⑴ 哪些傳統游戲對幼兒體能發展有積極作用
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⑵ 體能課對幼兒的好處
體能課對促進幼兒身心全面發展，增強和提高幼兒對自然環境的適應能力等方面有重要意義，在體能活動中激發幼兒的興趣和培養幼兒的意志力和創造力，使幼兒充分發揮其主觀能動性，發展身體素質，提高活動能力，掌握粗淺的體育知識技能，培養良好的道德品質，促進幼兒身心的和諧發展。
金色梯田幼兒園在這方面一直要求很嚴格，幼兒正處在生長發育的旺盛階段，體育活動對促進幼兒身心全面發展，增強和提高幼兒對自然環境的適應能力，減少疾病等方面有重要意義。幼兒園進行體育活動改革的主導思想是「育人」，它的目標和整個幼兒園的目標是一致的。《幼兒園工作規程》頒布後，逐步扭轉了重教育輕保育，重智育輕體育，重上課輕游戲，重室內活動輕戶外體育活動的傾向。從而擺正了體育在幼兒教育中的地位。
《規程》規定：幼兒「每日戶外體育活動不得少於1小時。」在時間安排上，戶外體育活動一般有兩個時間段，一是早上的晨操，上午10點左右的課間操和下午3點左右的睡醒操，活動的形式多種多樣。因此，戶外體育活動更能發揮幼兒活動的積極性、主動性和創造性，也更有利於教師實施因人施教。
⑶ 民間體育游戲對幼兒發展的意義
很高興回答你的問題。首先它可以激發幼兒的興趣。其次，民間體育游戲可以開發幼兒的智力，還有可以開發他們的運動體能。最後，民間體育游戲主要在娛樂性，它可以讓大家在快樂中運動。
⑷ 幼兒園體育游戲的重要性有哪些方面
1、、體育游戲的趣味性，有助於促進幼兒正常發育和機能協調發展 「人的健康在於運動」，相信這句話你一定不陌生。同樣，幼兒的健康更是如此。
2、幼兒身體的各機能發展還不完全，根據其身心發展特點，幼兒需要得到不斷的體能訓練及提升，才能更好的健康成長。因此，運動對他們來說尤其重要。
3、體育活動不是機械的訓練，而是將基本動作技能的鍛煉融入趣味性較強的游戲之中。幼兒在游戲中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本動作。
4、中班幼兒玩「小馬運糧」游戲，讓幼兒穿上「馬蹄」，形象生動、富有趣味性，更容易進入游戲的情境，在穿越不同障礙的同時，鍛煉了幼兒走、跑、鑽、平衡等綜合技能。
(4)幼兒體能游戲好處擴展閱讀：
幼兒的許多游戲是真實社會生活的縮影，通過虛擬情境，將日常生活中的表象形成新的形象,用新的動作方式去重演別人的活動，也是幼兒認識周圍世界、了解社會交往的手段。
幼兒之間的相互聯系和相互交往是幼兒個性發展和社會化發展的基礎，在體育游戲的過程中，教師有目的的通過多種方法，利用游戲規則和玩法誘導幼兒的交往能力和參與行為。
在游戲的過程中，增加了與同伴間溝通、互動的機會，幼兒的語言交流能力能以發展。藉助體育游戲這個平台，大大提高了幼兒間交流的機會，有助於培養幼兒良好的合作與社會交往能力。
⑸ 幼兒園給孩子上體能課，好處多不
體能課對促進幼兒身心全面發展，增強和提高幼兒對自然環境的適應能力等方面有重要意義，在體能活動中激發幼兒的興趣和培養幼兒的意志力和創造力，使幼兒充分發揮其主觀能動性，發展身體素質，提高活動能力，掌握粗淺的體育知識技能，培養良好的道德品質，促進幼兒身心的和諧發展。 金色梯田幼兒園在這方面一直要求很嚴格，幼兒正處在生長發育的旺盛階段，體育活動對促進幼兒身心全面發展，增強和提高幼兒對自然環境的適應能力，減少疾病等方面有重要意義。幼兒園進行體育活動改革的主導思想是「育人」，它的目標和整個幼兒園的目標是一致的。《幼兒園工作規程》頒布後，逐步扭轉了重教育輕保育，重智育輕體育，重上課輕游戲，重室內活動輕戶外體育活動的傾向。從而擺正了體育在幼兒教育中的地位。 《規程》規定：幼兒「每日戶外體育活動不得少於1小時。」在時間安排上，戶外體育活動一般有兩個時間段，一是早上的晨操，上午10點左右的課間操和下午3點左右的睡醒操，活動的形式多種多樣。因此，戶外體育活動更能發揮幼兒活動的積極性、主動性和創造性，也更有利於教師實施因人施教。
⑹ 幼兒園開展戶外游戲活動的益處有哪些
幼兒園戶外活動，是幼兒整體教育活動的重要組成部分，《綱要》還明確規定了幼兒園要「開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣及習慣，增強體質，提高對環境的適應能力」，這就足以看出幼兒進行戶外活動的重要性。在幼兒的一**活動中，戶外游戲和體育活動是幼兒最喜歡的活動，戶外活動能讓幼兒呼吸到新鮮空氣和**光，不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強幼兒的體質，還可以在活動中培養幼兒不怕困難、團結合作的品質和勇於創新的精神。通過不斷學習、實踐的總結，我們可以認識到進行戶外活動對幼兒的重大益處。
⑺ 兒童體育鍛煉的好處
1.能使身高增加
體育鍛煉能增強幼兒身體各器官系統的功能，使幼兒體格健壯。幼兒能夠長高，是由於全身骨骼的生長。由於體育運動，改善了血液循環，骨組織得到了更多的營養，同時，運動對骨骼起著一種機械刺激作用。所以，能促使骨骼生長加速，使幼兒身高隨之有所增長。
2.能鍛煉幼兒四肢，增加肌肉力量，使肌肉逐漸變得豐滿起來
如果在幼兒各項動作發展之前加強腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力，及加強下肢肌肉力量的鍛煉和進行一些條件反射的訓練，通過這些觸覺刺激和肌肉訓練，在腦中樞建立聯系，就可使幼兒的動作變得靈敏，肌肉變得發達。
3.運動能促進心肺功能，使血液循環加快，新陳代謝加強，心肌發達，收縮力加強
幼兒在鍛煉過程中，肌肉活動需要消耗大量的氧氣和排出更多的二氧化碳，於是呼吸器官需要加倍工作，久而久之，胸廓活動范圍擴大，肺活量提高，肺內每分通氣量加大，增強了呼吸器官的功能，對防止呼吸道常見病有良好的作用。
4.運動可使幼兒胃腸蠕動增加，胃腸消化能力增強，食慾增加，營養吸收完全，使幼兒發育更好，而厭食、拒食的幼兒更需要運動。
5.能促進神經系統的發育
鍛煉時，機體各部的協調運動都是在神經系統統一控制和調節下進行的，因此，在進行體格鍛煉的同時，神經系統本身也經受鍛煉和提高。
6.能預防疾病
幼兒多進行戶外運動，接受日光、空氣和水的沐浴，能逐步經受外界環境變化的刺激，皮膚和呼吸道的粘膜不斷受到鍛煉，增強了其耐受力，大腦皮層也對冷和熱的刺激形成條件反射。
當自然因素發生變化時，幼兒就能迅速而准確地進行反應，使身體跟外界環境保持平衡，這樣就不容易感冒，也不容易中暑。
7.克服過渡自卑感，增強自信心
自卑是因為懷疑自己的能力和價值，覺得自己不如別人而產生的一種消極心理。有一點自卑心理並不完全有害處，它可以使人奮發向上，超越自卑。而過渡的自卑感則是一種心理上的失調。幼兒經常參加體育鍛煉，在教師的引導下，他們會重新認識自己。
體育鍛煉的時候，在這個項目上不行，但是在另一個項目上可以得心應手，看到自己的長處，正視不足，達到心理上的健康和平衡，克服自卑感，增強自信心。
8.緩解壓力，填補心理缺憾
幼兒對陌生環境不適應，與人交往產生矛盾等，使人產生焦慮感，心理感到苦悶，壓抑等不良情緒，長期積累使人處於低潮狀態。
幼兒經常參加體育鍛煉可以暫時忘記心中的不快，使不良情緒在鍛煉過程中得到放鬆、發泄，豐富的校園體育鍛煉活動能夠填補他的心理缺憾，感到心情舒暢，精神振奮，生活充實，促使他們情緒健康化。
9.可塑造兒童性格
體育鍛煉不僅是身體的鍛煉、大腦的鍛煉，也是意志和性格的鍛煉。體育運動能克服某些不良行為，使兒童的性格開朗、活潑、樂觀。當幼兒在跑著、笑著去追逐滾著的皮球，在陽光下接觸大自然的時候，幼兒的情緒會十分快樂。
這種良好的情緒有助於身體健康。運動還能培養幼兒的毅力。幼小的幼兒做一些動作要付出較大的努力，有時要克服各種困難，這就是很好的意志鍛煉。運動後，幼兒更有自信心和成功感。幼兒會變得更加優秀、懂禮貌，與人相處較為主動平和。
適當的運動對兒童人際關系發展有很大作用，使兒童養成與人合作的習慣和遵守規則的行為，適於日後的社會需要。對於性格孤僻、不合群的幼兒，要多讓他們參加集體活動和各種游戲，與眾多兒童接觸，可改變其孤僻、憂郁的性格，有利於幼兒身心健康成長。
10.培養社會交往能力
幼兒在努力學習的同時，還要鍛煉自己的能力，但是幼兒生活在校園內，很少有機會和時間到社會上與人交往，所以幼兒的交往能力普遍較差。
但在體育鍛煉的過程中，他們的交往能力可以得到一定的鍛煉。因為體育鍛煉中，他們進行不同的身體練習，必然帶來大量的身體接觸，而不同的體育鍛煉內容與生活中的經歷往往不謀而合，生活中的瑣事經常出現在其中，培養了幼兒正確與人交往的能力。
11.增強適應能力
幼兒一直處在學生階段，與外界溝通較少，生活適應能力較差。經常參加體育鍛煉可以增強幼兒的生活適應能力，個人每天參加體育鍛煉的群體和場所是不盡相同的，需要適應新環境新對象，以及由這群體和環境構成的體育氛圍，
另外，在體育鍛煉過程中，場上的局勢是千變萬化的，需要在短時間內適應，這些都有利於幼兒適應能力的提高。
⑻ 幼兒園體智能課對孩子有哪些好處
「孩子，我希望你長得高」，「孩子，我希望你將來比我們有本事」等等，這都是身為父母最大的期望。經濟、技術的高速發展，對於孩子的教育不僅僅限於其智力的開發，而是向全方位、多元化發展。在幼兒期引導、激發，給予運用磨練，使他們有健康的身體，有創新精神，還能學會獨立。 台灣體智能協會讓孩子的童年更健康、更快樂、更童年。 幼兒期不論從醫學、生物學、心理學或社會學的觀點來看皆有其必然的重要性，因這個時期是足以影響幼兒未來的發展，這就如同地基與鋼架決定一個建築物一樣。因此對於所有的幼兒來說最主要的一件事是先保有支持現在與未來所應有的體力，進而學習開創未來人生過程的力量，所以幼兒體力培養的課程因應產生，這就是所謂幼兒體育游戲課程。 一、「體智能課程三大領域」： 課程中不但讓幼兒得到充分的體能鍛煉也激發了幼兒的潛在的能力和靈活的思維。還培養幼兒品德修養與社會適應力。 體：稱為體能。智：稱為智能。能：稱為人能。 體能：主要體現身體適應能力、運動與健康。如：我們的課程安排了許多的走、跑、跳、爬等運動。幼兒在課程中能得到充分的體能鍛煉。 智能：主要是激發幼兒潛能和靈活思維。如：我們亞太體智能協會自己研發出的器材「迷你繩」。幼兒可以拿著迷你繩直直的擺在地上變成一個1字，也可以幾個小朋友合作一人擺一個數字變成百位或千位的數字。再著幼兒還可以拿著迷你繩變成大象的鼻子、猴子的尾巴等各種小動物肢體。這些就是我們提能老師要激發幼兒的潛能，讓他自己去想像，自己去思維。 人能：主要培養幼兒品德修養與社會適應力。如：在上體智能課程中少不了有排隊或隊列隊形的變化來進行游戲，我們會要求幼兒按照順序的排好隊，不許插隊或是推人擠人的情況。尊重老師，看見老師因該問好等。這些都會在我們的課程上體現出來。 二、幼兒體育游戲課程教學實施目的 ——幼兒的生活即游戲，幼兒體育游戲課程也就是體能游戲的方法 1）引導幼兒潛在能力的發揮，促進體力的提升 2）學習自我保護的能力，養成獨立自主的個性 3）體驗團隊生活，增進對社會環境適應力 三、「體智能課程以五大轉化為主」： 1、生活化；2兒童化；3、故事化；4、趣味化；5、卡通化 A：生活化（把課堂的內容轉化為平時生活中一些小事情和小事物） B：兒童化（課堂上擁有小朋友的語言，心靈和主動） C：故事化（引用人物英雄，動物的故事來開展小朋友的運動） D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的動作，讓課堂充滿小朋友歡笑，快樂） E：卡通化（運用卡通人物和事情進行教學） 四、幼兒游戲體育課程設計兩大因素 1）培養因素-身體機能，功能激發 如：瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協調性等