① 游戲分為幾種
② 親子游戲泛濫，對孩子成長的意義到底多大
親子游戲是一個愉快的過程，在游戲中孩子可以學會許多有趣的東西，甚至是為人處事，還有增長自己的知識，經驗，甚至是技巧等等。可見親子游戲對孩子成長的意義是非常重大的。
親子游戲對孩子成長的意義
兒童的游戲按照交往對象來分，可以分為以下三種類型：1.親子交往及親子游戲(注);2.兒童與實物的交往及實物游戲;3.夥伴交往及夥伴遊戲。在兒童游戲的發生、發展過程中，親子游戲先於夥伴遊戲的發生，同時對實物游戲的發展也有重要的影響與作用。
親子游戲的重要意義
親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童游戲的發生、發展過程中佔有重要的地位。兒童的游戲按照交往對象來分，可以分為以下三種類型：1.親子交往及親子游戲(注);2.兒童與實物的交往及實物游戲;3.夥伴交往及夥伴遊戲。
在兒童游戲的發生、發展過程中，親子游戲先於夥伴遊戲的發生，同時對實物游戲的發展也有重要的影響與作用。
1.情感性：(1)親子游戲又能夠促進親子關系的發展，密切親子之間的情感聯系。 (2)親子游戲可以強化子女與父母之間的情感聯系，是親子交往的最好方式。
2.發展性：(1)兒童在親子游戲中所獲得的知識、經驗和技能往往比在獨自游戲和夥伴遊戲中獲得的知識、經驗和技能更豐富，更有益於認知發展。(2)4歲以前，當兒童與同齡夥伴一起游戲時，往往是獨自游戲和平行游戲。但在親子游戲中，由於有成人的引導與幫助，兒童能夠很好地承擔游戲合作者的角色，因而社會性交往水平高於夥伴遊戲中的交往水平。(3)在親子游戲過程中滲入了大量的言語交往，因此有助於兒童的語言發展。(4)親子游戲有助於親子間安全依戀的形成。安全依戀與游戲中獲得的快樂體驗，有助於兒童人際交往興趣的形成與發展，有助於兒童活潑開朗性格的形成。(5)成人能夠敏感地覺察到兒童對游戲方式的情緒與體力反應，採取適合於兒童發展水平與能力的方式來構建和調整游戲，使游戲有利於兒童的安全、健康與發展。例如在「跑與追」的游戲中，當成人覺察到活動量過大或跑得過快時，會調整速度或改變游戲方式以適應兒童的體力和情緒興奮水平。
親子游戲不僅有益於親子之間的情感交流，密切親子關系，有益於兒童的發展，而且，對於兒童的實物游戲和夥伴遊戲也具有重要的促進和影響作用。兒童在親子游戲中獲得的對待物體的態度、方式、方法以及人際交往的態度、方式、方法會遷移到兒童的實物游戲和夥伴遊戲中去。反過來，兒童在實物游戲和夥伴遊戲中獲得的經驗又會進一步豐富親子游戲的內容。
家長在游戲中應注意的問題
1、家長應當自主、平等地對待子女，體罰、溺愛或把孩子當玩具逗樂都是不尊重兒童的表現，只有民主、平等地對待孩子，家長才可能在游戲中和孩子結成平等的玩伴關系，才可能尊重兒童的需要和興趣。2.家長在游戲中應培養與鼓勵兒童的創造性與獨立性，不要「望子成龍」而處處「包辦」，要讓孩子成為游戲的主人，充分發揮其想像力和創造力。家長應該讓孩子玩自己喜歡的游戲，不強迫他玩不喜歡的游戲。在游戲過程中，家長要及時發現問題，適當加以引導。3.家長應根據幼兒的年齡特點選擇不同的游戲。家長可以引導幼兒自製玩具和自找玩具，這樣不僅豐富了游戲的內容，而且有助於發展幼兒的智力和想像力，並養成勤儉節約的好習慣。模仿能力強，因此，為這一年齡段孩子安排的親子游戲就應該注意到內容的豐富、玩法的多樣等等，才能激發孩子的興趣和創造力。4.家長要引導孩子養成良好的游戲習慣，遵守游戲規則，不許耍賴;玩具要有固定的存放地方，玩完了要讓孩子自己收拾好，物歸原處。5.在開展親子游戲的同時，家長應鼓勵孩子獨立游戲，也要鼓勵孩子與小夥伴的交往或游戲，培養孩子獨立游戲的興趣和能力，及與夥伴交往或游戲的興趣和能力。
③ 依據學前兒童游戲的認識分類，可將游戲劃分為有哪些
學前兒童的游戲是多種多樣的，按照游戲的目的性分類，幼兒游戲主要有創造性游戲、教學游戲和活動性游戲。
1、創造性游戲。創造性游戲是指兒童以想像為中心，主動地、創造性地反映現實生活的游戲。是學前期兒童典型的、特有的游戲，目的是發展兒童的主動性和創造性。包括角色游戲、結構游戲和表演游戲等。
(3)親子游戲多種多樣主要可以分為擴展閱讀：
創造性游戲如：
1、角色游戲：指兒童通過扮演角色，藉助模仿和想像，創造性地反映周圍的生活。
2、結構游戲：指兒童通過各種物品，如積木、沙、石、泥土等材料建造各種各樣的東西，發展兒童的創造性才能。
3、表演游戲：讓兒童按照各種故事中的內容，情節，角色來表演節目，如唱歌，跳舞，戲劇。
④ 幼兒園游戲的類型有哪些它們的概念和特點是分別什麼
一、 幼兒園游戲分類的幾種形式 (一) 創造性游戲和有規則游戲 此類游戲的分類受蘇聯的影響較大，它便於教師了解游戲的教育作用，可以根據需要選用。這是目前我國廣大幼教工作者一致公認的分類方法。但容易給幼兒園游戲的開展帶來誤區。 (二) 主動性游戲和被動性游戲朱鄧麗娟等:《幼兒游戲》(上冊)，北京師范大學出版社1994年版，第121頁。 1 主動性游戲兒童除了需要智力活動外，更需要運用肢體、肌肉的活動去進行游戲，兒童可以自由控制游戲的速度，也可以按自己的意願來決定游戲的形式，如繪畫、手工、玩積木、玩玩具、角色游戲、玩沙、玩水、唱歌。根據不同的游戲方式，主動性游戲可以再分為以下四種: (1) 操作性游戲:運用四肢大小肌肉的活動來進行的游戲。大肌肉活動，如需手腳協調的攀、爬、拋、捉等動作;小肌肉活動，如推拉玩具、搓油泥、拼圖等，需運用手腕、手掌、手指等才能進行。 (2) 建造性游戲:兒童利用大小積木或拼插玩具來製作房屋、橋梁或其他物品。 (3) 創作性游戲:需要兒童用心去創作、運用簡單的材料製作物品，以表達其創作力。一切美工活動、玩沙、玩水游戲均屬於此類。 (4) 想像性游戲:利用現有的物件或玩具，憑自己的想像力來進行想像性的扮演角色的游戲。 2 被動性游戲屬於較靜態的活動，兒童只需觀看、聆聽或欣賞，而不需進行體力活動，如看圖書、聽故事、看錄像、聽音樂等都屬於靜態接受信息的活動。 (三) 手段性游戲和目的性游戲宮再英:《幼兒園自選游戲成果發布會》，《學前教育》，1996年第3期。 手段性游戲是指以游戲的方式達到教育教學的目的，即教學游戲化。 目的性游戲是指為兒童提供為玩而玩、獲得游戲性體驗的條件。 此兩類游戲的分類各有其獨特的意義。手段性游戲把游戲作為教育教學的手段，教師的控製程度較大，而兒童卻不能完全依自己的願望自主地游戲。而目的性游戲則注重遊戲活動本身，幼兒可以主動支配自由的行為，自由參加游戲。使兒童在活動過程中體驗快樂並使個性、情緒及社會性方面得到發展，這種真正意義上的兒童游戲在實踐中由於教師缺乏操作性的指導，致使游戲流於形式。 (四) 游戲的三維度分類法 方展畫(1990)方展畫:《幼兒游戲的類型》，《幼兒教育》，1990年第12期。提出應從三個維度來對游戲進行分類，這三個維度包括:個體--社會維度、生理--心理維度、認知--情緒維度;其中又分為五類:滿足型游戲、適應型游戲、運動型游戲、認知型游戲、情感型游戲。
⑤ 二，學前兒童家庭游戲活動的主要種類有哪些
家庭游戲的種類
3—6歲孩子玩的游戲是豐富多樣的，基本上分為兩大類：一類是創造性游戲，另一類是有規則的游戲。
創造性游戲是指那些按孩子們的意願，由他們自編、自玩、自由發揮、自己創造、自由結伴的游戲，在這種游戲中，孩子們處於主動而積極的狀態，游戲就是他們的一種獨立自主的創造性活動，因而也是孩子們最喜愛的一種游戲。 那麼，創造性游戲一般有哪幾種呢？ 1．角色游戲
所謂角色游戲，就是讓幼兒通過模仿想像，扮演某種角色，創造性地反映現實生活的一種有主題有情節的游戲。如孩子扮演解放軍、拿根竹棒玩打仗游戲；扮演醫生看病，玩小醫院的游戲，扮演司機、警察，玩交通方面的游戲；扮演爸爸、媽媽和孩子，玩娃娃家的游戲等等。（還有郵局、理發店、超市、工廠、電視台„„）這種游戲是3—6歲孩子所特有的。這是由這一階段幼兒身心發展規律所決定的。從3歲開始出現，5歲得到發展，6歲進入高潮，7歲以後，由於抽象思維的發展，他們對假的不感興趣，而轉入到真正的學習興趣中，所以，7歲開始入小學是最佳年齡。
角色游戲對3—6歲的孩子來說就是他們的生活、勞動、學習。在游戲中獲得廣泛的社會知識，人們行為規范的知識，學習與人交往。角色游戲使他們的品德、智力、體力都能獲得良好的發展。 2．結構游戲（又稱建築游戲）
它是指運用結構玩具材料進行構造活動的游戲。如：搭積木、插塑、拼圖、穿珠、螺絲構造等等。這類游戲對啟發幼兒的想像力，激發幼兒的創造力，有特殊的效用。因為孩子在搭建構造的過程中，可以任意想像，自由建構，他們通過手、眼、腦一致協調操作會變得更聰明、靈活。結構游戲活動也將使幼兒獲得豐富的關於物體結構的知識和藝術造型等方面的知識。更重要的是培養了孩子耐心、仔細、克服困難、堅持完成任務的好品德、好習慣，為他們今後入小學學習打下良好的基礎。
3．表演游戲
這是孩子通過扮演自己所熟悉的童話、寓言、詩歌、故事、電視、電影等文藝作品中的內容進行表演的一種游戲。這類游戲有「故事表演」，如「白雪公主」，孩子們按故事中的人物，扮演白雪公主和小矮人，並按故事的情節進行表演；還有觀看電視節目後的「即興表演」、「時裝表演」等，又如一部電視連續劇播出後，孩子們會扮演劇中的人物，按劇中情節進行表演；還有木偶表演、影子戲表演等等。這一類游戲，不僅對孩子的創造力有促進作用，還可以發展幼兒的語言表達能力，也可以培養孩子對文藝作品的欣賞能力和表演水平。 那麼，有規則的游戲又有哪些呢？ 1．智力游戲
智力游戲是以智力活動為基礎的一種有規則的游戲。它是通過讓孩子們看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、擺擺、放放、找找、猜猜、講講等過程中進行的。智力游戲的種類很多，大致可分為： （1）利用專門的玩具、自然材料、日常生活用品等來進行的游戲。如：插塑、結構玩具、茶具、量杯等等，根據不同的材料制訂不同的規則，開展不同的玩法，由簡單向復雜過渡。（出示部分玩具，演示介紹玩法）
（2）利用各種圖片拼圖進行的游戲。如地圖拼板、六面圖、及各種拼圖（出示介紹玩法）還有日常用品及工具車輛等圖片進行游戲。最簡單的拼圖是利用家裡的廢舊盒子，把它剪成幾塊也可以玩拼圖游戲，這些拼圖的內容，可隨孩子年齡增長，知識的豐富而不斷加深內容。（演示） （3）利用語言來進行的智力游戲。如猜謎、接詞、說相反話、聽錄音故事等等。這種游戲對培養孩子的思維力、發展孩子的想像力、創造力和語言表達能力起著重要的作用。
（4）各種競賽性智力游戲。如棋類（有五子棋、象棋、陸戰棋、跳棋等）牌類游戲，按顏色、圖形、數字排隊，比大小、接小龍、算24等等，還有配對卡、接龍卡等。這種游戲不但能發展幼兒的智力，而且能培養孩子從小敢於拼搏，克服困難，爭取勝利的意志品質。 2．體育游戲
這是以發展幼兒體力和基本動作作為主要內容的一種游戲。如以走、跑、跳、鑽、爬、攀登等動作為內容編排的游戲。這種游戲一般都具有競賽性，有勝負之分，需要家長的支持配合。如「貓捉老鼠」、「滾球入門」等，在玩中發展幼兒的基本動作，培養親子之情。 3．音樂游戲
這是一種在音樂或歌曲的伴奏下，以音樂活動為主的游戲。它可以培養孩子的藝術才能，發展幼兒的想像力，又能陶冶幼兒的情操。如「捕魚」、「乒乒乓」等，孩子們可以邊唱邊玩。 以上游戲每一家庭都能創造條件讓孩子玩耍，但在家庭中孩子更喜歡玩創造性游戲。家長們一定要給予支持，切不可橫加指責。
⑥ 12種家庭常用親子動腦游戲
鍛煉孩子玩這樣的游戲也很好嘛
⑦ 親子游戲的親子游戲
1．積累了感覺印象，有助於認知能力的發展；
2．體驗了初步的交往關系，有助於社會性關系的發展；
3．聯結了親子之間的情感聯系，有助於個性的完善和發展。
親子游戲不僅有益於親子之間的感情交流，密切親子關系，促進兒童的健康發展，而且對於兒童的實物游戲和夥伴遊戲也具有重要的促進和影響作用。兒童在親子游戲中獲得的對待物體的態度、方式方法以及人際交往的態度、方法會遷移到兒童的實物游戲和夥伴遊戲中去。反過來，兒童在實物游戲和夥伴遊戲中獲得的經驗又會進一步豐富親子游戲的內容。 1．能夠啟發孩子的智慧。這就要求游戲活動既能夠利用和發揮孩子現有的能力，又能夠引導和發展他們新的能力。
2．家長要能和孩子平等地參與到游戲當中。做親子游戲不是上課，家長不能高高在上指手畫腳，而應當是游戲的參與者，並且跟孩子處於平等的地位。
3．游戲的形式應該注重相互配合，家長能自然而然地引發孩子智能的發展。設計的游戲應讓寶寶主動尋求家長的配合，這樣家長就能順理成章地教給寶寶一些知識和技巧。
4．游戲的整個過程要能夠給孩子和家長雙方都帶來樂趣。要讓孩子在游戲中體會到創造和成功的快樂，而家長則能夠體會到親子交流的幸福。只有特定的親子游戲才適合於進行比賽，家長應學會更多的游戲，並將具有特定功能的親子游戲同日常的育兒生活相互交融起來，這樣就可以在豐富而快樂的育兒生活中，使寶寶的潛能不斷地開發出來。 親子游戲的傳播雖然愈來愈廣，遍及千家萬戶，但是許多家庭在開展游戲的過程，仍存在一些問題。
第一、家庭內沒有屬於孩子的游戲場地，提供給孩子的只是一些玩具，圖書等。
第二、家長因為沒有時間或不屑的緣故，讓孩子單獨游戲，從沒有或極少參與孩子的游戲。
第三、每天都是重復幾種簡單的游戲，如藏貓兒的游戲經常進行，未知親子游戲的變化多種多樣。
第四、家長僅認識以游戲的娛樂性，忽視了教育性，使親子游戲成了溺愛孩子的表現。如有的家長對孩子言聽計從，孩子要他當馬騎時，他就乖乖地讓孩子騎在背上等。
第五、家長缺乏選擇玩具的知識。有的家長對選擇玩具的有關知識一無所知，有的玩具雖好，可是由於父母不了解兒童發展情況，不能把合適的玩具在合適的時候給合適的孩子。如把八九歲孩子才能拼湊的飛機模型送給三歲的孩子，他當然拼不起來，而這樣會導致孩子失去對拼圖或與拼圖相似的游戲的興趣。
⑧ 求幾個親子游戲。
親子游戲
親子游戲[1]是家庭內父母（包括血親關系的親生父母與擬血親關系的繼父母與養父母）與孩子之間，以親子情感為基礎而進行的一種活動，是親子之間交往的重要形式。
親子游戲，簡單點就是包含大人和小孩的游戲。
中文名
親子游戲
外文名
暫無
分類
親子關系
定義
感情生活 和諧
親子游戲
意義
1．積累了感覺印象，有助於認知能力的發展；
家盒子親子游戲
2．體驗了初步的交往關系，有助於社會性關系的發展；
3．聯結了親子之間的情感聯系，有助於個性的完善和發展。
親子游戲[2]不僅有益於親子之間的感情交流，密切親子關系，促進兒童的健康發展，而且對於兒童的實物游戲和夥伴遊戲也具有重要的促進和影響作用。兒童在親子游戲中獲得的對待物體的態度、方式方法以及人際交往的態度、方法會遷移到兒童的實物游戲和夥伴遊戲中去。反過來，兒童在實物游戲和夥伴遊戲中獲得的經驗又會進一步豐富親子游戲的內容。
特點
1．能夠啟發孩子的智慧。這就要求游戲活動既能夠利用和發揮孩子現有的能力，又能夠引導和發展他們新的能力。
2．家長要能和孩子平等地參與到游戲當中。做親子游戲不是上課，家長不能高高在上指手畫腳，而應當是游戲的參與者，並且跟孩子處於平等的地位。
3．游戲的形式應該注重相互配合，家長能自然而然地引發孩子智能的發展。設計的游戲應讓寶寶主動尋求家長的配合，這樣家長就能順理成章地教給寶寶一些知識和技巧。
4．游戲的整個過程要能夠給孩子和家長雙方都帶來樂趣。要讓孩子在游戲中體會到創造和成功的快樂，而家長則能夠體會到親子交流的幸福。只有特定的親子游戲才適合於進行比賽，家長應學會更多的游戲，並將具有特定功能的親子游戲同日常的育兒生活相互交融起來，這樣就可以在豐富而快樂的育兒生活中，使寶寶的潛能不斷地開發出來。
家盒子親子游戲
現狀
親子游戲的傳播雖然愈來愈廣，遍及千家萬戶，但是許多家庭在開展游戲的過程，仍存在一些問題。
第一、家庭內沒有屬於孩子的游戲場地，提供給孩子的只是一些玩具，圖書等。
第二、家長因為沒有時間或不屑的緣故，讓孩子單獨游戲，從沒有或極少參與孩子的游戲。
第三、每天都是重復幾種簡單的游戲，如"藏貓兒"的游戲經常進行，未知親子游戲的變化多種多樣。
第四、家長僅認識以游戲的娛樂性，忽視了教育性，使親子游戲成了溺愛孩子的表現。如有的家長對孩子言聽計從，孩子要他當馬騎時，他就乖乖地讓孩子騎在背上等。
第五、家長缺乏選擇玩具的知識。有的家長對選擇玩具的有關知識一無所知，有的玩具雖好，可是由於父母不了解兒童發展情況，不能把合適的玩具在合適的時候給合適的孩子。如把八九歲孩子才能拼湊的飛機模型送給三歲的孩子，他當然拼不起來，而這樣會導致孩子失去對拼圖或與拼圖相似的游戲的興趣。
提高想像
通過下面一些活動提高想像。
⑨ 根據親子游戲的內容和載體,可以將親子游戲劃分為
親子項目游戲規則:
活動一：全家總動員 （2－3歲）
游戲規則：爸爸雙腳夾沙包在起點作準備，聽到口令，立即夾著沙包跳過6個圈，然後來到孩子所在位子，孩子趕快拿著沙包跑向對面的媽媽，跑到規定的線上把沙包投到媽媽的小籃子里，（媽媽拿著背簍去接孩子投來的沙包，先接到者為勝。
活動二：車輪滾起來（2－3歲）
游戲規則：幼兒和家長分別站在起點和終點面對面站著，幼兒在起點拎著輪胎走向終點的家長，家長用繩子把輪胎系好，幼兒做在輪胎上，家長拉著輪胎跑向起點，先到達起點者為勝。
活動三：快快樂樂袋鼠跳（2－3）
玩法：家長和孩子分別在站兩個袋子裡面從起點跳到終點，到終點的海洋球處，將海洋球裝進袋子里，然後和寶寶一起跳回起點，先到達起點者為勝。
活動四：我們一起來（3－4歲）
游戲規則：爸媽在起點，孩子在對面，爸媽背對背夾球到孩子端，然後這個球由孩子用手推車運回起點，最先返回的家庭獲勝。
活動五：企鵝走路（3－4歲）
游戲規則：家長和孩子一起從起點出發，孩子踩在家長的腳面走，並且要繞過障礙物行進，最先到達終點家庭獲勝。
活動六：羊角球（3－5歲）
游戲規則：家長在起點拍球，每拍十下，就放一個沙包放在凳子上，孩子就帶著這個沙包，騎羊角球從起點到終點，然後就騎回起點，這樣來回，在規定時間內誰獲得的沙包最多者為勝。
活動七：趕小豬（4－6歲）
游戲規則：家長和孩子同時站在起點，先由幼兒將「小豬」趕到終點再返回，交給家長，再由家長趕到終點返回起點，途中要繞過障礙物，先到達者為勝。
活動八：人力車（5－6歲）
游戲規則：家長和孩子同時在起點開始，家長拍著球，每拍10個球就放一個沙包放在椅子上，孩子雙手放在地面，家長抓住孩子雙腳，孩子背上運著沙包前進到終點，再返回起點運沙包，在規定時間內結束誰獲得的沙包最多者為勝。
活動九：節節高 （5－6歲）
游戲規則
1. 邀請三個家庭（一個孩子和一個大人）分成三組，站在起跑線後，在對面終點處安排三個「倉庫」（內裝積木或易拉罐）。
2. 發出口令後，每個家庭的孩子向對面倉庫跑去，分別要側身鑽過小鐵圈、走過梅花樁，到倉庫拿一塊積木（或一個易拉罐）後直線跑步返回，並將積木（易拉罐）交給各自的家人，由家人用積木和易拉罐搭建房子造型，幼兒繼續按規則前往倉庫取物品，直到誰搭建的房子最高為勝者。
規則
每次幼兒去「倉庫」只能取一塊積木。
鑽鐵圈、走平衡木失敗或動作不規范時，要從原處重新完成動作後再繼續前進