⑴ 幼兒園體育活動中存在的問題及對選題的意義
幼兒園體育活動中存在的問題及對選題 這個簡單 交給我
⑵ 中班幼兒自主游戲中遇到什麼問題
[摘 要]：自主性游戲是幼兒最喜愛的游戲之一，也是幼兒主要的游戲，但是幼兒園在開展游戲時普遍存在一些問題，在此就游戲中出現的問題，找出解決的策略，主要通過調整教師組織游戲的方式，提高教師在游戲過程中的指導策略，合理控制游戲的時間，材料的適宜投放及游戲結束時教師的點評，合理解決這些問題，可以使得自主性游戲更有質量的開展進行。 [關鍵字]：幼兒自主性 教師介入指導 時間控制 教師點評 自主性游戲是幼兒園最主要的游戲活動，也是幼兒最喜愛的游戲之一，對幼兒的社會性發展、認知發展、 語言發展等有著重要的促進作用。 但在游戲中，普遍存在著幼兒游戲興趣不持久、游戲情節單一、 游戲難以深入發展等問題，使自主性游戲對於幼兒的教育和發展價值難以充分實現，而教師若能加強自主性游戲的指導，合理投放游戲材料，合理制定游戲的開展方式，尊重幼兒的游戲選擇權利，教師對游戲的及時點評。這些對於自主性游戲的開展都有重要的意義，結合自己在實踐中的探索，初淺地來談談自主性游戲時存在的問題及解決策略。 一：幼兒自主性游戲中存在的問題 1、游戲的開展方式據教師而定，未能尊重幼兒意願 自主性游戲，顧名思義就是幼兒可以充分發揮自主性，幼兒意願可以得到尊重的游戲，但是在游戲開展中，大多數教師是根據幼兒的發展水平和節省時間分配幼兒到各個活動區域，這就造成了部分幼兒在游戲時顯的興致不高，無所事事。 2、游戲的時間控制不當，游戲質量難以提高 幼兒自主性游戲是否開展的有深度有質量，游戲的時間長短起到了關鍵性的作用，但是多數班級在開展游戲時在時間上都得不到保證，教師會因為幼兒園制定的上課時刻表匆匆的結束游戲，幼兒如果正在游戲進的興頭上就不得不放棄正在進行的游戲內容，匆匆的結束游戲會大大的打擊幼兒的興致和導致游戲無法進一步深入。 3、教師的指導介入不夠，放任現象嚴重 自主性游戲雖說是幼兒自主的游戲，自由的游戲，但是若將這種自主性等同於絕對的自由和為所欲為就走入了要自由就沒有約束的誤區，這樣導致的結果是兒童沒有一點規矩，缺乏行為規范。自主性游戲中的自主性和自由性就等同於只有紅燈才能保證綠燈的暢通無阻，只有有法律的規范才能有規范保障下的自由。但是現在的幼兒園教師面對放任自流的孩子，不知所措，困惑多多，導致游戲秩序混亂無法有序進行。 4、教師的點評方式較為單一， 講評內容缺乏深度 教師講評自主性游戲時運用的常見方法有 （1）評判是非，就是給某某幼兒的行為下個結論非對即錯 （2）總結概括，教師就幼兒在自主性游戲中的外在表現，作總結性發言，面面俱到 （3） 陳述答案，教師在講評中指出幼兒存在的問題，同時以成人的方式告訴幼兒該怎樣做。這些點評方式單一枯燥，沒有深度，同時幼兒作為游戲的主體，幼兒主體性原則也沒有體現出來。 二：解決游戲問題的策略 1、將游戲活動設計自主化 將游戲活動設計自主化可以體現在兩方面 （1）幼兒角色選擇自主化 （2）游戲過程中的情節自主化。 （1）幼兒角色選擇自主化 幼兒自主的選擇角色有利於提高幼兒的游戲興致，可以讓幼兒的興趣保持較長時間。實際上在自主性游戲開始時讓幼兒自主的選擇區域活動並不浪費時間，教師可以在班級設置自主性游戲插卡區，在插卡區設置好各個區域的名稱，准備好每個小朋友的名字，並在每個區域的後面定下該區域可以容納的人數，多出來的小朋友可以去做小客人。這樣幼兒就可以在課間或入園時間就插好自己的名字卡片，教師在游戲開始時可以根據幼兒個人的發展水平適當調整幼兒的活動區域，用這種方法即節省的了不必要的時間浪費又尊重了幼兒自己的意願，提高了游戲的質量，一舉兩得的事情何樂而不為呢？ （2）游戲過程中的情節自主化。 自主性游戲中的游戲情節不是一成不變的，不變的游戲情節會使得游戲枯燥無趣，創新的游戲情節可以是教師的創新理念，也可以是幼兒在游戲中生成的游戲新情節或者是教師與幼兒共同探討的結果。 在小醫院游戲中，一般的小醫院都是病人去醫院看病，在班級主題《不一樣的我》活動中，由於之前在課堂上學過了一些自我保護的常識，在有小朋友向醫生提出說自己肚子不舒服但是腿前幾天又受傷了的情況下，病人和小醫生共同想出了一個好辦法就是讓醫生"出診"，正好這時一邊的娃娃家的爸爸來幫忙說自己前幾天剛學會了開車，於是娃娃家的爸爸就裝作開汽車的樣子送醫生到病人家去看病了，醫生"出診"不僅解決了一個游戲問題也為下次游戲添加了新的情節。 在小銀行主題中，先前班級的小銀行里只是客人來取錢，銀行的人就給小客人發點錢就可以了，所以在沒有小客人來取錢的話，銀行的人就無事可做了，在一日的自主性活動中小銀行的欣欣的來跟我說"老師，沒有人來取錢，我們沒事做了，我們可以去玩嗎？"我知道了小銀行的人沒事可做了，於是在結尾點評的時候我請小朋友一起來想想辦法，有到銀行取錢經驗的小朋友就說：爸爸媽媽去取錢的時候會拿出一個紅色的小本子，媽媽說那叫劃賬。我知道小朋友說的是什麼意思了，於是我引導小朋友們怎樣才能把程序弄的簡單些，最後我們一起制定出，每個小朋友都有一個小存摺，存摺上畫有一些圈圈，來到銀行取一塊錢就劃去一個圈圈也就是說存摺里少了一塊錢。
⑶ 我國幼兒園戶外游戲活動存在哪些問題
摘
要：
隨著《幼兒園規程》與《幼兒園教育指導綱要(試行)》的實施，游戲在幼兒園課程中的地位越來越重要。但是，游戲在當前幼兒園課程中還存在以下四個問題：教師的兒童觀存在偏差，限制幼兒的主體性;游戲和教學難以平衡，無法發揮游戲的優勢;游戲與幼兒的需要無法對接，失去游戲的價值;家長的傳統游戲觀念導致課程功利化。
⑷ 幼兒園戶外體育活動中普遍存在的問題有哪些
幼兒園戶外體育活動中普遍存在的問題是： 1，孩子們沒有理解清楚游戲的規則，進行體育活動時越來越亂 2，有的孩子不想遵守規則，容易亂跑 3，孩子不感興趣的話很容易不配合 4.孩子如果活動幅度過大，有安全問題，
⑸ 幼兒園戶外游戲中需要解決的安全問題
孩子天性活潑好動，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子多親近自然，充分感受大自然的魅力以及戶外活動的快樂。 戶外活動是幼兒活動中一個非常重要的環節。幼兒園要保證每天不少於兩小時的戶外活動時間。因為幼兒正處在生長發育的時期。他們的機體對外界環境的適應能力差。身體各器官各系統發育尚未成熟、完善。容易因各種自然因素的變化而影響健康。所以採用適合於幼兒生理特點的戶外體育活動，可以提高幼兒身體的適應能力、抗病能力。從而增強體質，促進身體健康發展。幼兒參加戶外體育活動時精神煥發，情緒愉快。戶外體育活動又是幼兒體育鍛煉的主要形式之一，因其明顯的身體鍛煉效果而使家長們十分認可，能夠自由自在的玩耍而受到了幼兒的歡迎。戶外體育活動，也能培養孩子勇敢、堅強、耐性等多種意志品質，是促進幼兒心理發展的有效途徑,也是我們國家和民族能夠興旺發達的根基。梁啟超說過「少年強則國強；少年富則國富；少年進步則國進步。」孩子是民族的未來，沒有強健的體魄怎樣實現民族的偉大夢想？ 但有一個現實問題又擺在了眼前，那就是安全。前天我傾聽了東營市利津縣第一實驗幼兒園趙蘭會園長做的關於「努力打造兒童傳統特色游戲」的報告，看到視頻上孩子們生龍活虎的樣子，我特別開心，同時又很擔憂，看起來有難度又有危險性的游戲活動，孩子們玩起來會不會有危險呢？戶外活動中難免要奔跑、跳躍、鑽爬、攀登等，如何做到既能保證幼兒每天足夠的戶外活動時間，又能保證幼兒戶外活動的安全，減少安全事故的發生呢？就這個問題我虛心請教了一些中心幼兒園園長再加上我的親身經驗，得出一點淺薄認識： 一、 活動場地、設備、器具的安全 現在很多幼兒園特別是一些農村園，活動場地小，再加上孩子天性愛扎堆玩，戶外活動時容易發生碰撞的現象。再就是幼兒爭奪器械，不能按秩序拿放器械，對於新器械不了解。再加上幼兒自我保護意識差，喜歡玩就不顧一切的玩，這些都是安全隱患。怎麼避免呢？這就首先要求我們教師對活動場地有一個很好的調控。教師在活動開展前必須對自己本次活動的場地需求有一個定位，在活動前清除掉活動場地的各種障礙，保證場地的安全性。另外，在活動中教師應該時刻提醒幼兒保持一定的活動距離。戶外活動的設備要定期檢查、定期維修。滑梯的坡度要適當，邊腳要光滑。著地點應鋪墊子或安沙坑，以減小滑落時的下挫力；搖椅、盪船等玩具安裝時重心要低，吊環要牢固；翹翹板是幼兒喜歡的玩具。有的蹺蹺板的正面磨的很平，做得很美，但板的背面粗糙，有毛刺。其實，蹺蹺板背面的兩側最重要。我就發現，有的幼兒在完蹺蹺板的時候，腳後跟被蹺蹺板背面刮傷。雖不會太嚴重，卻常常發生。如果把背面的兩側做成斜坡或圓角的，就不可能出現這種情況。在活動以前教師一定要不怕麻煩檢查一遍各種器具、設備的安全。在活動過程中，要避免幼兒因使用方法不當引起的不安全情況。如：有的幼兒將高蹺當成流星球甩出戶外；有的幼兒直接把別的幼兒的腦袋當小鼓敲；還有的幼兒把鞦韆當成了踏板，一隻腳踩著就上。 在戶外器械的投放上，教師必須注意以下幾個問題。首先，你所投放的器械是否能滿足所有孩子的需求，不能有的孩子有有的孩子沒有，如果你所投放的器械需要幾個孩子共享那麼一定要講清楚活動規則。在首次投放新器械的時候，一定要講清楚器械的使用方法，考慮到一切有可能發生的安全問題。還有，教師在投入新器械之前一定要考慮到器械是否安全。總之，體育設備的每個環節都要注意，以確保安全。 二、幼兒自我保護的知識 自我保護意識和方法是安全問題中的主體。在戶外體育活動中尤為重要。加強幼兒自我保護的意識須從教人員通過各種途徑和方法長期的教育和熏陶幼兒。自我保護的方法則可在各項活動中針對性的授予。如：教會幼兒在不小心跌倒時用手撐地；走高蹺時重心適時移動；躲閃投擲物時，用雙手保護頭部等。同時，在戶外活動中，制訂合理的常規要求，並逐步養成幼兒按要求活動的習慣，杜絕不合理，不安全的行為。 三、活動前活動中安全意識的加強 幼兒戶外活動的安全意識，並不是一天就能形成的，這是一個長期的過程。讓幼兒明白戶外活動中什麼事情是可以做的，什麼事情是危險的不能做的。將這些戶外安全知識每天貫穿在一日活動的各個環節。比如在下樓梯的時候，時刻提醒孩子靠右行走不能推擠，在平日活動中讓孩子熟悉老師一些手勢，多進行正面教育。多給孩子們講一些安全事故的故事，讓幼兒去判斷推測這些故事，讓他們知道自己遇到這些情況時要怎樣處理。另外，在活動中，要注意幼兒規則意識的養成，讓孩子能養成遵守規則的好習慣，這樣活動中就不會亂，強化幼兒的體育活動常規意識，把幼兒遵守常規的情況放在活動後的小結中，讓幼兒知道遵守常規的重要性。最後，要加強孩子友好教育，讓孩子學會相互幫助一起分享 總之，戶外體育活動是增強幼兒體質，促進健康的主要活動環節。同時，也是出現安全問題最嚴重的活動環節。只有我們從教人員嚴謹、踏實、不厭其繁、並且善於發現事故的隱患，做到安全警鍾長鳴，我想安全事故是可以避免的。
⑹ 幼兒園戶外活動常見問題
一、幼兒戶外體育活動的作用
（一）培養幼兒的積極性、主動性和創造性
在戶外體育活動中，雖然是教師有計劃、有目的地組織活動，然而由於開展的方式是以幼兒自由結伴、自由選擇器械、自由活動為主，教師只是幼兒活動的支持者、指導者、幫助者。所以，幼兒是在寬松而沒有壓力的氛圍中自由活動，能按自己的意願選擇結伴或進行獨立活動，可使幼兒體驗運動帶來的快樂，這對幼兒形成活動的獨立性、主動性、積極性和創造性都具有良好的促進作用。
（二）全面鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質
幼兒戶外體育活動，能使幼兒通過各種基本動作、器械活動等體育活動內容的鍛煉，促進幼兒的基本動作、運動能力、身體素質等方面的良好、全面發展和提高。幼兒經常進行戶外體育活動接受陽光、空氣、水等自然因素反復不斷的刺激，會使呼吸及循環系統的功能得到加強，新陳代謝過程增強，從而促進幼兒的生長發育，提高其健康水平。
二、幼兒園體育教學存在的問題
（一）創新意識簡單化，探索活動機械化
有些教師認為現在崇尚創新，因此，無論什麼樣的體育活動，都要求幼兒創新。「單腳跳」要創造性地跳，因而幼兒在練習時手舞足蹈，動足腦筋「取悅」教師，而把單腳跳的基本要求丟在一邊。也有的教師在引導幼兒探索時，只是一遍遍地重復要求，讓幼兒自由探索，缺乏層次性的指導策略，使幼兒的探索流於機械。
這個問題在公開教學、活動評優中尤為突出。有的教師單純追求表面的新穎、熱鬧，重視形式上的翻新，器械運用上的獨特。
（二）運動量太少，難度太低，練習密度不足
幼兒園教師基於自身的生理、心理和社會因素等影響，往往選擇一些安靜、輕松、安全且偏重於技巧練習的活動內容。在活動組織上，講解密度、示範密度過長，練習密度不足。教師往往不敢運用一些強度大、風險度高的內容，從而使幼兒失去「跳一跳、夠得著」的樂趣，失去迎接挑戰和困難的鍛煉機會。特別是男孩子，在活動過程中精力不能得到足夠的「宣洩」，不需要付出太多的努力就能輕松「達標」，既影響了鍛煉身體的效果，也對幼兒的心理素質的培養不利。
（三）重教師的課前設計，輕幼兒的主動參與
傳統教案的核心是幼兒教師對教材熟悉掌握的程度及教學能力，然而一些教師往往在課前准備中一個人冥思苦想，花費大量的精力和時間來設計活動的形式，把准備工作做得很「細致」。如做大量的頭飾，准備很多活動材料，布置大型的場景等，卻很少讓幼兒關注整個教學過程。孩子只能按照幼兒教師所規定的內容、方法、時間去學習，孩子無法選擇感興趣的內容，無法體驗到參與准備工作的樂趣，無法對自己的活動體驗做出主動的決定，削弱了幼兒主動性的發揮，使活動無法達到預期的效果。
三、關於如何解決幼兒戶外體育活動中存在問題的對策
（一）提高幼兒教師戶外體育活動的指導能力
為了克服體育器材配備不足的現狀，可以發動家長和幼兒主動參與，製作一些簡單實用的體育活動器材。如收集廢舊輪胎，將輪胎刷成各種顏色，讓幼兒自己分顏色滾著玩、鑽著玩、跳著玩，還可以開發多種玩法，增加幼兒練習的興趣;用統一規格的飲料瓶組合成小橋、小路，讓幼兒過小路，走平衡木等;還可用材質較硬的健力寶瓶做高蹺，用竹子做爬竿、跳板、自製沙包等，為幼兒提供多種自製體育器材，增強幼兒戶外體育活動的興趣。
幼兒園要加大對幼兒體育器械的投入，購買一些色彩鮮艷的有利於幼兒操作的體育器械等，豐富幼兒的活動。這樣，幼兒可以 隨自己的興趣愛好來選擇體育用品，使幼兒各方面的機能都得到發展。
⑺ 幼兒園戶外體育活動存在哪些問題和困惑
存在幼兒園對戶外體育活動不夠重視、經常會因各種原因減少或佔用幼兒戶外體育活動的時間，活動器械嚴重不足和教師缺乏活動指導能力的問題。