1. 幼兒園我的游戲我做主怎樣消除不安全因素
規則制定，能做什麼，不能做什麼要明確易懂。另外要注意場地上可能發生危險的地方，比如尖銳的物體，容易滑倒的地段，可能產生擠壓的地方，有可能引發小孩子沖突的事情。
2. 作文450字 我的游戲我做主
這次游戲我做主
今天中午，我早早吃好午飯，趕緊與夥伴會合。雖然頭頂著炎日，但我與夥伴的「熱情」卻毫不輸於太陽哦！
我與夥伴們想了好久，才覺得這個游戲適合我們，因為有我們兒時的回憶。我說了你們別笑哦，那就是受萬千少年人喜愛的--老鷹捉小雞。
我們都選朱鑫淼做母雞。我們這樣做安排可是有原因的，因為他比較高大。而我做老鷹，那是因為我夠威武(我心裡自喜）我想我能勝任這個職位。其餘人則做小雞。
游戲開始了，我一上戰場就給了老母雞一個下馬威。趁他被嚇住時，我一個「偷天換日」就把一隻小雞抓住了。我心裡既得意，又美滋滋的。我是人小鬼大，所以野心也不小。我一定把所有的雞都捉回來。有了這個決心，我信心倍增。借著我的氣勢，我把一隻又一隻的小雞趕入絕境，之後又一隻一隻的收入自己的網中。我那時還真的是超級開心，好像有點得意忘形了。我趁勝追擊，向母雞撲去，企圖一網打盡。可是好景不長，最終因為我的沾沾自喜，母雞救回了所有的小雞。嗨，我敗了。
不過，我還是很開心。因為從這個游戲中我明白了一個道理：無論做什麼事情，都不能沾沾自喜。對我來說，特別是學習。
就這樣，在與夥伴們的打打鬧鬧中我度過了這個美好的下午。在夕陽的照耀下，我們回家了。不過，在我的回憶中不僅留下了他們的快樂背影，也留下了我們年少時的快樂笑聲。
3. 幼兒園大班演講稿，我的節日我做主
真誠地祝賀你們升入大班，成為幼兒園最大的哥哥、姐姐。新的學期你們一定不會再調皮了對不對?因為你們長大了!再經過一年的幼兒園生活，你們就要背上小書包，戴上紅領巾，成為一個光榮的小學生，真希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠的樂園，成為你們一生中最美的回憶! 在本學期，你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，我們會真誠地幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上，會發生許許多多的事情，你們要學會勇敢地去面對，和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。 相信你們一定會有出色的表現!努力吧，孩子們!加油! 期我們大二班的全體保教人員將以「優質服務」為宗旨，為家長提供全方位的服務，來提升服務質量。並以《綱要》為指導，開展豐富多彩的教育活動，來贏得廣大家長的認可和支持。 ? 一、工作目標 ? 1、建立合作的、積極向上的班級氛圍。 ? 2、做到「零投訴、零事故」。 ? 3、衛生保艦安全工作緊抓不懈，杜絕安全事故和流行性疾玻 ? 4、英語教學成果顯著。 ? 5、增進家園合作，建構家園一體化教育模式。 ? 6、抓好幼兒學習、生活常規教育。 ? 二、具體措施 ? (一)班級人員管理 ?1、嚴格遵守園內的各項規章制度，認真完成各項工作任務，加強政治學習，轉變思想觀念。 ?2、三位工作人員將適應教改要求，樹立正確的兒童觀、教育觀，在工作中，大家做到不分彼此，保教合一，積極合作，創設一種團結向上的、幼兒嚮往的、家長滿意的、愛心濃濃的班級氛圍。 ?3、著裝整齊規范，普通話交流，樹立良好的教師形象。 ?(二)教育教學工作 ?本學期由尹芳和劉娜兩位老師負責班上的教育教學工作。在既分工又合作的教學前提下，我們將根據《幼兒園教育指導綱要》，整合多元智能理論，開展「主題探究」課程的探討與實施，有針對性的、靈活的制定教育教學計劃，注重對幼兒的培養，使其養成良好的習慣、積極愉快的情緒，促進幼兒的自我表現與人際交往。結合教學主題設置豐富的活動區和教育環境。設置有特色的英語環境，開展受幼兒歡迎的英語活動。加強與家長的聯系，注重家長工作，在尊重、平等、合作的原則上使家園互動起來。
4. 如何提高幼兒園教師自主游戲的指
游戲是幼兒自主自願的活動，游戲中只有讓幼兒根據自己的願望與想法來使用游戲材料，才能使活動的方式方法具有靈活性和多樣性，才有可能使兒童真正產生興趣性和自主感體驗。因此，我們嘗試在環境創設、材料提供、角色選擇、主題確定、講評表達等五個方面積極建構五大「自主」行動，讓幼兒真正成為游戲的主人。
一、自主建構——我的地盤我做主
在創設游戲環境的過程中，教師要把空間場地的使用權交給幼兒，讓他們在游戲前自己規劃、安排場地。這不僅有利於幼兒游戲順利開展，而且能培養幼兒的任務意識，發展幼兒合理利用空間的能力。
1．固定式游戲環境的建構。幼兒園藉助教室角落、走廊等空間創設了相對同定的游戲環境。這種環境為幼兒開展游戲提供了保障，節約了時間，但現成的游戲環境扼殺了幼兒動手動腦的機會。因此，教師可建議幼兒創造性地建構部分游戲環境。如，對於已經創設好的「照相館」，幼兒可以在原來的基礎上營造新的氛圍，增設大頭貼、攝像機等新的設備，製作不同風格的畫布作為拍攝背景等。
2．非固定式游戲環境的建構。幼兒園因場地小無法將游戲環境事先設置好，需要幼兒在每次游戲前自主選擇游戲場地，規劃游戲環境，這為幼兒提供了自主創設、建構游戲環境的機會。如，有的幼兒將「娃娃家」設置在午睡室內，藉助小床作沙發，藉助整理箱作桌子。
3．半固定式游戲環境的建構。幼兒園根據場地情況設置部分游戲標記牌或背景，這種半同定的環境設置給了幼兒再次建構新環境的機會。如「點心店」的幼兒根據自己的需要創造性地將桌子拼成了方形、U行等不同造型，營造了不同的游戲格局。
二、自主選擇——我的角色我做主
幼兒是藉助游戲角色來體驗生活的，因此，教師在進行游戲角色的分配、安排時，應注重讓幼兒自己做主，自主選擇，去嘗試、體驗不同角色帶來的快樂。
1．邀請式。在每個游戲區中只安排一個主要角色，其他角色則由主要角色邀請加入，如「娃娃家」只設置「爸爸」角色，「媽媽」和「寶寶」則由「爸爸」去邀請。這種邀請式選擇角色的方式給了幼兒更多的自主權，讓幼兒有了體驗多種角色的機會。
2．輪流式。為了體現游戲角色的公正公平，教師可採用輪流方式來安排幼兒角色，如按小組或按學號輪流。這種輪流選擇角色的方式可以讓每個幼兒有不同的角色體驗，增進幼兒對每個游戲區的了解，也會讓幼兒在每個游戲區中有創新的玩法。
3．插牌式。幼兒採用插牌選擇自己喜歡的游戲區，這種方式更多地體現了幼兒的自主性。但是，有的幼兒在插排時會有偏區現象，無形中影響了幼兒參與其他游戲的機會。因此，幼兒插牌時教師要根據其平時插牌情況進行適時調整和引導，鼓勵幼兒在多個游戲區中游戲。
三、自主操作——我的材料我做主
為了讓兒童在游戲中有充分、自由選擇游戲的權利，教師應把所需要的游戲材料都呈現給兒童，讓幼兒根據自己的生活經驗，興趣愛好，以及游戲的需要創造性地使用、操作游戲材料。
1．可替代式材料。可替代式材料具有一定象徵意義，游戲中幼兒可以進行以物代物。如，教師提供各種色彩、形狀不同的泡沫、海綿、紙板。游戲中，幼兒根據需要將綠色長條形海綿替代成黃瓜、絲瓜，將白色圓形泡沫替代成土豆、雞蛋、湯團、年糕：將咖啡色紙板替代成巧克力、餅乾等。盡管這些材料不十分逼真，但充分發揮了幼兒的想像力。
2．半成品式材料。半成品式材料是具有組合功能的材料，便於幼兒根據游戲需要自主操作。如「理發店」中，教師提供了浴帽和彩色紙條，幼兒可將彩色紙條粘貼在浴帽上做成各種色彩的假發套；「點心店」中，教師提供了紅色皺紋紙、海綿和綵線，幼兒將海綿放於紅色皺紋紙中捲成火腿腸。這種半成品材料給了幼兒更多創造性操作材料的機會。
3．一物多用式材料。一物多用式材料具有多種功能，可讓幼兒在多個游戲中創造性使用。如，各種色彩的紗巾，「小舞台」的演員可以將其當做跳舞的道具，「娃娃家」的媽媽可以用作娃娃的被子。一物多用有助於幼兒開拓材料的功能，發揮材料的價值。
四、自主策劃——我的主題我做主
為了凸顯幼兒的自主性，教師不可包辦、導演、指揮幼兒的游戲，而應放手讓孩子去確定、策劃游戲內容，還游戲於自然、真實的面目。
1．自主確定游戲主題。教師可讓幼兒根據生活經驗、興趣愛好、年齡特點等選擇和確定游戲主題。如，幼兒對生活中的「奶茶屋」「蛋糕店」非常喜歡，教師可抓住這一興趣點，引導幼兒開展相關的游戲活動。積極鼓勵幼兒自主策劃游戲流程，設計海報、宣傳廣告，以及收集、製作游戲材料等。
2．自主設計游戲情節。在游戲情節的豐富上，教師應鼓勵孩子自主策劃。如，「娃娃家」中大多孩子都喜歡待在「家」里擺弄廚房用具，招待客人。於是，教師鼓勵幼兒自主商討，引導幼兒創新游戲情節，結果，幼兒提出還可外出旅行、拍照、觀看錶演、為娃娃慶祝生日等游戲內容，有效地推動了幼兒游戲水平的提高。
3．自主制定游戲規則。適當的游戲規則是幼兒游戲活動得以順利開展的前提，教師可讓幼兒自主制定或修訂游戲規則。如，「旅行團」游戲中每次游戲人數多，在工作人員只有一人的情況下顯得混亂、擁擠。為此，工作人員用立體三角撐牌表示「報名中」「旅遊中」「休息中」的標記，並限定每次的報名人數。這一規則的修訂，讓「旅行團」游戲井然有序。
五、自主表達—一我的講評我做主
在游戲講評中，教師應充分認識幼兒是游戲評價的主體，鼓勵幼兒自主交流分享游戲中的快樂與困惑，讓幼兒在講評活動中體驗自主表達、評價的快樂。
1．講評的對象以幼兒為主體。教師可採用多種方式引導幼兒表達、分享。如，藉助圖表自主講評，教師設計游戲記錄表，讓幼兒在游戲中或結束前用最簡潔的符號記錄游戲中的開心事或困難事，為幼兒表達提供素材。又如，藉助照片自主講評。幼兒受語言表達能力限制，常常對游戲情況表達不清。教師可隨時用相機記錄幼兒游戲過程，然後讓幼兒藉助照片內容有針對性地表達分享。
2．講評的重點以提升為關鍵。在游戲講評環節，教師應把講評重點聚焦在幼兒發展上，幫助幼兒養成良好的行為習慣，拓展幼兒的生活經驗，體驗游戲活動帶來的快樂。以解決問題、提升經驗為主的講評，教師要有針對性地就游戲中出現的問題進行引導，幫助幼兒提升經驗。以關注行為、習慣養成為主的講評，教師可圍繞幼兒在行為習慣，同伴交往，材料使用等方面進行講評。
5. 我的游戲我做主作文三百字
你們現在都玩什麼游戲呢？說來聽聽吧。
我小的時候，可閱讀的書籍有限，玩具也很少。當沒有玩具的時候，我和小夥伴們玩——
1.跳繩：一根繩子就能帶給我們快樂。
2.打沙包：我很厲害的，幾乎每次都挺到最後。
3.抓石子：玩得太瘋，導致指甲磨光，手指肚差點磨出血。
4.打紙包：用廢紙疊的，跟現在的打卡差不多。
5.滾鐵環：隨便找根廢鐵絲就能玩。
6.打彈球：就是琉璃球，當時一毛錢五個，還是一元五個。沒錢買的，就用石子代替。
7.打陀螺：自己用木頭做的。
8.斗擊：畫個圈，兩個人在裡面頂來頂去，誰出圈誰輸。
9.跳馬：跟體操的跳馬差不多，不過難度要低得多。
10.挑木棍：吃冰棍的時候，棍子捨不得扔，留下來玩。很多棍子都是撿的，因為沒那麼多零花錢買。
11.打彈弓：自己用樹枝做的。
12.老鷹抓小雞：這個就不用介紹了吧。
13.跳皮筋：這個也不用介紹了吧。
14.跳房子：在地上畫很多格子，蹦來蹦去的，規矩很多，都忘了。
15.丟手絹：這個現在的孩子也在玩。
16.砍大刀：就是兩隊人，每隊的成員手牽手，然後喊讓對面的誰誰過來，過來的人把牽著的手撞開了，就贏了。我曾經因為這個游戲和夥伴把頭撞在了一起，兩個人嚎啕大哭，那個撕心裂肺滴，還記了一陣子仇呢。
17:貼燒餅：真就跟貼燒餅差不多。
18:老鼠十八洞：一夥人圍成一個圈，裡面一個人，外面一個人。裡面的人要鑽來鑽去，外面的人要把裡面的人抓住。
雖然沒有玩具，我們卻玩得很快樂。
6. 我的游戲我做主作文三百字
「丁零零，丁零零……」下課鈴聲又響了，盡管它有點單調，可在我們小學生聽來，它就像一首悅耳動聽的樂曲。老師一聽到它，就下課讓我們休息或做游戲。這時，同學們紛紛走出教室盡情游戲。哦，我們快樂的課間十分鍾！
課間十分鍾，我和同學常常在一起做各種各樣的游戲。「老鷹捉小雞」刺激好玩，「摸人游戲」緊張有趣，「悠悠球」花樣新穎，「一二三木頭人」鍛煉了同學們的反應能力，「踢毽子」、「跳橡皮筋」、「打乒乓球」等更是鍛煉了我們的體力，增強了同學之間的合作精神……
今天一下課，同學們就拿起吹泡泡的工具玩起來。你看，有的同學歪著頭吹，有的同學仰著臉吹，有的跳著笑著追泡泡……那吹出來的肥皂泡泡有的像五彩繽紛的氣球往上飄呀飄，有的像身穿綵衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個貼在一起像在說悄悄話兒，有的成群結隊像空降兵在緩緩飄落……我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來，一下子，管口冒出了一個小綵球，它越來越大，在管口邊上轉起圈圈，不一會兒，成了一個「大寶葫蘆」，可有意思了！我小心翼翼地把「大寶葫蘆」放在桌上，再吹了兩個小泡泡在它身上，嗬，一隻可愛的「米老鼠」「誕生」了！看著自己的「傑作」，我忍不住得意地笑了。
「貓咬老鼠嘍，快跑啊！」我順聲一看，只見曉妤同學的桌上蹲著一隻「貓」，它正虎視眈眈地盯著我的「米老鼠」呢！真是無巧不成書，在這關鍵時刻，只聽輕輕一響，這是泡泡破裂的聲音！哎，我的「米老鼠」招架不住，「喪生」了。「哎喲，真沒出息！」我在心裡暗暗怪「米老鼠」。看著曉妤那得意勁，我可不甘示弱，笑嘻嘻地說：「哼！你會吹」貓」，我就不會吹」老虎」啊，咬死你！」我把蘸了肥皂水的吹管往嘴裡一塞，瞪著眼睛，鼓起腮幫子，使勁地吹。眼看「老虎」身子越來越大，我可高興了，「看誰吹的泡泡厲害！」我剛想著，只聽「砰」的一聲悶響，「老虎」身子爆炸了，真是好事多磨呀！圍觀的同學不由自主地發出了嘆息：「哎呀！真可惜！」「怎麼破了呀？」「別急，小心吹。」……我也暗暗安慰自己：「沒事，再吹。」我又小心翼翼地吹了起來……
「丁零零，丁零零……」上課鈴聲卻不知趣地在這時響了起來，我連忙收起吹泡泡的工具，對曉妤說：「第二節下課再來玩，我一定咬死你的」貓」！」「哈哈哈，奉陪到底！」我們相視一笑，各自回到座位上坐好，精神飽滿地准備上第二節課。
啊，十分鍾雖然短暫，卻給我們帶來了無限樂趣。它讓同學們的身心變得愉悅，讓緊張的學習變得輕松，讓同學們的思維更加活躍，讓同學之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩！
7. 幼兒園大班手抄報主題的是《我的生活我做主》
才藝助我成長》