療是由多拉卡爾夫·發展創立的心理治療方法。
科學心理學誕生至今已一個多世紀了 ,由於心理現象本身的復雜性 ,人們便試圖用各種理論去對它做出解釋 ,精神分 析、行為主義、人本主義、認知心理學是其中較具影響力的四 種理論。以它們為基礎創立的各種治療方法 ,一直產生著廣泛而強有力的影響。
但隨著精神病學家、心理學家、兒科醫生對兒童心理問題的關注 ,他們發現由於心理治療在很大程度上依賴於人與人的言語交流 ,而語言並非是兒童最擅長的表達工具 ,而且其語言的理解力水平也較低 ,所以 ,談話治療就比較困難。
於是 ,他們需要尋找一種兒童較擅長的溝通媒介來與之交流 ,兒童游戲的價值便凸現出來了。游戲是一兒童探索周圍環境的積極的活動 ,是他們認識世界的有效途徑 ,且具有趣味性、具體性、虛擬性等特點 ,能適應並促進兒童心理的發展。
所以 ,心理學家就開始將游戲作為兒童心理治療的溝通 具 ,游戲理論也就逐步應運而生了 ,精神分析學派的個性化說(榮格 )便是其中的一種。 榮格的學生 Kalff在此基礎上創造了一種分析心理學技術—— 沙盤游戲。
㈨ 沙盤游戲對兒童家長有什麼幫助嗎
幫助挺多的，主要是幫助了解孩子的狀態，比如：
幫助家長克服孩子因為年齡偏小、表達能力有限而帶來的各種溝通困擾；
幫助家長探究孩子在學習方面的主觀意願及內驅力的真實狀況；
幫助家長准確了解孩子在學校與同伴的友誼和人際關系情況；
幫助家長精準把握孩子當下的情緒及情感狀態；
幫助家長辨識並判斷孩子與父母之間的關系；
幫助家長發現自身在教育孩子中的問題,成就家長達成享受孩子共同成長的願景；
㈩ 什麼是沙盤游戲治療法呀主要對哪些症狀有效
現在沙盤游戲技術運用比較廣泛，尤其是在和兒童、自閉症患者交流過程中，交流的效果比其他技術來的好的多。可以去學一下！