⑴ 如何組織幼兒園大班數學活動 9的加減法
教學內容：教科書第56、57頁 教學目標： 1、掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,並能正確地進行相應的口算。 2、根據一幅圖寫出四道算式並算出得數的探索過程,感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。 3、以小組合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神。 教學重、難點：利用「一圖四式」掌握8和9的加減法,並能正確的口算。 教具准備：教學掛圖 教學過程： 一、提出學習目標 1、復習導入 教師電腦出示口算題。 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對的小朋友獎一朵紅花。） 師：上節課我們認識了8和9兩個新朋友，這節課我們來學習一下與它們有關的加減法。（板書課題） 2、提出學習目標 （1）掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,並能正確地進行相應的口算。 （2）根據一幅圖寫出四道算式並算出得數的探索過程,感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。 二、展示學習成果 （一）自主學習，同桌互相展示 1、你們喜歡恐龍嗎？ 請大家觀察掛圖把你看到的講給同桌聽。 （出示教學掛圖：在大森林裡來了6隻藍恐龍，2隻 紅恐龍。） 2、同桌討論：看恐龍圖，你能提出哪些數學問題，能列式解決嗎？（學生提出：6隻藍恐龍和,2隻紅恐龍，合起來是多少？） 3、根據所提的問題列出算式並計算，同桌交流展示。 （二）、全班展示，激發知識沖突。 1、小組各派代表在班上交流展示。 2、學生質疑： ●學生提出：6隻藍恐龍和,2隻紅恐龍，合起來是多少？ ●師：誰來列式幫她解決？ ●匯報（6+2=8隻 2+6=8隻） 師：為什麼要用加法算？ （小組交流、匯報） 學生提出：一共8隻恐龍，有6隻藍恐龍，有幾只紅恐龍？ 師：誰來幫他？ 匯報（8-6=2隻） 師：有什麼問題要問？（小組交流） 匯報 ●學生提出：一共8隻恐龍，有2隻紅恐龍，還有幾只藍恐龍？ 列式（8-2=6隻） 師：請同桌互相說一說，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道） 師：你們真聰明！通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？讓我們一起來唱、來跳《找朋友》。 三、知識延伸（例2：得數是9的加法和9減幾） 學生擺7個紅圓片、2個白圓片 師：請看圓片圖，試著一下寫出四道算式。 匯報板書：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7 問：女生說一說你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？ 男生說一說你是怎樣知道9-2=7 9-7=2？ 請講給同桌聽。 小結：老師給你們帶來了幾只恐龍？（8隻） 你們共擺了幾個圓片？（9個） 你們說一說我們今天學習的是幾和幾的加減法。 四、練習反饋，鞏固提升 1、郵遞員 信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，另一個是9號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數，就投進幾號郵箱。 2、給小貓塗色 師：得數是8的塗成黃色，得數是9的塗成藍色。小組合作，看哪個組塗得又快又好。 3、生活中的數 讓學生說一說自己家裡的電話號碼、本要區的郵政編碼以及摩托車、汽車的車牌號數。 4、電腦出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 師：不用擺，請小朋友說出這四道題的得數？ 匯報 師：請你挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎樣知道得數的？講給同桌聽。 五、總結 師：同學們通過本節課的學習，你有什麼收獲？
⑵ 幼兒園加減法
（參考範文）
《數棒加法訓練》
一．課程簡介
繪本故事簡介：《讓我安靜五分鍾》介紹了:象媽媽好忙好累，很想自己安靜五分鍾。可是，孩子們黏得可緊呢！他們想和媽媽一起吹笛子、念故事、玩玩具、泡水、看漫畫、吃蛋糕……可憐的大象媽媽，要怎樣才能安靜五分鍾呢？你能幫她想想辦法嗎？這個故事告訴我們因為有了孩子而幸福，是所有媽媽心裡的話，兒子像小膏葯一樣緊緊黏住媽媽，媽媽則累並快樂著。
蒙特梭利簡介：促成人類建立愛心的動力是本能，也是生命創造力的原動力。
二．課程目標
1、准確識別數棒的數量，並能夠初步的認知數棒的簡單加法。
2、記住數字1--10的順序。
3、讓孩子能夠明白，媽媽不會把所有的時間都用在自己上面，媽媽也有自己的空間。
三.活動重點
1、了解數字與數量之間的關系。
2、發展孩子的獨立性以及精準性。
四.活動難點：
1、能夠准確的記住1--10的順序。
2、能夠將數棒正確的從1--10的順序擺放並打亂將其配對。
五．課程准備
1、教材准備：繪本《讓我安靜五分鍾》。
2、課程音樂：林海《琵琶語》。
3、課程教具：工作毯2個、數棒、一套寫有1--10數字的卡片、已學過地蒙氏教具工作、操作單。
4、自備道具：水彩筆或者彩鉛。
六．課程流程
1.開場介紹（5分鍾）
1、教師引導孩子進行獨立的自我介紹。
2、教師走到幼兒面前對每一位幼兒進行愛的抱抱，並可以說一說你們之間的悄悄話，潛移默化中增進了教師和幼兒之間的情感。
3、知識回憶；教師引導孩子回憶上一節課所學習的內容。
師：今天又哪個小朋友知道我們要復習的是什麼內容呀？對，今天我們要復習的是數棒的記憶游戲；我想今天***小朋友上來試一試！
（備註：有個別孩子可能膽子比較小，但是他都會，所以教師要學會觀察，多給他一些表現的機會，給予肯定與鼓勵）
（備註：教師選取三組數字板和數棒，請個別孩子進行工作的再次示範並鞏固前期所學的經驗）
2.繪本閱讀及分享（15分鍾）
（1）互動閱讀。
師:小朋友們，現在又到了我們繪本閱讀的時間，今天我帶的繪本是和什麼有關呢？我們可以大膽的猜想一下哦。
出示圖書，引出故事。
師：這句話是誰說的呢？（大象媽媽）她為什麼要說這句話呢？帶著這些問題，讓我們一起走進書本。
引導學生觀察小象們吃早餐的樣子。說說你的感受
師：那媽媽是怎麼做的？（學習如何把話說得有條理）
同學們，如果你們就是象媽媽，此時你的心情怎麼樣？又想做什麼呢？（請同學們互相分享一下自己的想法）
師小結同學們的看法。（同學們都能體會到象媽媽的辛勞和煩惱，這是非常好的，可是我們要知道自己此時的身份是一位媽媽，你有關愛自己孩子的責任，可是你們剛才很多的討論中都是只有自己，這點要注意）
（2）互動交流。
引導幼兒討論問題，了解故事情節。
師：出示繪本中最後一頁，觀察象媽媽在干什麼，此時她的心情又是怎麼樣的呢？接下來廚房會發生事呢？
師：如果你是小象的朋友，你會和小象們說什麼呢？你是不是也和小象一樣，這么黏媽媽呢？
討論：愛媽媽，應該怎麼做？
（3）主題結尾；你們的媽媽都是非常愛你的，但是媽媽偶爾也需要自己的時間，所以老師要悄悄地告訴你們及時媽媽有的時候沒有陪著你們，但是她依然是非常愛你的！
3.數棒加法的教學與示範（15分鍾）
1、將數棒按順序擺放到工作毯上，紅色的一端沿著工作毯左邊對齊。
2、把數字卡片按照順序反放成一疊放在工作毯的左下方。
3、告訴孩子：「今天，我們要用數棒組成10。」把數棒10拿到工作毯中間，用兩根手指邊觸摸邊數。把數字卡片10從卡片的最上方抽出，放在數棒10的右邊。
4、找出數棒9，放在數棒10的下方，將數字卡片9放在數棒9的下方。將數棒1放置到數棒9的右邊，兩根數棒間稍留空隙。將數字卡片1放在下方。指出9和1，並解說：「9加1等於10。」同時將數棒1拉到數棒9旁，與數棒10作對比。
5、這樣繼續用8和2，7和3，6和4進行組合，當做到5的時候，用特別的動作往右翻轉，並將數棒的落點用手指標出。告訴孩子：「5加5等於10。」
6、在用5組合10的時候，如果孩子產生混淆，可邀請孩子取來第五根演示5加5等於10。
7、經常用口頭練習的形式來復習10的組成。在復習的時候要向孩子指出組成10的等式。
15、教師引導幼兒一一收回教具，並放到教具櫃上。
（備註：兩兩孩子在一起操作，一個觀看工作，一個進行工作；剩下的孩子進行繪本再次閱讀）
七．活動延伸（10分鍾）
教師引導孩子進行操作單地操作；
1、教師介紹名稱，今天我們將進行規律小跑的操作單練習；
2、教師介紹規則；
師：小朋友們，我們進行了數棒的加法工作，那我們今天就進行和數棒有關的操作單。
3、操作結束後教師引導孩子欣賞每一張作品，並及時地肯定與鼓勵。
八．活動結尾 （5分鍾）
師:快樂的時光總是很短暫的，今天我們的活動就即將要結束了，還記得我們今天是怎麼做工作的啊？老師說的細節點你們可以來和我們分享分享嘛！今天老師認為你們表現的都非常的棒，都能夠自主大膽的進行工作，真的都是進步非常大呀！最後老師也很感謝小朋友們的配合，謝謝你們，老師期待著下一次能夠和你們再次相見哦！
溫馨提示：
1、在拿取長的數棒的時候教師要及時關注，避免數棒打到其他小朋友。
2、教師要無時無刻的關注著孩子的學習情況，避免孩子發生爭執用數棒打彼此。
3、及時的給予孩子肯定與鼓勵。
⑶ 幼兒園算盤5，9的加減發怎麼做
練習撥1——5 單撥數 1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇 指撥入1，食指撥去1。2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊 讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。 2、5的指法：右手食指撥入，撥去。 連撥數 3、游戲：打機關槍「啪、啪、啪。」（注意4變5的指法） 4、出珠像圖，並認識，注意區分1和5。
⑷ 幼兒園中班，9的分合怎麼教
幼兒園的教學需要學習小學數學的內容嗎？現在不是杜絕學前小學化嗎？在小學的話，9的分合一般是讓孩子們通過分小棒，將9根小棒分成兩堆，讓孩子找出不同的分法，就可以總結出9的組成。
⑸ 幼兒園9()6=6()9加減怎麼做
9( + )6=6( + )9
⑹ 幼兒園數學10以內加減法
您好，幼兒園數學問題，首先讓孩子認識理解數字。單純的數字是抽象的，孩子可能只是像背回書答一樣認識，並不能理解，需要對找到生活中實物上。
比如圖中的題（1）、（2）、（3），可以先引導孩子先寫出1-10，再對照題目將數字填入即可。
答案分別是：（1）：4、6、7、9
（2）：2、3、5、6、8、9、10
（3）：8、7、6、4、3、1
對於題二，家長可以用孩子喜歡的玩具或者食物，對照題目得出答案。
比如1+3，可以用1塊糖果和3塊糖果合在一起，讓孩子數數得出答案4。
題二答案分別為：4、3、5、6、6、9
⑺ 幼兒園大班復習9以內的加減法課反思怎麼寫
活動設計背景
9的減法是學前班第二學期必學的內容，所以我設計了這節課讓小朋友在看圖和游戲中學習9的減法，同時也提高幼兒的邏輯思維能力，培養幼兒解決日常生活中一些簡單運算問題的能力，也為幼兒學習自編應用題作了准備。
活動目標
1.學習9的減法，根據題意列出算式
2加深幼兒對減法意義的理解，培養幼兒思維的敏捷性和問題的能力
教學重點、難點
1.看動作聽聲音，擺出式題
2.結合自己的生活經驗，將式子題編為應用題
活動准備
1.3幅圖畫
2.小鴨的卡片 塑料數字若干 鈴鼓
3.小動物頭飾8個
活動過程
一.復習9的組成：游戲「拍手回答」，教師邊拍手邊問：「9可以組成1和幾」幼兒邊拍手邊回答。
二.結合圖片，編講口頭應用題，學習9的減法。
1.出示第一幅圖，圖片上有9個蘿卜，去掉1個蘿卜，還剩幾個蘿卜？用什麼方法計算？（啟發幼兒列出9－1=8，並講出9、1、8三個數各表示什麼）。
2.出示第二幅圖，圖片上有9個蘿卜，去掉兩個小的蘿卜，還剩幾個大蘿卜？
3.出示第三幅圖，圖片上有9個蘿卜，去掉3個紅蘿卜，還剩幾個白蘿卜？
三.啟發幼兒看動作聽聲音，用塑料數字擺出式題。
1.出示5隻小鴨和4隻小鴨的卡片，擺在老師的右邊，讓幼兒看清總數，然後將其中一張卡片向左邊移動，讓幼兒擺出9－4=5和9－5=4的式子。
2.聽鈴聲次數，讓幼兒擺出9－6=3和9－7=2的式子。
四. 講解9的減法的題意。教師舉例：老師有9本圖書，送給小結4本，老師還剩下5本圖書，就是用9－5=4這道題算出來的。啟發幼兒結合自己的生活經驗，將式子題編為應用題。
五.游戲：
1.你問我答
師：小朋友，我問你，9－1=幾？幼：×老師，我告訴你，9－1=8。
依次說完所有算式。游戲熟悉後，可以讓幼兒互相提問回答，鞏固減法計算。
2.看誰最快
教師准備一些口頭的減法應用題，師讀幼搶答，比一比，誰最快？例如：樹上結了9個蘋果，掉下來3個蘋果，問樹上還有幾個蘋果？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）
六.游戲「上火車」，復習9的減法。
請8個小朋友戴上小動物的頭飾代表8列車廂，其他小朋友當乘客，每人持一張「火車票」游戲開始。乘客舉起車票，讀出式子，算出得數，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面，然後聽音樂做開火車動作出教室。
教學反思
1. 在整個教學過程中，我一層層地由淺入深，由易到難地引導幼兒學習。首先我出示圖片，講解應用題後，啟發幼兒口頭列式，分析題意，進一步理解減法的意義；其次，出示一張畫有同類實物的卡片，先讓幼兒記住總數，再把兩張卡片的數量擺出算式，然後讓幼兒憑聽覺感知二次聲音的次數，擺出減法式子。還用了兩個游戲 「你問我答」和「看誰最快」幫助幼兒再一次鞏固減法計算。這樣一步一步地由我的講解演示和全班幼兒的集體練習，使幼兒加深了對9減法意義的理解 ，同時也提高了幼兒邏輯思維的能力。接著，老師又把抽象的式子具體化，讓幼兒想一想，你碰到過哪些問題可以用這些式子來表示的。這樣的練習，不僅加深了幼兒對式子意思的理解，而且培養幼兒解決日常生活中一些簡單運算問題的能力，也為學習自編應用題作了准備。
2.改進和不足之處：這個班的幼兒的計算能力較強，為了更好地啟發幼兒的思維活動，應用題的類型 可以增加一些，出來讓幼兒解答「求剩餘」類型的應用題外可以恰當穿插一些「求兩數差」的應用題。
⑻ 幼兒園大班數學9的分解課怎麼上
現在幼兒園中班大班數學都學什麼？ 幼兒園大班小朋友學數學，學快心算效果很好， 我本身只是一個幼兒老師，在接觸快心算之前只要一上數學課，作為老師的我卻開始發愁了。不僅，很難激發孩子的興趣，重要的是找不到一個很好的解題方法。曾經也接觸過很多的速算方法,但是談到和小學銜接最緊密的卻是寥寥無幾，直到讓我碰到了快心算。是牛宏偉快心算讓我明白了，原來數學課可以在如此輕松的環境中進行。我詫異了，看著孩子一張張天真的笑臉，忽然覺得世界上的一切都無法和這種微笑相比了。在一個又一個的游戲和故事當中，不僅讓孩子學會怎樣解數學題，也慢慢的培養了孩子的上進心和獨立性。所以，在此我想對廣大老師和家長說,若您真的找不到好的方法，不妨來試試，為了孩子的未來做家長和老師的也要盡到我們最大的努力.......
⑼ 幼兒園中班5以內的加減法課堂游戲有哪些
設計想法：
5以內的加法一課是幼兒在數學學習中首次接觸計算的問題，這節課的知識基礎是5以內數的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數"合起來"要用加法計算。在此基礎上，通過進一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題，並在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
一、活動目標：
1、 初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
2、 使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。
3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
4、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
二、活動重點：教幼兒學會計算5以內的加法。
三、活動難點：理解加法的意義。
四、活動准備：
1、課件
2．記錄卡、鉛筆、火車頭飾
五、活動方法：講解法、演示法、操作法、練習法。
六、情景導入：
1、認識10以內的數字。
2、聽音樂跟老師做律動。
3、快速搶答，復習舊知：
小朋友們，我們已經學會了數的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾？小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！
六、認識加法，理解含義。
1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢！
他們正在干什麼呢？誰來說一說？（有3個小朋友在澆花）
教師板書：3
師：瞧，又出現了什麼？誰來說一說？（出示例圖後半部分）（水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了）
教師板書：2
師：誰能將這件事連起來完整地說一說？
根據有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個數學問題。（一共有幾個小朋友？）
2、引出課題：
師提問：① 3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，（板書課題：加法）領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號："+"，它叫加號（板書：3 + 2），跟老師一起讀：加號。
師：你能說一說加號表示什麼意思嗎？
加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。
② 3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢？（5個）師板書：= 5
你是怎樣得到5個的呢？（幼兒可能有以下幾種演算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算）
A我們一起來數一數（指圖數 1、2、3、4、5、）一共有5個。
B還能怎樣數？（3、4、5）3後面添上2個是5個。
C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎？（3和2合成5）
你會讀這個算式嗎？（幼兒試讀）
師板書： 讀作： 3加2等於5。跟老師讀一遍。
七、實際應用、強化新知。
師：現在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想參加？
生：想！
師：那我們就出發吧！（電腦課件展示：美麗的天鵝湖）
藍天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖裡面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然後把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎？（課件動態演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一隻天鵝，慢慢地下落（圖2），加入到天鵝的行列。）
生：湖裡面原來有4隻天鵝，又飛來1隻天鵝。
師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢？
師：看到大（2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢？你們願意嗎？（願意）。
課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明？誰能用算式表示圖的意思？
師：點撥總結小朋友們的回答
八、幼兒動手操作活動。
小動物們說小朋友真聰明！他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強，看一看誰的本領大？現在小朋友拿出你們的數字卡片袋，將老師給出的四個數字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，並將結果記錄在練習紙上。
九、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽。
花果山上的樹葉怎麼飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什麼？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上。
十、游戲：開火車。
是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。僅供參考。