1. 求益智游戲，有教育意義的。
在一些小游戲的網站上都有這樣的分類的。
比如：4399、7k7k啦
2. 你覺得益智類游戲有什麼優點嗎
如今隨著互聯網的發展，出現了很多網路游戲，單機游戲和益智游戲似乎淡出了人們的視線，網路游戲雖然游戲體驗很好，但是容易上癮，對青少年的成長有影響。益智游戲就不一樣，益智游戲可以鍛煉腦、眼、手，使人在游戲中獲的邏輯力和敏捷力，對兒童和青少年的成長有很大的幫助。
一、開發智力益智游戲可以讓孩子在玩的過程中開發智力，經常玩益智游戲的人，比不玩的人平均智商高出11分左右，大腦開放性思維能力較高。不同的益智游戲是輔助孩子認識世界的有效工具，幫助他們配合身上各種感官的反應，來接觸和認知新奇的萬事萬物。
3. 什麼是游戲解釋下
Lag：一般是指網路延遲，當然有時候也是因為電腦的原因，總體意思和「卡」差不多。
Combo：由2個或者2個以上的英雄進行配合，打出的連招或者組合技。
Aoe：范圍傷害，范圍攻擊。
Gank：遊走殺人，限制對方英雄發展（一般簡稱抓人）
KS：搶人頭
補刀：對方的小兵要沒血的時候，砍他最後一下，獲取金錢
ult：大招
push：推進，進攻。
farm：打兵賺錢
afk：人不在電腦面前，離開，英雄掛機等等。
bd：偷塔
mia：敵人在地圖上消失，讓隊友提高警惕
miss：消失，同上
noob：菜鳥
Jungling：打野
打野：殺地圖上的中立怪物
拉野：依靠走位視野陰影等方式對野怪進行擊殺，通常這種殺怪方式比正常的殺怪方式要慢一些，但是耗血比較少。
控線：就是把自己的小兵控制在自己的塔附近，防止自己被對方gank，也便於讓自己人gank對方。
全屏流：是指技能釋放的覆蓋面非常大。當然全屏傳送也應該算做全屏流
包眼：整場比賽買眼睛。一般是由輔助英雄來做。
PUB：路人局
BAN人：特定模式中（排位賽）禁用對方英雄
AP：魔法傷害
AD：物理傷害
ARM/Armor：物理護甲
MR/Magic Resistance：魔法抗性
buff：自己或者友方英雄身上的增益性魔法效果
debuff：自己或者友方英雄身上持續性的負面魔法效果
黑店：指游戲平台上幾個認識的人在一起玩
集火：集中火力攻擊一個人
先手控/先手技能：指向性的控制技能
後手控：在第一輪技能或者攻擊完以後進行第二輪技能控制
Dps：輸出傷害的英雄
Tank：肉盾，坦克，專門用於保護己方重要英雄或者吸收對方傷害。
奶媽：治療
超神：在自己不死的情況下連續殺死對方多個英雄
超鬼：自己死死很多很多次
BLINK：閃現技能
stun：帶有暈眩效果的技能
slow：帶有減速效果的技能
brb：馬上回來
彈道：遠程英雄普通攻擊出手到攻擊到敵方單位的時間
團控：指團戰裡面有先手范圍控制技能的英雄
沉默：對對方英雄使用禁魔技能
持續施法：需要站在一個地方吟唱，直到法術釋放完畢。
CD：冷卻時間
神裝：全身頂級牛B裝備
紅葯：加血回血葯品
藍葯：回復魔法值葯品
綠葯：增加暴擊攻擊速度葯品
大藍葯：增加法傷減少CD葯品
top：上路
bot：下路
mid：中路
base：基地/老家
care：小心
oom：沒魔了
solo：單獨走一路
dd ：直接傷害技能。先點技能，後點目標，就可以看到效果，這就是DD的好處。比如黑暗之子安妮的Q鍵，火球。
feed ：送人頭/經驗書。經常死掉從而養肥敵人的玩家（敵人通過殺他而獲得了很多金錢）。被叫做經驗書可不是一種贊美0.0。殺經驗書的玩家會獲得很多殺人數。
ms：移動速度
gl hf：good luck have fun=祝你好運。通常會在游戲開始打這句話進行禮貌性的問候。
gg：good game。大部分時候是在游戲結束的時候，由輸的一方打出來。稱贊對方打的好，自己認輸的一種表現。
4. 這個小游戲到底是什麼意思！
沒有結局，沒有玩法，就是拖動她，這游戲挺老了
5. 你玩過最好玩的益智游戲是什麼
九宮格數獨，是一種源自18世紀末的瑞士，後在美國發展，這種游戲全面考驗做題者觀察能力和推理能力，雖然玩法簡單，但數字排列方式卻千變萬化，所以不少教育者認為數獨是訓練頭腦的絕佳方式！數獨數獨！
6. 智力是什麼意思
智力
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。 這個能力包括以下幾點：理解、計劃、解決問題, 抽象思維, 表達意念 以及語言和學習的能力。尤其是在主流刊物中，當智力的定義與重要性是存在爭論的問題時，研究者們通常能在就這些爭議達成共識。
當考慮到動物智力時，一個更概括的「智力」的定義也許被應用了：「通過改變自身、改變環境或找到一個新的環境去有效地適應環境的能力」 (大英網路全書).
智力測驗被經常用作確定人的智力。這並不是無可爭議的。詳見下述。 一些研究者已經開始對累積智能進行研究，這種智力來自於人們的協作。 計算機科學促進了對人工智慧領域的研究，這些研究旨在尋求如何使計算機以更加智能化的方式運算。 很多人也已經在致力於地外智能生命存在的可能性研究。
[編輯本段]智力的理論
心智量度理論
心智量度建立在智力有著先天的差異，也即高低之分。為了量化這一高低之別，人們提出用測試的方法去實現，這就是我們說的智力商數測試（智商測試）。
智力在狹窄的定義中是以智力測驗來衡量(見智商)。這些測驗是最准確的(可靠及有效的)心智量度測驗，但是它們不是用來量度創造力、個性、性格或智慧。智力測驗有很多方式，但全都是量度相同的智力。g因素一直被認為是智力測驗中的一個主要測量因素。（見g因素理論）。
一些研究員曾經建議智力不是一個單一的數量或概念而是包含著一組相對獨立的能力。
多元智能理論
哈佛大學心理學家加德納在1983年提出了多元智能理論。他認為過去對智力的定義過於狹窄，未能正確反映一個人的真實能力。他在《心智的架構》(Frames of Mind)這本書里提出，人類的智能至少可以分成七個范疇(後來增加至八個)：
1. 邏輯 (logical)
2. 語文 (linguistic)
3. 空間 (spatial)
4. 音樂 (musical)
5. 肢體運作 (kinesthetic)
6. 內省 (intra-personal)
7. 人際 (inter-personal)
8. 自然探索 (naturalist)
情緒智商(EQ)
丹尼爾·格爾曼(丹尼爾·戈爾曼)和其他幾個研究者，揭露了情緒智商的概念並聲稱它至少像更傳統的「智力」一樣重要。
多元智能理論的支持者們通常認為，對g因素的測量是對學業能力的最佳測量方法。 他們認為其他種類的智能在學校教育之外會同等重要。
作為回應，g因素的研究者認為，在進行實際測量的時候（hunt2001）多元智能理論還沒有誕生。他們還指出，g因素對個人行為有根本性的影響，個人的工作表現也不例外。 (坎貝爾，Campbell, 1991).
認知理論
智力的認知理論代表是信息加工理論，由斯騰伯格提出。信息加工理論包括了以下三個核心觀念：
* 元成分
* 執行成分
* 知識習得成分
1992年，安德森在他對於信息加工速度研究的一個實驗中用到了這種反應時間（RT）。被試按住起始按鍵，看見附近的燈亮起，立即放開該按鍵並迅速按下最近的一個按鍵。
爭議
研究人類智力的學者面臨了許多輿論的批判—甚至多到一般科學家所無法忍受的地步。一些備受爭議的課題包括：
* 從心智量度理論以及以常理方式看待這個主題的差異
* 智力在每日生活中的重要性
* 遺傳因素和環境因素對人類智力的影響（參閱Nature versus nurture）
* 不同種族及性別的智力差異，以及這些差異的來源和意義（參閱種族與智力）
《智力》雜志，是天津《今晚報》集團的一個子刊。以刊登智力趣題、燈謎等為主。適合中小學生閱讀。
在智力測試中，智商超過140的人可能是天才
[編輯本段]如何開發孩子的智力
為孩子選擇合適的玩具，和寶寶一起做游戲，是這時期開發寶寶智力的好方法。可以通過以下3種游戲來增長寶寶的智力：
1、找玩具
方法：大人同寶寶玩耍，在興趣正濃時當著他的面將他的玩具放在大人的口袋裡或枕頭下、床單下。當玩具被找到時，大人應馬上抱起寶寶，稱贊他「真棒！真聰明！」。由此鼓勵寶寶發展敏銳的觀察力和記憶力並為其樹立物體恆在的觀念。
2、發展視覺、聽覺和觸覺的游戲：
選擇色彩鮮艷的臉譜、各種五顏六色的塑料玩具、鏡子、圖片、小動物等，先做示範，把同種顏色的玩具擺在一塊，然後讓孩子跟著做；
能發出悅耳動聽的聲音的聽力玩具，如小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風鈴等，陪同孩子玩耍的時候，可以隨著玩具發出的聲音教他們念不同的發音；
3、培養認知和觸感能力的游戲：
首先，教孩子照鏡子，讓他逐步「認識」自己。比如，把寶寶抱在鏡前，拿著他的小手指他的鼻子說「鼻子」，然後再拿著他的小手，指大人的鼻子，如此反復直到他會指著鼻子說鼻子。
接著，可以教寶寶認識其他事物：取用不同手感不同質地的玩具，如絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、積木、海灘玩的球等，教他認事物、培養感覺、辨大小、辨顏色，還有「撕紙」、「撿豆豆」、「扔東西」之類的動作。
[編輯本段]智商測定
1905年法國心理學家就制定出第一個測量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年傳入我國，1982年由北京吳天敏先生修訂，共51題，主要適合測量小學生和初中生的智力。1916年美國韋克斯勒編制了韋克斯勒成人智力量表（WAIS），兒童智力量表（WISC）、適用4-6.5 兒童的韋氏幼兒智力量表（WPPSZ），韋氏量表於80年代中後期引進我國經過修訂出版了中文版，因而應用較廣。
我們採用的是美國心理學家韋克斯勒編制的智力量表，由我國湖南醫科大龔耀先等人修訂，制定了中國常模。現在我們可以測查6-16歲的兒童和16歲以上的成人。通過心理測量可了解自己的智力水平、潛能所在，鑒定交通事故導致智力損傷，為發揮自己的優勢，科學填報高考志願，優生優育等提供科學依據。
[編輯本段]智商測驗項目
智商測驗包括十一個項目，有常識、理解、算術、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號分別測驗，完成整個測驗大約需要一小時，匯總分析，寫出測驗報告約需要一個小時。
不要迷信國家智商排行榜
現在所謂的「國家智商排行榜」具有不準確性，測定一個國家的智商是用抽查方法，除日本和美國抽查的人數超過一千人外，其餘的國家，抽查的人數只是寥寥一百多人，這樣的方法嚴重忽視了一個國家民族構成的多樣性和地域的復雜性，有些沒有數據的國家甚至用鄰國的數據進行評估，如「朝鮮」沒有數據就用「韓國」的數據對「朝鮮」進行評估，有些數據根本沒有到所在國家調查，用移民到歐洲國家的移民進行評估。如 「蘇利南」的智商數據是根據移民到「荷蘭」的蘇利南人的抽查智商數據，去評估「蘇利南」的全國智商。最離譜的是所謂全世界智商最低的國家「赤道幾內亞」是根據「赤道幾內亞」的前宗主國「西班牙」的輕度智障兒童的平均智商數據作為「赤道幾內亞」的全國智商平均數據，用這樣的輕率方法去評估一個國家的全體國民的平均智商，使到所謂的「世界國家智商的排行榜」，無可避免地出現誤差。
以色列智商只有95之迷
在一般人的心目中，猶太人的智商最高但為什麼以色列的智商只有95，因為以色列人口中猶太人只佔76%，其餘的絕大部分是阿拉伯人，而巴勒斯坦的阿拉伯人智商沒有數據，我們就用阿拉伯人占絕大多數而且又有智商數據的阿拉伯國家的智商數據進行評估， 「卡達」智商是78（2006年最新數據），「埃及：智商是81（2006年最新數據），這樣得出阿拉伯人的平均智商是79，再與猶太人的高智商一齊進行統計，得出的以色列的智商只有95。大家明白了個中奧秘就不用大驚小怪了。
遺傳與環境對智力的影響
一些雙生子和領養研究估計了遺傳和環境在決定個體之間智力差異上的作用。在測量的智力上，同卵雙生子（即使是分養的）比異卵雙生子具有更多的相似性。這些結果和領養研究的結果一致，表明在西方社會中，遺傳比環境對智力個體差異的影響更大，大約在50%-70%之間。黑人和白人之間智商上的差異主要是因為黑人遭受了更多的環境剝奪。
[編輯本段]8個線索顯示寶寶智力
由於嬰兒的語言剛剛開始發展，所以不能用筆紙測驗來測試嬰兒的智力，也得不到書面答案，父母只能通過觀察嬰兒的動作，來估計嬰兒智力的開發情況。
大腦中最先發展的是控制脊椎、四肢的神經系統，因此，了解嬰兒大腦發育、智力開發的最佳途徑，就是觀察孩子的運動能力的發展狀況。運動能力發展涉及的是移動和運用身體、四肢的能力。
診斷智力開發的早期線索：
南希-貝萊博士是著名的心理學家，幾年來潛心研究、觀察了嬰兒的發育、發展，她在《幼兒發展研究》一書中列出了以下8個線索，以提醒父母注意嬰兒智力的正常發展。
·當小勺掉落到地板上時，6個月的嬰兒會順著下落的方向看去；
·6個半月的嬰兒當他的需要得到滿足時，會發出表示滿意的聲音；
·7個多月時，會沖著鏡子中的影象微笑，以及能去尋找落地的小勺；
·8個半月時，會和人一起玩藏貓貓、拍拍手等游戲；也會傾聽熟悉的詞；
·9個多月時，會去拉系在環上的線，以便把環拉近；也能理解某些詞的含義；
·10個多月時，會模仿成人把積木放入盒中，若看到別人把玩具包起來，就不會去拆開；
·11個多月時，會模仿詞的發音；
·12個多月時，會講幾個單詞。
父母可以試著與嬰兒玩一些與上述相似的活動，自己估計一下他們的智力發展。貝萊博士發現，嬰兒期的智力測驗成績不一定與日後的智力測驗成績有關。最機靈的嬰兒不一定永遠是最聰明的幼兒、小學生，發展遲緩的嬰兒常會趕上或超過發展迅速的夥伴。因此，在觀察中切忌對嬰兒做長期的預言。
[編輯本段]增長孩子智力主要針對八大方面
一、言語——語言智力。是人們讀、寫和用詞語進行交流的能力。突出表現在作家、詩人、演說家、社會活動家、教師等身上。
7. 世界三大智力游戲是什麼
獨立鑽石棋（法國，Diamond Chess 又稱「單身貴族」），華容道（中國），魔方（匈牙利），並稱智力游戲界「三大不可思議」含有很深的數學原理。
1、獨立鑽石棋
獨立鑽石是源於18世紀法國的宮廷貴族的自我挑戰類單人棋游戲，可以鍛煉邏輯思維能力。游戲玩法似中國跳棋，但不能走步，只能跳。棋子只能跳過相鄰的櫃子到空位上，並且把被跳過的棋子吃掉。
棋子可以沿格線橫、縱方向跳，但是不能斜跳，剩下越少棋子越好。它與中國人發明的華容道、匈牙利人發明的魔方並稱智力游戲界的三大不可思議。
競速玩法是將魔方打亂，然後在最短的時間內復原。截至2019年2月，三階魔方還原官方世界紀錄是由中國的杜宇生在2018年11月24日於蕪湖賽打破的記錄，單次3.47秒。
而從廣義上看，魔方可以指各類可以通過轉動打亂和復原的幾何體。
(7)益智游戲的義是什麼意思擴展閱讀：
華容道的游戲歷史
1、游戲來源
華容道游戲取自著名的三國故事，曹操在赤壁大戰中被劉備和孫權的「苦肉計」、「鐵索連舟」打敗，
被迫退逃到華容道，又遇上諸葛亮的伏兵，關羽為了報答曹操對他的恩情，明逼實讓，終於幫助曹操逃出了華容道。
游戲就是依照「曹瞞兵敗走華容，正與關公狹路逢。只為當初恩義重，放開金鎖走蛟龍」這一故事情節，但是這個游戲的起源，卻不是一般人認為的是「中國最古老的游戲之一」。
實際上它的歷史可能很短。華容道的現在樣式是1932年John Harold Fleming在英國申請的專利，並且還附上橫刀立馬的解法。
2、相關歷史
華容道是中國人發明的，最終解法是美國人用計算機求出的。
但華容道的設計原理到現在還沒有搞清，最初看是在一個由二十個方格組成的棋盤，有一個四個小方格一組（曹操），五個兩個小方格一組（五虎上將），四個一個小方格一組（四個小兵）。
但關羽是一個橫向的兩個小方格，其他四將是縱向的兩個小方格，這樣如果曹操是四，四個上將和關羽就不能統稱為二，1*2*4 ：20 的關系就不能成立。
還有一種方法是將曹操看作是四次方，關羽看作平方，四個上將看作是四個2，四個小兵是四個1，棋盤看作是20。但最終的數學原理還是未解之謎。
姜長英在他所著《科學思維鍛煉與消遣》中說，「估計它的歷史只不過有幾十年。從前人的筆記中沒有發現有玩具華容道的記載。」
姜先生自己是在1943年夏第一次看到這個玩具。目前所見到關於華容道最早的文字記載就是姜先生1949年出版的《科學消遣》。
據西北工業大學林德寬教授說，他在1938年在陝西省城固縣的鄉下見過小孩玩用紙片做的華容道。
20世紀50年代，蘇州師大的許蒓舫先生的《趣味數學》詳細分析了華容道游戲，給出了100步的解法。
文革期間，華容道游戲已經相當流行。
2002年崔樂泉所著《忘憂清樂——古代游藝文化》中對中國古代種種游戲玩具作了介紹，其中有七巧板和九連環，卻沒有華容道。
由此可見，在沒有新的歷史資料發現之前，華容道的歷史不超過幾十年的說法是可信的。
華容道游戲屬於滑塊類游戲，就是在一定范圍內，按照一定條件移動一些稱作「塊」的東西，最後滿足一定的要求。滑塊類游戲究其起源，最早的可以說是中國古代的「重排九宮」。
那應該是產生於出現河圖洛書的時代，有數千年歷史。1865年，西方出現「重排十五」游戲，特別是薩姆.洛伊德在1878年推出「14－15」游戲，風行一時。
此後，各種各樣的滑塊類游戲不斷涌現。哈代（L.W.Hardy）發明三角旗游戲並在1909年取得專利。再往後，法國出現紅鬃烈馬游戲。可以設想，這個游戲傳到中國，本土化成為華容道游戲。
8. 益智教育是什麼意思
早期教育是不是一定要進行。幼兒家庭教育類不能被取代，但它可以給寶寶一個非常不同的環境，不同種類的感覺的嬰兒。兒童比較早教班早期教育更專業更有針對性，孩子的潛能開發具有一定的優勢。我的孩子在美國上早教課吉姆，我覺得家長和孩子一起上課過程也可以是一個良好的親子感情的推廣，家長還可以得到更先進的科學知識在兒童早期兒童保育機構。